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高一信息技术教学案专题三：多媒体信息的加工和表达编号：03编写：李海涛审核：耿学芳使用时间：2010年5月日班级：姓名：【学习目标】1. 掌握信息集成工具powerpoint的基础知识2. 了解几种常见的多媒体加工编辑软件【复习回顾】1、电子表格软件窗口中第四行第六列的单元格，可以表示为（）A、6DB、D6C、4FD、F42、如果电子表格某单元格显示为###...###，这表示（）A、行高不够B、列宽不够C、公式错误D、格式错误3、描述某个资源的存储位置为\\计算机01\共享资源\共享.doc,这是( )描述方法。
A.本机路径B.URL路径C.UNC路径D.源路径4、如果你想通过拨号上网，必须拥有特定的服务商（因特网服务提供者）所提供的账号，这些服务商的英文简称是（）比如：联通、电信A、ISPB、ADSLC、FTPD、DNS【预习检查】1、多媒体包括、、、、2、数字图像按照形成原理可以分为两种，一种是点阵图（位图）、一种是【基础知识点】一、百度百科：powerpoint简介Powerpoint和Word、Excel等应用软件一样，都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一。
主要用于演示文稿的创建，即幻灯片的制作。
可有效帮助演讲、教学，产品演示等。
PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图片、动画、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果Powerpoint的功能利用Powerpoint做出来的东西叫演示文稿，它是一个文件，其格式也叫.ppt格式。
演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容二、powerpoint编辑加工要点（1）新建演示文稿，插入新的幻灯片（2）通过“插入”菜单，在幻灯片中插入文本框，输入文字并对文字格式进行修饰。
六年级信上册信息教案第一章：认识信息1.1 信息的概念理解信息是什么掌握信息的来源和传递方式了解信息的重要性1.2 信息的分类区分不同类型的信息（如文字、图片、声音、视频）学习如何整理和分类信息1.3 信息处理的基本方法学习信息的收集、整理、分析和传递的基本方法掌握信息处理的工具和软件第二章：网络信息素养2.1 网络信息的概念和特点理解网络信息的定义和特点掌握网络信息的来源和传递方式了解网络信息的重要性2.2 网络信息的检索和利用学习如何检索网络信息掌握网络信息的筛选和评估方法提高网络信息的利用效率2.3 网络道德和安全学习网络道德规范，如尊重他人隐私、版权等掌握网络安全知识，如防范病毒、黑客攻击等第三章：多媒体信息的制作与展示3.1 多媒体信息的概念和特点理解多媒体信息的定义和特点掌握多媒体信息的来源和传递方式了解多媒体信息的重要性3.2 多媒体信息的制作工具和技术学习常用的多媒体制作工具，如PowerPoint、Photoshop等掌握多媒体制作的基本技术和技巧培养创作多媒体信息的能力3.3 多媒体信息的展示和分享学习如何展示和分享多媒体信息掌握多媒体信息的评价和反馈方法提高多媒体信息的传播效果第四章：项目式学习与信息素养4.1 项目式学习的概念和特点理解项目式学习的定义和特点掌握项目式学习的步骤和技巧了解项目式学习与信息素养的关系4.2 项目式学习中信息素养的培养学习如何在项目式学习中运用信息素养掌握项目式学习中信息收集、整理、分析和传递的方法培养项目式学习中的信息素养能力4.3 项目式学习实例分析分析实际项目式学习案例，如科学研究、社会调查等学习项目式学习中的信息素养应用和解决问题的方法第五章：信息素养与创新能力5.1 信息素养与创新能力的概念和关系理解信息素养与创新能力的定义和关系掌握信息素养与创新能力培养的方法和技巧了解信息素养与创新能力的重要性5.2 信息素养与创新能力的培养学习如何在教育过程中培养学生的信息素养和创新能力掌握信息素养与创新能力培养的教学策略和教学方法培养学生的信息素养和创新能力5.3 