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八年级语文上册《奇妙的克隆》教案人教版第一章：克隆的基本概念与历史1.1 克隆的含义解释克隆的定义：通过无性繁殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。
强调克隆不同于自然繁殖的方式。
1.2 克隆的历史与发展简述早期克隆实验，例如植物克隆。
介绍现代克隆技术的突破，以动物克隆为例，如多利羊的诞生。
第二章：克隆技术的科学原理2.1 细胞核移植技术解释细胞核移植的基本过程。
探讨细胞核与克隆个体特征的关系。
2.2 胚胎移植介绍胚胎移植在克隆过程中的作用。
讨论胚胎发育的问题。
第三章：克隆技术的应用3.1 农业领域的克隆讲述克隆技术在农业上培育优良品种的应用。
分析克隆对提高农业生产效率的意义。
3.2 医学领域的克隆探讨克隆技术在医学上治疗疾病的前景。
讨论克隆器官的伦理问题。
第四章：克隆技术伦理问题讨论4.1 克隆与人类伦理分析克隆技术可能对人类伦理产生的冲击。
讨论克隆人类的伦理争议。
4.2 动物权益保护讲述克隆技术对动物权益的影响。
引导学生思考动物保护的重要性。
第五章：克隆技术在我国的发展与应用5.1 我国克隆技术的发展概况概述我国在克隆领域的研究进展。
强调我国在克隆技术方面的成就与挑战。
5.2 我国克隆技术的应用实例举例说明克隆技术在农业和医学领域的应用。
强调克隆技术对我国社会发展的重要性。
第六章：克隆技术的未来展望6.1 科学技术的持续进步探讨未来克隆技术可能的发展方向。
预测克隆技术在未来的应用前景。
6.2 克隆技术对人类社会的潜在影响分析克隆技术对人类社会可能产生的深远影响。
引导学生思考如何应对克隆技术带来的挑战。
第七章：克隆技术在生物进化中的角色7.1 克隆与自然选择讨论克隆技术对传统生物进化理论的挑战。
分析克隆技术在自然选择过程中的作用。
7.2 克隆在生物多样性保护中的贡献讲述克隆技术在濒危物种保护中的应用。
强调克隆技术对生物多样性的重要性。
第八章：克隆技术的安全性与监管8.1 克隆技术的安全性问题探讨克隆技术可能带来的生物安全问题。
17.奇妙的克隆教学设想：1、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习。
2、引导学生养成收集信息，筛选信息，利用信息的学习习惯。
3、激发学生对自然科学的好奇心和求知欲，培养学生学科学、爱科学的情感和大胆创新的科学精神。
4、培养学生的口头表达能力。
教学重点：课文第二部分的顺序教学难点：理解文章的最后一个自然段教具准备：教学过程：一、激发兴趣，导入课文古希腊哲学家曾经说过：“世界上不可能有两片完全相同的叶子。
”这话在过去是一句至理名言。
我国明代大作家吴承恩在《西游记》中塑造的孙悟空，他每次吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗，这在过去也只是一个神话。
现在情况发生了变化，新兴的生物技术“克隆”，它能推翻名言或使神话变成现实，那么什么是“克隆”？它到底奇妙在哪里？今天我们就来学习著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。
（板书）二、速读课文，筛选信息⒈学生速读课文的第一部分，请大家在课文里找出什么是克隆？明确：⑴、生物体靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代的无性繁殖技术叫克隆。
⑵、来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。
⒉大家在回答的时候都抓住了无性繁殖这一重要的特征。
克隆也就“奇妙”在此。
请大家联系全文想一想，就本文而言“克隆是无性繁殖的新兴生物技术”这一表述对吗？为什么？（幻灯片）明确：在本文，克隆指的是“动物无性繁殖的新兴技术”⒊课文向我们介绍了哪些动物的无性繁殖，速读二、三部分，根据表格筛选信息（分发表格）可以小组交流克隆技术的进程时间对象类别技术顺序鲫鱼换核卵（囊胚细胞核）两栖类黑斑蛙异种鱼类异种鱼类换核卵1996⒋问：完成这张表格有难度吗，难度在哪里？明确：说明顺序是按生物进化的低级到高级，也就是从鱼类到两栖类到哺乳类的逻辑顺序。
⒌想一想克隆养为什么能引起全世界的轰动？明确：因为在于它换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。
三、思考讨论，探讨主旨㈠、学生朗读课文的最后部分，想一想克隆技术给人类带来了什么？明确：利：⑴克隆技术繁殖出了有高附加值的牲畜⑵克隆技术挽救了濒临绝种的珍稀动物和扩大优良品种⑶克隆技术对于研究癌生物学，研究免疫学问，研究人的寿命有不可低估的作用弊：可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题（在分析弊端的时候，学生有可能找不出这一弊端，可以用幻灯片放一组资料，问这一组资料说明了什么问题？）①、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评；②、意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。
17奇妙的克隆
谈家桢
课型：教读课
执教人：苟小琳
教学目标：
（1）课文内容分解表
（2）学习水平描述表
二、教学重点：
通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。
三、教学难点：
对文章结尾一段话的理解。
四、媒体选择与组合
媒体选择如下表所示：
五、教学过程：
（一）导入新课
《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，向上便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参战。
这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。
克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传科学家的解释吧。
（二）朗读课文，整体把握文意。
（三）理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性。
（四）、学生自由回答、质疑、释疑。
六、教学流程
