北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计—王琴
【教学内容】：北师大版二年级数学上册10-11页。
【教材分析】：《买文具》是北师大版二年级上册第二单元的第一课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。
【教学目标】：
情感态度目标; 了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。
知识技能目标;
1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
过程方法目标;
1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。
2、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。
【教学重难点】：
重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系
难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。
【教学准备】：课件、学生准备人民币学具（硬币和纸币）、各种文具
【教学方法】：情景创设法、直观演示法、小组合作、自主探究法
【教学过程】：
一、 创设情境，引出课题
活动1：同学们，在生活中什么时候要用到人民币呢？让学生举手回答，因出门人民币话题
活动2：认一认人民币，PPT出示1元，2元，5元，10元，20元，50元，100元，1角，1分，5角，2角，
教师出示真实的人民币，让学生真真实实见到人民币
活动3：分一分
让学生把带来的人民币进行分类，先小组内交流，再全班交流
分一分，第一种情况分为纸币和硬币
第二种情况按单位分，分成元，角，分三类
数一数，1元等于多少角？1角等于多少分？
老师跟学生一起数，1角，2角，3角…..10角，等于1元。
1分，2分，3分……，10分，等于1角
1
买文具。(教材第5~7页)
1.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。
2.引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
3.培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。
重难点:引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
课件。
师:今天我们陪笑笑和淘气一起去学习用品超市看看好吗?说说你从图中了解到哪些信息。(课件出示教材第5页情境图)
生1:从图中我知道了英文本每本4元,算术本原价每本3元,现价5本10元。
生2:淘气拿着20元钱,要买3本作文本,售货员阿姨说3本作文本一共18元。
生3:我还知道笑笑要买1本作文本和1本英文本。
师:同学们观察得很仔细,获取的数学信息很全面。那你能提出什么问题呢?
学生可能会说:
• 笑笑一共需要多少元?
• 每本算术本现价比原价便宜多少元?
……
师:同学们都积极开动脑筋,提出了这么多的问题,下面我们一个一个地来解决吧!
【设计意图:借助学生所熟悉的买文具的情境激发学生的兴趣,调动学生的积极性,培养学生获取有价值的信息并提出问题、解决问题的能力。】
师:笑笑一共需要多少元?跟小组同学说说关于这个问题你是怎样想的。
学生小组交流,教师巡视了解情况。
师:谁愿意代表自己的小组,把你们的想法告诉大家?
生:从情境图中我们已经知道,3本作文本一共需要18元,那么一本作文本的价格就是18÷3=6(元);笑笑买了1本作文本和1本英文本,已知英文本的价格是每本4元,所以笑笑应付的钱数是6+4=10(元)。
师:你能列成综合算式吗?应该先算什么? 2 生:列成综合算式18÷3+4,在有除法和加法的算式里,应该先算除法,再算加法。
师:说得很好。那么每本算术本现价比原价便宜多少元,该怎样解答呢?说说你的想法。
生:已知每本算术本的原价是3元,关键就是算出每本算术本的现价。我们已知现在5本算术本需要10元,所以每本算术本的价格是10÷5=2(元),这样2元就比3元便宜了3-2=1(元)。
北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计
孙肖梅
教学内容：
教材第10、11页内容。
教学目标：
1.认识各种小面额的人民币及换算关系。
2.初步体会人民币的作用。
教学重难点：
1.认识小面额人民币。
2.掌握元角分的关系。
3.体会1元的币值。
4.熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。
教具准备：
教学课件。
教学过程：
（一）情景导入
师：同学们，你们还记得我们的老朋友机灵狗吗？这学期，他当老板了，开了一家商店，来看看，他开了个什么店？
生：文具店。
师：有哪些文具呢？分别是多少钱？
生：橡皮1元，尺子8角，铅笔5角，钻笔刀1元2角，练习本2角，文具盒6元5角，钢笔1元，彩笔9元8角。 师：我么没有钢笔了，我想买支钢笔，怎么办呢？
生：可以用人民币去买。
揭示课题：《买文具》
（二）认识人民币
师：世界上有很多国家，每个国家都有自己的货币，我们国家的国币叫人民币，下面我们就来认识一些小面额的人民币。
1、出示主题图，要求学生认一认。
2、给他们进行分类。
（1）按材质分。（纸币和硬币）
（2）按单位分。（元、角、分）
学生自由讨论。
3、认识元、角、分。
（1）认识元。（1元、2元、5元、1元硬币）
（2）认识角。（1角、2角、5角、1角硬币、5角硬币）
（3）认识分。（1分、2分、5分）
指名学生说特征。
（三）探究元、角、分的关系
1、比大小：元>角>分。
2、元与角的关系。
1元=10角
3、角与分的关系。
1角=10分 4、同单位之间的兑换关系。
（1）5张1元是5元。
（2）2张1角是2角。
（3）5角可以兑换成2张2角和1张1角。
5、解决问题
（1）笑笑去机灵狗的文具店买钢笔，一支钢笔1元钱，笑笑买1支钢笔可以怎么付钱呢？
（2）笑笑还想买1把尺子，1把尺子8角钱，她付给机灵狗1元钱，机灵狗该找给她多少钱呢？
（3）卖完钢笔和尺子，笑笑只剩1元钱了，她还想买点别的文具，还可以买哪些文具呢？
买文具
一． 填空。
1. 把1元平均分成10份，每份是（ ）。
2. 整数部分是7的一位小数有（ ）个。
3. 有一个数百位上是8，十位上是最大的一位数，小数点后第一位上是最小的自然数，个位和小数点后第二位上都是5。这个数是（ ），读作（ ）。
4. 10元可以分成（ ）个1元，或（ ）个2元，或（ ）个5元。
5. 100元可以分成（ ）个10元，或（ ）个20元，或（ ）个50元，或（ ）个2元。
6. 1元可以分成（ ）个1角，或（ ）个2角，或（ ）个5角。
7. 读出下面的小数。
58.8 0.82 60.60 103.07 120.02
36.36 70.07 18.18 10.08 13.15
10.01
8.写出下面的小数。
二十八点九 三十点二八
三点一四五 零点零零七
一百点零三 一百点三零 9．8角=（ ）元 5分=（ ）元
7元3角=（ ）元 2元8分=（ ）元
72元8角5分=（ ）元
17元2角6分=（ ）元
25.30元=（ ）元（ ）角
50.68元=（ ）元（ ）角（ ）分
120.05元=（ ）元（ ）分
32.88元=（ ）元（ ）角（ ）分
9.75元=（ ）元（ ）角（ ）分
2.09元=（ ）元（ ）分
3元8分=（ ）元
29.03元=（ ）元（ ）角（ ）分
9角=（ ）元
30元零8分=（ ）元
7角3分=（ ）元
60元8分=（ ）元
0.80元=（ ）分=（ ）角
3元6角2分+3角7分=（ ）元（ ）角（ ）分
10. 32.09是（ ）位小数，整数部分是（ ），小数部分是（ ） 11.
二. 判断
1. 6.25元是6元25角。（ ）
2. 25.25读作：二十五点二十五。（ ）
3．8.00元是800元。（ ）
