亿以内的数的读法和写法

【本讲教育信息】一. 教学内容：亿以内数的读法和写法二、阅读思考，学会方法：例1. 读出下面各数（1）2986 4726（2）460 3500（3）4050 7006分析：（1）是一个八位数，含有万级和个级两级。

根据读数规律，要先读万级，再读个级。

读万级的数，要先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

（2）这个数万级和个级的末尾都是0，都不读出来。

（3）这个数个级的百位、十位连续有两个0，只读一个“零”。

例2. 写出下面各数（1）五千四百万（2）三百五十八万三千六百二十九（3）五千零二十万零六百八十分析：（1）这个数是整万级数，写数时，先写万级的数，然后在后面加上四个0。

（2）这个数含有万级和个级，写数时，要先写万级，再写个级。

（3）这个数也含有两级，先写万级再写个级。

如果哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

（1）五千四百万写作：54000000（2）三百五十八万三千六百二十九写作：3583629（3）五千零二十万零六百八十写作：50200680例3. 把下面的数改写成用“万”作单位的数。

（1）80000（2）430000（3）20700000分析：把整万的数写成以“万”作单位的数，先分级，然后去掉万位后面的四个0，再加上一个“万”字就可以了。

（1）8 0000 = 8万（2）43 0000 = 43万（3）2070 0000 = 2070万例4. 把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。

（1）234908（2）698327分析：（1）省略万位后面的尾数，要看千位上的数，千位上的数是4，不满5，要舍去尾数，然后在后面加上一个“万”字。

（2）千位上的数是8，满五，舍去尾数后，要向万位上进1，万位是9加上1，满十再向前一位进一，然后在后面加上一个“万”字。

（1）23 4908≈23万（2）69 8327≈70万【模拟试题】（答题时间：45分钟）尝试体验，合作交流（一）填空：1. （）个一万是十万；（）个一百万是一千万；10个（）是一百万；10个（）是一亿。

亿以内数的读法和写法（教案）教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 亿以内数的读法。

2. 亿以内数的写法。

教学难点：1. 亿以内数中零的读法和写法。

2. 亿以内数中连续零的读法和写法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 数字卡片。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习万以内数的读法和写法。

2. 教师提出问题：“我们已经学习了万以内数的读法和写法，那么亿以内的数该如何读和写呢？今天我们就来学习亿以内数的读法和写法。

”二、探究新知（15分钟）1. 教师出示课件，引导学生观察亿以内数的读法和写法。

2. 教师引导学生总结亿以内数的读法和写法。

3. 教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师出示答案，学生自评，教师点评。

四、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一份合作学习材料。

2. 学生根据合作学习材料，共同完成亿以内数的读法和写法的练习题。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法和写法。

2. 教师强调注意事项，如亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法等。

六、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生完成课后练习题。

2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过引导学生观察、总结、练习，使学生掌握了亿以内数的读法和写法。

在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。

需要重点关注的细节是：亿以内数中零的读法和写法，连续零的读法和写法。

亿内数字的读作和写作一、数字的读作在亿内的数字读作中，我们通常遵循以下规则：1. 亿内的整数读法：- 百位数：百读“佰”，即100读作“一佰”；- 千位数：千读“仟”，即1000读作“一仟”；- 万位数：万读“万”，即10000读作“一万”；- 亿位数：亿读“亿”，即100000000读作“一亿”。

2. 十位数和个位数的读法：- 十位和个位数的读法基本与普通数字相同，无特殊规定。

3. 连续的零的读法：- 在数字中，连续的零通常读作“零”，例如：100读作“一百”，1002读作“一千零二”。

4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上“零”，例如：100000000读作“一亿零一百万”。

5. 小数的读法：- 小数点读作“点”，小数点后每一位独立读法。

二、数字的写作在亿内的数字写作中，我们也有一些规则需要遵守：1. 亿内的整数写法：- 百位数：百位数可以用阿拉伯数字表示，例如：100写作“100”；- 千位数：千位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：1000写作“1000”；- 万位数：万位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：10000写作“10000”；- 亿位数：亿位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：100000000写作“100000000”。

2. 十位数和个位数的写法：- 十位和个位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：12写作“12”。

3. 连续的零的写法：- 在数字中，连续的零可以直接用“0”表示，例如：100写作“100”，1002写作“1002”。

4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上零，例如：100000000写作“100000000”。

5. 小数的写法：- 小数点可以直接用“.”表示，小数点后每一位独立写法，例如：3.14写作“3.14”。

三、亿内数字的应用举例1. 中国的人口超过13亿。

2. 这座城市的面积约为1200平方公里。

3. 他的财产价值已经超过10亿元。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生对数字的敏感性和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解数的读法和写法。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习和巩固数的读法和写法。