1．课后阅读有关克隆的文章或上网查询有关资料，并进行整理。
2．请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法。
可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。
板书设计:
克隆是什么
奇妙的克隆克隆克隆鲫鱼出世前后辑
克隆绵羊“多利”
克隆技术造福人类
教学后记：
课文浅显易懂，同学们关键是在本课中学到了作者严谨、求实、锲而不舍的科学态度和精神。
人教版八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》教学设计-通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。
三、课时安排两课时四、课前准备学生：1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。
圈点勾画文中不理解的地方。
2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。
教师：准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。
第一课时一、教学内容展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。
二、教学步骤1、导入新课《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已--他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。
当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。
但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。
今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
2、交流查找的资料我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）3、感知课文，展开竞赛按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。
（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。
问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。
）问：找出文中直接告诉我们什么是无性繁殖，什么是克隆的语句。
（生物靠自身的一分为二这就是无性繁殖。
凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆）问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。
（举例子、下定义、作诠释）教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。
作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。
17．奇妙的克隆精彩开篇词十多年前，我国多家媒体了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。
他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个当年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。
一时间，世界舆论哗然，无论从个体、整体，还是从社会进化、生命伦理角度，都应该坚决反对克隆人的行为，所以，直至今天，克隆人没有出现，但克隆技术却在造福人类。
“克隆”是怎么一回事？请随我走近《奇妙的克隆》。
教学目标1．了解有关克隆的科学知识，整体感知课文主要内容。
2．理解本文运用的说明方法，理清说明顺序，体会说明文语言的准确性。
3．培养严谨某某的科学态度，树立正确的科学观。
教学过程第一课时了解对象明方法一、情境导入《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变出一大群和他一模一样的猴子。
当然，这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。
但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。
今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番吧。
二、自学指导1．朗读课文，圈画文中生字词。
繁衍．(yǎn) 蟾蜍．．(chán chú)胰．蛋白酶．(yí)(méi) 分泌．(mì)濒．临(bīn) 孵．化(fū)囊胚．．(jǐ zhuī)．．期(náng pēi) 脊椎两栖．(qī) 哺乳．．(bǔ rǔ)2．理解课文的重点词语。
繁衍：逐渐增多或增广。
相安无事：指彼此相处平安和睦，没有什么争执或冲突。
难能可贵：难做的事居然能做到，值得珍视。
濒临：紧接；临近。
悲喜交集：悲伤和喜悦的感情交织在一起。
3．指出下列句子所运用的说明方法。
(1)生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
(下定义)(2)今年英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：经过247次失败之后，他们在去年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解“克隆”的概念，理解克隆技术的原理和应用。
2. 掌握相关的科学术语，如“DNA”、“基因”等。
3. 能够分析并讨论克隆技术对社会、伦理等方面的影响。
4. 通过阅读和写作，提高学生的语文素养和表达能力。
1.2 教学内容1. 介绍克隆技术的原理和过程。
2. 分析克隆技术在医学、农业、生物研究等方面的应用。
3. 讨论克隆技术可能带来的伦理和社会问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 克隆技术的原理和过程。
2. 克隆技术在各个领域的应用。
