人教版高中政治必修四8.1世界是永恒发展的 说课稿

1 第八课 唯物辩证法的发展观

学案1 世界是永恒发展的

课标要求 学习目标

剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。

1.通过事例，理解世界是永恒发展的，发展具有普遍性。

2.培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。(重点)

3.学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。(难点)

一、发展的普遍性

1．自然界是发展的

(1)自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。

(2)自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。

2．人类社会是发展的

社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。

3．人的认识是发展的

每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。整个人类的认识也是不断发展的。

试判断：认识有终点，科学有顶峰。( )

提示 错误。人的认识是发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。

4．总之，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。

温馨提示 发展是运动变化，运动变化不一定是发展，只有前进性、上升性的运动变化才是发展。

二、发展的实质

1．发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2．唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。

请思考：世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？

提示 不是。世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。 2

探究点一 发展的普遍性

议题：把握发展规律，促进治国理政方略完善

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的开拓。从确立“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从统筹“五位一体”总体布局到协调推进“四个全面”战略布局，从引领经济发展新常态到提出五大发展理念……党中央形成一系列治国理政的新理念、新思想、新战略，开创了中国特色社会主义事业的新局面，开辟了中国道路的新境界。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第3课第二框《世界是永恒发展的》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第3课第二框《世界是永恒发展的》。第一单元讲马克思主义哲学。第三课《把握世界的规律》主要引导学生理解世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。第三课分三框题，本框是第二框，主要讲解世界是永恒发展的。通过教学，让学生认识到世界是永恒发展的，要运用发展的观点看问题；从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）1.4描述世界是永恒**的，领会全面地、发展地看问题的意义。

二、教材分析

《世界是永恒发展的》主要讲述了唯物辩证法的发展观，要运用发展的观点看问题。本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对世界是永恒发展的，运用发展的观点看问题步步深入地思考。包

括“唯物辩证法的发展观”、“用发展的观点看问题”两目内容。教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

三、说教学目标与核心素养

（一）教学目标：

1.理解唯物辩证法的发展观，明白世界是永恒发展的。

2.理解运用发展的观点看问题。

（二）核心素养：

【政治认同】

相信学习马克思主义哲学唯物辩证法的发展观，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。

【科学精神】

探究唯物辩证法的发展观，学习马克思主义哲学，使我们在探索世界、追求真理的过程中形成发展的观点看问题的科学精神。

人教版高中政治必修4

1 第八课 唯物辩证法的发展观

课时1 世界是永恒发展的

学习目标

要点晨背

1.理解发展的实质。

2.理解发展的普遍性。

3.说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。 1.自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。

2.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

『学新知』

一、发展的普遍性

1.自然界是发展的

(1)自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。

(2)自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。

2.人类社会是发展的

社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。

3.人的认识是发展的

每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。整个人类的认识也是不断发展的。

4.总之，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。

小归纳：

二、发展的实质 人教版高中政治必修4

2 1.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2.唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。

小提示：运动、变化≠发展

任何发展都是一种运动和变化，但运动和变化并不都是发展。只有那些上升的、向前的、进步的运动和变化才是发展，而那些下降的、向后的、倒退的运动和变化则不是发展。

『练疑难』

1.判一判：对下列观点的判断正确的打√，错误的打×。

(1)自然界、人类社会发展的普遍性，表明世界是永恒发展的。( )

(2)任何事物的发展都是有规律可循的。( )

(3)发展的实质就是事物的运动、变化。( )

(4)正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。( )

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人教版高中政治必修四《世界是永恒发展的》教案

作者：周明阳

来源：《青年与社会》2020年第37期

教学目标

（一）知识与技能

识记：发展的实质——自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的。

理解：通过对自然界、人类社会、人的认识是发展的理解，明确发展的普遍性原理;发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（二）过程与方法

1. 通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

2. 使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

（三）情感、态度和价值观

通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

教学重点、难点

重点：发展的普遍性

难点：发展的实质

教学过程

导入

【教师活动】多媒体播放《世界各国GDP的变化》视频，这个视频反映了世界各国的经济都是在不断发展的，这就是我们今天要讲的内容：世界是永恒发展的。 龙源期刊网

【学生活动】学生认真观看视频，并思考所给问题。

【设计意图】通过播放视频吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入今天的新课。

【过渡】世界是永恒发展的，那同学们还记得我们哲学上讲的世界包括哪几大领域吗？

一、发展具有普遍性

【教师活动】带领学生回顾已经学习过的哲学上所讲的世界包括客观世界和主观世界，客观世界又包括自然界和人类社会，主观世界指的是人的认识。我们要知道世界是不是发展的，就需要来论证自然界、人类社会以及人的认识是不是发展的？接下来就让我们一起来学习吧。