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五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版第一篇：五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版《手拉手，地球村》一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。
3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。
三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。
七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。
八、教学过程：一.课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
人教版五年级上册音乐《手拉手，地球村》教案歌曲分析《手拉手，地球村》是人教版五年级上册第二单元绿色畅想中的这首歌曲，该歌曲旨在通过音乐的形式，引导学生关注地球环境，增强环保意识，同时培养他们的团结精神和音乐素养。
歌曲的节奏明快，节拍感强。
歌曲主要采用四三拍和四二拍交替进行，使得音乐既有稳定性又有流动性。
在节奏上，歌曲巧妙地运用了八分休止符、一拍附点、切分音等节奏型，使得旋律更加生动活泼。
歌词以简洁明了的语言表达了孩子们对美好自然环境的渴望和保护环境的愿望。
歌词中“留下太阳吧，留下小河吧，留下森林吧，留下鲜花吧”等句子反复出现，通过排比句式增强了语言的感染力，同时也表达了孩子们希望留下绿色世界的强烈愿望。
此外，歌词中还蕴含着深刻的环保意识，引导学生思考如何保护我们的地球家园。
教学目标1、通过学习，能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏。
3、能够在老师的指导下进行二声部合唱。
4、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
教学重难点1、能够在老师的指导下进行二声部合唱。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示地球图片：看到地球，你们想到了什么？（学生自主回答）师：当我们被地球的美深深震撼时，也意识到保护这份美丽是我们每个人的责任。
2、导入课题：今天，我们要学习的歌曲《手拉手，地球村》。
三、歌曲学习1、请同学们仔细聆听：听完后说说为什么地球是“地球村”？师：为什么称地球为“地球村”？根据学生回答师小结：地球村的概念是对地球的一种比喻说法。
现代科技的迅速发展，特别是通讯技术的进步，使得无论身处地球的哪个角落，都可以通过无线电、互联网等手段进行即时沟通。
这种全球化的通讯方式打破了传统的时空观念，使得地球上的各个角落像是一个紧密联系的村落。
《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。
二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。
三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。
•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。
•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。
•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。
3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。
•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。
4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。
•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。
四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。
•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。
•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。
五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。
2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。
3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。
《手拉手，地球村》教学目标：1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。
2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。
3、通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。
教学重点：（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。
