亿以内的数的读法和写法

21
小试牛刀
2．把下面各数先分级，再读一读。 80006200 读作：八千万六千二百 63500000 读作：六千三百五十万 2607130 读作： 二百六十万七千一百三十 3205800 读作： 三百二十万五千八百 (分级略)
3．每级末尾不管有几个0，都( 不读 )，其他数位上有一个或连续 几个0，都只读( 一 )个零。
万万万
位 位 位 位 位位 位 位
569200 3706000 40080501
读一读。
读作：五十六万九千二百 读作：三百七十万六千 读作：四千零八万零五百零一
16
典题精讲
5.你能用不同的方式表示下面的数吗？
4853000 6009500 80000040
4853000=4850000+3000 6009500=6000000+9500 80000040=80000000+40
306018 读作：三十万零六千零一十八 答：不正确。应读作：三十万六千零一十八。 辨析：0的读法出错。万位上的0不读。
19
学以致用
20
小试牛刀
1．填一填。 (1)读258362时，从个位起分为( 两 )级，万级的数读作：
( 二十五万 )，个级的数读作：( 八千三百六十二 )， 258362读作：( 二十五万八千三百六十二 )。 (2)7421589读作：( 七百四十二万一千五百八十九 )。
从高位开始写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
30
新课精讲
31
探索新知
探究点 1 不含0的亿以内数的写法
能把以下几个数写出来吗？ 五千八百九十一
写作：5891
九万三千六百二十三
写作：93623

【本讲教育信息】一. 教学内容：亿以内数的读法和写法二、阅读思考，学会方法：例1. 读出下面各数（1）2986 4726（2）460 3500（3）4050 7006分析：（1）是一个八位数，含有万级和个级两级。

根据读数规律，要先读万级，再读个级。

读万级的数，要先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

（2）这个数万级和个级的末尾都是0，都不读出来。

（3）这个数个级的百位、十位连续有两个0，只读一个“零”。

例2. 写出下面各数（1）五千四百万（2）三百五十八万三千六百二十九（3）五千零二十万零六百八十分析：（1）这个数是整万级数，写数时，先写万级的数，然后在后面加上四个0。

（2）这个数含有万级和个级，写数时，要先写万级，再写个级。

（3）这个数也含有两级，先写万级再写个级。

如果哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

（1）五千四百万写作：54000000（2）三百五十八万三千六百二十九写作：3583629（3）五千零二十万零六百八十写作：50200680例3. 把下面的数改写成用“万”作单位的数。

（1）80000（2）430000（3）20700000分析：把整万的数写成以“万”作单位的数，先分级，然后去掉万位后面的四个0，再加上一个“万”字就可以了。

（1）8 0000 = 8万（2）43 0000 = 43万（3）2070 0000 = 2070万例4. 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。

（1）234908（2）698327分析：（1）省略万位后面的尾数，要看千位上的数，千位上的数是4，不满5，要舍去尾数，然后在后面加上一个“万”字。

（2）千位上的数是8，满五，舍去尾数后，要向万位上进1，万位是9加上1，满十再向前一位进一，然后在后面加上一个“万”字。

（1）23 4908≈23万（2）69 8327≈70万【模拟试题】（答题时间：45分钟）尝试体验，合作交流（一）填空：1. （）个一万是十万；（）个一百万是一千万；10个（）是一百万；10个（）是一亿。

亿以内数的读法和写法（教案）教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 亿以内数的读法。

2. 亿以内数的写法。

教学难点：1. 亿以内数中零的读法和写法。

2. 亿以内数中连续零的读法和写法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 数字卡片。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习万以内数的读法和写法。

2. 教师提出问题：“我们已经学习了万以内数的读法和写法，那么亿以内的数该如何读和写呢？今天我们就来学习亿以内数的读法和写法。

”二、探究新知（15分钟）1. 教师出示课件，引导学生观察亿以内数的读法和写法。

2. 教师引导学生总结亿以内数的读法和写法。

3. 教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一份合作学习材料。

2. 学生根据合作学习材料，共同完成亿以内数的读法和写法的练习题。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法和写法。

2. 教师强调注意事项，如亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法等。

六、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生完成课后练习题。

2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察、总结、练习，使学生掌握了亿以内数的读法和写法。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。

需要重点关注的细节是：亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法。

亿内数字的读作和写作一、数字的读作在亿内的数字读作中，我们通常遵循以下规则：1. 亿内的整数读法：- 百位数：百读“佰”，即100读作“一佰”；- 千位数：千读“仟”，即1000读作“一仟”；- 万位数：万读“万”，即10000读作“一万”；- 亿位数：亿读“亿”，即100000000读作“一亿”。

