关于古诗词教学经验总结(9篇)

关于古诗词教学经验总结()古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是培养学生语言表达、审美能力的重要途径之一。

教授古诗词需要有一定的教学经验和方法，下面我将结合个人教学实践，对古诗词教学进行总结。

首先，在课前准备方面，我会认真研读教材，了解课文的背景和作者的生平，确保自己对古诗词的理解准确。

同时，我会根据学生的年龄和兴趣特点进行适当调整，选择生动活泼的教材，并结合课堂教学需要进行必要的修改和补充，以便更好地激发学生的学习兴趣。

其次，在课堂教学中，我注重启发学生自主学习的能力。

为了增加学生的参与度，我会设计一些启发性的问题，引导学生积极思考和发表自己的见解。

例如，在解读古诗词时，我提供一些关键词语或句子，让学生自己推敲作者的意图，尝试用自己的语言描述古诗词的意境。

另外，我会结合课堂教学内容进行互动交流。

通过小组讨论、角色扮演、文学作品欣赏等形式，学生能够更好地理解和感受古诗词的内涵。

在互动交流中，我鼓励学生发表个人观点，并鼓励他们敢于思考和质疑，培养他们的批判性思维和创造性思维。

此外，我还会结合现代媒体和技术手段，拓展古诗词教学的形式。

通过播放古诗词的朗诵录音、演出古诗词的舞蹈、制作古诗词的手抄本等方式，增加古诗词教学的趣味性和互动性。

同时，我会鼓励学生利用互联网资源，自主搜索和研究与古诗词相关的内容，培养他们的信息获取和处理能力。

在课后巩固方面，我会布置相应的作业并定期批改。

作业内容既包括对古诗词的理解和解读，也包括学生自己创作古诗词的练习，以及相关的研究性学习任务。

通过作业的布置和批改，学生能够巩固所学知识，形成对古诗词的综合理解和应用能力。

总结来说，古诗词教学需要注重学生的主动参与和思考能力的培养。

通过课前准备的认真研读、课堂教学的启发式问答、互动交流和多样化的教学形式，以及课后作业的布置和批改，能够有效提高古诗词教学的效果。

只有在充分理解和感受古诗词的基础上，学生才能真正领悟其中的哲理和美学价值，从而培养他们的审美情趣和综合素养。

关于古诗词教学的经验总结古是中国古典文学中一朵绚丽的奇葩。

下面是小编整理关于古诗词教学的经验总结的范文，欢迎阅读!关于古诗词教学的经验总结篇一学习古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。

而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。

所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。

意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意全部解释出来，这种理解含有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。

我总结了几种方法：1、语言意会法。

例如《村居》一诗教师通过诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。

孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。

利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。

2、绘画意会法。

古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，我们在教学时，可利用现有的插图，仿制的幻灯片或根据诗的内容绘制的诗意图，再现形象，使学生触景生情，感受诗的意境。

如教《所见》这首诗时，画面以诗的内容为背景，一片森林浓荫覆地，一位牧童骑在牛背上，悠闲自得，吹着短笛，再配上一段《牧童短笛》音乐片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫声，这样就有助于帮助学生进入小诗所设的情景，又能唤起对夏天扑蝉趣事的回忆，使学生在领会诗的意境时，不知不觉中完成由学生到牧童的角色换位。

又如在教学《草》时，我采用全诗配画的方法，让学生给每一句诗配上一幅画，使几幅画面相连，形成完整的系列画面，学生也在配画过程中直观地理解诗意。

运用古诗配画教学法，有利于发展学生的形象思维，又能够加深对诗意的理解，强化记忆。

关于古诗词教学的经验总结培根说：“读诗使人灵秀。

”古代诗歌是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠。

小学语文教材中那些语言清新、情趣盎然的古诗是中国古代文化的宝贵遗产。

这些诗歌既是我国古代诗人诗作的名篇，又是众多诗篇中朗朗上口的佳作。

古诗的特点是短小精悍，锤炼的语句包含着丰富的内容，一首好诗本身就是一曲美妙的音乐，一幅优美的图画，一段精彩的叙述。

古诗教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美，从而欣赏自然美、社会美和艺术美。

学习古诗不仅能让学生了解到我国古代文学的基本常识和历史，而且也丰富了学生语言知识的积累，提高了学生的文学艺术素养，更重要的是能让学生受到美学的熏陶和感染，进而提高其审美塑美能力，不断塑造其人格魅力。

