祖国山川颂

《祖国山川颂》黄药眠一、文学常识1、黄药眠（1903—1987）中国现代作家，文艺理论家。

代表作有散文集《美丽的黑海》《面向着生活的海洋》《沉思集》等。

2、文体“颂”：是一种古代文体，最早见于《诗经》。

为诗歌形式的一种，主要用于王室宗庙祭祀的乐歌、舞曲，颂扬功业仁德。

它具有“典雅”和多用铺叙的特点。

现在“颂”作为散文的一种，更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。

二、作者歌颂祖国的“古典诗歌”和“语言”的背后情感祖国不仅是一个人出生的国度，还为一个人提供生存环境与文化背景。

我们应该传承发扬祖国文化，促进国家繁荣，增强民族自豪感（每个国民的责任）。

三、本文结构特点及作用1、结构：片断式结构。

2、作用：不受时空及思维的限制，情感抒发自由。

四、有作者独特感受的语句或段落1、第5、14段：祖国大地历尽沧桑苦难，仍然顽强奋斗，充满必胜的信念。

祖国的新生与春天永在。

2、第26、27段：海纳百川，有容乃大。

祖国历史就如扬子江，茫若无涯，浩浩荡荡。

3、第36、37段：爱国思乡，叶落归根。

用象征手法流露爱国情感和寻根意识。

五、本文主要修辞手法、语言特点比喻、拟人、排比。

语言极富色彩感。

参看笔记。

《长江三峡》刘白羽一、文学常识1、刘白羽，现代作家，1916—2005，北京人。

代表作有散文集《早晨的太阳》《第二个太阳》《红玛瑙集》《长江三日》等。

2、写三峡的几首名诗：（1）李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（2）杜甫《夔州歌》：中巴之东巴东山，江水开辟流其间。

白帝交为三峡镇，瞿塘险过百牢关。

（3）杜甫《咏怀古迹》：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

（4）李白《峨眉山月歌》：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

二、文中引用到的故事、传说的作用1、丰富内容，显诗情画意。

《祖国山川颂》赏析《祖国山川颂》赏析高一新课标苏教版《祖国山川颂》赏析：黄药眠的《祖国山川颂》是一篇饱含深情、歌颂祖国的抒情散文。

它用饱满的热情，华美的辞章，热情讴歌着祖国的山河，抒写着对祖国深挚的热爱之情。

华辞丽章首先表现在描述的对象上。

作者赞颂祖国的山川，既有概括性的整体感受，又有具有代表性的景观，还有自己生活的细节。

如概括性的，“春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金黄色的庄严礼服；冬天，它换上了洁白而朴素的银装”，以及春夏秋三个季节的具体展现，是从整体上展现不同季节祖国山河的美丽。

而“我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有小兴安岭的原始森林，有海南的椰林碧海……”则是祖国山河的集中典型的举例，因为它们是令我们自豪的壮美河山的代表。

而对扬子江、黄果树等地身临其境的感受，以及对家乡门前小溪的描述，则是从切身体味上，从细节中展现了对祖国山河的无限赞美。

整体、部分以及细节的多层次、多侧面展现，使得作者对祖国山川的歌颂既大气磅礴，又细致入微，是文章深切动人的主要原因。

彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫”是比喻；“光秃秃的群山穿起了墨绿色的衣裳，冈峦变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔葱绿的田园，沼泽变成了明镜般的湖泊，险峻的山峰低头臣服，易怒的江河也愿供奔走”，是排比和拟人；“脚下是苍茫的云海，云海的间隙中是缩小了的村镇，是游丝一般通往天边的道路”，是顶真和比喻。

丰富的修辞手法，加强了文章的表现力，也更好地服务于展现祖国山河美丽的主旨。

总之，辞章的华美是内心饱满情感的外化，正是因为感情真挚而充沛，作者才会调动自己丰富的积累，尽力寻找富于表现力的词句，去讴歌，去赞美，去感受，去体味，也才带给我们深深地感动和热爱。

