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《灰椋鸟》教学设计范文（通用3篇）《灰椋鸟》教学设计范文作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是为大家收集的《灰椋鸟》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《灰椋鸟》教学设计1教学要求：1、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。
2、学习造比较复杂的比喻句：好像……，又像……;似……，如……。
3、学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情。
对造林工人的赞颂之情;增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。
教学重点、难点：能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文，通过昨天的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。
你们有没有亲眼看见灰椋鸟归林的场面呢?老师也没有，那么这一节课我们就一起跟随作者的语言文字，去欣赏一番，好吗?二、读文感悟过渡：要看得真真切切，同学们还得带三件宝物。
第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看;第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听;第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。
学习第四自然段1、教师谈话：请同学们打开课文106页，自己轻轻地读一读课文第四自然段，想一想灰椋鸟是怎样归林的呢?把关键词语圈出来，然后一边读一边用心想象画面，开始。
2、交流：教师谈话：同学们,读了这一部分你眼前出现了怎样的图画?3、教师谈话：那你能不能用一个词语来归纳一下，它们是怎么归林的呢?成群结队4、教师谈话：正因为是成群结队的归林，所以才有这么壮观的场面，这一小节中哪些词语写出了壮观的场面?谁能把这两个词语读一读，读出壮观的景象?5、那么，我们能不能连起来把整个句子读出它壮观的景象呢?好，大家自己继续练习一边读，一边想象它的画面。
作为一名教师，本着课程教学创新的理念，我们需要设计富有创意和趣味性的活动，来激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创造性思维和独立思考能力。
在这个教案活动设计的过程中，我们以人文主义教育为核心，通过《灰椋鸟》这个经典的文学作品，通过多种形式的学习活动，来启发学生思考和探索人性的需求与内心的独白。
教学目标：1、学生能够理解小说的情节和主题，能够分析小说中不同人物的心理和行为动机。
2、引导学生思考和探讨人类的内在感受和内在矛盾，培养对于生命意义和人性的关注和思考。
3、引导学生创造性思考和表达能力，培养学生的个性与独立精神。
教学内容：1、阅读、分析《灰椋鸟》小说的情节、主题和人物描写。
通过学生自己的阅读和老师的讲解，揭示故事的含义和主旨，让学生能够反思生命中所面临的种种问题和困境。
2、探讨人类内在的需求和矛盾。
通过对小说中不同人物的行为动机和心理的分析，引导学生探讨人们内心的冲突和思考人类文明的发展。
3、创作灰椋鸟的小说读后感。
让学生通过自己的阅读和思考，撰写一篇自己的读后感，看看他们对小说的理解和收获是什么，从而引导探索人性的本质。
4、学生演讲会。
让学生在小组内分组，每个组负责针对小说中的一些主题和分析展开讨论，选择代表发表有关主题的演讲。
5、小说家写作。
鼓励学生在自己的思维和想象力的基础上，继续写作灰椋鸟的续篇，借此激发他们的想象力和创造力，并培养自己的写作能力。
教学方法：1、讲解法。
通过老师的讲解，让学生更好地理解小说的情节、主题和人物描写。
2、小组讨论法。
让学生组成小组展开讨论，共同解决问题，促进个人思维和集体协作的能力。
3、个性发展法。
在教学活动中，鼓励学生表现自己的独特个性，激发他们的创造力和想象力。
教学评价：通过教学活动的开展，能够考察学生在思考创新、个性发展和协作合作等方面的能力，如讨论记录，个人作品鉴评等等。