2. 十位数和个位数的读法：- 十位和个位数的读法基本与普通数字相同，无特殊规定。

3. 连续的零的读法：- 在数字中，连续的零通常读作“零”，例如：100读作“一百”，1002读作“一千零二”。

4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上“零”，例如：100000000读作“一亿零一百万”。

5. 小数的读法：- 小数点读作“点”，小数点后每一位独立读法。

二、数字的写作在亿内的数字写作中，我们也有一些规则需要遵守：1. 亿内的整数写法：- 百位数：百位数可以用阿拉伯数字表示，例如：100写作“100”；- 千位数：千位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：1000写作“1000”；- 万位数：万位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：10000写作“10000”；- 亿位数：亿位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：100000000写作“100000000”。

2. 十位数和个位数的写法：- 十位和个位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：12写作“12”。

3. 连续的零的写法：- 在数字中，连续的零可以直接用“0”表示，例如：100写作“100”，1002写作“1002”。

4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上零，例如：100000000写作“100000000”。

5. 小数的写法：- 小数点可以直接用“.”表示，小数点后每一位独立写法，例如：3.14写作“3.14”。

三、亿内数字的应用举例1. 中国的人口超过13亿。

2. 这座城市的面积约为1200平方公里。

3. 他的财产价值已经超过10亿元。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生对数字的敏感性和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解数的读法和写法。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习和巩固数的读法和写法。

3. 采用分组合作教学法，让学生在团队合作中共同探讨和解决问题。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述一些亿以内数的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解示范：教师通过讲解和示范，让学生掌握亿以内数的读法和写法。

3. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行读法和写法的练习，巩固所学知识。

4. 游戏教学：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用和巩固数的读法和写法。

5. 分组合作：教师组织学生进行分组合作，让学生在团队合作中共同探讨和解决问题。

6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

7. 作业布置：教师布置一些读法和写法的作业，让学生回家后进行练习。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对亿以内数的读法和写法的掌握情况。

2. 收集学生的作业，评估其对所学知识的应用能力。

3. 通过小组讨论和合作活动，了解学生的团队合作和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 邀请数学家或者相关工作人士进行讲座，分享数学在实际生活中的应用。

2. 组织学生参观博物馆或者科技馆，通过实物展示加深对数学概念的理解。

课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
5 3000
读作：五万三千
34 1020 读作：三十四万一千零二十
7004 0920 读作：七千零四万零九百二十
80 0700 读作：八十万零七百
403 0503 读作：四百零三万零五百零三
9010 4010 读作：九千零一十万四千零一十
4）读出下面各数，并说说怎样读亿以内的数。
3 4567 读作：三万四千五百六十七 53 0420 读作：五十三万零四百二十 1001 0730 读作：一千零一万零七百三十 70 0432 读作：七十万零四百三十二 707 0707 读作：七百零七万零七百零七 6090 0080 读作：六千零九十万零八十
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
亿以内数的读法：
5）如果每级有相隔的两个零，且末尾没零， 就读两个零。
101 0101 读作：一百零一万 零一百零一
1）读出下面各数，并说说怎样读亿以内的数。
3 0000 读作：三万 43 0120 读作：四十三万零一百二十 4001 0520 读作：四千零一万零五百二十 10 0200 读作：十万零二百 303 0303 读作：三百零三万零三百零三 3040 0010 读作：三千零四十万零一十
写法练习：
三千零四十万零一十 一千零三万零七百
写作：3040 0010 写作：10030700
四千零一万零五百二十 写作：4001 0520

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3. 通过对亿以内数的读写练习，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。

二、教学内容1. 亿以内数的读法：从高位到低位，分级读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，分级写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，尤其是连续几个0的读写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过PPT、实物等展示亿以内数的读写过程。

2. 采用分组讨论法，让学生分组练习，互相纠正，提高读写能力。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出亿以内数的读写问题。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并通过PPT、实物等展示读写过程。

3. 练习巩固：让学生进行分组练习，互相纠正，巩固亿以内数的读写能力。

4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

六、教学评价1. 通过课堂练习和游戏，评估学生对亿以内数的读写能力的掌握程度。

2. 观察学生在分组讨论中的参与程度，了解他们的合作能力和沟通能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

七、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读写能力。

2. 鼓励学生在家中与家长一起进行亿以内数的读写练习，增强实践能力。

八、拓展活动1. 组织学生进行亿以内数的读写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请家长参与，共同见证学生的进步，增进家校合作。