《祖国山川颂》教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《祖国山川颂》，使学生了解祖国的山川地貌特点，并培养对祖国美丽山川的热爱之情；2. 培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力；3. 培养学生的感恩意识，让学生明白应该对祖国山川保持敬畏之心。

二、教学内容：1. 《祖国山川颂》的背景和意义；2. 《祖国山川颂》的基本知识和诗意。

三、教学过程：引入活动：1. 导入：通过展示祖国山川的图片和短视频，引发学生们对祖国美丽山川的热爱之情，并提问：“祖国的山川有哪些特点？你们最喜欢哪座山？为什么？”让学生表达自己的看法。

阅读与理解：2. 让学生独立阅读诗歌《祖国山川颂》，并要求理解诗歌的基本意思，并找出最能代表祖国山川的词语和句子。

探究与讨论：3. 进行课文讨论，学生之间分享自己理解的诗歌内容，并推荐自己喜欢的句子或情节。

鼓励学生多角度思考与发言，激发学生对祖国山川的感悟。

表达与表演：4. 要求学生以小组形式，将诗歌进行分段，根据自己的理解，进行朗诵或创作表演，表达对祖国山川的美好祝福和爱意。

总结与收获：5. 让学生共同总结本节课的收获与体会，并解答学生提出的问题。

向学生强调对祖国山川应该保持敬畏之心，珍惜祖国的山川资源。

四、教学评价：1. 学生对祖国山川的热爱和感悟是否表达到位；2. 学生在阅读过程中对诗歌内容理解的准确性；3. 学生在小组表达与表演环节的合作与沟通能力；4. 学生对课堂内容的积极参与程度与表现。

继续写五、教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行进一步的研究，了解更多关于祖国山川的知识，并与同学分享；2. 安排学生组织参观与探索祖国山川的活动，可以根据学校所在地的实际情况，前往附近的山区或风景区进行实地考察；3. 组织学生进行创作，可以让学生写一篇以祖国山川为题材的散文或诗歌，展示对祖国山川的理解与热爱；4. 开展绘画或摄影比赛，让学生通过绘画或摄影的方式，表达自己对祖国山川的感悟和美丽。

六、教学资源：1. 《祖国山川颂》课文、图片和短视频；2. 计算机或平板电脑，用于展示图片和视频。

《祖国山川颂》教案教案教学设计共3篇《祖国山川颂》教案教案教学设计1《祖国山川颂》教案教案教学设计教材纲要《祖国山川颂》是中学语文教材中的一篇古文阅读材料，作者是元稹。

这篇文章笔调高昂，讴歌了祖国各地的山川风景，表现出作者对祖国的热爱与赞美之情。

通过这篇文章的阅读，能够帮助学生了解祖国的风土人情，感受祖国的美好之处，激发学生热爱祖国的情感。

教学目标知识目标：通过学习这篇文章，让学生了解古代文学的发展脉络，了解元稹的生平与文学成就，掌握《祖国山川颂》这篇古文的文学特点和表达方式；掌握各单元重点词汇和重点句式。

能力目标：通过阅读这篇文章并进行分析解读，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对祖国的感情，培养学生的文学批评意识。

情感目标：通过学习这篇文章，让学生了解祖国各地的山川河流，感受祖国的美好之处，培养学生的热爱祖国的情感。

教学重点和难点教学重点：1. 了解元稹的生平和文学成就，把握《祖国山川颂》的文学特点和表达方式；2. 分析文章中的修辞手法和语言特点，加深对文学鉴赏的认识；3. 理解文章所表达的作者对祖国的热爱和赞美之情，培养学生的热爱祖国情感。

