个性化讲义模板

个性化辅导教案讲义第一章：个性化辅导的理念与原则1.1 个性化辅导的定义解释个性化辅导的概念，强调其针对学生的个体差异，提供定制化的教学服务。

1.2 个性化辅导的理念阐述个性化辅导的核心理念，包括学生主体性、因材施教、发展学生潜能等。

1.3 个性化辅导的原则介绍实施个性化辅导应遵循的原则，如目标导向、学生参与、教师引导等。

第二章：学生评估与分析2.1 学生评估的目的与方法说明评估学生学习状况的目的，介绍观察、访谈、测试等评估方法。

2.2 学生分析的内容与步骤讲解如何分析学生的学习需求、兴趣、优势与不足，并给出分析的步骤。

2.3 学生个性化学习档案的建立指导如何建立学生的个性化学习档案，包括学习目标、学习计划、进度跟踪等。

第三章：个性化教学策略设计3.1 教学策略的类型与选择介绍不同类型的教学策略，如启发式、互动式、自主学习等，并指导如何选择适合学生的教学策略。

3.2 个性化教学设计要点讲解在个性化教学中如何设计教学内容、教学活动、教学资源等。

3.3 个性化教学策略的实施与评估说明如何实施个性化教学策略，并评估其效果，以便进行调整和优化。

第四章：个性化辅导中的教师角色4.1 教师在个性化辅导中的角色转变阐述教师在个性化辅导中应从知识传授者转变为引导者、协助者、评估者等角色。

4.2 教师个性化教学能力的要求介绍教师在实施个性化辅导时需要具备的教学能力，如了解学生、设计教学活动、提供反馈等。

4.3 教师在个性化辅导中的沟通技巧讲解教师在个性化辅导中与学生、家长沟通的技巧，促进教学效果的提升。

第五章：个性化辅导资源与工具的应用5.1 个性化辅导资源的分类与选择介绍可用于个性化辅导的资源类型，如教材、网络资源、教辅材料等，并指导如何选择合适的资源。

5.2 个性化辅导工具的应用讲解如何运用现代教育技术工具，如学习管理系统、在线测试工具等，提高个性化辅导的效果。

5.3 个性化辅导资源与工具的整合策略介绍如何整合多种资源与工具，为学生提供丰富、高效的学习体验。

金牌教练助力一生学科教师辅导教案中小学1对1课外辅导专家优学教育学科教师辅导教案讲义编号ygw---yyn001、许多植物的果实和花瓣中含有色素。

现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表。

中小学1对1课外辅导专家11. （07济宁）某白色粉末可能含有NaOH、Na2CO3、Na2SO4、NaCl中的一种或几种。

为探究白色粉末的性质，将该粉末放入足量水中，充分搅拌后，把所得溶液分为三份进行实验：⑴第一份溶液中滴加酚酞后，溶液呈红色⑵第二份溶液中滴加稀盐酸后，开始无明显现象，随着盐酸的滴入逐渐有气泡产生⑶第三份溶液中滴加BaCl2后有白色沉淀生成，过滤，所得沉淀全部溶于稀盐酸分析实验得出的以下结论，合理的是（）A. 一定含有Na2CO3，一定没有Na2SO4、NaCl，可能含有NaOHB. 一定含有Na2CO3，一定没有Na2SO4、NaOH，可能含有NaClC. 一定含有NaOH、Na2CO3，一定没有Na2SO4，可能含有NaClD. 一定含有Na2CO3、NaCl，一定没有Na2SO4，可能含有NaOH二、填空题（共16分，每空1分）12.生石灰起干燥作用时发生反应的化学方程式为。