信息素养与创新能力应用实例分析实际应用中信息素养与创新能力的运用和效果学习信息素养与创新能力在解决问题和创新过程中的作用第六章：信息素养与社会发展6.1 信息素养在社会发展中的作用理解信息素养对社会发展的影响掌握信息素养在各个领域的应用了解信息素养提升的重要性6.2 信息素养与公民素质学习信息素养在提升公民素质方面的作用掌握提高公民信息素养的方法和途径培养具备良好信息素养的公民6.3 信息素养与教育改革理解信息素养在教育改革中的重要性掌握信息素养在教育教学中的应用探索信息素养提升对教育改革的推动作用第七章：信息素养与职业发展7.1 信息素养在职业发展中的作用理解信息素养在职业发展中的重要性掌握信息素养在各行业的应用了解信息素养提升对职业发展的影响7.2 信息素养与终身学习学习信息素养在终身学习中的作用掌握利用信息素养进行自我学习和提升的方法培养具备终身学习能力的人才7.3 信息素养与职场竞争力理解信息素养在提升职场竞争力方面的作用掌握提高信息素养的方法和技巧提升个人的职场竞争力第八章：信息素养与国际竞争力8.1 信息素养在国际竞争力中的作用理解信息素养在国际竞争力中的重要性掌握信息素养在国际间的应用和传播了解信息素养提升对国际竞争力的影响8.2 信息素养与全球公民素质学习信息素养在全球公民素质培养中的作用掌握提高全球公民信息素养的方法和途径培养具备国际竞争力的公民8.3 信息素养与国际合作理解信息素养在国际合作中的重要性掌握信息素养在跨国交流中的应用探索信息素养提升对国际合作的推动作用第九章：信息素养与家庭教育9.1 信息素养在家庭教育中的作用理解信息素养在家庭教育中的重要性掌握信息素养在家庭教育中的应用了解信息素养提升对家庭教育的影响9.2 家长信息素养的培养学习如何培养家长的信息素养掌握家长信息素养培养的方法和技巧提升家长的信息素养水平9.3 孩子信息素养的培养理解如何培养孩子的信息素养掌握孩子信息素养培养的方法和技巧培养具备良好信息素养的孩子第十章：信息素养的评估与提升10.1 信息素养评估的方法和工具学习信息素养评估的方法和工具掌握信息素养评估的操作步骤和技巧了解信息素养评估的重要性10.2 信息素养提升的策略和方法掌握信息素养提升的策略和方法学习信息素养提升的实际操作技巧探索信息素养提升的有效途径10.3 信息素养提升的实践与应用分析实际信息素养提升的案例学习信息素养在实践中的应用和效果重点和难点解析一、信息的概念和分类：这是理解信息素养的基础，需要学生清晰地理解信息的定义、特点以及不同类型的信息分类。
信息技术有效教学的探索与思考【关键词】信息技术教学；备课；课堂管理【中图分类号】g633.67以信息技术大众化为标志的信息时代的到来，使当今社会发生了深刻的变化，信息技术不但改变了人们的生活方式，还影响着一个国家在国际社会的竞争实力。
为了适应信息社会的要求，增强国家在全球中的竞争实力，具备一定的信息素养成为信息社会成员的基本要求。
能快速地获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，进而充分表达自己的意图，是所有社会成员应具备的、如同”读、写、算”一样重要的、终生有用的基础能力之一。
中小学信息技术课程的目标之一就是全面提高学生的信息素养。
具体落实到教学实践中，怎样的课才是一节好课，是否促进了学生的学习？怎样才能有效促进学生的发展？从而提高教学质量和教学效果，是众多信息技术教师努力思考和探索的新问题。
本人通过不断的学习实践，加深了信息技术新课程的教学目标、课程结构和课程内容的理解，不断总结教学经验，以下是本人就信息技术教学细节问题提出了一些实践和思考。
一、思考1：如何备课？备课是教师开展课堂教学的前提，也是决定课堂教学质量的关键要素。
相比其它学科教学，信息技术教师面临的困难和挑战会大得多。
在课堂上，老师是讲课内容的有知者，学生则是讲课内容的无知者。
简单来说，信息技术备课就是制定让无知者变成有知者的教学计划。
大致包括备教材、备学生和备方法成三个部分。
