第二课堂活动对大学生职业生涯规划的影响

第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指在课程教学和学生学习之外，利用课余时间开展的、与学校教学计划有关的、多种形式、多样化的教育活动的总称。

当前，第二课堂已经成为高等教育的一项重要内容，许多高校纷纷开设第二课堂活动。

那么，为什么需要开展第二课堂活动？第二课堂是否有效？本文将就此问题进行探讨。

1. 提高综合素质现代社会对人才的要求不再是单个方面能力的突出，而是要求具有全面的综合素质。

只有在多方面的学习和实践中，才能培养学生的全面能力，更好地适应未来的社会。

而第二课堂恰好是学生在校园外延伸课程学习、提高综合素质和能力的重要途径。

2. 促进社会实践在第二课堂的活动中，学生能够走出课堂走向社会、走进实践，积极参与社会实践，实现理论与实践的结合。

通过开展各种社会实践和志愿服务等活动，学生成长为热爱社会、关注他人的有用之才。

3. 促进身心健康发展学生们在考试、课堂、实验室的压力下，往往容易产生心理压力，甚至会出现厌学和消极情绪。

而在第二课堂活动中，学生能够放松自己、释放压力，提高身心健康，培养积极向上的心态。

4. 扩展学生视野通过第二课堂活动，学生能够接触到未曾接触过的事物，增加了学生的知识面，扩展了学生的视野，提高了学生的社会认知能力。

1. 改变教学方式在第二课堂的活动中，学生能够自主选择感兴趣的课程或项目，开展自己的学习和探索，不仅可以激发学生的兴趣，还能够改变传统的教学方式，使教育更加多元化和针对性。

