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学年：cxsz2017-2018学年第三单元复习导学案编制人：苏长荣编号：20 审核：高一政治备课组班级：姓名：小组：时间：2018年05月温馨寄语：读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。
【复习目标】1.辩证的否定观：(1)辩证否定观；(2)形而上学的否定观。
2．唯物辩证法与创新意识：(1)辩证法的革命批判精神与创新意识；(2)创新的社会作用。
【导学过程】核心考点一辩证的否定观【考法1】以选择题形式考查时，通常是提供古今中外的名言警句、诗词、现实热点素材，分析体现的道理、启示等。
以非选择题形式考查时，有“运用辩证否定观分析……”“……如何体现辩证否定的实质”“根据辩证否定原理谈……给我们的启示”等的单独考查；有结合多个知识点、多个角度的综合考查，如“运用唯物辩证法的知识说明…”“运用《生活与哲学》的知识，分析说明……的经营成功对我国企业的成长与发展有何启示”，题型涉及体现类、措施类、依据类、说明类、分析类等类型。
1．辩证否定观(1)含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
(2)作用：辩证的否定是联系的环节和发展的环节。
(3)实质：辩证否定的实质是“扬弃”。
(4)方法论：树立创新意识。
2．形而上学否定观(1)观点否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现的事物的变化。
(2)特点或者简单地肯定一切，或者简单地否定一切。
比较辩证否定观与形而上学否定观辩证否定观形而上学否定观否定的动力事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定的关系辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素把否定与肯定绝对的割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同发展和联系的关系否定是联系的环节和发展的环节否定是发展的中断提醒既不能肯定一切，也不能否定一切肯定一切是错误的。
第十课创新意识与社会进步3.10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求一、学习目标（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵。
2、理解辩证否定是自我否定，学会运用辩证否定的观点看问题。
（二）能力目标初步培养用辩证否定观分析和认识事物的能力；初步形成批判思维。
（三）情感、态度与价值观目标引导学生自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。
二、学习重点难点辩证否定观；辩证法的革命批判精神。
【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）【探究一】城镇化进程中，拆旧建新无法避免。
古建筑是历史的见证和文化的载体，传承离开保护就会消亡，如何保护古建筑是业界人士深思的问题。
“乘之愈往，识之愈真。
如将不尽，与古为新”，唐朝诗人司空图的这句诗，道出了传统建筑保护与发展的真谛，保护传统古建筑不是简单的复制，更不是一律拆除，而是“与古为新”。
请运用辩证否定的观点，说明保护和发展传统古建筑要“与古为新”的正确性（12分）【探究二】灿烂丰厚的齐鲁文化是山东人民的灵魂和血脉，长期以来齐鲁大地经济社会发展深深打上了齐鲁文化的烙印。
其“诚实守信”的价值准则，以“仁爱”为核心的伦理道德，在今天仍有许多借鉴意义。
但齐鲁文化也有其消极落后的一面，如“官本位”、“唯上文化”、“家长制”、自我封闭的小生产意识等，也影响了山东人的行为方式和思维模式。
结合材料，运用辩证否定观的知识，阐述我们应如何对待齐鲁文化?（8分）【典型例题1】成语“吐故纳新”、“取其精华，去其糟粕”等包含的共同哲学道理是（）A.辩证否定的原理B.矛盾就是对立统一C.事物的发展是前进性和曲折性的统一D.矛盾主要方面和次要方面关系原理【典型例题2】腾讯坦言，微信这个产品，如果不是顶着公司内部手机QQ部门的反对坚持做下去，而是由另一家公司率先推出，腾讯“可能现在根本就挡不住”。
高中政治新课教学导学案之参考答案及试题解析——必修4：《生活与哲学》第十课创新意识与社会进步《树立创新意识是唯物辩证法的要求》【课前预习案】自主探究：一、1.错。
2.错。
3.错。
二、1．科学绝不是唯唯诺诺的好好生生，批判精神是一种重要的科学精神。
批判精神源于有条理的怀疑主义。
为什么要怀疑?因为科学承认人的理性是有限的，因为人对世界的认识不能毕其功于一役，科学只能老老实实地、一点一滴地在实证的基础上发展。