教学难点：1. 分析文章中的抒情手法和诗意美学，提高对古代文学鉴赏水平；2. 了解文章中的文学典故和历史背景，培养学生文学史观念。

教学方法探究式教学法、讲授式教学法、课堂讨论法、小组讨论法、问答式教学法、抒情朗诵法。

教学活动活动一：课前导学（10分钟）教师为学生创设一个学习环境，先播放一段介绍元稹和《祖国山川颂》的视频，引导学生了解古代文学发展脉络和《祖国山川颂》的背景，提高学生对古代文学的鉴赏能力。

活动二：呈现图片（15分钟）教师分组分别展示祖国各地的山川风景图片，让学生了解祖国各地的山水之美，唤起对祖国的热爱之情。

活动三：阅读分析（30分钟）教师组织学生读《祖国山川颂》一文，让学生自读、合读、朗读，并让学生通过课堂讨论和小组讨论的形式，一起发现文中的诗意、抒情和修辞手法。

For personal use only in study and research; not for commercial use螂黄药眠《祖国山川颂》原文衿黄药眠（1903—1987），广东梅县人，现代作家、文艺理论家、教授。

著有散文集《美丽的黑海》、《动荡——我所经历的半个世纪》、《黄药眠散文集》、论文集《批判集》等。

螀祖国山川颂芃我爱祖国，也爱祖国大自然的风景。

螄我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，值得我留恋和爱抚。

罿不要去说什么俄罗斯的森林，英吉利的海，芬兰的湖泊，印度尼西亚的岛群了。

中国自有壮丽伟大的自然图画。

袆我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有小兴安岭的原始森林，有海南的椰林碧海，有大西北的广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江湖沼泽……羅我爱我们祖国的土地！狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，暴雨曾来冲刷过它，帝国主义的炮弹也曾轰击过它。

不过，尽管受了磨难，它还是默默地坚持着。

一到春天，它又苏醒过来，满怀信心地展现出盎然的生机和万卉争荣的景象。

薃这是祖国大地对劳动者的回答：光秃秃的群山穿起了墨绿色的衣裳，冈峦变成了翠绿的堆垛，沟谷变成了辽阔葱绿的田园，沼泽变成了明镜般的湖泊，险峻的山峰低头臣服，易怒的江河也愿供奔走。

聿祖国的山河对我们总是有情的。

我们对它们每唱一首歌，它们都总是作出同样响亮而又热情的回响。

芇我时时徜徉在中国古典诗歌的天地里，体会最细微的感情，捉摸耐人寻味的思想，感受铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，领略言外不尽的神韵，更陶醉于诗人们对大自然叹为观止的描画。

当我读到得意的时候，就会不知不觉地反复吟哦，悠然神往。

蚇祖国的语言多么神奇！它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心尖一起跳跃。

莂哪怕是最简单的一句话，也能让我联想到一幅幅美丽的图画，联想到一望无际的山川、森林、村舍、田野、池塘和湖泊。

一、教案基本信息教案名称：《祖国山川颂》教案适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《祖国山川颂》。

（2）理解课文内容，把握文章的结构和表达方式。

（3）认识并掌握一些生字词，提高词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的表达技巧。

（2）学会欣赏祖国山川的美景，提高审美能力。

（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、赞美祖国的情感。

（2）培养学生对自然山川的敬畏之心，增强环保意识。

（3）培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《祖国山川颂》；掌握课文内容，理解文章结构。

难点：分析课文的表达技巧；欣赏祖国山川的美景，提高审美能力。

四、教学过程1. 课前导入（1）教师出示我国著名山川的照片，引导学生欣赏并说出名称。

（2）学生分享自己了解到的关于这些山川的故事或特点。

2. 自主学习（1）学生自读课文《祖国山川颂》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中所提到的山川地理位置、特点等。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）教师分析课文的表达方式，如描绘手法、修辞手法等。

