高中政治量变与质变课件

一、世界是永恒发展的(发展具有普遍性)
1、自然界是发展的 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。 节省能源5G技术将支持能源领域基础设施的智能化，，以提高生产、交付、使用和协调有限的能源资源的效率。
2、人类社会是发展的。 四、发展状态：量变与质变
✓ 旧事物比较强大，顽强抵抗，极力扼杀新事物 5G的传输距离有效距离是很短的。在信号塔附近的时候，5G速度很快，但如 果远离信号塔，速度就会变得比4G还慢
✓ 新事物由小到大，日益完善的一个过程
（二）事物发展的道路是曲折的（为什么P65）
1.新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完 善的过程。 2.人们对新事物的认识也有一个过程。
3、都表明事物不是绝对静止，不是凝固和僵化的。
二、发展的实质
1.发展的含义P63
发展实质是事物的前进和上升，是新事物的 产生和旧事物的灭亡。
发展是事物具有前进、上升性质的变化。
二、发展的实质
2.发展是新事物的产生和旧事物的灭亡
判断新旧事物的根本标准
新事物： 是指符合客观 规律，具有强 大的生命力和 有远大的发展 前途的事物。
古猿
猿人
新人
现代人
思考：自然界从生命产生到人类出பைடு நூலகம்，经历了一个什么过程？
1.自然界是发展的
2、人类社会是发展的
社会主义社会 资本主义社会
封建社会
奴隶社会
原始社会
鬼火
3、人的认识是发展的
鬼火”就是“磷火”，通常会在农村，多于夏季干燥天 出现在坟墓间。不过偶尔也会在城市出现，原因仍然未 知。因为人的骨头里含着磷，磷与水或者碱作用时会产 生氧化磷，通过储存的热量，达到燃烧点时会燃烧（化 学变化）。走路的时候会带动它在后面移动（因为流速 大压强小），回头一看，很吓人，所以被那些胆小或迷 信的人称作“鬼火”。鬼火的颜色随着人体含有的元素 颜色而改变。时常我们可以看到的鬼火颜色有3种：绿 色、蓝色、红色，若有特殊的颜色，说明死人体内红磷 元素含量特别多。

通过理解发展观，个人可 以更好地认识自己的优势 和不足，明确发展方向和 目标。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对人与自然关系的指导意义
强调可持续发展
发展观要求在发展经济的 同时保护环境，实现可持 续发展，促进人与自然的 和谐共生。
引导合理利用资源
发展观强调资源的节约和 循环利用，有助于引导人 们更加合理地利用自然资 源。
增强环保意识
主题目标
帮助学生了解新时代的特点和意义，理解中国特色社会主义在新时代 的机遇和挑战，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
学习目标和重点难点
学习目标 了解新时代的特点和意义。
理解中国特色社会主义在新时代的机遇和挑战。
学习目标和重点难点
01
培养学生的爱国情怀和社会责 任感。
02
重点难点
03
04
重点：新时代的特点和意义， 中国特色社会主义在新时代的
矛盾的特殊性是指具体事物在其运动 中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有 其特点。矛盾的特殊性主要包括不同 事物的矛盾各有其特点；同一事物的 矛盾在不同发展过程和发展阶段各有 不同特点；构成事物的诸多矛盾以及 每一矛盾的不同方面各有不同的性质 、地位和作用。
矛盾普遍性和特殊性 的关系
矛盾普遍性和特殊性相互联结。一方 面，普遍性寓于特殊性之中，并通过 特殊性表现出来，没有特殊性就没有 普遍性；另一方面，特殊性也离不开 普遍性，不包含普遍性的事物是没有 的。在一定场合、一定条件下，矛盾 的普遍性和特殊性可以相互转化。
发展观强调共同发展和合作共赢， 有助于增强社会各界的团结和凝聚 力，形成共同发展的良好氛围。
对个人成长的指导意义
01
02
03
激发进取心
发展观鼓励人们不断追求 进步和发展，有助于激发 个人的进取心和拼搏精神 。

