手拉手地球村 音乐课件

• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
请同学们随琴挥拍唱谱（齐唱、第一声部）， 注意四三拍的韵律。
请同学们随琴用较慢的速度第 一声部）。
请同学们自主学唱第二声部曲谱。
请同学们随琴挥拍唱谱（第二声部）。
请同学们随琴轻声演唱歌词（第二声部）。
请同学们随伴奏录音轻声演唱歌词（齐唱、第 二声部）。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
同学分声部演唱曲谱，注意音准以及声部的 均衡，同时应倾听其他声部。
同学分声部随琴用较慢的速度演唱歌词，注意 音准以及声部的均衡。
请同学们随伴奏录音演唱歌曲。
聆听歌曲范唱，歌曲由几个乐段组成？乐段之 间情绪有什么不同？
歌曲由两个乐段组成 第一乐段：活泼、欢快 第二乐段：抒情、优美
请老师指挥，同学们随伴奏录音，分声部完整 演唱歌曲，注意音准以及歌曲情绪的表达。
2
手拉手，地球村
请做两个声部的合唱练习，注意音准及声部均 衡。
①
②
聆听歌曲范唱，感受歌曲的节拍。歌曲表达的 主题是什么？

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3
三、教学目标
• 1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和 平事业和绿色事业。
• 2、初步学会《手拉手，地球村》学生能用饱 满的热情演唱来表达小朋友们对保护地球的强 烈愿望。
• 3、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
• 4学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活 动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”， 从而喜爱地球，愿意保护地球。
• 不同节奏击拍法。即左手拍节拍节奏，右手 拍旋律节奏，学生一边唱歌曲旋律。这种方法 适用于节奏感较强的视唱曲，可训练一脑多用 和左右手的协调性
• “哼唱法”是用“ｍ”音哼出每个音符的 高低，这样可以使学生随时跟琴校音，同时可 以提高他们对音乐的记忆力。
• “接龙传唱法”时把每条谱子分为若干句， 每位同学唱一句，按座位接唱。
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4、出示卡片，学读几条难点节奏。
• X 0 X0 X0|X.X XX X| X 0 0 • XXX X0 |X0 X.X X|X 0 0 • XXX-|XXX-|XXXX|XX XXX XX|X 0 0
• 设计意图:在这一乐段的乐句中，空拍比较多，在此我让学
生说“遇到0，我就停。”“遇到点，我就慢”这样既生动，
又能调动学生的积极性，比较容易记住，朗朗上口。
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5、歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏
• 听录音在“x x” 和“ xx x”处拍手或用打击乐器演 奏。
• 为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，小组议论、创 造。
• 设计意图：图片能形象直观的告诉学生我们表达主题 的信息。提高保护地球的意识,让学生感受地球将受到 毁灭的恐惧。在与学生的谈话中，激发学生保护地球 的意识，为后面的教学做好情感铺垫。

义务教育课程标准实验教科书
小学音乐
(五年级上册)
第五单元 绿色畅想
第一节 手拉手，地球村
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1
新课导入 新课学习 欣赏视频 演唱歌曲
歌曲PT
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我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正 面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们一起来看一 段视频。
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我们把 地球| 村， 打 扮得 |漂 漂 亮 |亮！（你真 棒）||
3/4 ×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × × × | 生：弯 弯 腰 丨种.下 一棵 小 | 树 师：（真 棒） |
×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × ×× × | 生：手 拉 手 丨拉.起 一片 绿丨 浪（你真 棒）|
《手拉手 ，地球村》课件
手拉手 ,地球村
3/4 ×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × × × | 生：弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师：（真 棒） |
×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × ×× × | 生：手 拉 手 丨拉.出 一个 太 丨 阳（你真 棒）|
× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希 望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 （真 棒）|
谢谢观赏
You made my d×.× × | × × × | 绿 色 的 长 | 河 就是 我 | 们 （真 棒）|
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我们让 地球| 村 永远 |鸟 语 花 | 香（你真 棒）||
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14

学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人 物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经 过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。 并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看 待他人的长处？
1课堂、练习课： 文主要写了
射箭 酌油
和 两个场面。 2、陈尧咨看待自己射技的句子是
尔安敢轻吾射
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨
公亦以此的态自度矜。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
睨之
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的射技的
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
的。 —— 老舍
短 足；。智有所不 自明满。人—十—事屈九原空，
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
卖油翁（善酌）
睨之Байду номын сангаас
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
动作
笑而遣之