2. 提高学生竞争力不同于传统教学的单向输出，第二课堂提供的是以学生为中心的开放性、自主性、探究性的教育形式。

通过第二课堂活动的参与，学生可以在多样化的实践中培养自己的综合素质，提高自己的竞争力。

3. 社会价值第二课堂不仅仅是学生自身发展、提高综合素质的路径，更是教育社会化的重要实践。

学生融入社会、了解社会、服务社会，同时还能为社会作出贡献，更好地发挥人才效应。

4. 培养终身学习意识在不断变化的社会中，持续学习是人们所必须具备的能力。

第二课堂在大学生思想政治教育中的作用第二课堂在大学生思想政治教育中扮演着非常重要的角色。

第二课堂是指大学生在校外参与的各种社团组织、社会实践、志愿服务、文体活动等。

通过参与第二课堂，大学生能够加强自身的综合素质，提高社会适应能力，培养正确的价值观和人生观。

第二课堂能够丰富大学生的校园生活。

大学生除了学习之外，还应该注重发展自身的兴趣爱好和特长。

而第二课堂提供了一个广阔的舞台，让大学生有机会参与各种各样的活动，如学术研讨会、文化艺术表演、体育竞赛等。

通过参与第二课堂，大学生能够充实自己的业余生活，丰富自己的人生阅历，培养多样化的兴趣爱好。

第二课堂能够提升大学生的社会适应能力。

参与第二课堂可以让大学生接触更多的人群和社会环境，增强他们与他人相处的能力。

参加社团组织可以培养大学生的组织协调能力、领导能力和团队合作精神；参加社会实践可以增强大学生的实际操作能力和解决问题的能力。

这些能力的提升对大学生将来的就业和社会发展都非常重要。

第二课堂能够加强大学生的思想政治教育。

大学生在第二课堂中能够接触到更多的社会经验和社会问题，提高对社会问题的敏感度和思考能力。

参与志愿服务活动可以让大学生关注社会弱势群体的生活困境，培养同情心和责任感；参与社会实践可以让大学生深入了解社会现实，提高社会分析和判断能力。

通过这些活动，大学生能够真实地感受到社会发展中的问题和挑战，进而形成正确的社会主义核心价值观和理想信念。

第二课堂能够促进大学生的个人成长和全面发展。

大学生在第二课堂中能够锻炼自己的自主学习能力、组织能力、创新能力等。

参加学术研讨会可以提高学生的学术思维和研究能力；参加文体活动可以培养学生的艺术修养和表达能力。

通过这些活动，大学生能够不仅仅是在课堂上学习理论知识，而是真正将所学知识与实践相结合，培养自己的综合素质。

第二课堂在大学生思想政治教育中起着重要的作用。

通过参与第二课堂，大学生能够丰富自己的校园生活，提升社会适应能力，加强思想政治教育，促进个人成长与全面发展。

发挥第二课堂功效促进大学生全面成长成才当谈到大学生的成长与发展时，很多人可能会想到的是课堂上的学习。

然而，除了课堂学习外，第二课堂也被越来越多的人所关注和重视。

第二课堂是指学生在课余时间参与的各种社团活动、实践经验和志愿者活动等，它不仅可以为大学生提供一个学习以外的平台，还能够帮助他们培养各种能力，促进全面成长和发展。

首先，第二课堂可以提供一个广阔的社交平台。

在大学期间，学生常常会遇到来自不同地方和不同背景的同学。

参与第二课堂的活动可以使他们有机会结识更多的朋友，并且与他们交流、合作。

通过与不同人交往，学生可以拓宽自己的人际关系，与他人分享自己的经验和见解，更好地了解社会和世界。

其次，第二课堂能够培养学生的组织能力和团队合作精神。

课堂上的学习虽然重要，但很少会出现需要学生主动组织和合作的情况。

而在第二课堂中，学生将面临各种组织或参与团队活动的机会，如参与学生会、社团运营等。

通过这些活动，学生需要学会与他人沟通、协调和合作，学会倾听他人的观点并建立共识。

这些都是培养学生团队合作、组织能力和领导能力的宝贵机会。

此外，第二课堂还可以培养学生的实践能力和创新思维。

在与实际问题和挑战打交道的过程中，学生需要动脑筋思考解决办法，并付诸实践。

通过实践活动，学生可以了解到自己的实际能力和潜力，发现自己的兴趣爱好和擅长领域，并有机会将理论知识与实际操作相结合。

这样的实践锻炼有助于学生培养创新思维和解决问题的能力，为将来的工作和生活做好充分准备。

另外，第二课堂还能够提供大学生发展自我兴趣爱好的空间。

除了专业知识外，每个人都有自己的兴趣爱好，例如音乐、运动、绘画等。

参与第二课堂的社团和由学生自发组织的活动，可以提供一个展示和发展这些兴趣爱好的舞台。

通过追求自己的兴趣爱好，学生可以找到更多的乐趣，增强自信心，培养自我管理和时间管理能力。

综上所述，第二课堂在大学生的全面成长和发展中发挥着重要的作用。

它不仅可以帮助学生拓宽社交圈，培养组织能力和团队合作精神，还能够培养学生的实践能力和创新思维，为未来的发展打下坚实的基础。

第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是学校教育的重要组成部分，它是指学校教育以课堂教学为基础，利用课外时间，在校内或者社会上开展的各种有组织的、具有特色的课程活动。

第二课堂的开设旨在通过丰富多彩的活动，培养学生的综合素质，提高他们的综合能力和竞争力。

本文从必要性和有效性两个方面对第二课堂进行分析。

必要性首先，第二课堂有助于培养学生的综合素质。

现代社会，不仅需要人们具备一定的专业技能，还需要具备良好的人际交往能力、创新意识、实践能力等方面的素质。

这些素质的培养需要在实践中逐步积累。

通过参与各种丰富多彩的课外活动，学生能够更好地锻炼自己的综合素质。

其次，第二课堂可以拓宽学生的视野。

课堂教学通常以知识点为中心，对于学生的视野扩展有限。

而第二课堂涉及的内容更加丰富，能够让学生接触到更多的领域，开阔学生的视野。

比如，参加英语演讲比赛，不仅可以提高学生的英语水平，也可以让学生了解不同国家的文化和习惯。

第三，第二课堂可以增强学生的自我意识和自我管理能力。

学生在参与第二课堂活动的过程中，需要发挥自己的主观能动性，积极参与组织和规划活动，从而提高自己的自我管理能力和自我意识。

有效性第一，第二课堂能够促进学生的综合发展。

第二课堂的活动内容涵盖了语言、艺术、体育等多个方面，每个学生都可以根据自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的活动进行参与。