破壳而成小鸡
小鸡觅食成长
社会的变化
社会内部酝酿革命
革命爆发，由一种社会转变为另一种社会
新社会在新的生产力基础上发展起来
中国人民的抗战
抗日十四年
日寇投降，抗战结束
中国人民开始解放战争
例：谷堆论证和秃头论证
（1）量变是质变的必要前提。任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的积累，质变就不会发生。（2）质变是量变的必然结果。量变达到一定程度必然引起质变，质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。（3）量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，构成了事物的发展过程。
思考问题：从思维方式的角度谈谈你是如何看待中国高铁的发展历程？
一、质量互变规律的含义
1、质（区分不同事物的依据）含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。
一、质量互变规律的含义1.质、量的含义2.事物变化发展的两种状态3.量变与质变的关系二、遵循质量互变规律1.理解质量互变规律的要求2.渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系3.遵循质量互变规律的意义是什么？
自主学习提纲
总议题：中国高铁的科学发展看质量互变
第九课 理解质量互变
９.１ 认识质量互变规律
七
八
九
高一
高二
高三
间断性飞跃性
质变
量变
准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。

①任何事物都是质与量的统一体
联系
②质和量都是事物本身所固有的规定性 ③质、量都是一定事物的质、量,都离不开特定的事物。 “纯粹”的量只存在于思维的抽象中
2.质变与量变的辩证关系
关系
量变
质变
含义
事物数量的增减和场所的 事物根本性质变化,是事物由一
变更
种质态向另一种质态的转变
特点 渐进的、不显著的
根本的、显著的
呈现 统一、相持、平衡和静止 统一物的分解、平衡和静止的
区别 状态 等
破坏等
结果
事物还是其自身,没变成另 事物不再是其自身,变成了另一
一事物
事物
根本 标志
在度的范围之内
超出度的范围
①量变与质变统一于事物发展过程之中
联系 ②量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果
③事物矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
量变→质变→新量变→新质变
易错易混辨一辨 (1)事物发展总是从量变开始的,量变必然引起质变。( × ) 提示 质变是量变的必然结果,量变只有积累到一定的程度才会引起质变。 (2)量变不影响事物发展状态,毫无意义。( × ) 提示 在质变范围之内的量变,不会改变事物的性质,但是可以影响事物的 状态,并为质变做准备。 旁栏边角想一想 阅读教材第二个“探究与分享” 思考:我们如何在量变与质变的统一中实现人生价值? 提示 立足实践,从生活中的点滴小事做起,讲求劳动和奉献。
性与间断性,所以,飞跃性与间断性包含着_渐__进__性__与__连__续__性__
3.把握质量互变规律的意义 准确地把握事物发展过程中的_量__变__与__质__变___,正确地认识事物发展过程中 的_渐__进__性__与__飞__跃__性__、连续性与间断性,对我们认识事物的本质、遵循事 物的发展规律具有重要意义。

二十岁，麻子，无头发，黑脸，大脚，不大好看。
二十岁，麻子无，头发黑，脸大，脚不大，好看。
*排列次序不同导致*
• 田忌赛马 • 音乐符号的排列组合形成不同的乐章
• 人数和素质相同的军队，由于组成方式不同，会 导致胜利或失败的不同质的结果 • 生发液的广告语“包不脱发”与生活中“发脱不 包”
• 学校广为流传的“8一I＞8”的公式
质变的原因
主要方面
质变
事 物
内部矛盾
斗 争
主次地位发生了根本的改变
次要方面
统一 体破裂
是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等
项目 量变
变化指向 变化状态 变化结果
数量 程度 根本 性质 逐渐不显著 性质没变
质变
剧烈 显著
性质改变
量变和质变的联系
量变是质变的必要准备
量变怎样引起质变？ 数量的增减，引起质变 如果数量不变,也可以引起质变吗?
“嫦娥一号”卫星传回第一幅月面图像，通 过反演，得到了第一幅月球三维立体图像。
1991-2001年国家成立“月球探测课题组”并对其进行综合论证 2002-2003年对外宣布开展月球探测工程，并起草国家月球探测 工程的专项立项报告。 2004年，“嫦娥”工程开局年，制定出工程的研制计划。
2005年， “嫦娥”工程攻坚年，工程转入正样研制阶段。
十年寒窗苦，一举成名天下知
只要工夫深，铁杵磨成针 一客失了信，百客不登门 奢靡之始，危亡之渐 冰冻三尺，非一日之寒 一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，溃千里之堤。 学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石， 不见其损，年有所亏。
DOG (脸大脚不大好看
激趣导入体验新知归纳总结领悟体会事物在数量的增减和场所的变更是渐进的不显著的变化事物显著的根本性质的变化100c0c100c扩散趋势凝聚趋势1208040100内部矛盾主要方面次要方面力量上的增减矛盾双方的斗争在统一体内进行统一相持平衡静止等是统一物的分解是平衡静止的破坏等主次地位发生了根本的改变统一体破裂主要方面内部矛盾次要方面质变数量程度根本性质逐渐不显著剧烈显著性质没变性质改变数量的增减引起质变如果数量不变如果数量不变也可以引起质变吗也可以引起质变吗