3. 克隆技术的社会和伦理问题。
2.2 教学难点1. 克隆技术的相关科学术语的理解。
2. 克隆技术的伦理和社会问题的深入分析。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
2. 使用案例分析和讨论的方式，帮助学生理解和应用知识。
3. 利用小组合作和互动，促进学生的合作和沟通能力。
3.2 教学手段1. 使用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生的直观理解。
2. 提供相关的阅读材料和参考资料，帮助学生深入学习和研究。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 引入克隆的概念，引导学生思考克隆技术的意义和应用。
2. 讲解克隆技术的原理和过程，解释相关的科学术语。
3. 分析克隆技术在医学、农业、生物研究等方面的应用。
4. 讨论克隆技术可能带来的伦理和社会问题。
5. 总结克隆技术的重要性和影响，引导学生思考克隆技术的未来发展。
4.2 教学活动1. 观看克隆技术的视频资料，引发学生对克隆技术的兴趣。
2. 分组讨论克隆技术的原理和过程，促进学生的合作和沟通能力。
3. 小组合作分析克隆技术在医学、农业、生物研究等方面的应用，培养学生的分析能力。
4. 展开克隆技术的伦理和社会问题的讨论，提高学生的批判性思维能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 通过课堂参与、提问和讨论，评价学生的理解和应用能力。
第17 课《奇妙的克隆》说课稿（人教新课标初二上）doc 初中语文今天我讲课的题目是?奇异的克隆?。
?奇异的克隆?选自人教版初中语文八年级上册。
下面我就按照讲教材、讲学生、讲教法与手段、讲教学过程设计、讲教后反思五个部分进行讲课。
一、讲教材。
〔一〕、教材简介：?奇异的克隆?是一篇介绍克隆知识的科普文章。
作者是我过闻名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的进展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的摸索。
〔二〕、教学目标简介：依照教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：A学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B.初步了解一些讲明文的知识，把握有条理地讲明事物和举例讲明的方法。
2、能力目标：A.整体感知课文，能按照要求选择相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B.理清文章的讲明顺序，探究事理讲明文的写作技巧，引导学生有条理地讲明事理。
C.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言讲明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探究科学隐秘的爱好和辨证摸索咨询题的能力。
〔三〕教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1.理清课文的讲明顺序，体会讲明的条理性，训练学生快速选择信息，初步概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会讲明的生动性。
〔四〕教学难点1.结构安排巧妙新颖。
2.文章运用多种讲明方法，讲明科学道理深入浅出。
二、讲学生。
1、学生知识基础和生活体会本文介绍克隆知识专门有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文包蕴的克隆知识以及个不专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析学生对讲明常识的把握没有咨询题，同时能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
八年级语文上册《奇妙的克隆》教案人教版第一章：克隆的基本概念与历史一、教学目标1. 让学生了解克隆的基本概念，掌握克隆的定义和分类。
2. 让学生了解克隆技术的发展历程，感受科技的进步。
3. 培养学生的科学思维，激发学生对生物科技的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：克隆的概念、分类和克隆技术的发展历程。
2. 难点：克隆技术的原理和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究克隆的基本概念。
2. 通过案例分析法，让学生了解克隆技术的发展历程。
3. 运用讨论法，让学生探讨克隆技术的利与弊。
四、教学步骤1. 导入新课：展示克隆动物的照片，引导学生思考克隆技术的神奇之处。
2. 讲解克隆的基本概念：介绍克隆的定义、分类和原理。
3. 分析克隆技术的发展历程：通过案例，让学生了解克隆技术的发展过程。
4. 探讨克隆技术的应用：引导学生从多方面思考克隆技术的应用领域。
5. 总结本节课的内容：强调克隆技术的重要性及其对人类社会的影响。
五、课后作业1. 复习本节课所学的克隆基本概念和发展历程。
2. 思考克隆技术在现实生活中的应用，并结合实际举例说明。
第二章：克隆技术的原理与方法一、教学目标1. 让学生了解克隆技术的原理，掌握克隆的基本操作方法。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 重点：克隆技术的原理和基本操作方法。
2. 难点：克隆技术在实际操作中的注意事项。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解克隆技术的操作过程。
2. 通过分组讨论法，让学生探讨克隆技术在实际操作中的问题及解决方法。
四、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课所学的克隆技术发展历程，引出本节课的内容。
2. 讲解克隆技术的原理：介绍克隆技术的基本原理和操作步骤。
3. 演示克隆实验：进行实验演示，让学生直观地了解克隆操作过程。
4. 分析实验结果：引导学生分析实验现象，总结克隆实验的规律。
5. 探讨克隆技术在实际操作中的注意事项：引导学生思考克隆技术在操作过程中可能遇到的问题及解决方法。