在这一发展过程中，不仅有观测的不精确，以及观测所依据的理论的可靠性等问题需要质疑，而且从事实跨越到假说和理论往往没有直接的逻辑通路，是一种理论尝试，需要对其前提、推演和结论作出批判性的反思。
2．创新是需要勇气的。
所谓不破不立，没有打破旧的框架、旧的体系的勇气，就难有理论上和实践中的进步，哪怕是一点点的进步。
“破”和“立”是一种对立的统一。
破是手段、途径，立是目的。
没有破就没有质变，就没有旧事物的灭亡和新事物的产生。
立是在破的基础上的立，是不能离开破的立，它是对“破”的否定，但这种否定是一种辩证的否定，是“扬弃”，是联系和发展的环节。
【课堂探究案】探究一：（1）辩证的否定是既肯定又否定，及克服又保留。
辩证的否定要求立足实践、不断创新。
科研人员批判继承传统中医药文化，克服传统龙脑生产的局限性，创新发展思路，开发新产品，从而取得成功。
（2）坚持从实际出发，把传统中医药理论与新的实际结合起来；具体问题具体分析，国家扶持和发展特色中医药产业。
【当堂检测案】1. B 4. C6.（1）辩证法对现存在事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定理解。
按其本质来说，辩证法是批判的、革命的、创新的。
坚持求真务实的科学态度；独立思考和批判性思维；追踪世界科技前沿、奋力创新的勇气；坚持不懈、攻坚克难的毅力；追求卓越和完美的精神。
（2）批判性思维是创新精神的前提和重要组成部分；创新精神要求在批判旧事物、旧观念的同时，寻找新思路、确立新观念、开拓新境界。
第十课创新意识与社会进步课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、1.理解辩证否定观的内涵及要求，形而上学否定观的特点，辩证的革命批判精神与创新意识的关系。
2.理解辩证否定是自我否定，比较两种不同否定观，提高分析比较和辩证思维能力。
3.学会用辩证否定的观点看问题，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法，树立创新意识。
二、教学重点与难点1、重点：辩证否定观；难点：辩证法的革命批判精神。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观与创新意识1、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的途径。
（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质就是“”。
2、形而上学的否定观：与辩证的思维方法相对立的的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。
（二）辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：辩证的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
创新是对既有理论、的突破，要创新就要有批判和发展。
3.辩证法的革命批判精神的方法论要求：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的，敢于突破与实际不相符合的，敢于破除落后的思想观念；注重研究，善于提出，敢于寻找，确立，开拓。
第十课创新意识与社会进步学习目标】1．辩证否定的含义及实质( B)2．坚持辩证的否定观，树立创新意识( C)3. 创新的社会作用(A )4.坚持唯物辩证法，反对形而上学(A)预习案1.什么是辩证的否定？2.如何理解辨证否定的特点？3.辨证否定的实质是什么？4.唯物辩证法的本质是什么？其要求是什么？5.如何理解创新是民族进步的灵魂？6.树立创新意识的唯物辩证法依据有哪些？7.坚持唯物辩证法，反对形而上学（1）分歧的表现：唯物辩证法主张用 ____________ 、______________ 、______________ 的观点看问题；形而上学则用 ________ 、____________ 、______________ 的观点看问题。
（2）唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于：探究案课堂探究：（自主思考-----组内交流——组间合作竞争）活动一：坚持辩证否定观，树立创新意识【自主探究】1、什么是辩证否定观？创新的内容包括哪些？【自主探究】2、我们常说，不破不立。
破和立是一种什么关系？【合作探究】3、树立创新意识的唯物辩证法依据有哪些？【合作探究】4、树立创新意识还有其它哪些哲学依据？（提示：从唯物论、辩证法等角度）【知识归纳】5、为什么要树立创新意识？（提示：从原因、意义等角度分析）活动二：坚持唯物辩证法，反对形而上学【知识运用】列举课本中唯物辩证法与形而上学相对立的言论。
活动三：【判断】（正确的写A,错误的写B）1.辩证否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭2.辩证的否定是实现新事物的产生和促使旧事物的灭亡的根本途径。