取少量生石灰于水中，搅拌后取上层清夜，向其中滴加无色酚酞试液，试液变红，说明该溶液呈（填“酸性”、“中性”或“碱性”），测定该溶液酸碱度的最简单方法是使用。

该溶液敞口放置于空气中会变质，发生反应放热化学方程式为。

14.写出下列反应的化学方程式，并注明反应的基本类型。

（1）用二氧化碳生产碳酸饮料；。

（2）用硫酸铜溶液在铁板上画出红线；。

（3）用适量的石灰水除去氢氧化钠溶液中的杂质碳酸钠。

13.氢氧化钠是化学实验室中常用的试剂。

（1）氢氧化钠固体曝露在空气中，容易，还能，所以必须密封保存。

（2）实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是在常温下，氢氧化钠与玻。

个性化辅导教案讲义第一章：个性化辅导的基本理念与原则1.1 个性化辅导的定义1.2 个性化辅导的核心理念1.3 个性化辅导的原则与方法1.4 个性化辅导的目标与意义第二章：学生评估与分析2.1 学生评估的目的与方法2.2 学生学习需求分析2.3 学生个性特征分析2.4 制定个性化辅导计划第三章：课程设计与教学策略3.1 课程设计的原则与步骤3.2 个性化教学策略的选择与应用3.3 教学资源的整合与利用3.4 个性化辅导的评价与反馈第四章：学习策略训练与指导4.1 学习策略的定义与分类4.2 学习策略的训练与指导方法4.3 学习策略的应用与实践4.4 学习策略的评估与调整第五章：学生心理辅导与激励5.1 学生心理辅导的方法与技巧5.2 学生激励机制的建立与实施5.3 学生情绪管理策略5.4 学生心理健康教育第六章：家校合作与沟通6.1 家校合作的重要性6.3 家长参与个性化辅导的方式与方法6.4 家校合作效果的评价与反馈第七章：特殊需求学生的个性化辅导7.1 特殊需求学生的定义与分类7.2 特殊需求学生的个性化辅导策略7.3 特殊需求学生的教育资源的整合与利用7.4 特殊需求学生辅导的效果评估与调整第八章：个性化辅导中的技术应用8.1 个性化辅导中常用的教育技术8.2 教育技术在个性化辅导中的应用案例8.3 教育技术的选择与评估8.4 教育技术应用的实践与反思第九章：个性化辅导案例分析9.1 个性化辅导案例的选择与分析方法9.2 个性化辅导成功案例分享9.3 个性化辅导中遇到的问题与解决策略第十章：个性化辅导的持续发展与完善10.1 个性化辅导的实施与推广10.2 个性化辅导教师的专业发展10.3 个性化辅导教学研究与发展趋势10.4 个性化辅导制度的完善与改进重点和难点解析一、个性化辅导的基本理念与原则重点：个性化辅导的核心理念、原则与方法难点：如何将个性化辅导理念融入到实际教学过程中。

二、学生评估与分析重点：学生评估的目的与方法、学生学习需求分析难点：如何准确识别学生的个性化需求，制定合适的辅导计划。

个性化辅导方案模板. 学员赵煜宸个性化辅导方案学员姓名：赵煜宸年级：初三学科教师：赵金凤科目：英语班主任：王艳日期：XXXX年级：初三学科教师：赵金凤科目：英语班主任：王艳日期：XXXX年 2 月23 日学员姓名：赵煜宸年级：初三班主任：王艳辅导科目：英语辅导时间：1次/ 周学科教师：赵金凤学生基本情况学生学习心理学习态度学习兴趣：□ 有□ 无学习目标：□ 有□ 无主动性：□ 强□ 弱上进心：□ 强□ 弱其他：学生对英语缺乏信心，在英语单词记忆方面不够扎实，很大原因是因为复习习惯不强；其次，听课注意力很容易被别的事情干扰，希望课上提高学习主动性，多思考，多提问，多总结，这样效果才会更好。

习惯与方法计划性（制定和执行）：□ 强□ 弱课堂注意力集中度：□ 高□ 低课堂笔记习惯：□ 有□ 无课前预习习惯：□ 有□ 无课后复习习惯：□ 有□ 无按时独立完成作业：□ 有□ 无学习方法指导：本阶段的辅导方案以初中的基础为主，需要记忆书本单词，掌握课本文章，并且积累拓展词汇，重要的是课前提前预习、课时敢于发问、课后及时复习的良好学习习惯。