4. 合作探讨（2）每组选取代表性句子，进行朗读和分享。

5. 实践活动（1）学生尝试仿写课文中的描绘手法，写一段关于自己家乡山川的描写。

（2）学生互相交流，评选出最佳作品。

6. 课堂小结五、课后作业1. 朗读并背诵课文《祖国山川颂》。

2. 绘制一幅自己喜欢的祖国山川景色画，并附上简要文字描述。

3. 写一篇关于我国山川美景的短文，分享自己的感悟。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《祖国山川颂》。

2. 学生能够理解课文内容，正确回答有关课文的问题。

3. 学生能够运用课文中的描绘手法，写出关于自己家乡山川的优美段落。

祖国山川颂读后感《祖国山川颂》读后感。

《祖国山川颂》是一部描写祖国大好河山的诗歌作品，作者通过对祖国的山川景色的歌颂，表达了对祖国的深厚情感和对祖国的热爱之情。

这部诗歌作品让我深刻感受到了祖国的壮美和伟大，也让我更加热爱祖国，更加珍惜祖国的美好。

在诗中，作者用了大量的修辞手法来描绘祖国的山川景色，比如“波涛汹涌的大海”、“巍峨壮丽的群山”、“蔚蓝的天空”、“翠绿的原野”等等，这些诗句让人仿佛置身于祖国的大好河山之中，感受到了祖国的壮美和伟大。

同时，作者还通过对祖国山川的歌颂，表达了对祖国的深厚情感和对祖国的热爱之情，让人不由得为祖国的壮美而感到自豪和骄傲。

在读完《祖国山川颂》之后，我深深地感受到了祖国的壮美和伟大。

祖国的山川河流，是那样的壮丽和宏伟，祖国的大好河山，是那样的美丽和迷人。

这让我更加热爱祖国，更加珍惜祖国的美好。

同时，我也更加深刻地意识到了祖国的伟大和强大，祖国的山川河流，是那样的雄伟和壮丽，祖国的大好河山，是那样的美丽和迷人。

这让我更加自豪和骄傲，让我更加坚定地相信，祖国一定会更加繁荣富强，祖国一定会更加美好幸福。

总之，《祖国山川颂》是一部描写祖国大好河山的优秀诗歌作品，通过对祖国的山川景色的歌颂，表达了对祖国的深厚情感和对祖国的热爱之情。

这部诗歌作品让我更加热爱祖国，更加珍惜祖国的美好，也让我更加自豪和骄傲，更加坚定地相信，祖国一定会更加繁荣富强，祖国一定会更加美好幸福。

希望我们每个人都能为祖国的繁荣富强，为祖国的美好幸福，贡献自己的一份力量。

让我们共同努力，让祖国的山川河流更加壮丽和宏伟，让祖国的大好河山更加美丽和迷人。

愿祖国繁荣昌盛，国泰民安！。

神州傲骨立东方，
九曲黄河经太行。

江山秀美景如画，
长城万里话沧桑。

啊！中国的土地，不屈的脊梁。

你用那包揽宇宙般的.胸怀，
承载了无限锦绣河山的骄傲与荣光。

巍巍太行，雄伟壮丽，
黄河虎踞势慷慨。

莽莽昆仑，高耸入云，
凤求凰兮归故乡。

小桥流水，气定神闲，
碧波泛舟柔百媚。

广袤草原，浑厚铿锵，
策马奔腾侠骨肠。

对酒当歌揽明月，
物华天宝。

人杰地灵，
桃李芬芳满庭香。

鹰击长空，
天高地阔，展翅翱翔。

猛虎下山，
利剑出鞘，势不可挡。

鬼斧神工景色新，
会当绝顶众山小。

霞光万丈，
旭日东升山川秀。

最美夕阳，
桑榆迎风叶芬芳。

江山多娇，
海纳百川容乃大。

斗转星移，
青山不老郁葱葱。

东临碣石观沧海，飞来峰望穿浮云。

怅寥廓，
华夏文明多俊秀，奔流不息万年长。

《祖国山川颂》教案3祖国山川颂黄药眠教学目标：1，了解“颂”的文体特点，了解全角度写景铺陈的写法，体会排比在颂中的作用；2，思考，什么是祖国，人和祖国是什么关系，人对祖国应该是怎样的感情。