3.辩证否定的实质就是抛弃。
4.辩证法的实质就是辩证否定的实质。
5.实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
6.创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
7.唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认事物的发展。
活动四：【综合探究】探究一：中共广东省委、省政府出台《广东省建设文化强省规划纲要（2011 —2020年）》指出必须坚持开放创新，广泛吸收借鉴国内外先进文化建设经验和优秀文化发展成果，使文化产业成为广东的战略性新兴产业，实现由文化大省向文化强省的跨越。
第三单元思想方法与创新意识第十课创新意识与社会进步【学习目标】1．辩证否定的含义及实质2．创新的社会作用3．坚持辨证的否定观，树立创新意识4．坚持唯物辩证法，反对形而上学【学习活动】（一）、阅读书本P75-83页，在书本上划出下列基础知识，并在书上相应位置做好标注．．1、什么是辩证的否定？辩证的否定与事物的发展有什么关系？辩证的否定与事物的联系有什么关系？2、辩证的否定实质是什么？3、辩证法的革命精神与批判思维要求我们怎么做？4、创新的社会作用表现在哪些方面？5、p83唯物辩证法与形而上学的分歧表现在哪些方面？根本分歧是什么？（二）、合作探究1、以下属于辩证否定观的有①青，取之于蓝，而胜于蓝②是就是，非就非③新陈代谢④外力作用的结果⑤尽信书则不如无书⑥唇亡齿寒⑦不破不立⑧前事不忘，后事之师⑨取其精华，去其糟粕2、余额宝由第三方支付平台支付宝为个人用户打造的一项余额增值服务。
通过余额宝，用户不仅能够得到收益，还能随时消费支付和转出，余额宝实质是货币基金，仍有一定风险。
央行负责人表示，不会取缔余额宝，但对余额宝等金融业务的监管政策会更加完善。
这一表态坚持了3、明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这一段话说明了4、判断：①辩证的否定就是外力的否定。
②辩证的否定就是新事物对旧事物的全盘否定。
③辩证否定的实质是抛弃。
④辩证的否定是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径。
⑤树立创新意识是唯物辩证法的根本观点。
⑥辩证思维方法的基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”。
⑦事物经过辩证的否定实现了向自身的回归。
⑧辩证的否定是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径⑨理论基础上的实践创新是社会发展和变革的先导。
⑩丰富的专业知识是创新思维的源泉。
1理论创新决定实践创新。
三：达标检测（一）单项选择题1．《庄子·刻意》中说：“吹呼吸，吐故纳新。
”成语“吐故纳新”由此形成。
2019-2020年高中政治生活与哲学第十课《创新意识与社会进步》学案新【温故知新】1 •矛盾的特殊性原理？2. 主次矛盾、矛盾主次方面辨证关系原理？【目标导航】高考考点：※理解辩证否定的含义及实质※坚持辩证的否定观，树立创新意识※理解创新的社会作用【自主探究】：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行!1. 辩证否定的含义、特点？2. 辩证否定的实质？3. 辩证否定观的方法论意义？4. 创新的社会作用？【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
(普列汉诺夫)自学过程中你还有什么发现、有什一、互动探究：读书使人充实、讨论使人机智。
(培根)亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。
1、议一议：辩证的否定是否就是抛弃？(1) 这种观点是错误的，不符合辩证否定的原理，是一种形而上学的否定观。
(2) 新生事物否定旧事物，决不是简单地抛弃，而是否定之中有肯定。
是既克服又保留，是对旧事物的克服，又是对旧事物中积极因素的保留，是"扬弃”。
(3) 把“扬弃”理解为抛弃，是割裂了新旧事物之间的内部联系，实际上否认了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误，这在实践中是有害的。
2. 议一议：创新的哲学依据有哪些？(唯物论、辩证法、认识论的角度思考)唯物论：创新是主观能动性的表现，体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，坚持实事求是与解放思想的统一。
辩证法：创新体现了事物是变化发展的。
因此，我们要用发展的观点看问题。
发展是新事物代替旧事物。
所以，我们要反对因循守旧，思想僵化，要用于支持新事物，要在量的基础上实现突破，促进是物质变。
认识论：认识有一个在实践基础上不断深化、扩展、和推移的过程，创新符合人们对客观事物的正确认识总是在扩展、加深的哲学道理。