在这个过程中，学生会得到一些非常宝贵的锻炼机会，能够全面发展。

第二，第二课堂有助于培养学生的创新意识和能力。

第二课堂的活动通常是由学生自己组织策划的，这就需要学生具备一定的创新意识和能力。

学生必须根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的活动，并制定活动规划。

学生还需要充分发挥自己的创造力，设计比赛项目或活动方案。

通过这样的活动，学生可以更好地培养创新意识和创新能力，这对于他们未来的发展很有帮助。

第三，第二课堂能够促进学生和社会的互动。

第二课堂通常是在社会上，比如社区、公司、公共机构等开展的，这样就可以让学生和社会进行更多的互动。

高校教育中第二课堂的意义和思考第二课堂活动主要是针对第一课堂而言的，即作为数理化等基础性第一课堂活动的补充，与其一起实现教书育人的目标，意在培养学生的综合素养和竞争力。

只有合理设置第二课堂活动，才能构建出科学的教育模式，最大限度发挥出学校这一教学体系的作用和功能，对学生未来发展有着深远的意义和影响。

第二课堂活动主要是针对第一课堂而言的，即作为数理化等基础性第一课堂活动的补充，与其一起实现教书育人的目标，意在培养学生的综合素养和竞争力。

只有合理设置第二课堂活动，才能构建出科学的教育模式，最大限度发挥出学校这一教学体系的作用和功能，对学生未来发展有着深远的意义和影响。

一、积极开展学生第二课堂活动，就是培育社会须要的合格的全面人才的重要途径第二课堂涉及面甚广，内容丰富，能够宽广学生的视野，提升学生的综合能力。

第一课堂在课程改革后，每节课由原来的50 分钟延长为40 分钟，教师广泛的感觉就是必须赶顺利完成教学任务，基本没时间在课堂上展开科学知识开拓，培育学生素质。

因此，第二课堂活动便存有了宽广的发展空间。

在第二课堂中，可以培育学生的演说、写作技巧，提升其口语交际乃至人际交往能力，还可以培育其文艺、体育等特长，加强其专业课堂教学技能，还可以通过培训提升学生各种国家证书类考试的闯关率为，第二课堂全面提高了学生的综合素质。

二、开展学生第二课堂活动，是增强学生人生发展内驱力的有效措施在第二课堂活动中，能给学生一个展示其爱好、特长的机会，更有利于培养学生的学习兴趣与特长，这符合素质教育的发展性的要求。

对于部分专业课程基础较差，找不到自信的学生，可通过提供舞台，让他们在第二课堂活动中展示自己的文艺等特长，从而找到自信，增强他们人生发展的内驱力，从而培养其对专业学习的兴趣。

事实证明，通过第二课堂的特长训练，可以培养“问题学生”的自尊、自信、自强等优秀人格品质，从而实现转化“问题学生”的目的。

同样的，对于仅仅专业课程优秀的学生，他们也会由此看到自己能力的局限，这会促使他们通过积极参与第二课堂的学习，得到多方面的锻炼和提高。

11、如何开展第二课堂第二课堂对于学生的成长成才有着不可替代的作用。

充分发掘第二课堂的育人功能，对于塑造学生健全的人格，培养学生的综合素质，形成健康向上的精神风貌具有重要的作用。

开展第二课堂要从以下几个方面做起：第一，抓队伍。

第二课堂活动的开展主要依靠党团组织、班级和社团等组织来进行，一支信得过、靠得住、有凝聚力、工作扎实的学生干部队伍是第二课堂活动得以有声有色开展的基础。

辅导员要做好学生干部的选拔和培养，通过他们发挥骨干带头作用，调动全体同学的积极性和主动性，从而发挥第二课堂对于学生成才的促进作用。

第二，搭平台。

首先，搭建一个加强思想政治教育的平台。

大学生的思想政治教育至关重要，第二课堂对于学生成长成才的重要作用决定了第二课堂的开展必须加强思想政治教育，如在重大节庆日和纪念日开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义和社会主义的主旋律。