第17课《奇妙的克隆》教案（人教新课标初二上）8doc初中语文课文研讨一、整体把握«奇异的克隆»一文用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
扫瞄一下课文的小标题，就对课文内容有个大体的了解。
1．克隆是什么？克隆是无性繁育的新兴生物技术。
在〝克隆是什么〞一小节里，作者把这门科学技术讲得浅显易明白。
第一，从我们容易明白得的常见的生物现象写起，〝一个细菌通过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄……凡此种种，差不多上生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁育后代，这确实是无性繁育。
〞如此就把高深的科学技术讲得生动形象，明白晓畅。
接着，从词源上追溯〝克隆〞的原意，让我们进一步弄明白了克隆的含义。
紧承前文，文章对克隆的介绍又进一步，从植物〝克隆〞写到动物的〝克隆〞。
以〝孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴确实是克隆猴〞来作结，把科学技术写得富有味味。
2．克隆鲫鱼出世前后。
这一节是对克隆实验的简要介绍和讲明。
这一节作者没有以时刻顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，如此写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。
如此写便于认清克隆技术进展的脉络。
两条线索有机结合，大大增强了讲明成效。
3．克隆绵羊〝多利〞。
这一节较为详细地描述了〝多利〞的产生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和庞大反响。
4．克隆技术造福人类。
这一节从三个方面写〝克隆技术会给人类带来极大的好处〞：第一，克隆能够有效地繁育具有〝高附加值的牲畜〞；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆关于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
然而，作者没有沉醉在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉到道德伦理咨询题的冷峻摸索。
文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的进展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的摸索。
行文脉络十分清晰，讲明事理步步推进。
二、咨询题研究本文在写法上专门有特点，可从以下几个方面来探讨。
第一，表现在文章结构安排上，用四个小标题把全文分为四部分，这四个部分从不同的侧面讲明克隆，但前后又有紧密的逻辑联系。
其次，文中运用多种讲明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的讲明。
其三，文中浸透了作者的思想感情，学生不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启发。
练习讲明一、快速阅读课文，回答下面咨询题。
1．为了讲明〝克隆是什么〞，作者运用了哪些讲明方法？2．〝克隆鲫鱼出世前后〞一节的讲明顺序是什么？什么缘故不以时刻的先后来写〝克隆试验〞呢？文中这种安排有什么好处？3．〝克隆羊〞的产生，什么缘故在全世界引起〝轰动〞？4．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？设计此题要紧是关心学生整体把握课文。
在此基础上，了解事理讲明文的讲明顺序和讲明方法。
1．作者为了讲明〝克隆〞，运用了三种讲明方法：举例子、释义和引用。
举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来讲明，把艰深的科学知识讲得简明易明白；释义：对克隆一词进行溯源并作出讲明；引用：引入«西游记»中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地讲明了〝克隆〞是如何一回事。
2．〝克隆鲫鱼出世前后〞一节讲明顺序的安排表达了作者的写作技巧。
这一节有两条线索：一是从中国的〝克隆试验〞写到外国的〝克隆试验〞，如此安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和奉献；二是写〝克隆试验〞从鱼类、两栖类再到哺乳类，表达了科学家们〝对科学的追求是永无止境的〞，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写〝克隆绵羊‘多利’〞的产生提供了科学基础，做好行文的铺垫。
3．克隆羊的产生在世界引起了轰动，要紧缘故有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，〝那个结果证明：动物体中执行专门功能、具有特定形状的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。
也确实是讲，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
〞二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也确实是讲，它既能够为人类造福，也可能给人类造成危害。
4．课文要紧是从三个方面来写克隆技术造福于人类。
第一，克隆能够有效地繁育具有〝高附加值的牲畜〞；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆关于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
二、从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。
设计这道练习题要紧是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。
例如：〔1〕〝用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，通过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