九、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否关注到每个学生的学习需求。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对亿以内数的读写训练，提高学生的数学语言表达能力。

二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，特别是连续几个0的读写。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的读写。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出亿以内数的读写。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并进行演示。

3. 练习巩固：设计练习题，让学生进行读写练习，巩固所学知识。

4. 游戏教学：设计读写游戏，让学生在游戏中提高读写能力。

5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的读写心得，互相学习。

6. 总结反馈：对学生的读写情况进行总结反馈，指出不足，鼓励优秀。

7. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度，评价学生在亿以内数读写方面的掌握程度。

2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。

3. 结合学生的作业和课后反馈，了解学生对亿以内数读写的理解和运用情况。

七、教学拓展：1. 引导学生思考亿以内数的读写规则背后的数学原理，提高学生的逻辑思维能力。

2. 邀请家长参与课堂，进行家庭教学活动，增进亲子关系，共同培养学生的数学兴趣。

3. 组织学生进行数学竞赛，激发学生的竞技精神，提高学生的学习积极性。

人教版小学数学第七册概念整理第一单元 大数的认识一、亿以内的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，且每相邻两个计数单位间的进率是“十”。

按照我国的计数习惯，从个位起，从低位到高位每四位分一级，分别是个级、万级、亿级。

二、亿以上数的读法：（1）先读亿级，再读万级，最后写个级。

（2）读亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字。

（3）每级末尾不管有几个0都不读；中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个0。

三、亿以内数的写法：（1）先写亿级，再写万级，最后写个级。

（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

四、比较数的大小位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。

多个数进行比较大小时，要看清楚要求，别丢数。

可以先把相同位数的数组成一组，然后再逐一进行比较。

五、整万数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面4个0省略掉，换成一个“万”字。

整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法：将亿位后面8个0省略掉，换成一个“亿”字。

例：400000=40万 12000000000=120亿六、求一个数的近似数首先要确定省略哪一位后面的尾数，然后看清省去部分的最高位，最后按“四舍五入”法求其近似数。

567．850≈57万 135．6965487≈14亿 七、人们在数物体时，表示物体个数的1、2、3、4、5、6、……是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。

八、每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

九、 开关及清屏键关闭键 清除键第二单元 角的度量一、线段的特征：有两个端点，长度有限。

射线的特征：只有一个端点，可以向一端无限延伸；直线的特征：没有端点，可以向两端无限延伸。

过一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

《亿以内数的读法和写法》教案
一、教学内容
本节课选自人教版《数学》二年级下册第九章《数的认识》：亿以内数的读法和写法。主要内容包括：
1.亿以内数的读法：能正确读出任意一个亿以内的数，掌握多位数的读法规则，如分级读、连续的0只读一个零等。
2.亿以内数的写法：能正确写出任意一个亿以内的数，掌握多位数的写法规则，如分级写、哪一位上是几就写几、没有计数单位就写0等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分级读、连续0的读法以及分级写、正确放置0等重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亿以内数的读法和写法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写数操作。比如，给每个小组一个数字，让他们尝试将其正确地写在黑板上。
此外，通过小组讨论和实践活动，我发现学生们对于亿以内数的实际应用还是很有兴趣的。他们在讨论中积极思考、互动交流，展示出了良好的团队合作精神。这说明，将理论知识与生活实际相结合的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生过于依赖同伴，自己独立思考的能力较弱。因此，在接下来的教学中，我需要关注这部分学生，引导他们独立思考，提高解决问题的能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生在学习亿以内数的读法和写法方面存在一些普遍的问题。首先，部分学生在读数时容易混淆分级读的规则，尤其是在处理连续的0时，往往会读错。在写数时，也有学生因为不熟悉分级写法而出现漏写0或写错位数的情况。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对读、写规则的具体讲解和反复练习。
-读、写练习：通过典型例题和练习，使学生熟练掌握亿以内数的读、写方法。

