苏教版认识整万数教学设计

苏教版四年级数学——认识整万数教案一、教学背景在四年级数学学习中，认识整万数是非常重要的一个环节。

对于学生来说，整万数是一个比较大的数字，但是正如人类认识世界的方式一样，只有认识了整万数，才能更好地掌握数学知识，进一步提高数学水平。

因此，教师需要制定合适的教学方案，帮助学生认识整万数。

二、教学目标1. 知识目标•能够读出整万数并用万位及其后的数字表示；•能够比较两个整万数的大小关系；•能够将整万数拆分，并进行简单加减运算。

2. 能力目标•能够利用所学知识解决实际问题；•能够在实际活动中探究操作整万数的方法。

3. 情感目标•培养学生感知整万数在实际活动中的应用；•提高学生数学学习的兴趣和自信心。

三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生能够熟练读出整万数，并能够用万位及其后的数字表示；•让学生能够掌握将整万数拆分并进行简单加减运算。

2. 教学难点•教师需要注意让学生在合适的情境下理解整万数的应用；•在拆分整万数并进行简单加减运算时，教师需要注意学生在十位、百位、千位上的误解。

四、教学方法1. 归纳法教师可以在黑板上归纳整万数的写法，并询问学生每一位上的数字含义，以此达到让学生熟悉整万数字表示方法的目的。

2. 探究法让学生在自然情境中认识整万数的应用，例如，让学生观察学校校门计数器的数字变化规律，从而达到帮助学生理解整万数的目的。

3. 操作演练法让学生通过操作训练的方式，达到掌握将整万数拆分以及进行简单加减运算的目的。

五、教学过程1. 教师引导学生理解整万数教师在黑板上写出整万数，如：10634、13005等，并让学生熟悉整万数的读法和表示方法。

2. 教师让学生通过操作掌握整万数（1）整万数的大小关系教师写出数列：“21000、13000、30000、44000、21000、59000”，并让学生根据数字大小给数列编号，进而加深学生对整万数的大小关系的理解。

（2）拆分整万数并进行加减教师在黑板上写出几个拆分好的整万数，如：13200=10000+3000+200，要求学生通过手工操作将其拆分，进而进行简单加减运算。

苏教版数学四年级下册《认识整万数》教案一、教学目标1.能够读写万以内的整数。

2.熟练掌握整万以内的加减法运算。

3.能够应用整万以内的加减法解决实际问题。

二、教学重点和难点教学重点1.整万以内的读写和加减法计算。

2.实际问题的解决方法。

教学难点1.整万以内的混淆区分。

2.实际问题的变式。

三、教学过程（一）引入1. 导入话题今天我们要学习的主题是“认识整万数”，大家知道什么是整万数吗？2. 小游戏请同学们把手举起来，现在我说一个数字，你们看一看这个数字是不是整万数，如果是请举起手来。

（教师可以发一些整万和不是整万的数，让同学们通过举手来回答）（二）学习内容1. 认识整万数请同学们找一下教室中哪些东西是整万，哪些不是整万，告诉我一下。

（教师可以在黑板上写下几个数字，让同学们来判别）那么，什么是整万数呢？请看黑板上的数字，我们可以发现，整万数是以万为单位的整数。

比如，1万、2万、3万等等。

2. 读写整万数请同学们跟我一起读下面的数字：•32789•40000•93500•10000再请同学们来写出下面的数字：•4万5千6百•1万2千3百4十五•6万7千8百3. 整万数的加减法请同学们看下面的例子，帮助我计算一下：•1万+2千+5百+3十+4=（）（教师可以在黑板上演示加法计算的方法）现在请同学们按照上面的方法，计算一下下面的问题：•2万5千+3万6千=（）•4万5千7百-2万3千5百=（）4. 实际问题的解决请同学们看下面的问题，帮助我解决一下：小明家有3万5千元，他想买一部电视机，需要2万6千元，还剩多少钱？（教师可以在黑板上演示解决实际问题的方法）现在请同学们自己想一个实际问题，并用上面学到的方法解决一下。