其次，搭建一个培养良好道德情操的平台。

如深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，引导大学生从一言一行做起，养成文明行为。

最后，搭建一个提高综合素质的平台。

这是开展第二课堂的重要内容，可以通过办好大学生科技文化节、大学生“挑战杯”，大学生艺术节、大学生运动会等等活动，从而实现学生综合素质的培养。

第三，建制度。

完善的规章制度是活动得以开展的保障，开展第二课堂同样需要以制度建设这保证。

将第二课堂的各项活动的规范化、制度化，使各项活动有规可依，有章可循，从而促进第二课堂活动顺利。

2、在学分制条件下，如何加强学生宿舍管理工作？答：实施完全学分制后，学生宿舍管理的外部环境和条件发生了变化，为了更好的发挥学生宿舍在人才培养中的辅助作用，有效的实现学生宿舍管理目标，需在思想上进一步认识学生宿舍的功能与地位，把握完全学分制改革创造的机遇，促进高校学生宿舍管理工作的加强与完善。

1、要确立现代的管理模式, 树立以人为本的服务思想。

本着“一切为了学生，为了一切学生”的服务宗旨，让大学生有一种在家的感觉, 让宿舍的每一面墙都能“说话”,使学生宿舍具有浓重的文化色彩。

在中职教学中充分重视第二课堂活动摘要：社会对中职学生的实际应用能力要求越来越高，传统的课堂教学和实践环节不能完全满足实际需求，因此很有必要开展第二课堂活动。

本文通过对中职学校开展第二课堂活动的分析，论述了第二课堂活动对学生一生学习兴趣的养成及身心健康的良好发展所具有的重要意义和深远影响。

关键词：第二课堂活动学校教育学习兴趣影响等职业学校的生源主要来自于中考或高考未能录取的学生，所以这些学生的学习基础普遍薄弱，学习方法、学习习惯和学习品质也亟待提高。

具体表现在学生学习的积极性普遍不高，许多学生存在着“不愿学”“不想学”“没兴趣”等厌学现象。

这些问题如果得不到有效的教育管理，就会使课堂教学无法顺利开展，影响中职学校教育教学目标的实现。

在中职学校教育中，如何激发学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习的主动性和积极性，培养身心健康、德智体美全面发展的学生是我们亟待解决的问题。