但是，如何让古诗走近学生的生活，走进他们的习作呢?我进行了实践。

一、营造诗化环境。

课堂是孩子接受知识的主阵地。

诗化课堂，让小学生在琅琅书声中走进古诗。

在教室黑板上的“每日一诗”处书写浅显易懂的古诗，如《静夜思》等，坚持课前____分钟吟诵古诗，让古诗的吟诵声充满校园，成为学校的一道独特风采。

在古诗教学上，教师遵循由浅入深，由易到难，由感性到理性的原则，将语文双基教学，思想教育同古诗文诵读教育有机统一起来，和学生一起进入“角色”，一起进入“状态”。

如诵读“欲穷千里目，更上一层楼”体验“成功的道路没有尽头”这一哲理;读“海内存知已，天涯若比邻”感受朋友间的情谊;读“此曲只应天上有，人间难得几回闻?”欣赏音乐的美;读“明月松间照，清泉石上流”，洞察绘画的美……在声情并茂、情景交融的氛围中，增长文化知识，提高审美情趣。

二、在品读中促写。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

诗歌教学在我国古代是教学内容的主要形式，特别是对儿童来说，学习诗歌，掌握理解诗歌对于以后的学习发展意义重大。

诗歌的发展趋势之一是口语化通俗化，适合儿童学习语言初期的要求，诗歌的语言凝练、节奏鲜明、韵律和谐、富有音乐美，又适合儿童书面表达能力的发展要求。

古诗词诵读学期总结9篇第1篇示例：古诗词是自古华夏文化的精髓，是中华民族传统的文化瑰宝。

通过学习古诗词，可以感受到先贤们的智慧和情感，能够体会到古人对生活、对世界的感悟。

在这个信息快速传播的时代，古诗词仍然具有特殊的魅力，吸引着无数人深入研究和诵读。

在这一学期的诗词诵读学习中，我有了一些收获和体会，现在就来总结一下。

古诗词诵读让我更好地理解了中国传统文化。

古诗词是中国优秀文化传统的重要组成部分，其中蕴含着深刻的哲理和感悟，通过学习古诗词，我能够更深入地了解中国传统文化的内涵和精髓，对中国文化有了更为全面的认识，感受到了中华民族悠久的文化底蕴。

古诗词诵读让我提高了语言表达能力。

古诗词精炼、富有节奏感和韵律感，通过不断地诵读，我对诗词的韵律和声韵有了更深刻的理解，也让我在朗诵和表达方面有了更大的进步。

通过诵读古诗词，我能够感受到中国古代文人的情感表达和修辞技巧，进而提高自己的语言表达能力，使自己的表达更加准确、生动。

古诗词诵读让我收获了内心的宁静与愉悦。

在学习和诵读古诗词的过程中，我能够暂时摆下琐事，静心聆听、品味文字所带来的美好，让自己的心灵得到了宁静和放松。

古诗词中蕴含着对自然、生活、人情的感悟和理解，通过诵读古诗词，我也能够感受到与自然和谐相处、与人情相处的愉悦和舒适。

这一学期的古诗词诵读学习给我带来了很多收获和启发。

通过学习古诗词，我更好地了解了中国传统文化，提高了自己的语言表达能力，同时也让自己内心得到了一种宁静与愉悦。

古诗词不仅是我们民族的文化宝藏，更是一种精神食粮，希望在未来的学习生活中，能够继续深入学习和领略古诗词的魅力，让古诗词成为我们精神生活中的一份珍贵财富。

【本文总字数：342】第2篇示例：古诗词诵读是我国传统文化中极具魅力的一部分，通过学习古诗词，不仅可以感受到诗人的情感与思想，还可以提升自己的语言表达能力和审美情趣。

在这个学期的古诗词诵读学习中，我收获颇丰，在此做一份总结。

古诗教学总结5篇古诗教学总结篇1最近几天学习学校古诗词专题讲座，我掌控了学校古诗词教学的四点重要目标：(一)体味中华文化的丰厚博大，汲取人类优秀文化的营养，培育同学健康的情感和高尚的品德，激发爱国热忱。

(二)感受古诗词中所表现出的高尚情操，提高同学的审美情趣和品位，丰富他们的精神世界。

(三)感悟语言精美，丰富语言积累，提高同学的语言敏感力和鉴赏力。

(四)拓展同学想象空间，培育同学的良好思维品质。

其中，第四点拓展同学想象空间，培育同学的良好思维品质使我受到了很大触动：学校语文古诗词教学要以阅读和记诵为主，要读出语感、读出情感、读出美感。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。

诗词的学习，要以阅读、记诵为主，在在阅读，记诵中追求精神的愉悦、情感的陶冶，艺术的制造感染与浸润，在阅读和记诵中有意拓展同学的想象空间，培育同学的良好思维品质。

长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。

潘校长告知我们新老师：不能以自己当年的经受来评判现在同学的好坏!我想这也是我们新老师在今后从教中应当时刻谨记的。

潘校长讲到新课改，给我们讲了老师教学理念和教学方法的转变。

对教学而言，老师具有怎样的教学观念，就会有怎样的教学策略和教学行为。

在以往的教学过程中，老师认为自己只是教材知识的阐释者和传递者，同学只能是教材知识的接受者和汲取者，在这种观念的支配下，课堂教学的过程就成了老师表演的过程，老师始终处于教学活动的中心，同学总是配角、听众或观众。