还可以请学生填写问卷等方式，来了解学生对于学习效果的直观评估，为后续的教学改进提供有力的依据。
优秀教学案例分享：小学五年级《灰椋鸟》近年来，教育教学逐渐走向个性化、深度学习和提升综合素质的方向，教学范式正在发生变革，要求教师拓宽思路，积累经验，不断创新探索。
在这一背景下，本文分享一篇小学五年级《灰椋鸟》的教学案例，旨在为广大教师提供参考，探索创新教学的可行性和有效性。
一、教案设计1. 主题：小学五年级《灰椋鸟》2. 教材：小学五年级英语教材3. 教学目的：（1）让学生理解英语词汇的基本意义和学习手段。
（2）学习英语语法的基本知识。
（3）能够通过听、说、读、写的综合能力掌握英语运用的基本技巧。
（4）培养学生的独立学习意识，提高自主学习的能力。
4. 教学重难点（1）通过多次朗读灰椋鸟的故事，让学生能够深刻理解其内容，能够用口头和书面的方式表达出来。
（2）学习英语语法基本知识。
5. 教学步骤（1）师生互动：教师呈现故事情节，激发学生的阅读兴趣。
（2）听读、默读、朗读故事，帮助学生顺利掌握文本内容和基本词汇。
（3）引导学生逐步掌握语法知识，从而更深入地理解故事内容。
（4）独立思考和书写，帮助学生巩固基础，开发自主学习体系。
6. 教学评价（1）学生口头和书面表达的准确性和流畅性。
（2）学生独立思考和书写的能力。
（3）学生的课堂表现，包括听课注意力和课堂表现积极性。
二、教学实践1. 教学过程（1）师生互动阶段教师介绍故事的内容和主要人物，激发学生对灰椋鸟故事的好奇心和学习兴趣。
在这个阶段，教师应该尽可能地把故事情节清晰地呈现到学生面前，让学生跟随着故事扭曲。
教师可以在讲述故事的过程中，适当加入图片和视频，以便学生更好地理解故事的背景和情节。
（2）听读、默读、朗读阶段在教师介绍完故事之后，学生们开始进行听读。
老师可以指导学生们先仔细阅读故事内容，按照一定的语调和重音朗读。
在听读阶段，教师应该及时发现学生语音表达中存在的差错，让学生尝试如何改进。
处理完了听读环节，教师再从默读环节开始，让学生自主掌握诉人之道，向大众传递故事情节。
26 灰椋鸟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。
2、学会本课生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、想象灰椋鸟归林的壮观场面，理解植树造林的意义及林场工人的辛勤劳动。
教学重点：能从描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学难点：明白“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园”这句话的真正内涵，激发学生对鸟类及大自然的热爱之情。
教学时间：2课时教学过程：一、回顾导入1、孩子们，在小学五年的学习中，我们曾登上过——《鸟岛》，看到了鸟类无忧无虑生活；认识了——珍珠鸟，它让我们懂得信赖就能创造美好境界的；听懂过叽叽喳喳的——鸟语……今天，我们再来认识认识一群鸟。
通过预习课文，你知道是什么鸟吗？（板书：灰椋鸟）2、了解预习情况。
孩子，预习时，你读了几遍课文？（好习惯）二、检查预习，整体了解1、在预习的基础上自由读，把课文读得文通字顺。
生自评，你评价一下你刚才的朗读。
老师评，在刚才读书的几分钟里，孩子们读得专心投入，动情动容。
2、检查多音字的读音。
（出示）翘首遥望情不自禁互相应和扑棱棱老师相信，文中出现的多音字一定能读准。
多音字的读音，语境不同，意思不同，读音就不同，这是老师在字典中查到的多音字的读音，谁能根据意思，读准第一个词语？第二个呢？根据以往的学习积累，读一读第三个词。
第四个词是生词，谁能读准？指名读。
3、检查生词的读音。
生字词呢？指名读。
（读得字正腔圆）（出示）水杉栖息深涧4、学习生字。
（田字格出示）杉栖棱涧看，今天我们要学习的生字都是左右结构，其中三个字都是木字旁，在写的时候，杉字左右大小一样，其余三个都是左窄右宽。
你认为最难写的字是哪一个？你有什么要提醒大家注意的吗？示范写学生说到的字。
5、生描红，师巡视，纠正写字姿势，评价。
6、检查句子的朗读情况。
谁能读正确这个句子？指名读。
（出示）（1）棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走上去软绵绵的。