由于信息技术课程从小学、初中到高中的知识体系还处在不断完善之中，因此，备学生的关键在于要知道班里大多数学生处于哪种认知发展水平，例如必修模块3.3多媒体信息的加工与表达，小学和初中都已学过，学生水平如何，是否可以直接让学生用ppt制作作品表达意图？这些都是我们上课前一定要了解清楚的，然后根据学生的认知水平重新组合教学内容，选择恰当的教学方法和策略，以适应不同层次的学生学习需求，否则就会出现教学内容太难或者太简单，学生无所适从的情况。
二、思考2：如何创设教学情境？社会建构主义提倡在真实的教学情景中学习最为有效，但正所谓”众口难调”，我们信息技术教师是否发觉，我们精心创设的一些教学情境，可能会出现有很多学生觉得没兴趣的情况。
3.3-3《PPT中的自定义动画》一、课例背景信息1、章节内容:粤教版信息技术（必修）教材第三章第三节2．年级：高一3．学时数：1课时二、教学设计（一）内容分析多媒体信息的加工与表达，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。
这一部分选择的工具软件是功能强大，操作简单，师生都喜闻乐见的PowerPoint，自定义动画是PPT表情达意的重要方式，所以使“动画的设置”自成一节，既是对课本内容的延伸和提高，也为学生日常应用打下基础。
（二）学情分析高一学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，对于多媒体作品也有一定的欣赏能力，对PPT中的动画有一定的了解，但是对于动画的制作过程、方法缺乏系统的认识和理解。
本节课就带领学生对ppt动画进行全面的认识，学会具体的设置方法，实现“学中做，做中学”，初步实现综合运用四类自定义动画。
（三）教学目标知识与技能：1、理解四类自定义动画的含义。
2、了解常见的动画效果。
3、能够初步综合运用四类自定义动画。
过程与方法：1、掌握四类自定义动画的设置方法。
2、学会利用效果选项、计时等选项卡对动画的属性进行设置。
情感态度与价值观：1、培养学生自主探究和合作学习的习惯。
2、提高动画的欣赏评价能力。
（四）教学重点四类自定义动画的含义和设置方法。
（五）教学难点1、时间选项卡的设置2、综合运用四类自定义动画（六）设计思路：在教学中，运用案例学习、合作探究、任务驱动等方式组织教学活动。
本节采用了“课堂导入——小试牛刀——初级挑战——中级挑战——终级挑战”的线索组织教学内容。
教师通过小试牛刀提高学生的学习兴趣，掌握进入动画的制作方法。
通过初级挑战和中级挑战环节，引导学生尝试运用所学知识综合分析、解决问题；引导学生进行知识的迁移、触类旁通，自主探究和合作学习，掌握强调动画和路径动画的制作方法。
通过终级挑战环节，引导学习分析判断动画的类型，独立完成综合动画的制作，从而进一步提高对四类动画的理解和掌握。
教学设计多媒体信息的加工与表达信息技术组：邵桂兰【设计意图】本节课的教学设计充分体现了《普通高中信息技术课程标准》中的基本理念，注重教学过程中三维目标的渗透，采用以学生的学习和发展为中心，基于建构主义理论的任务驱动、赏识教学等教学方法，突出自主、合作、探究等学习方法；强调信息技术课程综合应用能力的培养,注重学科渗透；设置多种形式的评价方法，让学生掌握利用信息技术解决问题的思想、方法、手段的同时，形成交流与评价的能力，全面提升学生的信息素养。
【教学分析】１．教材分析：本节课的课程内容是高一信息技术必修模块《信息技术基础》第三章第３．３节的内容，是本章的重点教学内容，利用恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是继前一节对文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高, 同时是高中信息技术选修模块２《多媒体技术应用》的基础。
２．学情分析：高一学生在初中阶段已学习过Powerpoint软件，为多媒体作品的制作提供了实现条件，高中学生已初步具备了获取信息及对信息具有一定的处理加工的能力。
此外，高中生的独立能力强，但合作意识薄弱。
【教学目标】１．知识与技能：⑴认识制作多媒体作品的基本过程。
⑵了解多媒体作品的整体规划流程。