学习风格知觉感官□ 偏视觉□ 偏听觉□ 偏触觉□ 偏动觉其他：学生在视觉和触觉方面的优势十分明显。

学生善于捕捉老师上课讲授的知识，但主动思考的时间有限，上课偏向于听从老师的一切，没有主动想问题。

思维方式□分析型□ 整体型□ 沉思型□ 冲动型□ 独立型□ 依赖型其他：比较懒于思考，碰到不会的，喜欢瞎蒙。

学生学科分析优点不足1. 学生在上课过程中比较配合。

2. 学生的性格较外向，跟老师也能够保持很好的沟通。

3. 课下的话也能完成作业。

只是完成作业的质量不是很高。

1. 学生的完形填空、阅读理解和听力不是很好，这说明英语词汇量不足、句型分析不到位，如果不坚持积累单词和词组、不认真分析句子成分，接下来做题比较吃力，另外，在听力方面，明显看出学生比较紧张，所以接下来请慢慢调整学习心态，稍微阳光乐观一些。

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海豚教育个性化简案学生姓名：钟艾艾年级：初一科目：数学授课日期：月日上课时间：时分------ 时分合计：小时教学目标1 能够熟练识别同位角，内错角，同旁内角2会用同位角相等判定二条直线平行重难点导航1.重点：识别同位角，内错角，同旁内角,用同位角相等判定二条直线平行2难点：识别同位角，内错角，同旁内角,用同位角相等判定二条直线平行教学简案：一．预备知识：——三线八角两条直线AB CD与直线EF相交，交点分别为E F如图（1）则称直线AB CD 被直线EF所截，直线EF为截线。

4 13 28 57 6（图1）二条直线AB CD 被直线EF所截可得8个角，即所谓“三线八角”。

二．同位角，内错角，同旁内角。

（1）同位角：两条直线被第三条直线所截，在二条直线的同侧，且在第三条直线的同旁的二个角叫同位角。

（2）内错角：两条直线被第三条直线所截，在二条直线的内侧，且在第三条直线的两旁的二个角叫内错角。

（3）同旁内角：两条直线被第三条直线所截，在两条直线的侧，且在第三条直线的同旁的两个角叫同旁内角。

授课教师评价：□准时上课：无迟到和早退现象（今日学生课堂表□今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握现符合共项）□上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况（大写）□海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象审核人签字：学生签字：教师签字：海豚教育个性化教案（真题演练）真题演练:1、如图所示：如图1，同位角有 对，内错角有 对，同旁内角有 对。

如图2，同位角有 对，内错角有 对，同旁内角有 对。

如图3，同位角有 对，内错角有 对，同旁内角有 对。

如图4，同位角有 对，内错角有 对，同旁内角有 对。

A a A A D M A N B b D E OB C B C B C 图1 图2 图3 图4 2. 已知直线a ⊥b,b ⊥c(如图所示)求证a ∥b a cb3.如图 ，已知直线a,b 被直线c 所截， 1能判断a ∥b 的是（ ） 2 3A 、∠1=∠2B 、∠2=∠3 4 5C 、∠1+∠4=180D 、∠2+∠5=180 4题：（1）在图中a ∥b,计算∠1的度数分别为 ， ， 。