先写万级的数，按万以内数的写 法写，再在后面添上四个0。
北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了 二十三万零一百八十四个字
千 百 十 万千 百十 个 万 万 万 位 位 位 位位 位位 位
二十三万零一百八十 四 十万二千三百四十五
2 3 0 1 8 4 1 0 2 3 4 5 3 0 2 6 0 0 0 2 0 4 0 0 7 0 0
一百零一万零一百零一 写作：1010101 三千零四十万零一十 写作：30400010
四千零一万零五百二十
写作：40010520
三百零二万六千 两千零四十万零七百
含两级的数 怎么Байду номын сангаас？
万级上的数怎 样写？
什么时候写 零，写在什 么位子上？
亿以内书的写法的规则：
1、先写万级的数，再写个级的数。
2、哪个数位上是几就写几。 3、如果哪一位上一个数也没有，那 就写上0。
练习： 二百五十万零五 写作：2500005 三千零八十万四千 写作：30804000 四千零八万零六百 写作：40080600
（2）写出下列各数，并说一说怎 样写万以内的数。
九十、五百零六、九千零一
万以内数的写法规则： 1、从高位写起，按照数位顺序写。 2、几千就在千位上写几，几百就 在百位上写几……。 3、中间或末尾哪一位上没有数，就 在哪一位上写0。
下面这些数怎么写：
九十万、五百零六万、九千零一万
说一说写整万的数有什么体会？
亿以内数的写法
（1）读出下面各数，并说说怎样 读亿以内的数。
读作：三万 30000 430120 读作：四十三万零一百二十 40010520读作：四千零一万零五百二十 读作：十万零二百 100200 1010101 读作：一百零一万零一百零一 30400010 读作：三千零四十万零一十

（例 1 到例 4 ）
你对这些情景熟 悉吗？
据温州市防汛防旱指挥部报告：仅 2005年的台风袭击温州时,造成温州直接 经济损失共达73.35亿人民币。全市共计 672个乡镇受灾，受灾人口共计约810万 人，倒塌房屋10912间。而仅台风“海棠” 还造成全市受灾面积48940公顷。
北京市人口：13819000人
十 万 千 百 十 个 千 百 亿 万 位 位 位 位 位 万 万 位 位 位 位
一亿 一亿一千万 九千万 八千万 一亿二千万 一亿三千万 一亿四千万
1、十万十万地数，我在六十万 和 八十万的中间。 我是（ 七十万 ）。 2、百万百万地数，我在九百万 和一千一百万的中间。 我是（ 一千万 ）。 3、一万一万地数，我在九百九 十九万的后面。 我是（ 一千万 ）。
做一做 千百十万 千百十个 万万万 位位位位 位位位位
5690000 24600 708000
五百六十九万 读作：
二万四千六百 读作： 七十万八千 读作：
先分级，再读。
•569200
• 五十六万九千二百
• 4 0 0 8 0 5 0 0 • 四千零八万零五百 •3706000
• 三百七十万六千
再读个级。 1、先读万级， 2、万级的数，要按照个级的数的读法 来读再在后面加上一个“万”字； 3、每级末尾不管有几个零，都不读， 其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”。 千百十 万万万 位位位 千百十个 位位位位
想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系？
整数数位顺序表
亿级
……
万级
个级
数 级
…… ……
亿 千 百 十 万 千百 十 个 万 万万 数 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0举 例 千百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个 计数单位

一个六位数，它的计数单位是十万位。 （ × ）
整数数位顺序表，从右起第三位是百位。（ √ ）
加 油 啊！
大数的读法
相同点：万级数先按个级数的读法来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读， 其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都 只读一个零。
3205000
读作：三百二十万五千
10323510
读作：一千零三十二万三千五百一十
写读数时，一定要用中文小写数字。
读出下面的数
1645800 读作：
74085000 读作：
23000400 读作：
35000009 读作：
大数的写法
1、说出亿以内的数位顺序，并 说说你是怎样分级的？
亿级 万 级 个 级
1亿
)．
1千万 ).
从右边起．每( 4 )个数位是一级，每相邻两
个单位之间的进率都是( 10
)．
从右边起第四位是( 千 )位；第( 5 )位是 万位；第( 7 )位是百万位，第( 9 )位是亿位．
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。 （ × ）
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。 （ √ ）
计算一些有趣的数，读出来。
假如人的平均寿命是70年，那么 合多少天？多少小时？
70 ×36
读出下面的数
38627
240409
读作：三万八千六百二十七 读作：二十四万零四百零九
2538002
1500600
读作：二百五十三万八千零二 读作：一百五十万零六百
北京市人口: 13819000 人 该怎样读呢？
让我们把数位按顺序排列起来吧！
亿级 万 级

亿以内数的写法问题导入你能写出下面各数吗？北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

二十三万零一百八十四写作：十万二千三百四十五写作：三百零二万六千写作：二千零四十万零七百写作：过程讲解1．写出数位顺序表写出数位顺序表，并从低位至高位每四位一分级。

2．在数位顺序表中写数写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

(l)二十三万零一百八十四的写法。

先写万级，万级上是二十三万，写作“23”，再写个级，个级上是零一百八十四，千位上一个单位也没有，写0，所以个级写作“0184”，因此二十三万零一百八十四写作：230184。