教学方法：诵读法、导读法、讨论法课时安排：1课时教学过程：一，了解作者和“颂”：1，今天我们一起研习的文本是黄药眠的《祖国山川颂》。

2，黄药眠是谁？请看注释①。

先看生卒年，想想，黄药眠的一生，他所赖以生存的大地上发生过哪些大事？（1903——1987）封建王朝没落，皇帝退位，张勋复辟，袁世凯称帝，军阀混战，辛亥革命，五四新文化运动，日军侵华，八年抗战，国共两党大战，中华人民共和国成立，社会主义改造，三反五反，大跃进，文化大革命，拨乱反正，改革开放。

可以想见，黄药眠的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏。

作为现代作家，黄药眠不是一流的，不能和鲁迅等人比肩。

作为文艺理论家，黄药眠长期在北京师范大学任教，在学术上有一定的地位。

2003年，黄药眠诞生100周年，北师大专门举办了黄药眠学术研讨会。

3，“颂”是一种怎样的文体？问：你了解的最早的“颂”是什么样的？复习：诗经六义。

《风》是相对于王畿--周王朝直接统治地区--而言的、带有地方色彩的音乐，十五《国风》就是十五个地方的土风歌谣。

《雅》是王畿之乐，雅又有正的意思，当时把王畿之乐看作是正声--典范的音乐。

《大雅》、《小雅》之分，众说不同，大约其音乐特点和应用场合都有些区别。

《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。

今天的颂，带有颂扬、赞美之意，适宜歌功颂德的文章。

注意：在殷商周朝，中国人的心中是没有鬼神的。

他们敬畏的是祖先。

祭祀成为一件十分重要的事情。

二，诵读全文，把握文章内容：1，看过全文，你觉得在朗读的时候应该带有什么样的语气？（面带微笑，深情赞美）2，诵读全文，在书上划出作者赞颂的对象。

3，正音：吟哦（é）盎（áng）然汀（tīng）辨析：浩浩荡荡：水势大；形容广阔壮大。

祖国山川颂高二语文教案一等奖1、祖国山川颂高二语文教案一等奖【学习目标】1.进一步了解祖国山川的美丽,体会在文中倾注的无限热爱之情。

2.了解“颂”的文体特点,进一步提高散文的鉴赏能力。

【学习重点】对文章思想内容与感情的把握。

【学习课时】1课时。

【学习方法】文本研习。

以学生讨论为主,并加强朗读,通过朗读准确地表现作品的思想感情。

【学习内容与步骤】一、专题内涵解说祖国就是自己的国家,自有国家以来,每个人都天然地与祖国连在了一起。

祖国是一个具体的概念,有她的地理位置,这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。

长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式,在此基础上形成了自己的文化,从而与别国区别开来。

因此,对个体来讲,祖国不仅是其出生的国度,而且给他提供了生存的环境与文化的背景,同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。

扞卫国家尊严,促进国家繁荣,也因此成为每一个国民的责任。

所以,爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。

但是,人与国家的关系是复杂的,从历史上看,正如法学家潘大道所说,国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》),他们在阶级社会中常常是作为国家的代表,这必然造成个体对国家的复杂态度,为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾,道理就在这里。

所以,陈独秀在谈到爱国主义时说道:“要问我们应当不应当爱国,先要问国家是什么。

”爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地扞卫自己的国家,同时也表现为愤怒与忧患,批判与建设,谴责与赞美,这些都可以是出自对祖国的热爱。

只有我们每个人都担当起建设祖国的责任,都发扬国家主人翁的精神,我们的国家才能一步步走向民主,走向繁荣,才能实现民族的伟大复兴。

本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理:第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养,表达了人们对其祖国的热烈赞颂;第二板块则要复杂得多,重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。