3. 采用分组合作教学法，让学生在团队合作中共同探讨和解决问题。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述一些亿以内数的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解示范：教师通过讲解和示范，让学生掌握亿以内数的读法和写法。

3. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行读法和写法的练习，巩固所学知识。

4. 游戏教学：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用和巩固数的读法和写法。

5. 分组合作：教师组织学生进行分组合作，让学生在团队合作中共同探讨和解决问题。

6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

7. 作业布置：教师布置一些读法和写法的作业，让学生回家后进行练习。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对亿以内数的读法和写法的掌握情况。

2. 收集学生的作业，评估其对所学知识的应用能力。

3. 通过小组讨论和合作活动，了解学生的团队合作和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 邀请数学家或者相关工作人士进行讲座，分享数学在实际生活中的应用。

2. 组织学生参观博物馆或者科技馆，通过实物展示加深对数学概念的理解。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3. 通过对亿以内数的读写练习，提高学生的逻辑思维能力和记忆力。

二、教学内容1. 亿以内数的读法：从高位到低位，分级读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，分级写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，尤其是连续几个0的读写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过PPT、实物等展示亿以内数的读写过程。

2. 采用分组讨论法，让学生分组练习，互相纠正，提高读写能力。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出亿以内数的读写问题。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并通过PPT、实物等展示读写过程。

3. 练习巩固：让学生进行分组练习，互相纠正，巩固亿以内数的读写能力。

4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。

六、教学评价1. 通过课堂练习和游戏，评估学生对亿以内数的读写能力的掌握程度。

2. 观察学生在分组讨论中的参与程度，了解他们的合作能力和沟通能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

七、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以内数的读写能力。

2. 鼓励学生在家中与家长一起进行亿以内数的读写练习，增强实践能力。

八、拓展活动1. 组织学生进行亿以内数的读写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请家长参与，共同见证学生的进步，增进家校合作。

九、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否关注到每个学生的学习需求。

小学数学亿以内数的读法和写法教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对亿以内数的读写训练，提高学生的数学语言表达能力。

二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。

2. 教学难点：亿以内数的读写规则，特别是连续几个0的读写。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受亿以内数的读写。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出亿以内数的读写。

2. 讲解演示：讲解亿以内数的读写规则，并进行演示。

3. 练习巩固：设计练习题，让学生进行读写练习，巩固所学知识。

4. 游戏教学：设计读写游戏，让学生在游戏中提高读写能力。

5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的读写心得，互相学习。

6. 总结反馈：对学生的读写情况进行总结反馈，指出不足，鼓励优秀。

7. 作业布置：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度，评价学生在亿以内数读写方面的掌握程度。

2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。

3. 结合学生的作业和课后反馈，了解学生对亿以内数读写的理解和运用情况。

七、教学拓展：1. 引导学生思考亿以内数的读写规则背后的数学原理，提高学生的逻辑思维能力。

2. 邀请家长参与课堂，进行家庭教学活动，增进亲子关系，共同培养学生的数学兴趣。

3. 组织学生进行数学竞赛，激发学生的竞技精神，提高学生的学习积极性。

人教版小学数学第七册概念整理第一单元 大数的认识一、亿以内的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，且每相邻两个计数单位间的进率是“十”。

按照我国的计数习惯，从个位起，从低位到高位每四位分一级，分别是个级、万级、亿级。

二、亿以上数的读法：（1）先读亿级，再读万级，最后写个级。

（2）读亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字。

（3）每级末尾不管有几个0都不读；中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个0。

三、亿以内数的写法：（1）先写亿级，再写万级，最后写个级。

（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

四、比较数的大小位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。

多个数进行比较大小时，要看清楚要求，别丢数。

可以先把相同位数的数组成一组，然后再逐一进行比较。

五、整万数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面4个0省略掉，换成一个“万”字。

整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法：将亿位后面8个0省略掉，换成一个“亿”字。

例：400000=40万 12000000000=120亿六、求一个数的近似数首先要确定省略哪一位后面的尾数，然后看清省去部分的最高位，最后按“四舍五入”法求其近似数。

567．850≈57万 135．6965487≈14亿 七、人们在数物体时，表示物体个数的1、2、3、4、5、6、……是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。

八、每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

九、 开关及清屏键关闭键 清除键第二单元 角的度量一、线段的特征：有两个端点，长度有限。

射线的特征：只有一个端点，可以向一端无限延伸；直线的特征：没有端点，可以向两端无限延伸。

过一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。