一、情景导入：热身运动师：同学们上课前我们先来做个律动,请同学们双手插腰，先来做脚上的动作，左右右、右左左。
跟着老师随音乐一起做。
刚刚我们做的是四三拍的律动，今天我们要学的这首歌也是四三拍的节奏，名字叫《手拉手，地球村》板书。
让我们先来听一听这首歌曲（放音乐）二、新歌教学1、师：谁来说一说这首歌除了歌声你还听到了什么声音。
是在哪里拍手的呢！拍手的节奏是一样的吗？我们一起来练习一下这两个节奏型。
2、歌曲情绪处理。
（1）师问：这首歌曲一共分了几个乐段呢！第一乐段用了很多八分休止，显得轻快、活泼，我们应该用怎样的声音演唱？轻快、欢快、活泼、灵巧。
第二乐段用了很多长音，比较抒情、优美，我们又应该如何去演唱呢!热情、舒缓、优美、抒情等。
（2）这首歌曲是由F大调，四三拍的节奏组成，那么四三拍的强弱规律是怎样的呢？强弱弱（出示手的动作，带生练习一遍）（3）现在跟着老师按着节奏一起来读一次歌词，加上我们的动作，我读一句你们跟一句，记得空拍处我们要拍手。
(读第一段歌词）这里有三个比较难掌握的节奏型，我们来看一下。
出示板书节奏型第一个是八分休止，它是很跳跃的，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪句话呢！(你能不能按着节奏唱一下）×0 ×0 ×0 ∣八分休止弯弯腰手拉手再来看看第二个节奏型附点节奏，它是很欢快的，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪个词语呢！我们按着节奏读出来。
你们可真厉害呀！×.××.××.×∣附点节奏捡回拉出就是种下拉起第三个节奏是大切分节奏，你们来一次，我们在歌词中把这个节奏型找出来，是哪个词语呢！我们按着节奏读出来。
五年级上册第二单元《手拉手，地球村》教学设计教学内容：《手拉手，地球村》教学目标：1、初步理解地球村的含义，关注世界和平事业和绿色事业。
2、初步学会演唱歌曲《手拉手，地球村》。
3、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
教学重点：1、初步学会歌曲的二部合唱部分。
教学难点：1、能为歌曲标注颜色的部分编配固定节奏。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入：今天我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同学们谁知道地球村是什么意思？（学生答）同学们说得都对，村是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了。
全世界的人们都生活在一个地球村里，所以说地球对于我们来说真是太宝贵了，下面我们欣赏一组有关地球村面貌的图片。
（播放课件）师：同学们刚才看到了地球美丽的一面和残酷的一面，那么你们看完之后有没有想到什么？有没有什么想说的？（生积极回答）师：同学们说的很好，如今我们的地球生态已经严重恶劣，由于采伐过度，水土难以保持，洪水风沙接二连三，国际上战争的频频发生，作为地球村的一员，我们应该呼吁大家和平相处，不滥砍滥发，不随地丢垃圾等。
师：那好，现在我们就学习这首《手拉手地球村》，让我们与世界的小朋友一起把我们的地球村打扮的漂漂亮亮吧！二、教学新课1、播放录音。
（学生初听）2、提问：大家听出来这首歌是由几个部分组成的吗？谁能说出两个乐段的情绪有什么不同。
（1、第一乐段轻快活泼，有多八分音符。
）（2、第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。
）三、学唱第一部分（出示课件）1、教师弹琴教唱曲谱。
2、教师弹唱学生填词。
3、播放伴奏，跟伴奏演唱第一乐段。
师：大家知道在希望的后面加两个小x ，这是干什么的吗？（师：加固定节奏）4、再次播放伴奏，加节奏演唱。
四、学唱第二部分。
（出示课件）1、师提问：同学看这一乐段和第一乐段有什么不同吗？（这是一段两声部合唱）2、首先学习高声部，唱旋律，再填词。
五年级音乐上册手拉手地球村一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学音乐五年级上册第二单元绿色畅想中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏。
较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱局部，两拍和三拍的长音频繁出现，使音乐变得宽广爽朗。
其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命和在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需要表达情感的点题之句。
二、教学目标：1、通过学习歌曲增强学生注重地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
2、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》3、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。
三、教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，协助学生树立环保意识。
教学难点：1、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。
四、教学过程：（一）、视频导入播放课件，观看《地球生病了》视频。
说一说自己的感受，引导学生将话题转移到保护环境上，并引出课题——《手拉手，地球村》。