例如：4-大学-1-人民-0-社会-5-进步
汉字按照顺序依次为：大学—人民—社会—进步
第一组：7-公安-1-小学-3-主人
第二组：0-群众-6-变形金刚-4-手机
第三组：5-电影-7-越剧-2-下雪
听说训练题
训练目的：训练理解能力
训练方法：老师读下列短文，学生认真听，听完故事后，根据故事的内容回答下面问题，然后把故事复述一遍。
少儿个性化教育学科辅导讲义
讲义编号
班级编号： 年 级：四年级 班主任：
学员姓名： 辅导科目：语 文 学科教师：
课 题
语文学习 （四年级）
授课日期及时段
教学目的
1.通过注意力训练，提高学生学习效率；
2.让学生学会如何通过阅读了解和认识美丽的大自然，并学会按照观察顺序介绍自然景观。学会在自然段中寻找中心句。
乌鸦和百灵鸟
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦："要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。
3.考查学生前期知识的掌握情况，注重能力的考查、知识的运用（侧重于阅读写作知识的考察）。
教学内容
【课前热身练习】
欢迎加入常春藤学习大家庭，希望你在这里学习愉快！今天是我们第一次上课，我们先介绍一下自己。（师生各自介绍自己）
个人的性格、特长、小幽默、最喜欢的一本书、最喜欢的作家、最喜欢的格言……

用直接开平方法求一元二次方程的根，一定要正确运用平方根的性质，即正数的平方根有两个，它们互为相反数，零的平方根是零，负数没有平方根。
（1） 的解是 ；（2） 的解是 ；（3） 的解是 。
例：用直接开平方法解下列一元二次方程
（1） ；（2） ；（3）
2、配方法
解一元二次方程时，在方程的左边加上一次项系数一半的平方，再减去这个数，使得含未知数的项在一个完全平方式里，这种方法叫做配方，配方后就可以用因式分解法或直接开平方法了，这样解一元二次方程的方法叫做配方法。
（1） ；（2） ；（3）
（2）根的判别式的逆用
在方程 中，
（1）方程有两个不相等的实数根 ﹥0
（2）方程有两个相等的实数根 =0
（3）方程没有实数根 ﹤0
注意：逆用一元二次方程根的判别式求未知数的值或取值范围，但不能忽略二次项系数不为0这一条件。
例 为何值时，方程 的根满足下列情况：
（19）有两个不相等的实数；（2）有两个相等的实数根；（3）没有实数根；
例解下列方程：
（B）用配方法解二次项系数不是1的一元二次方程
当一元二次方程的形式为 时，用配方法解一元二次方程的步骤：先把二次项的系数化为1：方程的左、右两边同时除以二次项的系数；
移项：在方程的左边加上一次项系数的一半的平方，再减去这个数，把原方程化为 的形式；若 ，用直接开平方法或因式分解法解变形后的方程。
方法的理论根据是完全平方公式 ，把公式中的a看做未知数x，并用x代替，则有 。
注意：用配方法解一元二次方程 ，当对方程的左边配方时，一定记住在方程的左边加上一次项系数的一半的平方后，还要再减去这个数。
例：用配方法解下列方程：
（1） ；（2）
（1）用配方法解二次项系数为1的一元二次方程

先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号先算括号里面的题型体系1.有关有理数的概念例1. -3的相反数是 （ ）A ．－3B ．3C ．31D ．31－例2.如下图所示，在数轴上表示到原点的距离为3个单位的点有 （ ）A ．D 点B ．A 点C ．A 点和D 点 D ．B 点和C 点例3．某天的温度上升了－2℃的意义是 （ ）A ．上升了2℃B ．没有变化C ．下降了－2℃D ．下降了2℃例4. 绝对值等于4的数是_________，用式子表示为 。

例5 比较大小:（填写“＞”或“＜”号）（2） 0 －1.8 ；2.有理数的加减例1.（1）_______+（-3）=-8 （-11）+________=5（2）（-16）+（-17） （3）（542-）+ (513-)例2.（1）- 5 – 5=_______ 0 -（-3）=________(2) ( - 32 ) - ( - 26 ) - ( + 70)有理数的加减混合例3.（1）（ -40 ） - （ + 27 ）+ 19 – 24 -（ -32 ）A ．b a >B ．0<abC ．0>-a bD ．0>+b a4、5)4()1(3242⨯---⨯+-5、)145()2(52825-⨯-÷+-6、已知a,b 互为相反数，m,n 互为倒数，c 的绝对值为2，求代数式2009b a ++2009mn 241c -的值。