⑶学会根据主题设计多媒体作品的整体规划方案。
⑷能根据整体规划方案进行多媒体素材的采集与加工。
２．过程与方法：⑴学生能确定信息的需求并有效地选择适当的方法去采集、存储、处理信息。
⑵能根据自身实际情况，选择适当的信息技术工具及其方法进行简单的探究活动，并在探究过程中表达自已的思想、观点，学会与人合作⑶通过对完成任务的过程和结果进行简单的评价，初步了解评价的基本思想、方法，并形成反思的意识。
３．情感态度与价值观：（1）培养学生创新精神和审美情趣。
⑵培养学生合作意识和团队精神。
【教学重点】根据主题需求，设计多媒体作品的整体规划方案。
【教学难点】构思多媒体作品的栏目内容，表达主题。
3．3 多媒体信息的加工与表达----PPT遮罩动画的制作【教材分析】本节课以广东版高中《信息技术基础》第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》内容为依据拓展开来讲授的。
本节课的教学内容是PPT的“遮罩动画制作”。
作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。
【学情分析】由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已了解了四种基本动画类型，但不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握了解PPT动画分类之后，渴望创新应用制作出更多更好的动画效果。
本课学生通过学习PPT遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习PPT动画的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
【教学目标】知识与技能理解遮罩动画的基本原理，明确遮罩层与被遮罩层之间的关系。
利用遮罩知识，学会遮罩动画的制作。
过程与方法借助两个实例对比以及两张纸模拟遮罩过程，分析遮罩动画的基本原理，掌握遮罩制作的步骤。
通过制作遮罩实例，加深对遮罩原理的理解，提高灵活运用遮罩效果的能力。
情感态度与价值观通过作品创作，让学生体验运用PPT软件创造动画作品的乐趣，进一步培养学生深入学习PPT动画的兴趣，培养学生创新精神和实践能力。
【教学重点】理解遮罩动画的原理及制作方法。
【教学难点】理解遮罩的原理，明确遮罩层与被遮罩层的关系。
【教法分析】抛锚式教学法：通过两种探照灯效果的实现方法的问题分析，深入理解遮罩动画原理。
任务驱动：通过基础任务和进阶任务递进的实践，学会遮罩动画的制作。
分层教学法：通过基础任务和进阶任务，参考选题和主拟题目，让学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。
学案导学+微课：培养学生自主学习和个性化学习需求。
【学法分析】探究性学习：给学生展示遮罩实例，创设一个探究情境——联系生活中遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。
自主学习：通过微课视频和学案导学实现个性化学习。
3.3多媒体信息的加工和表达一、教材分析利用恰当的工具软件处理呈现主题及表达创意，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是信息社会对公民的基本要求。
本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品。
教材围绕多媒体作品制作的基本过程而展开，既有思想方法的提练，也有具体工具软件的操作和使用；既是继前面文本信息加工、表格信息加工等内容的延伸和提高，也是为选修模块《多媒体技术应用》打下了基础。
二、学情分析教学对象为高一学生，对多媒体知识有一定的了解，部分同学已能运用PowerPoint及一些素材加工工具制作了多媒体作品，并具有一定的小组协作能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