3. 议一议：为什么说唯物辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉？第一、辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点去看问题。
河北省石家庄市高中政治第10课创新意识与社会进步导学案新人教版必修4编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省石家庄市高中政治第10课创新意识与社会进步导学案新人教版必修4）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省石家庄市高中政治第10课创新意识与社会进步导学案新人教版必修4的全部内容。
第十课创新意识与社会进步第一二框树立创新意识是唯物辩证法的要求及创新学习目标：辩证否定的含义,形而上学否定观，肯定一切，否定一切,“扬弃"的含义，创新意识及作用学习重点：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神学习难点：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神学习过程：【任务一】阅读材料，结合教材P75-77，请思考：把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观?回答下列问题，全面理解辩证否定观与创新意识。
辩证法的特征和本质的东西并不是单纯的否定,并不是任意的否定……而是作为联系的环节、作为发展的环节的否定，是保持肯定的东西的，即没有任何动摇、没有任何折衷的否定。
-—-—-列宁1、辩证否定的含义:2、辩证否定的特征：3、辩证否定的实质:【任务二】阅读材料,结合教材P76,全面理解辩证法的革命批判精神与创新意识内容与关系。
1、辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据是什么?2、辩证法的革命批判精神与创新意识的方法论要求是什么？【任务三】阅读材料，结合教材P76,理解创新是民族进步的灵魂（创新作用）(1）（2）（3）【任务四】独立总结本框世界观及方法论【任务五】学习检测1．农村人口大量外流，尤其是青壮年劳动力大量外流是当前“三农”问题的突出现象。
第十课创新意识与社会进步知识准备：1、辨证的否定的含义、2、辨证的否定的实质3、创新的意义。
学习方式：小组合作探究例题示范：文具盒的设计日本有一家名叫普拉的经营文化用品的小企业，曾经一度面临倒闭的危险。
新招进公司不久的年轻女职员王村浩美，在销售文具中发现，许多人来买文具都不是只买一样，而是几样一起买。
她想到自己以前读小学和初中的时候，书包里也总是放着好几样文具，很不方便。
她想如果能够设计出一种长方形的盒子，里面放入钢笔、铅笔、橡皮、小刀、圆规、绘图尺一样的文具；并且在盒子的外面印上色彩鲜艳和形象生动的图画。
她把这种想法告诉老板后，老板认为这是一个很有价值的点子。
既不必改动原有的生产设备，也不需要做新的巨大的投资。
经过精心设计，一种新颖美观的文具盒诞生了，不但中学生喜欢，就连机关、企业的办公人员，以及工程技术人员也纷纷前来购买。
尽管这套文具盒的价格比原先单价文具盒的价格总和要高出一倍以上，但是仍然十分热销，一年之内就卖出了300万盒，公司获得了意想不到的利润。
点评：（看我的——）唯物辩证法认为：辨证的否定，是事物自身的否定，是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极的合理的因素。
辨证的否定的实质是“扬弃”，要求我们在创新中必须坚持用联系的观点和发展的观点看问题。
王村浩美设计文具盒，既有对对过去文具盒的继承，又有对过去文具盒的否定，是在“扬弃”中创新，从而推动了人类文化的发展。
模拟练习：斜式口袋的发明以前，德国有一个叫伦格尔的小商贩，为了养家糊口，即使是寒冷的严冬，也得在街上行走。
由于寒风凛冽、衣衫单薄，他常常想把手插在大衣的口袋里取暖。
而当时的大衣口袋都是方方正正的、水平式的。
因为大衣的设计者和一般穿大衣的人都认为，大衣口袋是用来装东西的，必须是方形才方便使用。
伦格尔则从“想把手插进口袋里取暖”的需要出发，感到有必要将方形口袋改为斜形口袋，他于是设计了斜式口袋的大衣。
第十课创新意识与社会进步一、高考考点1、理解辩证否定的含义及实质2、坚持辩证的否定观，树立创新意识3、理解创新的社会作用二、知识梳理1、辩证否定的含义2、辩证否定的实质3、辩证的否定观要求我们：4、创新的作用：（1）（2）（3）任何社会的进步和发展，归根结底都与创新密切相关。
创新是。