三、会解决实际问题某一出租车一天下午以一中为出发地在东西方向运营，向东走为正，向西走为负，行车里程（单位：㎞）依先后次序记录如下：+9，-3，-5，+4，-8，+6，-3，-6，-4，+10.（1）将最后一名乘客送到目的地，出租车离一中出发点多远？在一中的什么方向？（2）若每千米的价格为1元，司机一个下午的营业额是多少？课后小结 上课情况： 课后需再巩固的内容：配合需求家 长教学主管。

(3)、亡羊补牢( )
10、硬：A、坚 B、坚决，坚定 C、勉强 D、能力强
(1)、这块石头真硬。( )
(2)、妈妈有过硬的业务能力。( )
(3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让他读书。( )
11、好：A、优点多，使人满意 B、友好，和睦 C、（身体）健康
(1)、经过医生的治疗，王老师的病好了。( )
教师点评：
课堂结语
知识点的归纳·回顾
课堂总结·反思·
巩固训练与作业布置
学生自我评定：
教学组长意见：
19、（ ）小星星（ ）对我们眨眼睛。
20、（ ）海风吹过（ ）大海
笔注：
学生讲生活里面的事情的时候，老师提醒它将事情叙述得清楚，要交代清楚时间.地点.人物。事情的起因.经过.结果。（可以引导学生多讲几个，训练一下学生的口头表达能力，有助于作文的时候的材料的收集）
拓展延伸与训练
为下列加点字选择正确的解释。
师：“讨厌”一词在这里是什么意思呢？
答：不喜欢
师：很聪明嘛！
那老师再考你：小明的一些行为，常常令人觉得讨厌。
这句话里面的 “讨厌”一词，是什么意思呢？
可恶的意思。
新课
第一课时
师：从上面的例子来看，我们有什么样的发现呢？
生：
师归纳：同一个词语在不同的句子里面，它的意思也会发生变化的。
那么，我们在遇到这一类型的题的时候，我们应该用什么样的方法去解答呢？
诚材教育一对一个性化教学讲义
学员姓名
许隆博
学员年级
小学三年级（上）
授课日期
2011年11月12日
学科教师
翁世海
授课次数
第九次
授课时间
2小时
课 题

个性化辅导教案讲义一、“的、地、得”的用法口诀我们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。

为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此老师提供一组用法口诀来帮你识记。

（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意。

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边双人就是得，动后形前用得着兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。

青青竹子长得快，参天大树长得慢。

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

二，巩固练习：（1）、先来教教你：选择“的、地、得”填空。

紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风谁（）橡皮清清（）河水. 用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走大声（）说跑（）快唱（）好跳（）高1. 小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。

