第一节--人口增长模式复习课程

第一节人口增长一、三维目标1、知识与技能：（1）、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。

理解生产力发展水平是人口增长过快的决定因素。

（2）、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。

（3）、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。

2 、过程与方法：（1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。

（2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。

3、态度与价值观：（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生的人口观、环境观和资源观。

（2）通过分析我国人口发展变化、案例，是学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。

（3）通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。

二、教学重点难点教学重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人人口增长状况。

教学难点：分析三种人口增长的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响。

三、教具准备多媒体课件、地理图表。

四、课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课同学们,大家好,这是我们本学期的第一节地理课。

通过上个学期的学习，我们知道：环境是人类赖以生存和发展的基础。

在必修Ⅰ中，我们了解了人类赖以生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。

内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。

重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。

人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。

人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。

在正式进入新课之前我想问同学们几个问题:请问同学们的父辈有几兄妹，请问同学们自己有几兄妹？（学生答）教师总结：同学们回答得很好，请同学们分析一下为什么在你父辈和在你们这一辈兄弟姐妹的人数有这么大的区别呢？这两种情况各属于什么样的人口增长模式？这就是我们本节课需要解决的问题。

高中地理（必修二）重点知识复习资料第一章 人口与环境第一节 人口增长模式1、人口增长模式：出生率-死亡率=自然增长率2.某个地区人口自然增长速度的数量受生物学规律的制约和经济发达程度，文化教育水平，医疗卫生条件，妇女就业状况，婚姻生育观，宗教信仰，风俗习惯，战争，自然灾害，人口政策等。

3、人口增长模式特点 人口模式特 点 时代 原始型 高出生率、高死亡率、极低自然增长率 原始社会传统型 高出生率、高死亡率、较低自然增长率 奴隶，封建，资本主义初期过渡型 高出生率、低死亡率、高自然增长率 发达国家18世纪中期-19世纪末20世纪初发展中国家20世纪中期- 现代型 低出生率、低死亡率、低自然增长率发达国家发展中国家的部分发达地区人口增长的快慢取决于生产力的发展水平 第二节 人口合理容量自然资源是人类生产生活资料的主要来源 自然资源是有限的：土地。

矿产资源。

森林 环境人口容量的制约因素：资源（成正比）、科技发展水平（成正比）、生活和文化消费水平（成反比）。

人口容量三个特点：临界性。

相对性。

警戒性。

第三节 人口迁移人口迁移的判断：空间位移；变更居住地；永久性 人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移人口迁移对迁入地和迁出地的影响迁移原因 特 点 迁移路线二战前 1．殖民主义扩张和资本主义发展 2．地理大发现和新航线开辟 1．从旧大陆到新大陆 2．从已知开发国家到未开发地区 1．洲人到美洲、非洲 2．非洲黑人被贩卖到美洲 3．东亚、南亚人被招工到美洲二战后 各国经济发展不平衡 1．从发展中国家到发达国家 2．定居移民减少，流动工人增加（外籍工人） 1．拉丁美洲人到北美打工2．南亚、南欧、非洲人到西亚打工3．南欧、非洲人到西欧对人口迁出地：减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力有人才、劳动力的流失对人口迁入地：人口增加，人才的流入，有利于经济发展人口密度增加，人口对环境的压力增加影响人口迁移的因素自然：气候，土壤，水源，地形，资源 经济：发展水平，交通通讯发展政治：政策。

第一章人口与环境第一节人口增长模式【本节教材分析】一、三维目标（一）知识与技能1.了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。

理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。

2.通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。

3.通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。

（二）过程与方法1.通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的主要原因。

2.通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。

（三）情感态度与价值观1.激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。

2.通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。

3.通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。

二、教学重点1.世界人口增长快慢的原因及其有关自然增长率的计算。

2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表性国家。

三、教学难点人口增长模式的类型、特征及地区分布四、教学建议本节教材以课程标准的要求为依据，重点讲述人口增长及不同历史时期的人口增长模式，可以用2课时完成。

（一）关于“人口增长”的教学建议1.阅读图1—1，分析世界人口增长趋势和特点。

2.展示有关人口数量统计资料，计算人口自然增长率。

3.让学生讨论人口增长快慢与人口自然增长率的关系。

4.阅读教材中的影响人口增长快慢因素资料，讨论分析发达国家和发展国家人口自然增长率差异。

目的是发挥学生学习积极性，培养学生综合分析问题能力，让学生理解人口增长快慢归根结底取决于生产力的发展水平。

（二）关于“人口增长模式”的教学思路，可以以案例教学为突破口，对教材案例或者师生收集的案例进行剖析，在探究活动中掌握不同人口增长模式产生原因、主要特点和分布地区。

1.“高—高—低”模式可以组织学生分析教材的两个案例：案例一：“中世纪欧洲的黑死病”使学生感悟到，农业社会由于生产力水平低，人们抵抗疾病的能力较低，导致死亡率较高。