同时通过前面知识的学习，具有通过网络搜索资料的能力。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）了解多媒体作品制作的基本过程；（2）认识其工作过程与基本特征；（3）掌握多媒体加工的技巧。
2、过程与方法（1）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
（2）熟悉PowerPoint软件的操作使用方法。
3、情感态度与价值观（1）、养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、重点与难点分析1、重点（1）、能够根据表现内容的需要，重新加工或组织素材，以符合主题表达的需要；（2）、掌握多媒体作品素材的制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频等素材的常用加工方法。
2、难点（1）、初步掌握多媒体作品的需求分析、规划设计的基本方法；（2）、选择合适的软件制作多媒体制作；提升多媒体作品的鉴赏水平。
五、教学策略遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用问题情境激发兴趣，引导思考，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
3.3多媒体信息的加工与表达（第一课时3.3.1~3.3.3教学设计）一、教学内容分析本节内容为广东教育出版社的《信息技术基础》必修模块第三章第三节的内容，主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并根据任务需求完成多媒体信息作品。
它也是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对学生的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。
根据本节内容容量和所需时间，将本节内容分为三个课时，第一课时主要围绕前三个小节的内容进行讲授，第一课时既是制作一个美观的多媒体作品的基础，也是3.3节多媒体信息的加工与表达的基础，对学生信息素养的培养具有非常重要的作用。
教材围绕多媒体作品制作的基本过程而展开，既有制作的具体步骤的介绍，也有在制作过程中思想方法的提练，是继前面文本和表格信息加工等内容的扩展和延伸，为下一节进行多媒体制作所需素材的采集和加工，以及作品的集成和发布打下坚实基础。
二、学情分析通过前面相关课程的学习，学生已经对运用Word 和Excel这些信息处理软件来处理文字和数据信息基本掌握，具备了一定的计算机操作和设计作品的能力。
与此同时，在初中阶段，学生已经学过了powerpoint软件，对软件的基本操作有所了解。
考虑到学生对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此，在教学中根据学生的具体情况，教师有必要将多媒体作品制作的基本过程做一详细解说，使学生在认知结构中形成系统的认识。
三、教学目标1.知识、技能目标:①了解制作多媒体作品的基本过程。
②初步掌握对多媒体作品进行需求分析的基本方法，能够根据需求分析选择合适的多媒体制作软件。
③掌握多媒体作品规划与设计的基本步骤，并对给定的主题能够进行规划设计。
2.过程、方法目标:①通过对实例作品进行需求分析，掌握多媒体作品需求分析的基本方法。
②通过对实例作品进行规划和设计，掌握针对具体主题的规划和设计的基本方法。
3.情感态度目标:①通过对具体作品的规划和设计，在理解规划和设计的思想方法过程中，培养学生创新思维的能力。
②体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的习惯。
四、教学重难点1.教学重点①在了解表格数据报告制作过程的基础上，理解制作多媒体作品的基本过程；②学生掌握对多媒体作品的需求分析和规划设计的方法。
2.教学难点掌握对于特定主题的多媒体作品进行需求分析和规划设计的方法；五、教学方法与策略1．教学方法小组协作法通过布置多媒体作品的需求分析和规划设计的任务，使学生在教师布置的任务的驱动下，进行有目的的小组讨论和协作式学习，并从中体会需求分析与规划设计在多媒体作品制作过程中的重要性。