《灰椋鸟》第二课时教学设计教学目标：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵3-5自然段。
二、感受灰椋鸟归林的壮观场面，感受作者对鸟的喜爱，培育酷爱自然、爱惜动物的意识。
教学重点：感受灰椋鸟归林的壮观场面。
教学预备：多媒体课件教学流程：一、齐读课题，质疑导入1.再来熟悉一下灰椋鸟。
（出示图片）：它的嘴巴（尖尖的），背（灰灰的），远远望去（黑乎乎的），作者徐秀娟说——（课件浮出字幕：有什么好看的呢？）过渡：究竟是好看仍是不行看？研读完全文就明白了。
二、学习第4节一、教师先请大伙儿美美地去读一读第四节。
二、生自由朗诵。
3、这一自然段要紧什么？你能用一个词或一句话来表述一下你的感受吗？（壮观）这位同窗真会念书，他能够抓住关键词语去读。
4、哪些地址把灰椋鸟归林的壮观写得专门生动、具体，请同窗们抓住字、词、句谈谈感受。
五、交流：师：你看到了灰椋鸟是如何归林的？【课件】：一开始仍是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
一、明白得“陆续”，一小群一小群的鸟有先有后，时断时续，不能换成“持续”用词准确。
二、明白得“投入”试着换一个词，还能够说成“飞入”“落入”，但在作者的笔下，刺槐林是鸟儿的什么？家、乐园，带上了情感色彩了，那个词用的生动。
【课件】：没有几分钟，“大军队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
师：“大军队”指什么？生：指一群群的灰椋鸟。
师：你必然明白那个地址什么缘故用双引号了！生：那个地址并非是真的大军队，因此用双引号。
师：那个地址的“大军队”让你想到什么？生：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。
【课件】：它们多数是整群整群地列队飞行。
有的排成数百米长的长队，有的围成一个庞大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从咱们头顶飞过。
一、鸟儿像人一样会列队飞行，真是伶俐的鸟儿。
活泼可爱、配合默契。
二、明白得“数百米”比新操场还长，比北京的鸟巢还要大。
规模宏大，气势壮观。
“整群整群”“一批一批”“浩浩荡荡”这是叠词，用上叠词，鸟儿归林的壮观气势就出来了，这确实是文字的魅力。
灰椋鸟教学设计及点评一、教学目标1.了解灰椋鸟的基本信息，包括外貌特征、生活习性等；2.学会简单的观察和记录方法，能够描述灰椋鸟的行为和特点；3.培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 灰椋鸟的基本介绍•外貌特征：体长约20厘米，背部羽毛呈灰褐色，腹部为白色；•生活习性：常见于丛林或草地，食性杂，主要以昆虫为食；•分布区域：主要分布在亚洲、非洲和澳大利亚。
2. 观察灰椋鸟的方法和技巧•寻找观察点：选择一个适合观察鸟类的地方，如公园、自然保护区等；•静静等待：观察鸟类需要一定的耐心，选择一个舒适的姿势，静静等待鸟类的出现；•使用双筒望远镜或相机进行观察：如果条件允许，可以使用双筒望远镜或相机来观察鸟类，更加清晰地观察其特征和行为；•记录观察结果：观察过程中，及时记录所见所闻，包括鸟类的数量、行为和特征等。
三、教学过程1. 导入通过展示一幅灰椋鸟的图片，引起学生的兴趣，并提问：“大家知道这是什么鸟吗? 它是什么颜色的？”2. 介绍灰椋鸟的基本信息通过展示一张灰椋鸟的图片，引导学生观察和讨论其外貌特征，并简单介绍灰椋鸟的生活习性和分布区域。
3. 观察灰椋鸟的方法和技巧简要介绍观察灰椋鸟的方法和技巧，包括选择观察点、静静等待、使用双筒望远镜或相机进行观察以及记录观察结果等。
4. 实地观察灰椋鸟组织学生到室外进行实地观察灰椋鸟的活动。
老师引导学生选择一个适合观察鸟类的地方，并帮助学生使用双筒望远镜或相机观察，并鼓励学生记录观察结果。
5. 分享观察结果和点评学生返回教室后，老师组织学生逐一分享观察结果，并展示他们记录的观察笔记。
老师对学生的观察结果进行点评，鼓励学生积极参与。
6. 提醒保护鸟类的重要性通过简短的讲解，提醒学生保护鸟类的重要性，介绍一些保护鸟类的措施，如不乱扔垃圾、合理利用资源等。
四、教学评估通过学生的观察结果和记录，评估学生的观察能力和描述能力。
同时，观察学生在实地观察中的表现和参与度，评估学生的态度和兴趣。