秀出精彩的我！
展示要求：声音洪亮、条理清晰、要点明确、术语准确！ 倾听要求：仔细倾听、认真思考、取人之长，补己之短！
答案
1.量变是质变的必要准备，这就要求我们做任何事情都要重视 量的积累，只有每个人都积极践行社会主义道德，才能为实现 全面建成小康社会的目标创造条件。（5分）
2.质变是量变的必然结果，这就要求我们在量变达到一定程度 时积极促成质变，每个人都应该勇于承担道德责任，不断促进 社会道德水准的提高，争取早日实现全面建成小康社会的目标。 （5分）
到80分的意义。这启示我们要
（ B）
A.坚持两点论与重点论的统一
B.脚踏实地，注重量的积累
C.抓住事物发展中的主要矛盾
D.抓住时机，积极促成质变
命题点二 质变是量变的必然结果
【典例2】2017年6月18日，习近平同志在党的群众路线教育实践 活动工作会议上指出，养成勤正衣冠的习惯，能有效避免“积羽
沉舟，群轻折轴”。能体现该论断所蕴含哲理的选项是 （B ）
量变和质变辩证关系原理
原理内容 （1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。 （2）量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 方法论 （1）积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。 （2）要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 （3）坚持适度原则。
三分钟速记
社会主义道德是社会主义文化的重要组成部分，应内化于心，外化于行。 结合材料，运用量变和质变的关系原理，诠释个人积极践行社会主义道德的 重要意义。（10分）
要求
➢独立学习：分析材料，写出要点。（3分钟） ➢合作探究：交流思路、补充完善。（2分钟） ➢归纳整理：术语准确、书写规范（分层次、标序号、写

①量的积累必然推动事物的发展 ②量的积累不一定引起 质的变化 ③适度量变才能推动事物发展 ④量变和质变是 辩证统一的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
ห้องสมุดไป่ตู้
（2007年高考政治上海卷） 23．在下列成语中，能够体现量变和质变 辩证关系的是（ ） A．庖丁解牛，游刃有余 B．绳锯木断，水滴石穿 C．一叶障目，不见森林 D．失之东隅，收之桑榆
事物发展的两种状态 量变 事物在数量和程度上的逐 渐的不显著的变化 质变
区 别
事物显著的、根本性质的 变化
量变是质变的前提 和必要准备
联 系
质变是量变的 必然结果
事物是不断地经过“量变—— 质变—— 新的量变—— 新的质 变”两种状态的循环往复，永不停息地向前发展
③防微杜渐④一趾之疾,丧及七尺之躯
⑤好钢用在刀刃上⑥一把钥匙开一把锁
A、②⑤⑥ B、①③⑤ C、①②③ D、④⑤⑥
2008年高考试题——文综（全国卷2） 长期以来，农业生产中施肥浇水全凭经验和感觉。 某教授对传统经验进行系统分析，去伪存真、总结概括， 研究、开发出“基于模型的精确作物管理技术”，指导农 民定时定量科学种田，取得了少施氮肥、增产增收的显著 成效。 30．定时定量科学种田取得显著成效，说明（ ）
水蒸气
100oC
矛盾的主要 方面
量 变
液体水
矛盾的次要 方面
0oC
质变
液体水
水蒸气
固体冰
任何事物的变化都是质变和量变 的统一。量变和质变是事物发展 的两种状态。 质变就是发展。
一、量变和质变
1、量变和质变的含义 2、任何事物的变化发展都是量变和质变的统一
⑴量变是质变的前提和必要准备