第二课堂活动不但可以提高学生的实际应用能力，而且可以拓宽其知识面，培养其学习兴趣，同时也丰富了校园文化活动，所以在中职教学中应充分重视第二课堂活动。

一、第二课堂活动对学生身心健康的积极作用第二课堂和第一课堂都是学校加强素质教育、培养高素质人才的重要领域，与校园文化共同构成了完整的学校育人系统。

其中，第二课堂是繁荣校园文化的主力军，在服务育人、管理育人和文化育人方面具有不可替代的作用。

1.有利于学生个性的发展中职学生根据自己兴趣爱好选择第二课堂或兴趣小组，有利于个性的自由发展，实现个性结构的优化组合。

情感是个性的核心，中职学生若被组织或周围人认可时，就有了归属感，消除了孤独感，从而提高了自信心。

第二课堂活动提高了学生活动积极性，激发了学生的新需要，在教育和自我教育的内驱力下，有利于加强学生自我组织能力和管理监督。

同时，中职学生参加第二课堂活动，社会关系比原来复杂了，在集体中的道德感得到了更好地发展。

2.有利于开发学生的非智力因素非智力因素包括兴趣、意志、情感等方面的内容，它对于智力的发展、能力的培养起着重要的调节和推动作用。

第二课堂个人工作计划随着经济社会的不断发展，人们对于综合素质的要求也越来越高。

作为大学生，提高自身的综合素质，既是学校教育的要求，也是未来职业发展的需要。

而第二课堂正是为了满足这一需求而设立的。

第二课堂是指学生在正规学习课程外，利用课余时间参加的各种社会实践活动和知识技能培训，以提高学生的社会适应能力和实际工作能力。

因此，制定个人第二课堂工作计划对于学生来说非常重要。

一、个人情况简介我是一名大学生，在学习方面取得了一定的成绩，同时也意识到自己在实际工作能力方面还有不足之处。

因此，在第二课堂方面，我希望通过参与各种社会实践活动和培训，提高自己的综合素质，为今后的职业发展打下坚实的基础。

二、个人第二课堂工作目标1.提高社交能力：通过参与社会实践活动，主动与他人交流，培养自己的沟通能力和团队合作精神。

2.提高实践能力：通过参与各种实践活动，积累实际工作经验，提高自己的解决问题的能力和执行力。

3.培养领导能力：通过参与学生组织和社团活动，锻炼自己的组织和管理能力，培养领导潜质。

4.增强综合素质：通过参与各种培训和学习，提高自身的知识水平和技能，增强自己的综合素质。

三、个人第二课堂工作计划1.参加社会实践活动参加社会实践活动是提高综合素质的有效途径之一。

我计划参加以下实践活动：（1）志愿者活动：参与慈善机构的志愿者活动，帮助社会弱势群体，培养奉献精神和乐于助人的品质。

（2）社会调研：参与社会调研项目，了解社会热点问题并提出相关建议，提高自己的社会分析和解决问题的能力。

（3）企业实习：通过找到合适的实习机会，进入企业实习，熟悉职场环境，锻炼自己的实际工作能力。

2.参加学生组织和社团活动参加学生组织和社团活动是培养领导能力的重要途径。

我计划参加以下组织和社团活动：（1）学生会：加入学生会并积极参与组织的各项活动，学习组织和管理的技巧，培养自己的领导潜质。

（2）社团活动：参加感兴趣的社团活动，并积极参与组织和策划活动，提升自己的组织和执行能力。

收稿日期:2020-9-7基金项目:本文系2019年广东省教育科学 十三五 规划研究项目(德育专项) 从思政课程到课程思政 高校思想政治教育课程体系研究:以职业生涯教育课程为试点 (项目编号:2019JKDY007);2019年华南农业大学教育教学改革与研究重点资助项目 职业生涯教育课程思政功能的探索与实践 (项目编号:JG19052)㊂作者简介:郭梓亮(1992 ),男,广东广州人,华南农业大学教师㊁辅导员,研究方向:思想政治教育㊁大学生职业生涯规划教育㊂探索高校第二课堂中课程思政的影响及建设方向以高校学生组织为例郭梓亮,朱钧陶,汪㊀玥(华南农业大学,广东广州㊀510642)㊀㊀[摘㊀要]课程思政作为高校开展思想政治教育的重要手段之一,被运用至教学的各环节中,以此强化高校 立德树人 的根本目的㊂以高校学生组织为主的第二课堂是高校实践教育的重要平台,将 课程思政 理念融入到学生组织指导中,是挖掘高校思想政治教育途径的重要措施,对培养学生综合素质具有重要意义㊂[关键词]第二课堂;课程思政;高校学生组织[中图分类号]G641[文献标识码]A [文章编号]2096-711X (2021)06-0092-02doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.06.040[本刊网址]http :// ㊀㊀第二课堂是指在常规课堂教学活动以外,按照一定计划开展的实践教育活动㊂在第二课堂中实施课程思政,将对社会㊁高校㊁学生产生积极影响,有利于高校培养又红又专的实用型人才㊂高校学生组织是第二课堂的最重要平台之一,是依照 自我教育㊁自我管理㊁自我发展 原则,根据广大学生需求㊁兴趣爱好组织建立起来的类社会组织,为需要进行自我职业探索的大学生提供了一个相对有效的平台㊂目前,大部分学生是为了在组织中锻炼自己或者提升能力,但是却有另一部分学生则只是以争取奖学金㊁荣誉称号为主要目的,甚至还出现了为体验一把当 官 感觉的行为㊂近来,网络热传:某大学学生会任命 正部级 