高中政治人教版必修四导学案：8.1世界是永恒发展的

第- 1 -页/共4页 第八课 唯物辩证法的发展观

世界是永恒发展的导学案

学习目标：

1.通过事例，理解世界是永恒发展的，发展具有普遍性。

2.培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。

3.学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。

学习重点: 培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。

学习难点: 学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。

【课前预习 自主探究】

预习任务：

一、发展的普遍性

1．自然界是发展的

(1)自然界总是处在由____到高级、由____到复杂的发展过程中。整个自然界经历了一个漫长的______和_____过程。

(2)自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。正是事物之间的________、_______构成了事物的变化和发展。

2．人类社会是发展的

社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断_______的过程。

3．人的认识是发展的

每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个__________的过程。整个人类的认识也是不断发展的。

试判断：认识有终点，科学有顶峰。( )

提示 错误。人的认识是发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。

4．总之，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，___________的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。

温馨提示 发展是运动变化，运动变化不一定是发展，只有前进性、上升性的运动变化才是发展。

二、发展的实质

1．发展的实质是事物的________和______，是_________的产生和________的灭亡。

2．唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的_________是前进和上升的。

请思考：世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？

提示 不是。世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。

【课堂活动】

探究点一 发展的普遍性

议题：把握发展规律，促进治国理政方略完善 第- 2 -页/共4页 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的开拓。从确立“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从统筹“五位一体”总体布局到协调推进“四个全面”战略布局，从引领经济发展新常态到提出五大发展理念……党中央形成一系列治国理政的新理念、新思想、新战略，开创了中国特色社会主义事业的新局面，开辟了中国道路的新境界。

(1)治国理政总体方略的不断完善的哲学依据是什么？

(2)试列出“两个一百年”奋斗目标的具体内容。

答案 (1)由于客观事物是一个不断发展的过程，因此，我们要坚持发展的观点。做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，情况发生变化后，解决问题的方法也要发生变化。

(2)实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，这是中国梦的第一个宏伟目标；在中华人民共和国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，这是中国梦的第二个宏伟目标。

1．发展的普遍性

整个世界包含自然界、人类社会和人的认识，都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。总之，发展具有普遍性。

2．联系的观点和发展的观点

唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。联系构成事物的变化和发展，没有联系就没有发展，运动、变化、发展本身就体现了联系，没有运动、变化、发展就没有联系。看不到联系与发展的内在联系，是形而上学的观点。

例1 “冰雪梅中尽，春风柳上归”是唐代诗人李白的诗句，意思是，梅花片片落尽，冬天就要过去了，春风使柳树归来，也就是柳树发芽吐叶。这说明了( )

A．自然界是变化发展的

B．联系具有普遍性

C．对事物的认识需要一个过程

D．物质决定意识，意识正确反映物质

答案 A

解析 冰雪消融，春风归来，反映了自然界的变化发展，故A项正确；B、C两项所述不符合题意；D项错误，因为意识有正确和错误之分。

题点 发展的普遍性

探究点二 发展的实质

议题：把握发展的实质，促进高科技产品的开发

从1946年第一台电子计算机问世以来，其发展异常迅速。现在是每几个月就有新产品出现，每一两年产品就更新换代一次，不久的将来还会出现量子计算机、生物芯片计算机……科技进步日新月异，在我们的生活中，手机、数码相机、液晶电视等等各式各样的高科技产品陆续走进了寻常百姓家。 第- 3 -页/共4页 (1)高科技产品的更新换代说明了什么哲学道理？

(2)高科技产品给你的生活学习带来了哪些影响？

答案 (1)事物是不断变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。高科技产品的更新换代，是科技发展和人类认识发展的标志，实质是用新技术代替旧技术。

(2)据实回答。

1．运动、变化、联系与发展

唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。联系构成事物的变化和发展，没有联系就没有发展，运动、变化、发展本身就体现了联系，没有运动、变化、发展就没有联系。看不到联系与发展的内在联系，是形而上学的观点。

2．发展是事物根本性质的变化，但事物根本性质的变化不一定就是发展

(1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，因此发展体现了事物根本性质的变化。

(2)但并不是一切事物性质的根本变化都是发展，事物根本性质的变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，而只有那些前进的、上升的变化才是发展。反之，则不是发展。

例2 有人利用先进信息技术搞“科学算命”，并称之为“发展”。该观点( ) A．正确，因为它肯定了先进信息技术在人们命运中所起的积极作用

B．正确，因为它正确理解了发展的实质

C．正确，因为它肯定了运动变化与发展的内在联系

D．错误，因为它没有正确理解发展的实质

答案 D

解析 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，“科学算命”是以新的形式掩盖旧的内容，故D项符合题意要求。

题点 发展的实质

总结: 学生总结

【检测巩固】

1．随着矿石能源的日渐枯竭，传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋。这是因为( )

A．事物的变化发展是绝对的、无条件的

B．新出现的事物总比旧事物优越

C．发展是新事物的产生和旧事物的灭亡

D．发展的实质就是事物的运动和变化

答案 C

解析 “传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋”表明发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，C符合题意；A、B、D说法都错误。

题点 发展的普遍性与实质

2．近几年，中央财政安排专项资金重点支持新能源汽车示范推广和以第- 4 -页/共4页 混合动力汽车为重点的节能汽车推广。国家支持节能和新能源汽车的发展，从哲学的角度看，这是因为( )

A．这有利于应对金融危机对我国汽车产业的冲击

B．新出现的事物就是新事物

C．它代表了事物的发展方向，符合事物发展规律

D．节能和新能源汽车是高科技产品，附加值高

答案 C

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。解析 国家支持节能和新能源汽车的发展，从哲学的角度看是因为它代表了事物的发展方向，符合事物发展规律，C符合题意；A、D不属于哲学角度；B说法错误。

题点 发展的实质

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3．运用唯物辩证法关于发展的基本观点，谈谈对新能源汽车开发的认识。

答案 (1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要积极促进新事物的成长，传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋。

(2)发展具有普遍性，要用发展的观点看问题。我国要加大对节能与新能源汽车的投入与政策支持，推动新能源汽车由政府主导培育市场模式到企业主导培育市场模式的转变，推动汽车产业转型升级，力争我国汽车企业在未来市场占据有利地位。