（三）总结与讲解1. 学习重点回顾今天我们学了什么内容？•认识整万数。

•读写整万数。

•整万数的加减法。

•实际问题的解决方法。

2. 学习方法讲解学习数学需要用心理解、体验和演练。

比如要在思考中记忆，在分析中学习。

《认识整万数》教案（通用4篇）《认识整万数》篇1一、开展游戏，复习迁移1.（屏幕上出示一个计数器）这是什么？计数器。

在计数器上，我们可以用珠子拨出大小不同的数字，但每个数位上最多能拨出几个珠子？如果其中一个数位上摆满了十个珠子，就应该怎么样？也就是“满十进一”。

2.知道了使用计数器的这个规则还不够，我们来进行一个拨数的游戏，看看在游戏中还能发现什么？拿出手中的简易计数器，用绿色的小纸片来做珠子，准备好了么？第1个数：3第2个数：30第3个数：300 速度越来越快了，是不是找到了一点规律？第4个数，我不说，你们自己来拨。

是多少？3.我要你们拨了几个数？这个4个数的大小一样么？但每一次都用了3个珠子，在拨的时候有什么不一样？同样是3个珠子，所在的数位不同，拨出的数的大小也不同。

4.假如再要求你拨出第5个数，会是多少？（出示30000）在这个计数器上，能不能拨出30000这个数？那么，如果怎样做，就能拨出来了呢？你有没有想出什么好办法？（根据学生的回答进行质疑，纠正。

）二、改良计数器，认识新的计数单位及数位1.这样，我们每个同学都有一个计数器，如果现在允许你们同桌两人合作，把这两个计数器……，可以怎样摆出30000？说一说，你们想出了是什么好办法？（将两个计数器合并，把3颗珠子放在左边的个位上。

）2.听明白了吗？为了让大家更清楚的了解这种方法，请看屏幕。

（课件演示）大家都来照样子摆一摆。

3.可是有个问题：应该是30000，但这3个珠子都摆在了个位上，那不是3个一了？应该作怎样的调整？（电脑演示：“个”→“万”）那么请坐在左边的同学动手改过来。

4.“十、百、千”又该作怎样的调整呢？想到了吗？说一说。

（电脑出示）还是辛苦坐在左边的同学，请你们来作调整，右边的同学看他们写得对不对？5.其实计数器上，还能找到有趣的一一对应的现象呢。

看，“千万”和调整之前的“千”，“百万”和调整之前的“百”，“十万”和调整之前的“十”，最后，“万”和调整之前的“个”，都有一一对应的关系。

《认识整万数》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书数学四年级下册第10-11页例1、“练一练”和“你知道吗”，第13页练习二第1-3题。

【教学目标】1.使学生初步了解我国分级计数和数位命名的规则, 认识计数单位十万、百万和千万, 掌握亿以内的数位顺序表, 认识整万数, 会正确地读、写整万数。

2.使学生联系实际数量参与数数、写数等活动，体验从具体情境中抽象出数的过程，了解计数方法，感受整万数的具体数量，体验认数范围的扩展和整万数的特点。

3.使学生通过了解一些具体事物数量的多少获得相应的数感, 经历用整万数表达和交流的过程, 感受整万数的价值, 培养应用意识, 增强对整万数的兴趣和认识整万数的自信心。

【教学重、难点】用数形结合和计数器拨珠的方式理解“满十进一”, 认识“万、十万、百万、千万”4个新的计数单位和数位顺序, 会读、写整万数，理解读、写方法。

【教学准备】计数器，多媒体课件。

【教学过程】一、旧知引入, 唤醒经验提问:我们以前学过哪些计数单位?启发:计数单位所在的位置叫做数位 (板书:数位) 。

这些计数单位分别在哪个数位上?再问:能用1个珠子在计数器上表示不同的数吗?说说你想表示多少?指出:因为计数单位不同, 同一个数在不同的数位上, 表示的数值也不同。

追问:相邻两个计数单位之间的进率是多少?师:对, 10个一是1个十, 10个十是1个百, 10个百是1个千, 10个千是1个万。

(板书:10个一千是1万)在计数器上拨出七千, 让学生说说计数器上表示的数是多少, 接着在计数器上一边拨珠一边一千一千地数, 数到九千。

提问:如果再拨1个珠是——一万。

千位上满十怎么办?指出:按“满十进一”的规则, 千位上满十就要向前一位进一 (板书:满十进一) , 这样就得到一个新的计数单位“万”。

【设计说明】让学生对计数单位、数位进行简单回顾, 并突出“满十进一”的计数规则, 目的是唤醒学生的相关知识和经验储备, 帮助他们感受十进制计数法的位值原理, 为下一环节“再创造”新的计数单位和数位作铺垫。