2. 精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。

3．他高兴（）一蹦三尺高。

4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。

5．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。

6、看看哪边（）雪化（）快。

7、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。

8、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆。

9、渐渐（），雷声小了。

10、再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。

11、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。

12、画中（）景物好象都在动。

一张张画显（）更美了。

知运教育个性化教育教案模板一、第一章节：认识自己1.1 教学目标：让学生了解自己的个性特点和优势。

培养学生正确认识自己，增强自信心。

1.2 教学内容：让学生通过自我观察和反思，了解自己的兴趣爱好、性格特点、学习能力等。

引导学生认识到自己的优势和潜力，并学会如何发挥和利用。

1.3 教学活动：让学生进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好和特长。

引导学生进行自我反思，发现自己的优势和潜力。

组织小组讨论，让学生互相了解和分享彼此的优势和潜力。

二、第二章节：设定目标2.1 教学目标：让学生学会如何设定明确、具体和可实现的目标。

培养学生制定计划和采取行动的能力。

2.2 教学内容：让学生了解目标的重要性，明确目标对个人发展的指导作用。

引导学生学会如何设定短期和长期的目标，并制定相应的计划。

2.3 教学活动：让学生进行目标设定的练习，包括确定目标、制定计划和采取行动。

引导学生进行目标达成的评估和反思，总结经验教训，调整目标和方法。

三、第三章节：发掘潜能3.1 教学目标：让学生了解潜能的概念和重要性。

培养学生发掘和利用自己潜能的能力。

3.2 教学内容：让学生了解潜能的种类和特点，学会如何发掘和激发自己的潜能。

引导学生通过实践和尝试新事物，发现和培养自己的潜能。

3.3 教学活动：让学生进行潜能测试和自我评估，了解自己的潜能和优势。

引导学生进行潜能发掘的实践活动，包括尝试新事物、参加兴趣小组等。

四、第四章节：培养良好习惯4.1 教学目标：让学生了解良好习惯对个人发展的重要性。

培养学生养成良好习惯的能力。

4.2 教学内容：让学生了解良好习惯的种类和作用，学会如何培养和坚持良好习惯。

引导学生通过实践和自我管理，养成良好习惯，提高学习和生活效率。

4.3 教学活动：让学生进行良好习惯的自我评估，了解自己的习惯和需要改进的地方。

引导学生制定良好习惯的培养计划，包括设定目标、制定行动步骤和监控进展。

五、第五章节：时间管理5.1 教学目标：让学生了解时间管理的重要性。

02
设计课件布局
确定课件的版面布局
简洁明了
选择简洁的背景和字体，避免过 多的装饰，使课件内容一目了然
。
层次分明
合理划分课件的各个部分，使用明 显的分隔线或标题来区分不同的内 容。
统一风格
保持课件的整体风格一致，从字体 、颜色到布局，都应保持统一。
设计课件的标题和副标题样式
标题醒目
选择大号、粗体字，突出课件主 题，吸引观众的注意力。
注意色彩搭配
注意颜色的搭配和对比， 避免过于花哨或刺眼。
选择符合个人风格的图标和图片
寻找个性化图标
寻找具有个性特色的图标，使课件更 具识别度。
选择合适的图片
处理图片和图标
对图片和图标进行适当的处理，如调 整大小、裁剪、滤镜等，使其符合课 件的整体风格。
选择与课件内容相关的图片，增强课 件的视觉效果。
添加个性化的背景音乐或声音效果
总结词
适当的背景音乐或声音效果可以为课件增添情感氛围，提升 观众的视听体验。
详细描述
根据课件的主题和风格，选择适合的背景音乐或声音效果。 考虑使用轻柔的背景音乐来营造轻松的学习氛围，或者使用 特定的音效来强调某些内容。同时，要确保音乐和声音效果 不会干扰到课件内容的传达。
在不同屏幕分辨率和设备尺寸 上测试课件，确保适应性。
根据反馈调整课件内容和设计
收集用户反馈，了解 课件的优点和不足。

根据反馈调整课件设 计，使其更加美观、 易用和吸引人。
根据反馈调整课件内 容，使其更加准确、 完整和易于理解。
定期更新和维护课件
定期更新课件内容，使其与最新知识 和技术保持同步。
定期对课件进行备份和维护，防止数 据丢失或损坏。

个性化教学辅导教案学科：英语任课教师：陈胜群授课日期：2011年8 月12 日(星期五) 姓名年级性别授课时间段总课时第 1 课教学课题My Birthday教学目标（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。

