人教版教材数学五年级上册用字母表示数教学设计
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人教版教材数学五年级上册《用字母表示数》教学设计
人教版教材数学五年级上册《用字母表示数》教学设计
教材分析：
这是人教版教材五年级上册《用字母表示数》的第一课时。用字母表示数，对小学生来讲比较抽象，在学生的思维进程中，由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到用字母和含有字母的式子表示数，是从个别上升到一样的抽象化进程。学生在近四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的熟悉和运算，对字母表示数虽有一些生活体会和接触，但对字母表示数的意义并非睬解。基于学生已有的学习生活体会，咱们力图让学生经历数学化的进程，形成数学模型，从而体验到数学学习的乐趣。
《用字母表示数》是学生学习方程及进入中学学习代数的基础，它不但对后面的数学学习有着重要意义，而且在生活和实际中有着普遍的应用。这一课的教学中渗透着“转化”思想，遵循主体性原那么，通过教学引导学生进行观看、比较和分析的，归纳出用字母表示数的规律。然后教学运用那个规律表示常见的数量关系。
学情分析：
《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是熟悉进程上的一次飞跃。对咱们五年级小孩来讲，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，要紧目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简练与便利。
教学设计：
教学内容：教材P44－P46例1－例3做一做，练习十第1－3题
教学目的：
知识与技术目标：
一、初步熟悉用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。
二、使学生把握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会依照计算公式用代入法求值。
进程与方式目标：在具体情境中经历用字母表示数的进程，培育学生的抽象归纳能力，进展学生的数感 与符号化思想。
情感与态度目标：让学生在自主探讨、合作交流中取得成功体验，培育学生的团结协作精神。
教学重点：明白得用字母表示数的意义和作用
教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。
教学进程：
人教版教材数学五年级上册《用字母表示数》教学设计
教材分析：
这是人教版教材五年级上册《用字母表示数》的第一课时。用字母表示数，对小学生来讲比较抽象，在学生的思维进程中，由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到用字母和含有字母的式子表示数，是从个别上升到一样的抽象化进程。学生在近四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的熟悉和运算，对字母表示数虽有一些生活体会和接触，但对字母表示数的意义并非睬解。基于学生已有的学习生活体会，咱们力图让学生经历数学化的进程，形成数学模型，从而体验到数学学习的乐趣。
《用字母表示数》是学生学习方程及进入中学学习代数的基础，它不但对后面的数学学习有着重要意义，而且在生活和实际中有着普遍的应用。这一课的教学中渗透着“转化”思想，遵循主体性原那么，通过教学引导学生进行观看、比较和分析的，归纳出用字母表示数的规律。然后教学运用那个规律表示常见的数量关系。
学情分析：
《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是熟悉进程上的一次飞跃。对咱们五年级小孩来讲，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，要紧目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简练与便利。
教学设计：
教学内容：教材P44－P46例1－例3做一做，练习十第1－3题
教学目的：
知识与技术目标：
一、初步熟悉用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。
二、使学生把握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会依照计算公式用代入法求值。
进程与方式目标：在具体情境中经历用字母表示数的进程，培育学生的抽象归纳能力，进展学生的数感 与符号化思想。
情感与态度目标：让学生在自主探讨、合作交流中取得成功体验，培育学生的团结协作精神。
教学重点：明白得用字母表示数的意义和作用
教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。
教学进程：
人教版教材数学五年级上册《用字母表示数》教学设计
教材分析：
这是人教版教材五年级上册《用字母表示数》的第一课时。用字母表示数，对小学生来讲比较抽象，在学生的思维进程中，由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到用字母和含有字母的式子表示数，是从个别上升到一样的抽象化进程。学生在近四年的学习中大量接触到的是有关具体的数的熟悉和运算，对字母表示数虽有一些生活体会和接触，但对字母表示数的意义并非睬解。基于学生已有的学习生活体会，咱们力图让学生经历数学化的进程，形成数学模型，从而体验到数学学习的乐趣。
《用字母表示数》是学生学习方程及进入中学学习代数的基础，它不但对后面的数学学习有着重要意义，而且在生活和实际中有着普遍的应用。这一课的教学中渗透着“转化”思想，遵循主体性原那么，通过教学引导学生进行观看、比较和分析的，归纳出用字母表示数的规律。然后教学运用那个规律表示常见的数量关系。
学情分析：
《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是熟悉进程上的一次飞跃。对咱们五年级小孩来讲，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，要紧目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简练与便利。
教学设计： 教学内容：教材P44－P46例1－例3做一做，练习十第1－3题
教学目的：
知识与技术目标：
一、初步熟悉用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。
二、使学生把握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会依照计算公式用代入法求值。
进程与方式目标：在具体情境中经历用字母表示数的进程，培育学生的抽象归纳能力，进展学生的数感 与符号化思想。
情感与态度目标：让学生在自主探讨、合作交流中取得成功体验，培育学生的团结协作精神。
教学重点：明白得用字母表示数的意义和作用
教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。
教学进程：