（二）、手拉手，保护地球（学唱歌曲）1、欣赏歌曲。
第一遍：歌曲的情绪和节拍是怎样的？情绪是：活泼热情地歌曲拍号是：四三拍第二遍：在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手并思考：歌曲能分为几个局部？答：两个局部（歌曲的第一局部使用了很多八分休止符，显得轻快活泼。
第二局部有很多长音，比较舒展优美。
）2、学唱歌曲：（课件出示曲谱）（1）发声练习（2）按照节奏朗读歌词。
学习切分、附点、休止、节奏型。
（3）请同学们学唱曲谱，师唱一句，学生模唱一句。
（4）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（5）用较慢的速度随琴演唱歌曲。
3、歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。
五年级音乐上册-第二单元《手拉手-地球村》教案-新人教版一、教学目标1.了解《手拉手-地球村》的歌曲内容，掌握歌曲词曲及节奏；2.通过歌曲表演，感受团结友爱、互帮互助的精神，学会与人合作；3.培养学生感受音乐的能力，提高表达能力、协作能力和创新能力；4.通过多种形式的教学方法，使教学更加生动活泼。
二、教学准备1.CD机、录音机及《手拉手-地球村》录音；2.音乐教案、PPT等教学工具。
三、教学步骤步骤一：引入歌曲1.制作PPT，展示地球照片并介绍各大洲国家之间的情况；2.激发学生对地球村的认识和热爱；3.播放《手拉手-地球村》，让学生了解歌曲歌词。
步骤二：学唱歌曲1.请学生跟着录音机唱唱跳跳；2.渐渐提高节奏，加深学生对歌曲的理解；3.教师带领学生分组合唱，培养学生的合作意识。
步骤三：制作歌曲MV1.挑选学生演唱才华和想象力丰富的同学分组，要求每组制作歌曲MV；2.教师协助学生整理素材，制作PPT并导入歌曲。
步骤四：歌曲表演1.各组在教室内进行表演；2.全班分析表演的精彩之处，并提出改进意见。
四、教学体会本次教学以《手拉手-地球村》这首歌为主要教材，围绕着歌曲进行了一系列的教学活动。
教学目标、教学步骤、教学手段彼此联动，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，我采用了多种教学方法，如PPT展示、分组合唱和制作歌曲MV等，以期能使同学在参与其中的过程中掌握歌曲词曲，加深对歌曲的理解，同时又提高了学生的协作能力、创新能力和表现能力。
学生在教学过程中，积极参与到各种活动中，表现出对音乐的热爱，并借此机会学会了如何与人合作，达到团结友爱、互帮互助的目的。
教学效果良好，也为今后的教学提供了借鉴和参考。
手拉手地球村音乐教案（精选10篇）手拉手地球村音乐教案 1目标：(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备：课件、电子琴。
课时安排：一课时教学过程：一、视频导入(美丽的地球)。
导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。
师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)二、授新环节1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。
师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。
在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。
4、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。
(拍手)。
教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。
(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。
地球这个村庄很大，也很美丽。
但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的'现状。
谈谈你的感受。
(激发学生保护地球的愿望)。
五年级上册音乐教案五年级上册音乐教案人教版6篇五年级上册音乐教案人教版1教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教学目标：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。
教学过程：一、导入新课1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?2、复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音(合唱)。
听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结五年级上册音乐教案人教版2教学内容：1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.3 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
教学目标：1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。
学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点：1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。