苏教版四年级数学——认识整万数教案一、教学目标本节课将学会认识整万数，并能灵活使用整万数进行加减运算。

二、教学重点和难点重点1.认识整万数的概念及其特征。

2.掌握整万数的读法及写法。

3.学会使用整万数进行加减运算。

难点学生可能难以掌握加减运算时进位退位的规律。

三、教学过程1. 导入新知教师在黑板上写下一个五位数，如“42879”，并问学生对这个数字有什么认识。

引导学生发现这个数字有一个“4万”的位数，即在万位上的数字是4，“2千”的位数，即在千位上的数字是2，“8百”的位数，即在百位上的数字是8，“7十”的位数，即在十位上的数字是7，“9个”的位数，即在个位上的数字是9。

教师将这个数字读出来，并让学生一起大声朗读，强化学生对这个数字的认识。

2. 认识整万数让学生再次观察这个五位数，问他们发现了什么特点。

引导学生发现这个数字的万位数字是“4”，并说明这个数字是一个整万数。

教师在黑板上写下几个整万数，如“2万”，“5万”，以及一些不是整万数的数字，如“1万3千”，“7万5千6百”。

让学生辨认哪些是整万数，哪些不是。

3. 学习整万数的读法及写法教师在黑板上写下一个整万数，如“6万8千5百”，并让学生一起读出来。

然后，教师让学生分别说出这个数字的“万、千、百、十、个”位数上的数字，并带领学生一起写出这个数字。

接着，教师给出其他的一些整万数，让学生一起读出来，并练习写出来。

4. 整万数的加减运算教师将两个整万数写在黑板上，如“3万2千5百+4万5千9百”并让学生一起解题。

引导学生首先对各位数字进行对齐，然后从个位开始，逐位相加，最后写出答案。

解释进位、退位的规律。

接着，教师给出其他的一些整万数的加减运算题目，让学生一起完成。

四、教学反思本节课采用了许多互动式教学方法，引导学生主动思考、发现问题并解决问题。

在教学中，老师要把握好节奏，适时引导学生，加强学生的思辨、创新能力，让学生在掌握知识的同时，也培养出了良好的团队协作和交流能力。

苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》教案一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级数学下册第二单元的第一课，本节课主要让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。

通过本节课的学习，学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和运算，对数的概念有一定的理解。

但是，对于整万数，学生可能还存在着一定的困惑，因此需要通过实例和实践活动，让学生加深对整万数的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。

2.学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.整万数的意义及其与万以内数的区别。

2.整万数的读写和运算。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境和实例，让学生感受整万数的存在，激发学生的学习兴趣。

同时，通过小组合作学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备整万数的图片和生活实例。

2.准备整万数的读写和运算的练习题。

3.准备小组合作学习的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生发现整万数的存在，激发学生的学习兴趣。

如：展示一座城市的人口统计图，让学生观察并描述人口数量。

2.呈现（10分钟）教师讲解整万数的意义及其与万以内数的区别，让学生理解整万数的组成。

如：解释整万数是由万位和个位组成的，万位上是1，个位上是0的数。

3.操练（10分钟）学生进行整万数的读写和运算练习。

如：教师给出整万数，学生进行读写练习；教师给出整万数的运算题目，学生进行计算。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同完成一些关于整万数的练习题。

如：小组内互相交换整万数的读写和运算练习题，互相检查并纠正错误。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。

四年级下册数学教案-第二单元第1课时认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的关系。

2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数与万以内数的关系3. 整万数的读写法4. 整万数的改写和求近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、读写法、改写和求近似数。

2. 教学难点：整万数与万以内数的关系，整万数的改写和求近似数。

四、教学过程1. 导入利用数轴或计数器，引导学生回顾万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）整万数的概念通过数轴或计数器，引导学生观察整万数的特点，理解整万数的概念。

（2）整万数与万以内数的关系通过数轴或计数器，展示整万数与万以内数的关系，让学生明白整万数是由万以内数“进位”得到的。

（3）整万数的读写法引导学生掌握整万数的读写法，注意数位的顺序和读写规则。

（4）整万数的改写和求近似数通过实例，让学生学会整万数的改写和求近似数的方法，理解改写和求近似数的意义。

3. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）分组讨论，解决练习中的问题，培养学生的合作意识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。

3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握整万数的概念、读写法、改写和求近似数，培养学生的数学思维习惯和合作意识。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“整万数的改写和求近似数”。