难点重点1. 能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。

2.能够听懂、会说句型“When is your birthd ay? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….”3.能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□过程第一教学环节：检查作业第二教学环节：知识点、考点的讲述第三教学环节：课堂练习1.My birthday is _________ Febuary.A ofB inC on2.When’s the party? It’s ________ November 20.A inB onC of3.Whose presents are these? ________ presents.A TheyB TheirC Theirs4.When’s ________ birthday?A youB yourC yours5.How old are you? I’m ________.A twelveB twelfthC eleventh6.How many months are there in a year? There are________.A twelfth monthsB twelve monthC twelve months7.My friend’s birthday is ________ August.A onB inC at8．---What’s he going to do tomorrow?--- __________.A He’s going to see Tian’anmen Square.B He is seeing Tian’anmen Square.C They are going to see Tian’anmen Square.9--- What are you doing?---______________.A I’m going to draw a picture.B I’m drawing a picture.C I can draw a picture.10. National Day is on _____________.A June 1stB December 25thC October 1st11. Children’s Day is on ___________.A June 1stB October 1stC July 1st第四教学环节：布置作业选一选，写一写1.What are ________ (you; your) doing?2.I’m _________ (look; looking) at Pat’s photos.3.Can I _________ (have a look; has a look) ?4.What’s _________ (Pat; Pat’s ) doing?5.She’s _____________(write; writing) a poem for Teacher’s Day.选一选，填一填am is are do can1.--- What _____ you going to do?--- I _____ going to draw a picture of Tian’anmen Square.2.--- _______ you like my poem?--- Yes, I do.3.--- What’s Pat’s doing here?--- She _____ writing a poem for Teacher’s Day.4.--- ________ I have a look?--- Sure.读一读，写一写1.--- What are you going to do?--- I ______________________________________. (我准备画一张图片)2.--- What are you going to do?--- I ________________________________________. (我准备制作一张卡片)3.--- ______________________________________.(你打算干什么？)--- I’m going to sing a song.3.--- _____________________________________.(你打算干什么？)--- I’m going to write a poem.读一读，想一想，写出问句或答句。

1对1个性化教案
学生学科数学年级九年级
教师李瑞芳授课日期授课时段
课题分数、巧求周长
重点
难点
教
学
内
容
一、计算题
1、⑴
⑵
2、用一块长分米，宽分米的长方形纸板与两块边长分米的正方形纸板拼成一个正方形．拼成的正
方形的周长是多少分米？
3、求右图的周长．
4、右图是由七个长5厘米、宽3厘米的相同长方形经过竖放、横放而成的图形．求这个图
形的周长？
5、计算右边图形的周长(单位：厘米)。

6、右图的周长是多少分米？
7、下图表示一块地，四周都用篱笆围起来，转弯处都是直角．已知西边篱笆长米，南边篱笆长米．四周篱笆长多少米？
8、如图，正方形的边长为，被分割成如下个小长方形，求这个小长方形的所有周长之和．
9、计算：（9+7）÷（+）
10、计算：，结果保留三位小数．
教研部建议：
教研部签字：日期：年月日。

个性化教学辅导教案as ：当……时候As he walked into the classroom, he smiled at all the people in it.enter : 走进相当于walk into , go intoKnock on the door before you enter.2．Customers always prefer Debbie to me. I can’t understand it.prefer A to Bprefer doing A to doing Bprefer to do rather than doThe undaunted soldier preferred death to surrender.Many people prefer spending money to earning money.They prefer to pursue careers rather than remain home as house wives.3. Your whole appearance communicates things as well as your words.as well as 如同，像……一样, 还有，不但……而且（作介词）He can speak Spanish as well as English.as well as 做连词引出比较从句，和……. 一样好He speaks Spanish as well as English.as well as 像……一样,连接两个主语，谓语动词要看第一个主语She as well as you is an English teacher.扩展; as well 副词短语，“也”，相当于too , 一般放句末。

He is a worker, and a poet as well.China possesses enormous quantities of coal and is rich in other minerals as well. 4. She came to remind me that tomorrow is her birthday.remind sb of /about sth 提醒某人某事I think it my duty to remind her of it .remind sb that 从句The teacher came to remind us that we must hand in our project the next day.remind sb to do sth 提醒某人去做某事That you reminded me to take my overcoat is a good thing.2remind … of 使想起学大教育个性化教学教案 Beijing XueDa Century Education Technology Ltd.第 页3 签字教学组长签字： 教研主任签字: 总监签字：备注课后备注 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ 需要配合 学管： 家长：。