〞〔2〕〝在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，通过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
〞〔3〕〝……依靠精湛的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。
〞〔4〕〝经几百次灰、黑、白如此的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。
〞〔5〕〝通过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。
〞〔6〕〝……用极细的吸管从卵细胞中取出核。
……赶忙送入取走核的‘苏格兰黑面羊’的卵细胞中。
……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。
〞三、文中写道：〝有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
科技更加展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等咨询题。
〞谈谈你对这段话的明白得。
关于这一咨询题能够展开讨论，不求有统一的答案；还能够结合本单元的〝综合性学习〞──〝关于克隆的争议〞的内容来开展语文活动。
教师应引导学生查阅有关克隆方面的文章资料，也可举荐这方面的文章供同学们研讨。
关于这一咨询题的讨论大体可从如下几方面展开：1．科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如核的发觉和利用；2．科学的进展越来越从自然界靠近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人咨询题；3．科学进展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。
如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的进展，又能适应科学技术的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，同时又让人类真正享受并体会到科学带来的幸福，这将是现代社会必须探讨和面对的咨询题。
教学建议一、能够结合本课的讲明特点，适当介绍一些讲明文的写作知识。
二、本文尽管是一篇科学讲明文，但所讲明的对象是同学们感爱好的话题，因此，能够引入与克隆有关的故事和克隆的最新进展，激发学生的学习爱好和探究的热情。
能够与生物老师取得联系，结合生物课的学习来开展一些活动。
有关资料克隆人违抗人类生命伦理现代科技，专门是现代生命科技，要不要尊重伦理学原那么，要不要倾听伦理的声音？有关专家针对一些科学狂人在美国隐秘克隆人的做法指出──克隆人违抗人类生命伦理。
我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的隐秘实验。
他们依照英国科学家制造世界第一只克隆羊〝多利〞的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。
据称，〝假如进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底产生。
〞消息披露后，克隆技术及其带来的伦理学咨询题再一次成为人们议论的热点。
假如这一消息属实的话，应当如何看待此事，如何正确地评判和摸索那个咨询题，记者为此走访了国家人类基因组南方研究中心伦理、法律和社会部主任、上海社科院哲学研究所沈铭贤研究员。
沈教授讲：自1997年英国罗斯林研究所成功地克隆出〝多利〞羊后，国外不断有人在名利的促使下，提出并试图从事克隆人的研究。
尽管各国政府明令禁止，但与克隆人有关的报道近两年来不止一次见诸报端。
然而，这次速度这么快，又与邪教组织有关联，确实令人感到震动。
痛失爱女的父母，期望通过克隆技术使女儿复活，这种心情是能够明白得的。
但假如科学家借此进行克隆人的实验，就值得讨论了。
沈教授认为：即使撇开邪教不谈，这种做法也是不可取的。
就〝克隆人〞这一个体而言，他会生活在〝我是一个死去的人的复制品〞如此一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的阻碍？按照生命伦理学的观点，科学技术要从长远利益动身，造福整个人类。
它必须遵循〝行善、不损害、自主和公平〞这四项国际公认的伦理原那么。
〝多利〞羊的克隆成功通过了200多次的失败，显现过畸形或夭折的羊。
而克隆人更为复杂，无疑会遇到更多的失败，假如制造出不健康、畸形或短寿的人，将是对人权的一种侵犯。
人类基因的多样性是人类进化的生物学基础，而那些科学狂人要制造的所谓〝不朽的生命〞，实际上是同一基因的翻版，这就有可能减少基因的多样性，不利于人类本身的进化。
因此，不管从个体、整体，依旧从社会进化、生命伦理角度看，都应该坚决反对克隆人的行为。
沈教授指出：现在科学界把克隆分为治疗性克隆和生殖性克隆两种。
前者是利用胚胎干细胞克隆人体器官，供医学研究、解决器官移植供体不足咨询题，这是国际科学界和伦理学界都支持的，但有一个前提，确实是用于治疗性克隆的胚胎不能超出妊娠14天这一界限。
而关于生殖性克隆，即通常所讲的克隆人，由于它在总体上违抗了生命伦理原那么，因此，科学家的主流意见是坚决反对的。
联合国教科文组织、世界卫生组织和国际人类基因组伦理委员会和各国政府也都专门明确地表示，反对生殖性克隆。
即使克隆人确实产生了，我们依旧要坚持这一差不多立场。
现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。
这就向我们提出了一个咨询题：现代科技，专门是现代生命科技，要不要尊重伦理学原那么，要不要倾听伦理的声音？沈教授指出：现在有些科学家提出，只要科学上有可能做到的，就应该去做。
事实上，这是错误的观点。
假如技术上我们能制造出一种严峻危害人类的超级生命，难道也能够去制造吗？一些科学狂人正是打着〝科学自由〞的旗号，去做一些危害人类的事。
因此，我们要小心现代科学技术被一些不有用心的人利用。
另外，也不能把科学自由和伦理道德对立起来。
现代生命科学进展的事实讲明，伦理的规范和引导，并没有束缚科学的进展，倾听伦理的声音，有利于科学更健康、顺利地进展。
