苏教版四年级下册第二单元第1课时 认识整万数

苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”，本节课主要让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系，能够正确读写整万数，并为后续的数的运算打下基础。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。

但是，对于整万数的概念和读写方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系。

2.能够正确读写整万数，提高数的读写能力。

3.通过学习整万数，培养学生的逻辑思维能力和数的运算能力。

四. 教学重难点1.整万数的概念和与万级数之间的关系。

2.整万数的读写方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备整万数的读写练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的场景，如商场、街道等，让学生观察并数一数这些场景中有多少个整万数。

通过这种方式让学生对整万数产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整万数的定义和读写方法，引导学生了解整万数的概念，掌握整万数的读写方法。

同时，通过举例说明整万数与万级数之间的关系，让学生理解整万数的大小。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行整万数的读写练习。

教师选取一些整万数，让学生互相读写，检查是否正确。

对于读写错误的小组，教师给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握整万数的读写方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些关于整万数的题目，让学生独立完成。

题目可以包括填空、选择、解答等形式，考察学生对整万数的认识和运用能力。

教师对学生的答案进行点评，及时纠正错误，巩固学生的学习成果。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。

苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”是本单元的第一课时，主要是让学生掌握整万数的认识方法，了解整万数与整千数、整百数之间的关系，培养学生数感以及整数加减法的运算能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整千数、整百数的概念，对于整数的加减法运算也有了一定的了解。

但是，对于整万数的概念和运算可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的整千数、整百数的概念扩展到整万数，并理解它们之间的关系。

三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识方法，能够正确地读写整万数。

2.使学生了解整万数与整千数、整百数之间的关系。

3.培养学生数感以及整数加减法的运算能力。

四. 教学重难点1.整万数的认识方法。

2.整万数与整千数、整百数之间的关系。

3.整数的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握整万数的认识方法和整数加减法的运算规则。

六. 教学准备1.教学课件：包括整万数的图片、例题、练习题等。

2.教学道具：整万数的卡片、计数器等。

3.学习任务单：用于学生课堂练习和巩固知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如商场、街道、城市等，让学生观察这些图片，找出其中的整万数。

引导学生关注整万数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示整万数的卡片，引导学生观察并说出整万数的读法和写法。

如：10000读作一万，写作10000。

然后，让学生尝试读写一些更大的整万数，如20000、30000等。

3.操练（10分钟）教师提出一些有关整万数的问题，让学生进行思考和回答。

如：10000里面有几个1000？几个100？几个1？引导学生理解整万数与整千数、整百数之间的关系。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，尝试解决一些关于整万数的实际问题。

苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》教案一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级数学下册第二单元的第一课，本节课主要让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。

通过本节课的学习，学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和运算，对数的概念有一定的理解。

但是，对于整万数，学生可能还存在着一定的困惑，因此需要通过实例和实践活动，让学生加深对整万数的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。

2.学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.整万数的意义及其与万以内数的区别。

2.整万数的读写和运算。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境和实例，让学生感受整万数的存在，激发学生的学习兴趣。

同时，通过小组合作学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备整万数的图片和生活实例。

2.准备整万数的读写和运算的练习题。

3.准备小组合作学习的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生发现整万数的存在，激发学生的学习兴趣。

如：展示一座城市的人口统计图，让学生观察并描述人口数量。

2.呈现（10分钟）教师讲解整万数的意义及其与万以内数的区别，让学生理解整万数的组成。

如：解释整万数是由万位和个位组成的，万位上是1，个位上是0的数。

3.操练（10分钟）学生进行整万数的读写和运算练习。

如：教师给出整万数，学生进行读写练习；教师给出整万数的运算题目，学生进行计算。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同完成一些关于整万数的练习题。

如：小组内互相交换整万数的读写和运算练习题，互相检查并纠正错误。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。

苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》是本单元的第一课时，也是本册书的重点内容之一。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、加减法和应用题的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，让学生掌握整万数的认识，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算，并为后续的数的认识和运算打下基础。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了万以内数的认识和加减法运算，对于数的认识有一定的基础。

但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，一部分学生可能对整万数的认识和运算还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。

2.过程与方法：学生会通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。

2.教学难点：学生对整万数的认识和运算，特别是对于大数的拆分和组合，以及进位和退位的理解。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数。

例如，展示一幅繁华的城市景象，让学生数一数城市中有多少辆车，然后引导学生思考，如果城市里有更多的车，我们应该如何表示。

2.新课导入：介绍整万数的认识方法，引导学生通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识。

四年级下册数学教案-第二单元第1课时认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的关系。

2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数与万以内数的关系3. 整万数的读写法4. 整万数的改写和求近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、读写法、改写和求近似数。

2. 教学难点：整万数与万以内数的关系，整万数的改写和求近似数。

四、教学过程1. 导入利用数轴或计数器，引导学生回顾万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）整万数的概念通过数轴或计数器，引导学生观察整万数的特点，理解整万数的概念。

（2）整万数与万以内数的关系通过数轴或计数器，展示整万数与万以内数的关系，让学生明白整万数是由万以内数“进位”得到的。

（3）整万数的读写法引导学生掌握整万数的读写法，注意数位的顺序和读写规则。

（4）整万数的改写和求近似数通过实例，让学生学会整万数的改写和求近似数的方法，理解改写和求近似数的意义。

3. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）分组讨论，解决练习中的问题，培养学生的合作意识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。

3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握整万数的概念、读写法、改写和求近似数，培养学生的数学思维习惯和合作意识。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“整万数的改写和求近似数”。