干部引起热议,学生干部思想价值取向成为社会关注要点㊂习总书记在中国政法大学考察时,曾说道:青年要立志做大事,不要立志做大官㊂可见,思想政治教育是第二课堂教学中学生树立正确的社会主义核心价值观的保障,是高校立德树人教学工作的重要环节,有必要将课程思政融入至第二课堂相关教学环节,引导青年大学生在投身国家发展建设中实现个人理想和人生价值㊂一㊁将课程思政融入高校学生组织第二课堂的重要意义(一)课程思政保障了大学生职业生涯教育的实效性高校学生组织是大学生主动参与程度最高的第二课堂之一㊂有学者提出推进高校 课程思政 的三个着力点之一是:推动 第二课堂 和 第三课堂 建设,发挥校园文化育人功能和实践育人有效途径㊂据研究调查,84%的同学认为参与学生组织对于自身职业生涯规划有所影响,且有78%的同学表示学生组织中有学业优秀的师兄师姐,对于自己学业规划有所帮助㊂由此反映出高校学生组织作为第二课堂对大学生的职业生涯发展有较大影响,把 课程思政 理念融入高校学生组织的指导教育中,开拓了思想政治教育路径,更能有效地保障了大学生职业生涯课程中实践教育的开展㊂(二)课程思政能有效端正高校学生组织现存的不良氛围近来,高校学生组织受到一些社会不良之气影响,逐渐呈现出一些消极气氛,学生组织中学生动机不单纯,衍生官僚主义㊁难以把握工作和学习之间的关系,导致重心偏移,影响学习成绩等等,学生组织内部建设面临重重问题㊂为了营造良好的第二课堂氛围,避免学生组织风气偏移,有必要将 课程思政 理念引入以学生组织为首的第二课堂中,把思想政治教育全方位融入大学学习生活中㊂ 课程思政 理念的融入,能正确引导高校学生组织内部建设,有效端正高校学生组织中现存的不良之风㊂二㊁课程思政在第二课堂开展的积极影响(一)课程思政在第二课堂开展有助于培养社会主义建设者和接班人高校学生组织作为类社会组织承担着为社会培养实用性人才的重要角色,良好的学生组织氛围对于塑造学生干部品行德行起着至关重要的作用㊂学生组织所具有的特性和功能,使大学生能在策划组织各类不同的活动中,不断地体验社会的不同角色和学习职场行为规范,帮助大学生实现 校园人 向 社会人 的转变㊂高校学生组织在自发性地发展过程中,由于社会性活动增加,难免会收到一些社会不良风气影响,对大学生价值观的树立导致一定偏差㊂将课程思政融入学生组织教育与指导中,相当于在职业生涯教育实践课中融入思想政治教育理念,在各项学生活动的开展中巩固强化大学生的社会主义核心价值观,端正其职业发展观,并引导大学生在实践中逐渐形成正确的世界观㊁人生观㊁择业观,自觉践行职业发展观念和职业行为准则,能将自身发展与国家发展大势紧密地联系起来,立志成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人㊂(二)课程思政在第二课堂开展有助于增强高校思想政治教育的实效性高校第二课堂作为学生素质教育的重要平台,与第一课堂专业教育工作形成了优势互补,是高校人才培养的重要平台之一㊂从思政课程到课程思政,带来了教育观念的改变,同时也扩大了高校 立德树人 的教育实施途径㊂据相关研究,现高校学生组织存在问题突出,学生权力寻租㊁学习重心偏移等一系列问题出现,并逐渐衍生出 学生干部多挂科29湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第6期㊀总第292期学生干部热衷当官 的不良现象㊂加强 课程思政 在第二课堂中的开展,有利于高校思想政治工作 查漏补缺 ,通过加强对学生组织的思想政治教育引领,使以高校学生组织为主的第二课堂成为 课程思政 的有效阵地,增强高校思想政治教育的实效性㊂(三)课程思政在第二课堂展开有助于促进高校学子的综合素质提高高校中各类学生组织承担着高校中大部分学生活动的开展,学生干部在各个学生组织中参与策划举办不同类型的活动,学习不同的管理及组织技能㊂有调查研究表明,学生干部经历对毕业生的职业能力发展有积极的影响,其中最重要的6项核心能力素质分别为沟通交流能力㊁组织协调能力㊁创新实践能力㊁学习能力㊁团队精神和敬业能力㊂作为高校第二课堂中最重要的一环,高校学生组织为学子提供了一个类社会的实践平台,促进提高了学生干部在专业知识以外的各项能力㊂同时,开展课程思政建设就是强化对大学生职业生涯发展教育实践课程的思想政治建设融合,通过加强学生组织工作各环节的思想价值引领,帮助引导学生充分认识自我㊁积极探索职业定位与决策发展路径,各方面的能力得到了提升,增强核心竞争力,有利于促进高校学子自身素质的全面发展㊂三㊁课程思政导向下高校第二课堂建设的关键点 以高校学生组织为例高校学生组织是高校实践教学中的最重要的平台之一,如何将课程思政融入高校学生组织为例的第二课堂,是高校 三全育人 