祖国山川颂说课稿及教案一、说课稿：《祖国山川颂》是一首赞美我国壮丽山河的诗歌。

本节课将通过学习这首诗歌，让学生感受祖国的美丽河山，培养他们的爱国情怀。

二、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《祖国山川颂》；理解诗歌中的关键词语和句子；了解祖国的地理特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的口语表达能力；通过观察图片，提高学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国山川的热爱之情，增强他们的民族自豪感。

三、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵《祖国山川颂》；理解诗歌中的关键词语和句子。

难点：体会诗歌的意境，感受祖国的美丽河山。

四、教学准备：1. 课文录音带或课件。

2. 与课文相关的图片或课件。

3. 学生字典。

五、教学过程：1. 导入新课：播放课件，展示祖国山川的美景，引导学生欣赏。

提问：你们看到了哪些山川美景？对哪一幅画面印象最深刻？2. 学习课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。

教师讲解诗歌中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。

学生齐读课文，体会诗歌的意境。

3. 讨论交流：提问：课文中的诗歌是如何赞美祖国山川的？学生分组讨论，展示自己的观点。

4. 朗读背诵：学生分组朗读课文，互相鼓励，提高朗读水平。

教师指导学生背诵课文，要求正确、流利、有感情。

5. 拓展活动：学生分组，每组选择一幅与课文相关的山川画面，展示自己的审美能力。

6. 课堂小结：鼓励学生在日常生活中多关注祖国的美丽河山，培养爱国情怀。

7. 作业布置：背诵课文；写一篇关于祖国山川的短文。

六、教学评价：1. 朗读背诵：检查学生是否能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《祖国山川颂》。

2. 短文写作：评估学生关于祖国山川的短文写作水平，检查他们对课文内容的理解和运用能力。

3. 课堂参与：观察学生在讨论、展示等环节的参与程度，评估他们的口语表达能力和团队协作能力。

七、教学反思：在课后，教师应进行教学反思，分析课堂教学的优点和不足之处，以便在今后的教学中进行改进。

一草一木寄深情——黄药眠《祖国山川颂》一文的赏析
黄药眠的诗《祖国山川颂》，以深情而又庄严的语调唱出了对祖国大好河山的热爱之情。

文中让人引以为豪的是“一草一木寄深情，握手祝福走天涯”的诗句。

这句诗表达了作者对家乡的思念之情，同时也表达了作者赤子之心般的热爱和祝福，让人感受到浓浓的爱国主义情怀，历历在目，令人动容。

此外，本文中不仅抒发了作者对祖国的热爱，而且还隐含着作者对祖国的希望，期望祖国辉煌昌盛，让全世界都铭记着我们的祖国：“遍野风光最灿烂，祖国威严让万国敬畏”。

这也使得整篇诗多了一份气势磅礴、浩大的感慨。

最后，作者以“景物伴身体渐轻，祖国情怀焕发新生”的诗句，结束这首热烈的祖国之歌。

祖国山川颂是黄药眠于1941年创作的一篇现代散文，表达了作者对祖国的热爱和对祖国山川的赞美。

全文如下：我爱祖国，也爱祖国大自然的风景。

我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，值得我留恋和爱抚。

我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江湖沼泽……祖国的大地山河呦！哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血？我爱我们祖国的土地！它。

不过，尽管受了磨难，它还是默默地坚持着。

我爱祖国的文化。

我爱祖国的语言。

祖国的语言有一种韵律美，有一种形象美，有一种音乐美。

我爱祖国的语言，它在我心中是一首美丽的诗歌。

我爱祖国的文化。

祖国的文化古老而深邃，源远流长。

像珠穆朗玛峰一样高耸入云的山脉，像扬子江一样奔腾不息的河流，像我们伟大的祖先一样优秀的诗人和作家，像故宫博物院一样雄伟壮观的建筑，像春节的庙会一样丰富多彩的文化活动，像长城一样伟大而又坚固的防御体系，抵御着外来的侵略和压迫。