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我们把 地球| 村， 打 扮得 |漂 漂 亮 |亮！（你真 棒）||
3/4 ×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × × × | 生：弯 弯 腰 丨种.下 一棵 小 | 树 师：（真 棒） |
×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × ×× × | 生：手 拉 手 丨拉.起 一片 绿丨 浪（你真 棒）|
× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 绿 色 的 长 | 河 就是 我 | 们 （真 棒）|
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我们让 地球| 村 永远 |鸟 语 花 | 香（你真 棒）||
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。上……
《手拉手 ，地球村》课件
手拉手 ,地球村
3/4 ×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × × × | 生：弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师：（真 棒） |
×0 ×0 ×0 ∣×.× × × × ∣ × ×× × | 生：手 拉 手 丨拉.出 一个 太 丨 阳（你真 棒）|
× × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希 望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 （真 棒）|

小学音乐五年级上册 第二单元
手拉手
地球村
温故知新
第一部分齐唱 第一部分轻快、活泼 第二部分合唱 第二部分热情、悠长
请做两个声部的合唱练习，注意音准。
① ②
请同学们自主学唱第二声部曲谱。
请同学们随琴轻声演唱歌词（第二声部）。
请同学们随伴奏录音轻声演唱歌词（齐唱第二声部）。
分声部演唱曲谱，注意音准以及声部的均衡， 同时应倾听其他声部。
同学分声部随琴用较慢的速度演唱歌词，注意 音准以及声部的均衡。
请同学们随音乐演唱歌曲。
请老师指挥，同学们随伴奏录音，分声部完整 演唱歌曲，注意音准以及歌曲情绪的表达。
Байду номын сангаас
举办一场“废旧垃圾音乐会”，收集生活 中的废旧材料，可以diy乐器，也可以寻找生 活中可以演奏的物品，比如家里不用的锅碗 瓢盆，旧报纸，蛋糕盘等根据歌曲节奏进行 演奏也可分小组编写节奏，看看不同的节奏 在一起能擦出怎样奇妙的火花。

课程目标
本课程旨在帮助学生了解环保的重要性，培养学生的环保意识和责任感，同时 提高学生的音乐素养和审美能力。
课程内容与特点
课程内容
课程包括环保主题歌曲欣赏、环保知 识普及、环保音乐创作与表演等模块 ，内容丰富多样，寓教于乐。
课程特点
以音乐为主线，贯穿环保理念；注重 实践性，鼓励学生参与音乐创作与表 演；强调跨学科融合，将音乐与环保 、艺术等多领域相结合。
歌曲创作背景及作者简介
创作背景
歌曲《手拉手》是一首以环保和世界和平为主题的歌曲，创 作于1988年，由韩国作曲家莫利子和意大利词作者乔吉奥·莫 罗德共同创作。这首歌曲是汉城奥运会的主题曲，传达了人 们渴望和平、团结一致的美好愿望。
作者简介
莫利子是韩国著名的作曲家，以创作流行歌曲和电影音乐为 主，作品风格多样；乔吉奥·莫罗德则是意大利著名的词作者 和歌曲制作人，曾为多届奥运会创作主题曲，作品具有浓厚 的国际色彩。
手拉手地球村音乐课件
目录
• 课程介绍 • 地球村音乐文化概述 • 歌曲《手拉手》赏析与演唱技巧 • 世界各国民族音乐元素融入教学 • 跨文化音乐创作与表演实践活动设计 • 课程总结与展望
01 课程介绍
课程背景与目标
课程背景
随着环境保护意识的日益增强，以音乐为媒介传递环保理念、培养环保情感成 为一种有效手段。手拉手地球村音乐课件应运而生，旨在通过音乐教育推广环 保理念。
04 世界各国民族音乐元素融 入教学
非洲鼓乐节奏特点及应用示例
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节奏鲜明强烈
非洲鼓乐以其独特的节奏 感和韵律感著称，常用于 表达欢乐、激动等情绪。
多声部交织
非洲鼓乐常采用多声部交 织的方式，形成丰富多变 的音响效果。

手拉手，地球村
作课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师：付磊磊
聆听歌曲范唱，感受歌曲的节拍。歌曲表达的 主题是什么？
手 拉 手，地 球 村
四三拍
4/3拍的强弱规律是怎样的？
强 弱 弱
● ○ ○
聆听歌曲,整体感知
• 你是如何理解歌曲中的“地球村”的？
• 也译为世界村(global village)，对地球的一 种比喻说法。现代科技的迅速发展，缩小 了地球上的时空距离，国际交往日益频繁 便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中 的一个小 村落。
歌曲由几个乐段组成？乐段之间情绪有什么不 同？
歌曲由两个乐段组成 第一乐段：活泼、欢快 第二乐段：抒情、优美
歌曲中出现的“X”应该配上怎样的声音？
注意听结束句是如何处理的？
请同学们随琴用较慢的速度演唱歌词。
请同学们随伴奏录音轻声演唱歌词（齐唱、第 一声部）。
让我们一起手拉手， 共建绿色家园！