这个环节是学生理解和掌握整万数概念的关键，也是教学难点所在。

四年级下册数学教案 - 2.1《认识整万数》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，能够正确读写整万数。

2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。

3. 培养学生数感，提高数学思维能力。

二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法，整万数的运用。

2. 教学难点：整万数的概念，整万数的进位。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，发现生活中的整万数。

- 提问：你们在哪里见过整万数？整万数是什么意思？2. 学习整万数的概念- 通过数轴、计数器等工具，让学生直观地理解整万数的概念。

- 解释整万数的定义：整万数是指个位、十位、百位、千位都是0的数。

3. 学习整万数的读写方法- 教师示范整万数的读写方法，引导学生跟读、跟写。

- 学生分组练习整万数的读写，教师巡回指导。

4. 学习整万数的运用- 出示例题，引导学生运用整万数解决实际问题。

- 学生分组讨论，总结整万数在实际生活中的应用。

5. 巩固练习- 设计不同形式的练习题，让学生独立完成。

- 教师选取典型错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

- 强调整万数在实际生活中的重要性。

五、课后作业1. 请学生用整万数描述自己家里的物品数量。

2. 请学生用整万数解决实际问题，并写出解题过程。

六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的学习积极性。

2. 教师应注重培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 教师应适时进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

以上是《认识整万数》的教案，希望对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：整万数的读写方法整万数的读写方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。

因此，教师需要在这个环节上多花时间，通过各种教学手段帮助学生掌握整万数的读写方法。

四年级下册数学教案－2.1认识整万数 | 苏教版一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够准确地读写整万数。

2. 培养学生运用整万数进行简单的数学运算。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 整万数的概念及读写方法。

2. 整万数的简单运算。

3. 解决实际问题，运用整万数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念及读写方法，整万数的简单运算。

2. 教学难点：整万数的理解和运用。

四、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引导学生认识整万数的重要性。

2. 新课导入：介绍整万数的概念，让学生了解整万数是由万位、千位、百位、十位和个位组成的五位数。

3. 整万数的读写方法：讲解整万数的读写规则，让学生学会正确地读写整万数。

4. 整万数的简单运算：讲解整万数的加、减、乘、除运算方法，让学生掌握整万数的运算规律。

5. 实际问题解决：布置一些与整万数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置一些拓展性的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及对整万数概念的理解程度。

2. 练习题完成情况：检查学生对整万数读写方法和运算规律的掌握程度。

3. 实际问题解决能力：评估学生在解决实际问题中运用整万数的能力。

六、教学建议1. 注重课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2. 通过实例讲解，帮助学生更好地理解整万数的概念。

3. 加强练习，让学生熟练掌握整万数的读写方法和运算规律。

4. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

5. 课后布置一些拓展性的练习题，让学生巩固所学知识。

七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生对整万数的理解和运用达到预期目标。

同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

在教学过程中，需要重点关注的是整万数的读写方法和整万数的简单运算。

四年级下册数学教案-2.1 认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数的组成，能够正确地读写整万数。

2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 整万数的概念：整万数是指个位是0，十位是0，百位是0，千位是0，万位是整数的五位数。

2. 整万数的组成：整万数由万位和个位组成，万位可以是1-9中的任意一个整数，个位是0。

3. 整万数的读写：整万数的读法是从万位开始读，依次读出万位的数字和“万”字，个位不读；写法是先写出万位的数字，再在后面加上四个0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、组成和读写。

2. 教学难点：整万数的读写和应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些整万数的实例，如10000、20000等，引导学生观察、发现整万数的特征。

- 提问：这些数有什么共同的特点？它们是什么数？2. 探究新知- 学生分组讨论，探究整万数的概念、组成和读写。

- 各小组汇报探究成果，教师点评、总结。

- 通过实例讲解整万数的读写方法，让学生掌握整万数的读写技巧。

3. 巩固练习- 出示一些整万数，让学生读写，并说出它们的组成。

- 让学生举例说明整万数在实际生活中的应用。

4. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结整万数的概念、组成和读写。

- 强调整万数在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固整万数的概念、组成和读写。

2. 让学生预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过实例导入、分组探究、讲解示范、巩固练习等环节，让学生掌握了整万数的概念、组成和读写。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的合作学习能力和数学思维能力，提高学生对数学学习的兴趣。

重点关注的细节：整万数的读写和应用整万数的读写和应用是本节课的教学难点，也是学生掌握整万数的关键。