2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。
3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。
4、歌唱为主，欣赏为辅。
教材分析：1、管弦乐《晨景》挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔・金特》写了二十三段配乐。
后选择其中八段改编为两个组曲。
本曲就是《培尔・金特》第一组曲中的第一首。
手拉手地球村教案教材分析：歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6＋7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末（包括分句末）的“××”和“×××”处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗。
这一乐段具有“副歌”的性质，也是点题之句：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”。
教学年级：五年级教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教学课时：2课时教学目标：1、通过聆听学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。
2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。
3、通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。
教学重点：（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：唱对歌曲中各种记号，节奏，明白歌曲的段落。
对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。
学生情况分析：五年级学生具备一定音乐基础,有一定的兴趣，有一定的自学能力，好胜心和集体荣誉感很强，教师在教学中要采取多种教学方法和手段，充分调动学生的兴趣，以达到最佳的教学效果。
教具准备：钢琴 PPT 板书教学过程：（第一课时）导入师：出示地球图片，提问。
同学们，你们知道这个星球叫什么？生：地球师：那么你们觉得我们的地球美吗？。
生：美师：我也觉得我们的地球很美那么就让我们一起来欣赏一下地球的美景吧！（出示ppt）这些美景都来自地球不同的国家，是现在发达的通信技术让我们足不出户就能欣赏到来自不同国家的美景，因此人们把拥有了这样的技术的地球也称为地球村。
来，我们一起聆听一首关于我们美丽的地球村的歌曲吧！学习歌曲《手拉手，地球村》出示ppt1.试听师：（出示第4张ppt）试听、观察，然后回答问题。
手拉手，地球村教学目标：1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。
2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。
3.通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。
教学重点：（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。
教学过程：一、导入：师：同学们，你们知道我们青白江这一段时间正在搞什么活动吗？生：城乡环境综合治理活动。
师：那么这项活动主要是做什么工作的呢？生：为了使我们的生活环境更加美好。
师：对，同学们刚才说得很不错，这次活动的目的就是为了让我们养成讲卫生，爱清洁的好习惯，使我们的校园环境，生活环境更加舒适，更加美好，如果生活在地球上的每个人都能够做到的话，那我们所居住的地球将会“漂漂亮亮”，“永远鸟语花香”。
让我们手拉手行动起来吧！今天我们就来学习一首全世界小朋友手拉手保护地球村的歌曲《手拉手，地球村》。
（出示课题）二、学习歌曲《手拉手，地球村》1.节奏练习师：在学习歌曲之前让我们先来复习下面的节奏。
（老师将准备好的节奏型展示到黑板上）×0 ×0×0∣×.×× ×× ∣×××师：我们一起来读一遍。
（老师指导学生读准每一小节）生：读节奏师：现在我们请的男、女同学分别来读一遍这条节奏。
生：男、女同学分别读节奏。
师：接下来我们一起来打一下这条节奏。
（老师指导学生读准每一小节）生：按老师的指导打节奏。
师：现在我们请的男、女同学分别来打一遍这条节奏。
生：男、女同学分别打节奏。
师：全班同学一起来打一遍这条节奏。
师：那我们看看这条旋律该怎样唱呢？（出示旋律）30 3030∣5.6 6 5 5 ∣3 ××2、学习《手拉手地球村》的歌词师：请听录音，在听之前,老师提出一个要求:要求同学们在“x x”和“ x x x”处拍手。
教学内容：《手拉手地球村》
教学目标：
1.能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》。
2.引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识。
3. 通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点:让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、附点、切分音的正确演唱。
教具准备：学生用书，多媒体课件，音乐伴奏。
教学过程：
一、导入
同学们，在我们印象中，村庄是一个比较小的地方，而地球却是很大的。