同时，培养学生沟通交流的能力和团队合作意识。
2．教学手段多媒体网络教室、相关教学课件六、教学过程阶段一:作品比较，导入新课教师：上节课，大家一起学习了表格信息的加工与处理，同学们都感受到了数据处理软件的魅力。
从这节课开始，我们要进行一段新的旅程，去体验多媒体技术带给我们的冲击。
首先，我们看一篇关于地震逃生的文档。
（呈现《地震了，我该怎么办？》文档）教师：看完了这篇文档，我们再看看用多媒体形式表现出来的效果。
（呈现《地震了，我该怎么办？》的多媒体作品）教师：看完了这两种形式的表达，请同学们比较一下哪种方式让你印象更深刻？学生：多媒体教师：为什么多媒体作品让你印象更深刻？学生1：有图片学生2：有动画……教师：正如同学们所说，相比于文档，多媒体作品里面应用了动画、图片、声音和视频等等很多元素，使得同样的内容在表达效果上更上了一个台阶，给我们的听觉和视觉上带来更大的刺激，从而达到表现主题和印象深刻的效果。
下面我们就以《地震了，我该怎么办？》为例来分析一下该如何制作一个漂亮美观的多媒体作品。
阶段二：共同探讨、确定过程教师：在学习多媒体的制作过程之前，请同学们先回忆一下一份表格信息报告形成的过程。
学生：明确任务——建立表格——分析数据——形成报告教师：大家都知道形成报告的基本过程，那么，根据表格信息的加工处理过程，思考一下多媒体作品的形成过程会有哪些步骤呢？学生1：在动手制作之前想想怎么做。
学生2：准备资料、加工制作。
学生3：完成以后修改完善。
……教师：将同学们的观点汇总起来就是制作多媒体作品的基本过程：需求分析——规划设计——素材采集与加工——作品集成——发布与评价。
（板书）阶段三：结合实例、需求分析教师：和表格信息加工一样，在制作多媒体作品的过程中，我们做的第一步也是需求分析，确定作品想要达到的目标。
在需求分析的基础上，要对多媒体作品进行具体的设计和细节规划，形成一个清晰可行的方案，然后根据我们设计的方案采集和加工素材，并进行进一步的创作。
最后，发布作品，并且进行评价分析。
从这个过程中可以看出，需求分析不仅是规划设计的基础，而且是整个制作过程的基础。
就像考试之前，我们要确定考试范围、考试形式一样，它是制作作品之前对于目标、内容等的分析。
下面我们就一起学习如何进行需求分析。
教师：需求分析包括三方面的分析：确定对象和目标、确定内容和形式、明确条件和限制。
我们以《地震了，我该怎么办?》为例，假设我们要设计这个作品，请大家思考一下，在需求分析时，所确定的对象和目标是什么？学生1：不知道地震时如何逃生的人。
学生2：教我们如何在地震时逃生。
教师：确定了对象是对地震时如何逃生感兴趣的人，目标是教会他们如何逃生（边总结边填写表格1），下面请继续分析内容和形式。
学生：在地震发生时，逃生技巧是很重要的，通过多媒体作品的形式来介绍，可以加深印象，更加形象。
教师：（填写表格1）确定了内容和形式之后，我们进行需求分析的最后一项分析，条件与限制，请大家考虑一下，你完成这个作品有哪些条件和限制？学生：我们可以几个人一组，分工合作，方便查找资料和加工整理。
但是，我们时间紧，任务重，多媒体制作方法还是选择最熟悉的PPT软件。
教师：总结之后，条件是：小组分工，搜集整理资料；限制是：技术水平和时间限制。
考虑到这种情况，我们就可以确定制作软件选取PPT。
（填写表格1）师生合作完成需求分析表。
表格1阶段四：演练结合、规划设计教师：通过需求分析，确定了作品的内容、形式、对象、目标等以后，我们就要开始规划和设计作品了。
1.整体规划教师：在制作作品之前，我们要对所设计的作品有一个整体的规划，这样才能设计出一个好的作品。
下面学习如何进行整体规划。
教师：多媒体作品更像是艺术品，在内容选取、结构组织、表现形式上要有创新，才能给人耳目一新的感觉。
同时，作为多媒体作品，交互是一个很重要的特点。
考虑到这些特点，在整体规划时，就从内容、结构、表现形式、交互功能这四个方面来策划。
下面大家考虑《地震了，我该怎么办？》在内容上怎么策划？学生：主要是地震时的逃生技巧和该干什么不该干什么，以及后果是什么。