三、巩固练习1.下列对辩证否定的理解，错误的是A．辩证的否定是“扬弃”B．辩证的否定是既克服又保留C．辩证的否定是事物联系和发展的环节D．辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维”2.在今天如何对待包括儒家学说在内的传统文化，按照唯物辩证法的观点应该( )①以全面肯定的态度保护和弘扬传统文化②以辩证否定的观点分析传统文化③在新的时代背景下把批判继承与创新结合起来④根据新时期的需要重新解读和构建传统文化A．①② B．②③ C. ①④ D．③④3.古希腊著名数学家欧几里德通过对当时已有的几何学知识的搜集、鉴别与梳理．以其独创的公理化方法，完成巨著《几何原本》，使零散的知识由此系统化为演绎的知识体系，实现了科学史上的重大创新。
欧几里德的成功表明( )①知识创新需要对已有知识的扬弃②知识创新是已有知识积累的量变③创新需要新思路、新方法④知识创新需要与旧知识彻底决裂A．①③ B．②③ C．②④ D．①④4.《庄子·刻意》中说:“吹啕呼吸，吐故纳新。
”成语“吐故纳新”由此形成。
这一成语包含的哲学原理的( )A.新事物曲折中前进的原理B.辩证否定的原理C.对立统一原理D.量变质变的关系原理5.毛泽东同志早就说过“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化”。
把这一观点用于向外国学习的问题上，应该坚持( )A.肯定中有否定B.肯定一切C.否定一切D.赞成和反对的统一6.《大学》里记载着这样的话：“苟日新，日日新，又日新。
第十课《创新意识与社会进步》导学案班级：姓名：小组一、学习目标1．知识目标：辩证否定的含义，形而上学否定观，创新意识，创新的作用2．能力目标辩证的否定是事物自身的否定，辩证的否定是发展的环节，辩证的否定是联系的环节，肯定中有否定，否定中有肯定二、重点和难点重点：辩证否定观创新意识难点：辩证法的革命批判精神三、知识梳理1、辨证的否定（1）含义（2）特点（3）实质（4）方法论要求2、辩证法的革命精神和批判思维要求我们：3、创新的作用：四、课中探究【合作探究一】中国语言蕴含着丰富的辩证法思想，下列说法中能体现辩证否定观的是①是就是，不是就不是②百尺竿头，更进一步③取其精华，去其糟粕④冰冻三尺，非一日之寒⑤三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之⑥一叶落而知天下秋⑦吐故纳新⑧千里之堤溃于蚁穴【合作探究二】有一位家长带着上初中的孩子去池塘摸鱼。
摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声，否则，鱼就会吓得往水深处跑，就捉不到鱼了。
有一天，儿子一个人去捉鱼，竟捉了半盆鱼。
家长忙问怎么捉的。
儿子说，您不是说一有声响，鱼就会往深处跑吗?所以，我就先在池塘中央挖了一个深水坑，再向池塘四周扔石子，当鱼跑进深坑，我只管摸鱼就是了。
(1)上述故事体现了哪些哲学道理?(2)上述故事对我们的创新活动有哪些哲学启示?【合作探究三】动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。
作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。
作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具有国际口味。
作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。
动漫大片《田螺遗梦》的创作过程如何体现辩证否定的实质？五、课堂练习1．鲁迅先生的“取其精华，去其糟粕”的“拿来主义“就是坚持了观点。
A联系的观点B发展的观点C 矛盾的观点D辩证否定的观点2．辩证的否定是①事物的自我否定②事物发展的环节③事物联系的环节④绝对的否定A．①②③ B.①②④C．①③④ D.②③④3. 增强创新意识的哲学依据有①矛盾就是对立统一②世界永恒发展的原理③辩证否定的原理④实践是认识发展动力的原理A．①②③ B.①②④C．①③④ D.②③④郑县人卜子，使其妻为裤，其妻问曰：“今裤何如？”夫曰：“像吾故裤。
高中思想政治④生活与哲学学案（人教版）第十课创新意识与社会进步一、【探究目标】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定观的内涵 (2)形而上学否定观的基本特点 (3)创新是民族进步的灵魂◇理解： (1)辩证的否定是自我否定 (2)辩证的否定观与书本知识、权威思想的关系 (3)辩证法的革命批判精神与创新意识的关系 (4)创新与社会进步的关系◇运用：(1)分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又扣留 (2)深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