祖国的大地山河呦！哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血？我爱我们祖国的土地！狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，暴雨曾来冲刷过它，帝国主义的炮弹也曾轰击过它。

不过，尽管受了磨难，它还是默默地坚持着。

一到春天，它又苏醒过来，满怀信心地表现出盎然的生意和万卉争荣的景色。

这就是我们的祖国，我们的祖国充满了生机和希望。

我们应该珍惜和爱护我们的家园，为我们的祖国贡献自己的力量。

《祖国山川颂》教案溧阳市竹箦中学洪超教学目标：1、进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情2、了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力情感目标：激发学生热爱祖国的感情教学重点、难点：全景式描写的铺陈手法教学方法：多媒体教学文本研习法、讨论法、点评法课时：1课时教学过程：课前布置预习：1、查字典，解决生字、词语：字音：湖泊莽苍广阔无垠盎然铿锵汲水涟漪龙湫字形：层峦叠嶂斑斓蹒跚林阴道冈峦涯岸词语：企盼云蒸霞蔚震耳欲聋2、思考问题：1、本文歌颂的对象是什么？2、文章是否仅仅赞美了山川？3、这些内容围绕什么中心写的？一、导入我荣幸地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

——邓小平爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。

作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。

二、释题祖国山川——是文章的内容颂——点明了文体内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。

”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。

”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。

黄药眠（1903——1987）中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。

1927年在上海参加创造社。

1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。

1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。

1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。

中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。

祖国山川颂祖国啊！你的山川，是多么的壮丽，多么的高大，它们伟岸、雄浑，是凝聚着你的文明和历史的珍宝，是令世人为之瞩目的奇迹。

万物生息、灵动不息的大自然，让你的山川蕴含着丰富的资源和独一无二的生态环境。

长江、黄河、珠江、淮河等大江大河穿流在你的大地上，把丰沛的水资源带给你的百姓，给他们带来了美好的生活和无限的希望。

祖国啊！你的山川里，还孕育着众多的名山大川。

泰山是你最骄傲的一座山峰，它屹立在中华大地上，不仅引领着你的人民抵御外敌侵略，也深深地烙印在你的人民心中，成为了你的庇佑和象征。

峨眉山、庐山、华山、黄山等名山大川也是你的幸运之地，它们峭壁陡峭、峰峦叠嶂，让人惊叹不已，成为了你的瑰宝。

祖国啊！你的山川，还滋养着你的文化和故事。

它们见证了你的历史和变迁，也是你的传统和文化的重要组成部分。

武当山、崇山峻岭中散落着古代文化的印记，这些文化的遗产是你走过时间的坚定印记和成就，也是你的神韵和魅力所在。

祖国啊！你的山川和河流，是一部表现你的历史和文化的华美篇章。

你的山川、河流、名山大川都是你那不朽的文化底蕴和历史沉淀。

在这片美丽的土地上，有夫子庙、山西吕梁大佛、广西高岭土家风情村、湖南岳阳楼、北京故宫、陕西兵马俑等等，都是你的历史和心灵寄托。

祖国啊！你的山川和河流是你的骄傲和自豪。

我们爱你的山川和河流，它们给你的人民带来无尽的骄傲和自豪。

祖国的山川、河流是她赋予我们的宝贵财富，是我们生命和存在的根基和灵魂，我们为它感到骄傲和豪情万丈。

祖国啊！我们为你那壮丽的山川感到自豪，感到自由，感到无尽的豪情。

我们是祖国的儿女，我们要用我们的勤劳和智慧让它更加地繁荣！祖国山川颂，我们与你同在，为你而激动，发扬着我们的爱国精神！。