框架中的重要建设环节之一㊂(一)以社会价值观教育为核心,引导学生组织管理与建设当下在高校学生组织管理建设中,党团学生组织中老师的指导作用会稍强,但主要是以学生群体自发性地组织建设为主㊂因此,部分学生组织由于没有规范的学生干部考核与遴选要求,导致了学生干部培养工作会出现纰漏㊂要落实课程思政与第二课堂的融合,首先需要树立以社会价值观为核心的教育理念,并在开展各式活动中加强教师的指导性作用,把握好对学生组织规范性管理和建设,如:优化学生干部考核标准,规范学生干部遴选机制等㊂由于学生组织等第二课堂是大学生迈入社会的实践地,引导利用好这一教育环节,能为大学生职业生涯发展之路打下坚实的基础㊂(二)以培训课程为抓手,实施课程思政德育功能在第二课堂中,参与各类不同形式的培训㊁讲座等是大学生获得非专业知识的重要途径㊂此类活动一部分由校团委㊁学院指导开展,一部分由学生干部以学长学姐经验分享等引导形式开展㊂落实课程思政融入第二课堂中,有必要牢牢把握各类的青马培训㊁技能培训等培训课程的思政建设,作为大学生主要的非专业技能学习课程之一,必须打造以价值引领为核心的课程体系,加强大学生理想信念教育,引导大学生树立正确的人生观㊁价值观㊂(三)以模范引领为手段,构建正确的价值文化氛围在高校学生组织中萌发的 官僚 风气,多是因个别学生干部模仿不良社会风气,并以点带面地造成群体性不良氛围㊂由于在学生组织中,学长学姐的言传身教是经验习得的主要途径之一,低年级同学多会学习模仿前辈,不良的氛围容易造成 上梁不正下梁歪 的情况㊂将课程思政融入第二课堂,需要把握大学生群体的自主教育环节,特别在高校学生组织中,高年级学生干部常常担任着大学新生的 导师 角色,课程思政可利用好高年级学生干部的思政引领教育作用㊂因此,在学生组织中,需要加强优秀学生干部的模范引领作用,打造品学兼优的学生引领者,以高年级带动低年级,建立高校学生组织中良好的价值文化氛围㊂结论笔者认为,当下在高校学生组织管理建设中,应进一步强化思想政治教育融合,打造第二课堂的 课程思政 ,这不仅是一项贯彻 三全育人 教育理念的重要措施,更是完善了高校学子在非专业课程中的思想政治教育保障,对高校的教育有积极的影响作用㊂同时,如何进一步探索课程思政导向下高校第二课堂建设的关键点,是广大高校学生教育工作者需要着重思考的问题㊂将课程思政融进如高校学生组织等第二课堂中,是高校落实显性教育和隐性教育相统一的新路径,对高校学子职业生涯发展之路打下了良好的基础,有利于我国高校为祖国发展输出又红又专的实用型人才㊂参考文献:[1]王运东.高校学生社团在其职业生涯规划教育中的作用[J].中国成人教育,2014(17):81-83.[2]吴月齐.试论高校推进 课程思政 的三个着力点[J].学校党建与思想教育,2018(1):67-69.Exploring the Influence and Construction Direction of Curriculum Ideological andPolitical in the Second Classroom in Colleges and Universities Take College Student Organizations as an ExampleGUO Zi -liang,ZHU Jun -tao,WANG Yue(South China Agricultural University,Guangzhou Guangdong 510642,China)Abstract :Curriculum ideological and political education is one of the important means for colleges and universities to carry out ideological and political education,and it is used in all links of teaching to strengthen the fundamental purpose of cultivating morality and fostering people in colleges.The second classroom based on college student organizations is an important platform for college practical education.Integrating the concept of curriculum ideological and political into the guidance of student organizations is an important measure to explore ways of ideological and political education in colleges and universities,and is important for cultivating students comprehensive quality significance.Key words :second classroom;curriculum ideology;college student organization(责任编辑:章樊)39第34卷第6期㊀总第292期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.6(Gen.No.292)2021年3月(下)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeMar.(last half)2021。