(3)结合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力 (2)通过学习，培养辩证思维能 (3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大二、【重点、难点】：（1）辩证否定观（2）辩证法的革命批判精神；三、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）、辩证否定观与创新意识◇课堂探究1 (P75)：把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观?它与辩证否定有何不同?◇探究提示：把否定理解为外力作用的结果，这是形而上学的否定观。
教材中列宁的名言体现的是辩证的否定观，它是与形而上学否定观根本对立的一种否定观。
◇哲理结论1、辩证否定的含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
这是因为：(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。
肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。
(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。
【使用说明】1.以学案为线路图复习知识、提升能力。
遇到的疑难问题填写在【我的疑问】栏。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课后完成训练案。
3.学案要求认真书写，独立完成，标准作答，按时上交。
【预习案】一、考点点击辩证的否认观辩证的否认形而上学的否认观唯物辩证法与创新意识辩证法的革命批判精神与创新意识创新的社会作用二、构建知识体系1、辩证否认就是全盘肯定一切，或全盘否认一切。
2、辩证的否认观是“在绝对不相容的对立中思维〞。
3、只要创新就能推动事物向前开展。
4、只要否认就能开展。
5、唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否成认事物的开展。
【探究案】探究一：阅读材料,答复下列问题。
从的十八大报告中的"开展全民阅读治动"，到2021年?政府工作报告?中的"倡导全民阅读"，再到2021年?政府工作报告?中的"倡导全民阅读，建设学习型社会，提高国民素质"，全民阅读正受到越来越多的瞩目。
传统阅读和数字阅读无疑成为推进全民阅读的两个抓手。
传统阅读更适合于思想性强、具有收藏价值、适合反复阅读和高度吸收的阅读过程，是一种"情感体验"。
24小时书店是推进全民阅读的有力形式。
其核心是改变了传统书店单纯的"卖书功能"，而是锁定了卖书、读书和效劳阅读的总体定位，以舒适的条件和效劳营造读书气氛、着力阅读功能的构建和深化。
随着新媒体的迅猛开展，知识传播的途径增多、本钱下降、效率提升，人们的阅读方式也随之发生了很大变化。
而新媒体阅读的真正价值，并不在于现阶段普遍的快餐阅读，在于提供高附加值的阅读效劳，从一本书到另一本书，从一个知识点链接到更多领域，不断增值、承载、丰富，是一种"知识获得"。
传统阅读和数字阅读两者互为补充，从而为全民阅读构建起一个各有所长的良性生态。
请运用辩证否认观的知识，说明统传统阅读和数字阅读互为补充的原因。
第三单元思想方法与创新意识第十课创新意识与社会进步【学习目标】1、辩证的否定观：（1）辩证的否定（2）形而上学的否定观2、唯物辩证法与创新意识：（1）辩证法的革命批判精神与创新意识（2）创新的社会作用【自主学习】第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求一、辩证否定观1、辩证的否定的含义：辩证的否定是事物否定，即，。
2、辩证的否定的特征：（1）辩证的否定是的环节，是实现和促使的。
（2）辩证的否定是的环节，新事物，它总是、和旧事物中作为自己存在和发展的基础。
3、辩证的否定的实质：辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中，保留的是旧事物中。
辩证否定的实质就是“”。
二、辩证法的革命批判精神与创新意识1、理论依据(1)世界永远处在不停地、和的过程中，任何事物对它和说来，都有它存在的理由。
(2)任何事物对它逐渐发展起来的、来说，它就变成和的理由了，不得不让位于。
2、基本内涵：辩证法在对现存事物的中同时包含对现存事物的，即对现存事物。
辩证法对每一种既成的形式都是从中，因而也是从方面去理解。
辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是、和。
3、方法论要求（1）辩证法的革命批判精神和是紧密联系在一起的。
创新是对既有、的突破，要创新就要有。
(2)密切关注，敢于，敢于。
(3)注重，善于，敢于，确立，开拓。
第二框创新是引领发展的第一动力一、创新推动社会生产力的发展1．创新与科技的关系：迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要，。
科学技术的每一次进步都是通过来实现的。
2．创新推动生产力发展的具体体现：创新更新了人们的，促进了，提高了，开辟了，推动了。
（二）创新推动生产关系和社会制度的变革1．上的是社会发展和变革的。