现在，新课改提倡的教学过程。

不仅仅是老师教、同学学的简约过程，更是一种师生相互沟通、积极互动的、共同进展的双边活动过程。

教学过程不只是同学接受知识的过程，更是同学发觉问题、分析问题、解决问题、形成技能的过程、是激发同学爱好、提高同学科学素养的过程。

在讲教学方法的转变时主要提到闻名教育家杜威的理论教育即生活，魏书生的六步教学法。

传统的课堂教学，着重知识和技能的传授，忽视了方法的介绍，助长了同学对老师的依靠性，泯灭了同学的制造性，也忽视了同学的情感体验和学习爱好的激发，培育出来的好同学只不过是些应是高手，他们缺乏创新意识，缺乏自主学习的技能。

有关古诗词教学经验总结古诗词是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。

在学习和教学过程中，古诗词教学扮演着重要的角色。

在过去的教学经验中，我总结了以下几点对古诗词教学的重要性、教学方法和教学策略，以期对今后的教学工作有所帮助。

一、古诗词教学的重要性1.培养学生的文化素养。

通过学习古诗词，可以让学生了解和体验中国传统文化的博大精深，培养学生的审美情趣和文化修养。

2.提升学生的语言表达能力。

古诗词是经过精心雕琢的艺术作品，其中包含了丰富的情感和思想，通过学习古诗词，可以提高学生的语言表达能力和修辞手法的运用。

3.培养学生的思维能力。

古诗词往往寓意深刻，通过学习古诗词，可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力，让学生学会从多个角度去理解和思考问题。

4.增强学生的审美能力。

古诗词是经典之作，通过学习古诗词，可以培养学生的审美意识和欣赏能力，使其具备独立欣赏和评价文学作品的能力。

二、古诗词教学的方法1.课堂鸟瞰法。

通过给学生展示一首完整的古诗词，让学生初步了解古诗词的构成和特点，培养学生的兴趣和好奇心。

2.分析法。

通过对古诗词的韵律、词语、句式等进行分析，帮助学生理解和把握古诗词的含义，提高学生的语言理解和分析能力。

3.朗读法。

通过朗读古诗词，帮助学生感受古诗词的韵律和美感，触发学生的想象力和情感共鸣。

4.创作法。

引导学生尝试创作古诗词，让学生通过模仿和创新来深入理解和体验古诗词的艺术魅力，提高学生的语言表达能力和创造力。

三、古诗词教学的策略1.因材施教。

根据学生的不同特点和学习能力，采用不同的教学策略和方法，避免一刀切的教学方式，达到因材施教的效果。

2.激发兴趣。

通过丰富多样的教学内容和教学活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生乐于参与古诗词的学习和探究。

3.启发思考。

引导学生主动思考和发问，激发学生的思维，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

4.情感引导。

通过古诗词中蕴含的情感和意境，引导学生去感受和理解作品中的情感和思想，培养学生的情感体验能力和情感敏锐度。

关于古诗词教学经验总结精选范文古诗文的积累，会增强儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。

如何使小学生积极地背诵与积累更多的古诗?结合自己多年的教学经验，我尝试用“激兴趣──读诗文──明诗意──赏意境”四步古诗教学模式进行教学，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。

下面谈谈自己的几点看法。

一、激兴趣学习兴趣是驱使学生去学习的强大内部动力,浓厚的学习兴趣会使学生感到学习有极大的吸引力,能带动学生主动愉快地去努力求知,乐而不倦地勤奋钻研。

教师若能创设良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,使课堂教学有趣、有序地进行,将对学生学习古诗产生不可估量的作用。

如教学古诗《暮江吟》在学生初步理解全诗意思的基础上，启发学生思考：深秋的江边，从日落时到夜晚的景色该是怎样的?要求学生想象出诗中所描写景物的色彩和形状来：火红的残阳，一半碧绿一半鲜红的江水，珍珠似的露水，弯弓似的月亮。

这样，在学生的脑际便出现了一幅夕阳斜照江水，月光映衬露珠，令人心旷神怡的秋色江景图。

然后让同学中的画画爱好者根据字面意思画出一幅图，接着让学生到台前展示自己画的画，然后让全班同学根据每句诗意认真揣摩，议一议谁画得最准确，最能体现古诗的已经，课堂气氛活跃。