《灰椋鸟》教学设计（周亚娟袁俊萍）课例研讨资料本文是关于《灰椋鸟》教学设计（周亚娟袁俊萍）课例研讨资料，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
“反思教学设计提高学生自主学习能力的研究”课例研讨资料（一）课题研讨试教教案（1）学科语文执教者周亚娟日期2006.11.22.课题灰椋鸟（六）年级第（十一）册课型（阅读）第（二）课时备课者袁俊萍周亚娟教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、凭借具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱，在学的过程中，能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教与学的过程：一、由问题导入，激发学生学习的兴趣1、同学们，今天这堂课，我们继续学习——（齐读）《灰椋鸟》,问题导入：灰椋鸟的嘴（），背（），远远看去（），有什么好看的呢？2、可是一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录像就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧！二、视听结合，感受灰椋鸟的壮观和温馨1、引读引入情境。
▲我们跟随着作者选择好观察的位置静静地等候，周围静得出奇……灰椋鸟开始归林了。
2、自读自悟指导朗读。
▲灰椋鸟是怎样归林的呢？--＜板书：归林＞自由读课文第四自然段，把你喜欢的句子画下来，入情地读一读，并能抓住关键词想一想，你感受到了什么？预设：※壮观的飞行场面（1）引导扣住关键词句悟读。
（2）范读想象。
这么壮观的场面老师也想来读读，行吗？闭上眼，用心去感受一下。
睁开眼，抬起头，你看到了什么？（天空密密麻麻的灰椋鸟，它们似乎推开了空中的一切过来了）这就是课文中所说的——＜板书：排空而至＞，谁来读读这个词（指读、齐读）体会大部队归林的那种壮观气势。
（3）齐读。
这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序，纪律严明的小精灵所组成的队伍啊！让我们一起再来读读同学们刚才所看到大部队排空而至的情景。
语文课文《灰椋鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并欣赏课文中对大自然的描绘和赞美。
学生能够培养对鸟类和自然环境的保护意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 生词和短语：学生认识并理解课文中的生词和短语。
3. 课文理解：学生通过回答问题，分析课文中的信息，理解课文的内容。
4. 课文讨论：学生分组讨论课文中的主题和细节，提高口语表达和交流能力。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过引入话题，激发学生对课文兴趣。
2. 课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音和理解。
3. 生词和短语：教师解释生词和短语，学生跟读并记忆。
4. 课文理解：教师提出问题，学生回答，分析课文中的信息。
5. 课文讨论：学生分组讨论课文中的主题和细节，教师巡回指导。
四、作业设计：1. 学生回家后，朗读课文给家长听，家长签名确认。
2. 学生完成课后练习题，巩固对课文的理解。
3. 学生写一篇关于课文主题的小短文，培养写作能力。
五、教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现，评估学生的朗读、口语表达和课文理解能力。
2. 教师通过检查学生的作业和课后练习，评估学生的学习效果。
3. 教师通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况。
六、教学资源：1. 课文文本：《灰椋鸟》课文原文。
2. 生词卡：包含课文中的生词和短语。
3. 图片或视频：有关灰椋鸟的图片或视频资料。
4. 课文理解问题清单。
5. 小组讨论指南。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情感。
2. 教学难点：学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达，并理解生词和短语的含义。