论第二课堂对大学生就业能力的影响作者：孙嘉悦霍铃玲来源：《决策探索》2017年第22期【摘要】近些年，就业问题已经持续成为高校和社会关注的热点问题，如何培养大学生的综合就业能力也成为高校在就业工作中需要不断探索的重中之重。

为了顺应社会发展要求，第二课堂作为培养大学生综合能力的关键辅助手段，在提升大学生综合能力、拓展大学生就业优势方面起到至关重要的作用。

【关键词】第二课堂；就业能力；优势目前，大学生“难就业”“就业难”已经成为社会现阶段乃至今后长期要面临的问题。

究其原因，从社会的用人需求来看，毕业生的数量和社会所需人才日益饱和。

从毕业生的角度分析，用人单位不仅看重专业能力和职业素养，更看重的是综合能力。

因此，就业能力不足、优势能力欠缺是我国大学毕业生“就业难”的一个根本原因。

高校作为育人、培养人才的主阵地，在通过第一课堂传授大学生专业知识和职业技能的同时，更要发挥第二课堂的作用。

一、第二课堂的介绍我国提出第二课堂概念是教育家朱九思在《高等学校管理》一书中提到的，第二课堂是指在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有益的、健康的课外活动。

第一课堂、第二课堂、校园文化共同构成了大学人才培养系统，第二课堂以“育人”为宗旨，以全面提高学生的综合素质为重点，对和谐校园文化的形成起到了重要的作用。

所以，第二课堂在培养学生综合素质方面具有许多不可替代的优势，是第一课堂教育的有益补充。

二、第二课堂对培养大学生就业能力的优势第二课堂形式丰富多彩，学生参与度高，有助于他们进一步拓展和扩散思路，迸发创新思维，提升他们的知识技能等综合能力，为将来高校学生就业提供了优势条件。

具体来说表现在以下几个方面：第一，第二课堂活动内容充满自主性和多样性，可以明显提升学生综合素质。

第二课堂是学生在学习生活中基于学校和社会给予的各种教育资源，自愿以多种形式和渠道开展关于专业竞赛、文艺活动、志愿服务、公益活动等社会实践活动从中获取知识，进而展现个性、提高能力、形成特长，养成良好的品质与作风并从中得到锻炼的活动过程。