文本信息加工-----形象化图形加工表达文本信息加工包括文字、结构化和形象化三种加工方式。
不同的信息适用于不同的表达方式。
这节课我们一起来探究信息形象化加工中的图形表达。
一、同学们都了解,拖,滑冰，停顿长，请大家互相讨论，停顿，描述描述滑冰运动。
（30秒）下去指导，同学们同位之间，前后位之间讨论，该怎么描述这个问题，一会我请同学交流交流。
体育委员请到前面,教师手势,先鼓掌，鼓励一下,描述一下。
说完后，将他的话重复一遍，（初次上冰前先要佩戴护肘、护膝、手套，头盔等防护用具，选择好合适的冰鞋。
上冰后尽量保持身体平衡，始终沿逆时针方向滑行，滑行时要俯身、弯腿，重心向前，就是滑倒了，也要往前摔，这样就摔不着尾骨。
两腿交叉，两脚蹬地，摆臂。
）再表扬（表达很明白，我能想象出滑冰运动）请回。
下面还有不同的描述方法吗？（除了语言之外，还有别的表达方式吗？有表演才能的同学上来表演表演？他做得很形象,很有意思）3种答案，引出两个。
刚才同学通过语言、动作两种方式表达出滑冰这一信息。
我可以这样表达。
请看大屏幕：手势这就是滑冰。
我们来分析一下这三种信息表达方式。
滑冰运动需要一定装备，不停顿，掌握动作要领，停顿，单靠语言描述，不是很形象、直观，停顿，而靠动作，有障碍，沟通不畅，声调上扬，停顿长一些，一幅图片，声调上扬，我什么不说、不做，就能把滑冰运动蕴含的信息传递给大家。
请看学案中的活动一,等待,由于时间关系,请同学们课下完成。
二、图片能表达丰富的信息。
停顿，欣赏作品，我们应能体会到作者设计的意图。
比如：2008年北京奥运会会微认真观察图片,你能从中获得哪些有关奥运的信息？安静30秒有没有同学想说一下?那我就随机邀请了。
XX你发现了什么？重复他说，除了XX之外，你还有新的发现吗？引导，不超过3个人。
我备课都没发现，XX观察力很敏锐，鼓掌。
一幅小小的图片，蕴涵了这么多的信息。
停顿，归纳一下，停顿，为了表达奥运主题，该图片包含下列信息：1、这个会微的上部为“京”字图形，指最近的一名同学，你，上来，模仿一下京字所表现的手部动作，同学们，什么意思？一般能说是欢迎，不评价，它代表了中国敞开胸怀，欢迎世界各国人民加入奥林匹克这一盛典。