随着交通通讯工具的现代化，地球仿佛变小了，各国人民可以相互的来往相处。
“地球村”的概念也就应运而生了，保护地球生态环境的呼声也日益高涨。
地球是人类共同的家园，让我们团结一心，手拉手把地球装扮的更加漂亮。
这节课，让我们学习歌曲《手拉手地球村》。
二、教学过程：
三、课尾设计：
1、课堂小结:通过今天的学习，我们不仅学会了用有感情的声音去演唱歌曲，还用行动诠释了我们对地球母亲的热爱。
2、作业：将心中美丽的地球村画出来，把地球村描绘的更加美丽。
四、板书设计
手拉手地球村
X X
XX X。
《手拉手，地球村》教学设计教材分析：本课选自五年级上第二单元绿色畅想第一课《手拉手，地球村》。
为了培养学生有自觉保护环境的意识，本单元选取了有关保护和倡导热爱自然的歌曲，通过歌唱的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境，并进一步提高学生的音乐能力。
教学三维目标：知识与技能目标：1、用活泼、热情的情绪完整演唱歌曲。
2、引导学生用多种形式展现歌曲。
过程与方法目标：用听唱法与模唱法相结合的方式学唱歌曲。
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲增强学生保护自然环境的意识。
用多种形式展现歌曲培养学生表现能力、演奏能力、及合作能力。
教学重点：有感情的完演唱歌曲。
教学难点：休止符、切分音、附点音符。
教学过程：一、歌曲学唱1、视频导入请学生观看视频并说出歌曲名字，在说一说歌曲中印象最深的歌词从而引出课题。
2、初听歌曲学生在聆听教师范唱的过程中思考歌曲是用怎样的情绪演唱？3、学生回答问题，发表自己的观点。
4、再次聆听歌曲学生再次听教师范唱，感受歌曲活泼、热情的情绪。
注意休止符、切分音、附点音符的演唱。
5、朗读歌词学生有节奏的朗读歌词。
在读歌词的过程中，体会歌词给我们带来的正能量以及我们学生要关爱地球的意识与决心。
6、模唱学生用模唱的形式跟随教师的琴声再次熟悉旋律，使歌曲的节奏与旋律在学生脑海中形成初步的印象。
7、填词演唱学生在掌握旋律以后填入歌词进行完整演唱。
（教师纠正不准乐句，学生也及时反馈自己容易出错的乐句，决绝歌曲的难点。
）8、完整演唱学生用欢快的歌声和热情的情绪再次演唱歌曲，充分的把我们少年儿童小主人翁关爱自然，维护地球的精神面貌展现出来。
二、多种形式展现歌曲1、歌曲唱谱、指法练习出示《手拉手，地球村》葫芦丝曲谱，学生同教师一边唱谱一边做指法练习。
教师对休止符、附点音符、单吐音的吹奏方法进行讲解，并对个别比较难的乐句指导练习。
2、歌曲完整吹奏学生跟随音乐伴奏在教师的指挥下完整吹奏，充分表达学生们对歌曲的喜爱和对生活的热爱之情。
《手拉手、地球村》教学设计
教学内容：
歌曲《手拉手、地球村》
教学目标：
1、能用和谐统一的声音饱含热情的学会演唱这首歌曲。
2、能意识到地球的环境危机，在学唱过程中感受音乐所表达的“地球的美”，从而热爱地球，保护地球。
教学重、难点：
1、学生能用深情优美，饱含热情的歌声演唱《手拉手、地球村》。
2、八分休止符，轻快的节奏XO XO X0把握好。
教学过程：
一、导语
在繁星璀璨的茫茫宇宙之中，有一个孕育生命的蓝色星体，她就是地球，地球作为人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，然而，这原本美丽的地球，正受着怎样的苦难呢？请同学们观看图片（播放课件）。
师：看完这些图片后，你想说点什么呢？
二、学习歌曲《手拉手、地球村》
师：同学们说得真好，我们都是地球人，保护地球人人有责。
今天老师带来一首保护地球的歌曲（课件展示）。
1、完整听歌曲录音。
请同学们带着三个问题，完整地听一遍歌曲录音。
（1）你觉得歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲中的“地球村”你是怎样理解的。
（3）歌曲中你除了听到同学们的歌声外，你还听到什么声音？
师：同学们说得真好，是呀，称为“地球村”也是提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园。
请同学们再听一遍歌曲，要求用I a音轻声模唱。
2、学习歌谱
师：刚才同学们在模唱时.，很多同学都能完整的模唱了，那么大家发现歌曲是几拍子的吗？（师讲解强弱规律），请同学跟琴摸唱歌谱。
（1）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（2）模唱一遍后，请同学们跟琴唱歌谱。
（3）老师教唱学生掌握得不好的地方数遍。
（4）用对比法唱好这一乐段中再个相似句。
例如：56 5 - I 123 - I 与56 5、1 I 67 6 - I
77 655 13 I 2-- I 与〃真 & ∣ 1 - II
3、学习歌词。
师：这首歌这么好听，很多同学都能把谱完整唱完了，下面我们来填填词，现在请同学们和老师一起，按拍子节奏读歌词。
（1）师生一起按节奏读歌词。
（2）学生跟琴轻声唱词。
(3)歌曲处理。
A、第一乐段：节奏轻快活泼，运用大量的八分休止符，我们应
用轻快富有弹性的声音演唱。
B、第二乐段：音乐变得宽广，我们应用舒展优美的声音来演唱。
C、请同学们用最美的声音，最好的表情，有感情地演唱歌曲。
三、课外拓展一心中美丽的地球村。
师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，课后，请同学们将自己心中美丽的地球村用画笔下来，为班级做黑板报。
四、课堂小结
同学们，这节课你们有什么收获呢？学会了这首歌曲，知道什么是“地球球”，还知道怎样去保护我们的家园，最后，让我们在《手拉手、地球村》的歌声中结束本课。