在同学的评议中，学生对古诗的内容有了进一步的理解，并体会到诗人对深秋上暮色的喜爱、赞美之情。

另外，运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，也是很好的激趣方式，更是传统教学无法做到的。

二、读诗文“读书百遍，其义自见”，古诗大多节奏鲜明，韵律优美，朗读起来朗朗上口。

通过示范点拨指导学生读出节奏、停顿、抑扬变化，可以配合着音乐、动作让学生反复练习朗读，读出古诗的味道，感受古诗特有的美。

在教学过程中，我坚持以诵读为本，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。

可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读。

如何使学生“美读得其法”，教学可分三步进行：一是首先要确定基调。

教学经验总结关于古诗词教学的经验总结
古诗词教学是中小学语文教学中重要的一环，以下是关于古诗词教学的经验总结：
1.了解背景知识：在教学前，教师应充分了解古诗词的背景知识，包括作者生平、时
代背景等，这样可以更好地帮助学生理解古诗词的意境和情感。

2.注重朗读和模仿：在教学中，鼓励学生朗读古诗词，感受其中的韵律和美感。

同时，可以让学生进行模仿创作，通过模仿古诗词的形式和格律，提高他们的写作技巧和审
美能力。

3.讲解古诗词的意境和情感：在解读古诗词时，不仅仅注重对字句的理解，还要帮助
学生把握古诗词的意境和情感，让他们能够体会到其中的美和思想内涵。

4.培养学生的欣赏能力：在教学中，可以引导学生通过鉴赏古诗词的手法和技巧，培
养他们的欣赏能力。

如分析句中的节奏感、对比和意象等，帮助学生更好地理解和欣
赏古诗词的艺术之美。

5.创设情境，激发学生的兴趣：在教学中，可以通过课堂活动或小组讨论等方式，创
设情境，激发学生对古诗词的兴趣。

比如让学生在不同的情景下表演古诗词，或者设
计手工制作古诗词的展板等，让学生亲身参与其中，增加学习的乐趣和体验。

6.巩固复习，形成系统性知识：在教学的最后，要对已学的古诗词材料进行复习巩固，让学生形成系统的知识和技能。

可以通过课堂小测验、作业等方式，强化学生对古诗
词的记忆和理解。

总之，古诗词教学需要教师在教学设计和实施中注重学生的身心发展，激发学生的学
习兴趣和主动性。

通过合理的教学方式和方法，可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗
词的美，提高他们的语文素养。

关于古诗词教学经验总结最近几天学习小学古诗词专题讲座，我掌握了小学古诗词教学的四点重要目标：（一）领略中华文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，培养学生健康的情感和高尚的品德，激发爱国热忱。

（二）感受古诗词中所表现出的高尚情操，提高学生的审美情趣和品位，丰富他们的精神世界。

（三）感悟语言优美，丰富语言积累，提高学生的语言敏感力和鉴赏力。

（四）拓展学生想象空间，培养学生的良好思维品质。

其中，第四点拓展学生想象空间，培养学生的良好思维品质使我受到了很大触动：小学语文古诗词教学要以阅读和记诵为主，要读出语感、读出情感、读出美感。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

诗词的学习，要以阅读、记诵为主，在在阅读，记诵中追求精神的愉悦、情感的陶冶，艺术的创造感染与浸润，在阅读和记诵中有意拓展学生的想象空间，培养学生的良好思维品质。

长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。

潘校长告诉我们新教师：不能以自己当年的经历来评判现在学生的好坏!我想这也是我们新教师在今后从教中应该时刻谨记的。

校长讲到新课改，给我们讲了教师教学理念和教学方法的转变。

对教学而言，教师具有怎样的教学观念，就会有怎样的教学策略和教学行为。

在以往的教学过程中，教师认为自己只是教材知识的阐释者和传递者，学生只能是教材知识的接受者和吸收者，在这种观念的支配下，课堂教学的过程就成了教师表演的过程，教师始终处于教学活动的中心，学生总是配角、听众或观众。

现在，新课改倡导的教学过程。

不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生相互交流、积极互动的、共同发展的双边活动过程。

教学过程不只是学生接受知识的过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题、形成能力的过程、是激发学生兴趣、提高学生科学素养的过程。

在讲教学方法的转变时主要提到著名教育家杜威的理论教育即生活，魏书生的六步教学法。

传统的课堂教学，注重知识和技能的传授，忽视了方法的介绍，助长了学生对教师的依赖性，泯灭了学生的创造性，也忽略了学生的情感体验和学习兴趣的激发，培养出来的好学生只不过是些应是高手，他们缺乏创新意识，缺乏自主学习的能力。

诗词的教学总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!诗词的教学总结关于诗词的教学总结（精选12篇）时间过得太快，让人猝不及防，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。