2．通过推动、科技创新、以及其他各方面的创新。
（三）创新推动人类思维和文化的发展1．实践创新和人类思维的关系(1)创新推动着人类的变革。
思维方式的变化，归根到底是由人的决定。
高二生活与哲学第十课《创新意识与社会进步》学案一、教学要求基本要求：理解辩证否定观及其要求，了解辩证的革命批判精神及其要求，把握辩证法与创新精神的关系。
理解创新对社会生产力的推动作用，懂得创新在生产关系和社会制度的变革中的作用，明确创新对人类思维和文化发展的推动作用。
发展要求：明确创新意识的哲学基础与依据，初步树立创新意识。
比较全面地理解创新的社会作用，树立创新意识，不断提高参加创新实践的能力。
明确创新对人类思维和文化发展的推动作用。
课标要求：内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。
讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。
二、预习完成1. 辩证否定观与创新意识（1）含义：辩证的否定，是事物否定，即。
特点：辩证的否定，是发展的环节，是实现根本途径。
辩证的否定，是联系的环节，的基础。
（2）实质：辩证的否定，既不是也不是，而是和、和的统一。
辩证的否定的实质就是。
（3）方法论：要求我们，必须。
我们不仅要，，还要立足，解放思想，，与时俱进.2. 辩证法的革命批判精神与创新意识（1）革命批判精神：辩证法在对现存事物的的理解中同时包含对现存事物的的理解，即；辩证法对每一种既成形式都是从不断的运动中，因而（2）辩证法的本质，是、、。
（3）辩证法的革命批判精神和创新意识关系：创新是对既有理论、实践的突破。
要创新就要有。
（4）辩证的革命精神和批判性思维关系的方法论：要求我们。
3. 创新的作用创新推动的发展。
创新推动的变革。
创新推动的发展。
创新是一个民族进步的，是一个国家兴旺发达的，是一个政党永葆生机的。
三、知识梳理第一框，树立创新意识是唯物辩证法的要求。
第一目的逻辑顺序是：辩证否定观的基本含义──辩证否定是发展、联系的环节──辩证否定的实质是扬弃──树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实──既尊重书本知识、尊重权威又立足实践、解放思想。
第十课创新意识与社会进步整体设计教材分析唯物辩证法既是世界观又是方法论。
辩证法作为世界观，将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；辩证法作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
在此意义上，本课是第三单元的落脚点。
根据课程标准，第十课是创新意识与社会进步，其内容设计为两个课时。
在本课中，第一课时分析唯物辩证法的辩证否定观，辩证的否定观是实现事物发展的根本途径，是辩证法批判的革命的和创新的实质之所在。
培养怀疑批判精神，树立创新意识是唯物辩证法的内在要求。
这一课时主要是谈创新的哲学基础，包括两方面内容：一是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识；二是辩证否定观要求树立创新意识。
这二者都是从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求。
第二课时，分析创新对于社会的进步和发展具有巨大推动作用：创新推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维方式和文化的发展。
这一课时是谈创新与社会进步的关系，是从实践的层面上说明创新是唯物辩证法的根本要求。
教学重点1.辩证否定观的含义。
2.辩证法的革命批判精神。
教学难点1.辩证否定是事物自身的否定。
2.辩证否定的实质是“扬弃”。
三维目标知识目标1.识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质，创新是民族进步的灵魂。
2.理解辩证否定是自我否定，辩证法的否定观与书本知识的权威思想的关系，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系,创新与社会进步的关系。
能力目标1.学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
2.通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神和能力。
3.培养学生破除落后思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注意研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
情感、态度和价值观目标1.使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