(2)十万二千三百四十五的写法。

先写万级，万级上是十万，写作“10”，再写个级，个级上是二千三百四十五，写作“2345”，因此十万二千三百四十五写作：102345。

(3)三百零二万六千的写法。

先写万级，万级上是三百零二万，写作“302”，再写个级，个级上是六千，写作“6000”，因此三百零二万六千写作：3026000。

(4)二干零四十万零七百的写法。

先写万级，万级上是二千零四十万，写作“2040”，再写个级，个级上是零七百，千位上一个单位也没有，要写0占位，所以个级写作“0700”，因此二千零四十万零七百写作：20400700。

归纳总结含有两级的数的写法：(1)先写万级，再写个级；(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

误区警示【误区一】判断：两个计数单位之间的进率都是10。

(√)错解分析此题错在对“两个计数单位”的理解上。

两个计数单位可以是任意的两个，如：“千”和“十”，“百”和“万”等，它们之间的进率就不是10，判断这道题的关键是看两个计数单位是否相邻。

错解改正×温馨提示只有相邻两个计数单位之间的进率才是10。

【误区二】三千五百万零七十写作：3500070。

错解分析此题错在少写了一个0占位。

本题中十万位、万位、千位、百位、个位上一个单位也没有，一定都要写0占位。

亿以内数的读法和写法教案教学目标：1. 学生能够正确读写亿以内的整数。

2. 学生能够理解亿以内数的数位顺序。

3. 学生能够运用亿以内的读写法解决实际问题。

教学重点与难点：重点：亿以内数的读写法。

难点：亿以内数的数位顺序。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

教学过程：第一节：数的读法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字。

2. 学生互相练习读数。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的读法规则，如“零”的读法，相邻数字的读法等。

2. 老师通过示例，讲解亿以内数的读法。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习读亿以内的数。

2. 老师选取一些学生读错的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的读法规则。

2. 学生分享学习心得。

第二节：数的写法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生写出上面的数字。

2. 学生互相练习写数。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的写法规则，如从高位到低位写数，没有数字的位写“0”等。

2. 老师通过示例，讲解亿以内数的写法。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习写亿以内的数。

2. 老师选取一些学生写错的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的写法规则。

2. 学生分享学习心得。

第三节：数位顺序一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字，并指出每个数字所在的数位。

2. 学生互相练习。

二、讲解（15分钟）1. 老师讲解亿以内数的数位顺序，如个位、十位、百位、千位等。

2. 老师通过示例，讲解数位顺序的应用。

三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习数位顺序。

2. 老师选取一些学生数位顺序错误的数，进行纠正和讲解。

四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的数位顺序规则。

2. 学生分享学习心得。

第四节：综合练习一、导入（5分钟）1. 老师出示一些亿以内的数，让学生读出并写出这些数。

第1讲亿以内数的读法和写法（P3 ~ 13）【目标解读】1、进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握相邻计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，会根据数级正确地读写亿以内的数。

3、感受大数在日常生活中的应用，培养数感。

【教学重点】正确理解相邻计数单位之间的关系及亿以内数的读写方法【教学难点】中间或末尾有0的数的读法，写数时0的占位。

【教学过程】一、课前热身1、填空10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

2、读出下面各数。

4758 2065 807 9008 65003、写出下面个数，并说说怎么样写万以内的数。

八八十八百零九二、内容讲解（一）认识亿以内数的计数单位、进率以及数级、数位。

【问题引入】第五次全国人口普查的数据显示，截止2000年，北京市人口数已达到13819000人。

你能说出这个数中各个数位上的数字表示多少吗？2. 知识点梳理1）认识亿以内的计数单位及进率我们学过的计数单位有一（个）、十、百、千、万。

一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，十个一千万是一亿。

“万、十万、百万、千万、亿”就是较大的计数单位。

因为在每相邻两个计数单位间，10个低一级的单位等于1个高一级的单位，所以每相邻两个计数单位之间的进率是十，也称十进关系。

2）认识数位及数级把计数单位从小到大按照从右到左的顺序排列起来，可制成数位顺序表，我国计数的习惯是四位分级法，从右边起每四个数位是一级。

表示8个十万说说其他数位上的数各表示多少。

北京市人口已达到13819000人，这是一个八位数，最高位是千万位。

千万位是“1”表示1个千万，百万位上的“3”表示3个百万，十万位上的“8”表示8个十万，万位上的“1”表示1个万，千万位上的“9”表示9个千。

归纳总结亿以内数的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万，且每相邻的两个计数单位间的进率都是“10”。