这个环节是学生理解和掌握整万数概念的关键，也是教学难点所在。

苏教版四年级数学下册第2单元第1课时《认识整万数》说课稿一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级数学下册第2单元的第1课时，本节课的主要内容是让学生掌握整万数的概念，了解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地读写整万数，并进行简单的整万数加减法运算。

教材通过丰富的情景素材，引导学生参与学习活动，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了整千数、整百数的相关知识，对于数的读写和加减法运算有一定的基础。

但学生在学习过程中，可能对整万数的概念理解不深，容易与整千数、整百数混淆。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立整万数的概念，提高学生的数感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写整万数，理解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地进行整万数加减法运算。

2.过程与方法：学生通过参与教学活动，培养自己的数感，提高数学素养。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：整万数的概念，整万数的读写，整万数的加减法运算。

2.教学难点：整万数与整千数、整百数之间的关系，以及如何在实际问题中运用整万数。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、教学卡片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示生活中的一些场景，如商场、火车站等，引导学生观察其中的数，激发学生对整万数的兴趣。

2.教学新课：教师通过讲解、示范，引导学生掌握整万数的概念，学会读写整万数。

3.巩固练习：教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握整万数的加减法运算。

4.应用拓展：教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生的知识。

苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的联系和区别。

通过本节课的学习，学生能够理解整万数的意义，能够正确地读写和比较整万数，为后续的数学学习打下坚实的基础。

本节课的教学内容主要包括整万数的定义、读写方法、比较方法以及应用。

整万数的定义是指由万位及以上的数位组成的数，读写方法是先读写万位及以上的数位，再在后面加上“万”字。

比较方法是通过比较数位和每个数位上的数字来进行。

在应用部分，学生可以通过实际问题来运用所学知识，如购物时计算总价，统计数据时分组等。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了万以内数的读写和比较方法，对于数的组成和数位也已经有了初步的认识。

但是，由于整万数的概念较为抽象，学生可能对于整万数的意义和读写方法存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际例子来理解和掌握整万数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整万数的意义，掌握整万数的读写和比较方法，能够运用整万数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方法，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整万数的意义，掌握整万数的读写和比较方法。

2.教学难点：学生对于整万数的读写方法和比较方法的掌握，以及能够运用整万数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握整万数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价，引出整万数的概念。

2.新课导入：介绍整万数的定义，引导学生通过观察和思考，理解整万数的意义。

苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》教案一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级下册数学第二单元的第1课，本节课主要让学生掌握整万数的认识和读写方法，理解整万数与整千数、整百数之间的关系，培养学生的数感。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握整万数的认识和运用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整千数、整百数的基本认识和读写方法，对数的认识有一定的基础。

但在实际应用中，部分学生可能对整万数的概念和读写方法还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识和读写方法，能正确读写整万数。

2.让学生理解整万数与整千数、整百数之间的关系。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.整万数的认识和读写方法。

2.整万数与整千数、整百数之间的关系。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例让学生理解整万数的概念。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论、探究整万数的认识和读写方法。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维。

4.采用实践操作法，让学生在实际操作中掌握整万数的运用。

六. 教学准备1.准备与整万数相关的的生活实例和图片。

2.准备整万数的读写练习题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入整万数的概念，如：“一辆汽车的价格是10万元，我们把它写成数字就是100000。

”引导学生关注整万数的特点。

2.呈现（10分钟）呈现整万数的读写方法，如：“100000读作：十万，写作：100000。

”让学生跟读、模仿，理解整万数的读写规则。

3.操练（10分钟）让学生进行整万数的读写练习，如：“把下面的整万数读出来：（1）200000；（2）300000；（3）400000。

”教师巡回指导，纠正读写错误。

4.巩固（10分钟）采用问答法，教师提问，学生回答，巩固整万数的认识。

第1课时认识整万数[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第二单元教材第10、11页例1和“练一练”，完成练习二第1-3题。

[教学目标]1.使学生联系现实的情境，认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成正确地读、写整万数。

2.使学生经历自主构建万级数的计数单位和数位、理解整万数意义的:过程，能已有的知识和认数经验进行有条理的思考;能联系现实的情境，体验整万数的实小，获得良好的数感3.使学生通过一些具体的活动，感受大数目在生活中的广泛应用，激发学生认数目的兴趣。

[教学重点]认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成正确地读、写整万数。

[教学难点]理解每相邻计数单位间的进率是10.[教学准备]课件、计数器、算盘[教学过程]数学小讲师展示一、创设情景，生成问题1.情景导入:观看视频北京世界园艺博览会。

2.提问:你认识方框里的数吗？你能写或读出来吗？3.谈话：我们已经认识了万以内的数，在日常生活和生产中人们经常要用到比一万还要大的数，我们一起进入今天的课堂来见见它们吧。

4.出示教科书第10页例1的场景图，让学生读一读题目中的信息。

5.提问:这里横线上的三个数和我们已经认识的数有什么不同?(都是比较大的数，都比一万大……) 这样的数分别表示多少?怎样读、怎样写呢?从今天开始，我们就来认识比一万大的数。

今天这节课，我们先来认识整万数。

(板书课题:认识整万数)二、互助交流，建构新知1.认识万级数的计数单位和数位。

谈话:要认识这些大数目，就要先认识几个新的计数单位和数位。

请大家说说我们已经认识了哪些计数单位和数位。

计数单位:个、十、百、千、万。

谈话:我们已经知道，10个一百是一千，10个一千是一万。

现在大家一起一万一万地接着数下去。

在计数器的万位上一边拨珠一边让学生一万一万地数，数到九万。

提问:现在计数器上表示的数是多少?如果在万位上再拨一个数珠是几万?在计数器上怎样表示?明确:万位上满十要向前一位进一，10个一万是十万。