教师：根据同学们的回答，知道了内容策划的内容是：地震时逃生技巧和注意事项，以及不当行为的后果。
（填写表格2）有了内容策划，接下来进行结构策划，请大家思考一下。
学生1：可以以地震时逃生者所在的地方进行分类，然后根据地点再确定逃生技巧和注意事项。
学生2：可以分为室内和室外。
教师：对结构进行策划得到：地震时逃生技巧可以分为：室内逃生技巧和室外逃生技巧。
在每一种技巧里，又可以分为可以做的和不可以做的。
我们可以采用总——分的结构表现内容。
（填写表格2）教师：分析完结构，我们再策划一下表现形式。
学生：可以用图片、文字、动画、视频结合的形式来表现主题。
教师：表现形式可以采用图文混排、动画效果结合的形式来表现主题。
（填写表格2）下面进行最后一项策划，交互功能。
我们在PPT中可以采用什么方式实现交互？学生：超链接。
教师：我们可以使用超链接的设置来实现交互。
（填表格2）完成整体规划部分的教学。
表格22．详细设计教师：整体规划完成后，我们对于作品的内容有哪些、结构是什么、用什么表现形式、在哪里交互都有了一个大概的规划。
下面我们分别从内容、结构、版面三个方面来进行详细设计。
⑴内容设计教师：设计多媒体作品的内容，可以按三个步骤组织内容。
首先，在理清设计意图，确定内容线索这一步骤中，要根据具体的设计明确设计意图和内容线索。
然后根据线索选定内容，将内容按照结构设置标题或栏目名称。
最后，根据需要确定表现方式，设计表现效果。
比如《地震了，我该怎么办？》引言部分的设计，如表3。
引出主题 发生的大地震主题、背景、引导语引言 图文结合⑵结构设计教师：内容设计完成后，进行结构设计。
在前面的规划中已经确定《地震了，我该怎么办？》结构是总——分结构，根据策划，将结构设计如图1：⑶版面设计教师：做完这一系列的设计后，要根据之前的设计来进行版面设计了。
比如可以将《地震了，我该怎么办？》的版面可以按照这样设计。
（呈现图2）图23.工作计划地震了，我该怎么办？ 在室外在室内 该做不该车内 步行该做不该该做不该图 1教师：通过以上的讲解，我们完成了制作多媒体作品的分析设计阶段，一个作品是否能成功，就是取决于这部分的工作。
规划设计完成以后，下一步就要开始制作了。
一个作品往往需要几个人合作完成，需要根据每个人的特长分配不同的任务，这样才能达到事半功倍的效果。
所以，规划设计最后一项任务就是制定一个可行的实施计划。
接下来，大家发挥自己的想象力，自己设计一个多媒体作品。
教师：提供给学生三个主题：《我眼中的校园》、《环保你、我、他》、《感恩的心》，学生5人一组，每三组选同一主题进行需求分析，规划设计和任务分工。
讨论完毕，完成需求分析表、整体规划表、设计方案表、结构设计图、版面设计图和任务分工表。
学生：小组讨论，相互协作，完成任务。
教师：巡回指导。
阶段五：评价指导，查漏补缺教师：让同一主题的三个小组互评选出他们认为最好的设计表格，再由老师进行点评。
点评时主要从表格内容的完整程度，需求分析的准确程度和全面程度，规划设计的创新性、美观性、可行性，这几个方面进行评价，并将学生出现的普遍问题加以补充讲解。
阶段六：小结教师：这节课我们一起学习了制作多媒体作品的基本过程，并重点学习了前两项内容。
请大家思考并完成内容小结表1。
小结表1学生：认真思考，完成内容小结表1。
教师：主要学习了作品制作的需求分析和规划设计。
今天学习的内容，是为制作多媒体作品所做的准备工作。
下节课，开始素材的采集与加工的学习。
七、教学反思1．通过展示课前准备好的两个多媒体作品，引入本节课所要学习的内容，引起学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2．考虑到本节课的学习内容比较多，布置任务时采用小组形式使学生协作完成任务，能够按照计划完成教学内容。
3．本节课主要以理论知识为主，在讲授过程中可能会出现学生注意力不集中的情况。
教师应根据教学内容，恰当地选用课外例子激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，保证学生的听课效率。
