心理测验知识

心理测量量表基础知识大全1心理测量量表是指用于对个体或群体的某些心理特征进行测量和评估的标准化工具。

心理测量量表可以帮助评估个体的心理特征，包括人格、态度、注意力、情绪等。

了解心理测量量表基础知识可以帮助我们更好地选择、使用和解读心理测量量表。

一、心理测量量表的类型心理测量量表可以按照目的、使用方法、测量对象、测量结果等不同特征来进行分类。

常见的分类包括以下几种：1. 按照测量对象分类1.1 个体心理测量量表个体心理测量量表是指针对个体进行测量的心理测量量表。

例如，人格测量量表、记忆力测量量表等。

1.2 群体心理测量量表群体心理测量量表是指针对特定群体进行测量的心理测量量表。

例如，教育程度测量量表、职业满意度测量量表等。

2. 按照目的分类2.1 评估型心理测量量表评估型心理测量量表是指用于评估个体或群体某些心理特征程度的心理测量量表。

例如，抑郁症状评估量表、焦虑症状评估量表等。

2.2 诊断型心理测量量表诊断型心理测量量表是指用于诊断个体或群体某些心理问题的心理测量量表。

例如，自闭症诊断量表、注意缺陷多动障碍诊断量表等。

3. 按照使用方法分类3.1 自评型心理测量量表自评型心理测量量表是指需要被测者自己填写并评估的心理测量量表。

例如，自尊心测量量表、孤独感测量量表等。

3.2 他评型心理测量量表他评型心理测量量表是指需要外部测评者对被测者进行评估的心理测量量表。

例如，学生行为量表、师生关系量表等。

二、心理测量量表的优势心理测量量表具有下列优势：1.精确度高：心理测量量表的指标一般具备较高的稳定性和准确性。

2.统一性好：心理测量量表是标准化的，使用起来便于比较和研究。

3.量化化程度高：心理测量量表可以将心理特征量化，便于研究。

4.大样本适用：心理测量量表适用于对大样本个体或群体进行测量。

三、心理测量量表的缺陷心理测量量表具有下列缺陷：1.心理测量量表中所测量的只是每个个体或群体心理特征的一部分。

2.心理测量量表可能不适用于某些文化或教育水平较低的群体。

心理测量学知识复习知识点第五章心理测量学知识复习1、首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。

2、1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次浮现于心理学文献中。

3、比内（A.Binet）与其助手西蒙(T.Simon) 研究制作了世界上第一具正式的心理测验。

4、心理测验的进展⒈操作测验的进展⒉团体智力测验的进展：由欧提斯所编团体测验的基础上进展而来的陆军甲种和乙种智力测验，用于美国军队对官兵选拔和分派兵种的需要。

⒊能力倾向测验的进展：韦克斯勒所编的学前儿童，学龄儿童和成人智力量表，首先抛弃智龄那个测量单位，运用离差智商代替比率智商，将表分言语和操作两部分，别仅能够计算IQ，也可区分智力的别同侧面。

⒋人格测验的进展：包括对性格，气质，情绪状态，人际关系，动机，兴趣和态度的测量。

先驱是克雷丕林，最早将自由联想测验施测于精神病人5、心理测验的定义依照一定的法则用数字对人的行为加以确定，即依照一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

6、心理测验三个基本要素：⒈行为样本：是一具人对测验题目所举行的反应，所包含的不过全部也许题目的一具样本。

取部分代表全体，取样研究的有效与否，关键在于样本的代表性，即别是任何部分都能够代表全体。

⒉标准化：指测验编制，实施，记分及测验分数解释程序的一致性，重要的是建立有代表性的常模。

⒊难度的客观测量：测验的实施，评分，解释应是客观的，尽可能减少主试和被试的随意程度。

测题或整个测验的难度水平的确必须客观。

7、心理测验的性质（领略）⒈间接性：无法直截了当测量人的心理。

⒉相对性：没有绝对的标准，也没有绝对的零点，测的结果是相对照较而言的。

⒊客观性：实际算是测验的标准化咨询题。

8、心理测验分类（识记）⒈智力测验：测量人的普通智力水平，包括：比内—西蒙智力量表，斯坦福—比内智力量表，韦克斯勒儿童和成人智力量表。

心理测验技能知识要点
第一节智力测验
1、斯皮尔曼的二因素理论：G因素（普遍因素）和S因素（特殊
因素）
2、瑟斯顿的群因素论：智力是由一群彼此无关的原始能力构成的
3、吉尔福特的三维结构理论：智力结构应从内容、结构和产品三
个维度去考虑
4、卡特尔的晶体智力：后天获得的，受文化背景影响很大
流体智力：主要与神经的结构和功能有关
5、斯坦伯格的认知成分理论：智力结构由“成分”构成
6、两个重要的智力测验：
CRT联合型瑞文测验
中国比内测验
第二节人格测试
明尼苏达多项人格个性调查表（MMPI）
卡氏16种人格因素测验（16PF）
艾森克人格问卷（EPQ）
第三节心理与行为问题评估90项症状清单（SCL-90）
抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）
第四节应激及相关问题评估
生活事件量表（LES）
社会支持评定量表（SSRS）
应对方式问卷（CQS）。

心理测验技能【姜长青老师】常用心理测验第一节智力测验一、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）。

1、实施1955年，由韦克斯勒编制，适用于16周岁以上的受测者，分农村和城市两种方式。

各包括11个分测验，其中言语部分6个分测验，包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇（即知、领、相、词、数广、算）等；操作部分5个分测验，包括图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑、数字符号（90秒）。

一般按照先言语、后操作的顺序进行。

通常一次做完，但对易疲劳者或动作缓慢者也可分次；对语言障碍或情绪紧张的，可先做一两个操作测验，或从容易做好的项目开始。

知识：从第5题开始施测,如果第5题和第6题均得0分便返回去做1-4题。

领悟：从第3题开始施测,如果第3/4/5题中任何一项得0分便返回去做1、2题。

算术：从第3题开始施测,如果第3/4题均得0分便返回去做1、2题。

相似性：被试都从第1题开始。

数字广度：顺背和倒背分别进行；速度均按每秒钟一个数字；1试正确进行下一项，不正确则2试；两试均失败停止该项。

背到几位给几分。

词汇：从第4题开始施测,如果第4-8题中任何一项得0分便返回去做1-3题。

数字符号：看着填写；样本部分不计时间不计分；不得跳格；正式测试限时90秒。

*********************插入复习内容：常模类型*********************1、发展常模（年龄量表）将人的心理特质（如智力、技能等）与其他人的平均表现相比较，所制成的量表叫发展常模或年龄量表。

年龄量表中，个人分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

发展顺序量表是直观的发展常模，可以告诉人们某儿童的发育与其年龄相比超前、滞后、正常。

智力年龄（智龄）：比内-西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。

儿童的适龄是基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。

如吴天敏修订的比内-西蒙量表，每个年龄都有6道测量，答对每题得智龄2个月。