讨论：
党的十七大报告指出：“到二〇二〇年全 面建设小康社会目标实现之时，我们这个历史 悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成 为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内 市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民 富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态 环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主 权利、具有更高文明素质和精神追求的国家， 成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力 而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更 加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国 家。 ……”请用量变与质变的关系原理分析
次要方面
(统一 体破裂)由该事物变成他事物
说明：事物的运动、变化，总是
从细小的、不显著的变化开始的，经 过逐步积累而达到显著的、根本性质 的变化。
细小的、不显著的变化
量变
质变
显著的、根本性质的变化
2、量变和质变的关系
(1)量变是质变的前提和必要准备。
①一切事物的变化发展都是首先从 量变开始的，没有量变就没有质变。
课外作业
没有质变就没有发展， 没有发展就没有质变。
谢谢大家
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

传说 ,印度的舍罕王打算重赏国际象棋的发明人-
---达依尔。达依尔的胃口似乎并不大,他说:陛下,请
你在这张棋盘的第一小格内赏给我一粒麦子,在第二
个小格内给两粒,第三格给四粒,照这样每一小格比上
一格多一倍,把这个棋盘的六十四个小格放满就行了.
国王暗喜, 命人把麦子拿来照办,谁知还没到第二十
格一袋子已经空了；随麦粒数迅速增长,国王惊呆了，
欣赏视频“田忌赛马”它说明什么哲理？
量变的形式—2、事物的成分在结构和排
列次序上的变化
活学活用
一、你能列举一些反映量变的成语或俗语吗？
二、你能用量变的有关知识说明： （一）党为什么强调进行结构战略性的调整，优
化产业结构？ （二）在日常的学习工作中为什么要对时间优化 安排？
读图，思考问题：它们说明什么哲理?
这寓言给我们什么哲学启示?
二、 量变和质变的辩证关系
（一）、量变是质变的前提和必要 准备
一切事物的变化发展都是首先从量变 开始的。没有量变作准备，就不会有 质变的发生，即没有量变就没有质变。
量变有哪 些形式?
读图，你明白了什么？
启示：把 你的坏习 消灭在萌 芽中吧 ！
结论:量变的形式--1.数量的增减
度：一定事物保持自己质的量的限度，或者叫“ 关节点”、“临界点”。
水
0ºC——100ºC
100ºC——
建国以来，我国人民的生活水平不断提高，
它经历了：贫穷
温饱
小康，
以后还要达到中等发达和发达国家的生活
水平。从这历程你得到说明什么启示？
（三）、事物都是由“量 变
新的量变
质变
新的质变……”
无限循环向前发展的.
一、什么是量变和质变？二者的关系怎样?

量变
不显著的变化 不 同 点 根本性质未变 事物处于相对静 止状态
质变
显著的变化 根本性质发生变化 一事物变成它事物
相同点 都是事物运动变化发展的状态
1、量变是质变的前提和必要准备
不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以至江海。骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。 ——荀子《劝学》
愚人错在哪里？
事物发展的原因：内外因
发 展 的 观 点
事物发展的状态：量变与质变
事物发展的趋势：前进行和曲折性
事物发展的状态
量变与质变
量变与质变的含义
量变与质变的辩证关系
事物在数量和程度上 的逐渐的、不显著的 变化。
事物显著的、根本性 质的变化。
判断量变和质变的 根本标志是什么？
事物的根本性质 是否发生变化
（1）事物在数量和程度上的增减能够引 起质变
（2）构成事物的成分在结构和排列次序上 发生变化，也能引起质变
田忌 齐威王 结果 田忌 齐威王 结果
上→上
田忌输
下→上
田忌输
中→中
田忌输
上 →中
田忌赢
下→下
田忌输
中→下
田忌赢
金刚石和石墨的比较
H
H
H
H H
H C O C
H H H C C O H H H
1、量变与质变的含义 2、量变与质变的辩证关系
1、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话所蕴含的 哲学道理是
A、量变是质变的前提和准备，质变是量变的必然结果
B、量变比质变更重要，没有量变就没有质变 C、任何量变必然引起质变
D、量变的总和就是质变
2、老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土； 千里之行，始于足下。”这句话主要说明