部编人教版7年级历史下册全册教案含板书及反思第05课 安史之乱与唐朝衰亡

《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计目标确定的依据：1.课程标准相关要求知道安史之乱，了解安史之乱爆发的原因和影响，知道黄巢起义和唐朝的灭亡，了解五代十国的基本知识2.学情分析七年级学生思维活跃，但认识能力不高，仍带有片面性；在个性方面，自我意识有了迅速发展，因此要注重趣味性和学科严谨性。

3.教材分析唐朝是一个社会开放、文化发达、经济繁荣、对外交流活跃，对中国及世界产生了深远影响的一个封建王朝，在中国古代史上占据重要地位。

但是经过安史之乱，唐朝衰落下去，直至灭亡，令人叹息，所以本课在教材中起到了承上启下的作用。

学习目标：1.通过学习，知道安史之乱爆发的原因，探究安史之乱的影响2.知道黄巢起义的原因及影响，了解唐朝的灭亡3.了解五代十国的局面形成的实质和影响评价任务：1.通过自学教材上的文字材料和史料补充，小组探究，口述出“安史之乱”出现的的原因，并知道安史之乱的经过，分析安史之乱的影响（评价目标1）2.在学习安史之乱的原因和影响时，知道唐政府没有解决节度使权力过于集中的状况，出现了藩镇割据，再加上其他原因，小组共同探究交流（评价目标2）3.小组成员交流五代十国形成的原因及影响（评价目标3）教学过程：1.导入新课：有人说，一段历史就是一本书，书中记载着太多悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁花落寞。

我瞬间感觉自己成了一个诗人，同学们，我们从小都知道唐诗，今天的中国诗词大会更是风靡全国，诗让我们沉醉、让我们感慨、让我们回忆。

唐诗见证了唐朝的繁华、衰落和灭亡，那大家通过老师展示的部分唐诗，来展开今天的学习历史的神奇之旅吧！2．多媒体展示杜甫的诗《忆昔》和《春望》、《闻官军收复河南河北》3.出示本节课的学习目标4.推进新课作业设计：引导和指导学生画出本课的知识结构图或者思维导图，教师总结。

板书设计：第5课 安史之乱和唐朝衰亡作业设计：1.完成本课内容的思维导图2.课下作业：搜集从唐朝建立到灭亡期间的历史知识，加入图片或诗句等资料，做成历史手抄报。

部编版历史七年级第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计课题《安史之乱与唐朝衰亡》单元一学科历史年级七学习目标情感、态度、价值观目标：通过唐玄宗执政政策的转变，帮助学生了解到历史人物对历史的作用，从而警示自身需注重个人素质的提高，居安思危。

通过对唐朝由盛转衰而亡的了解，由史入政，培养学生参政意识。

能力、过程与方法目标：通过创设情境，使学生在表象之中归纳安史之乱爆发的原因，由小见大。

通过影像资料了解安史之乱的经过。

再由学生论证安史之乱的影响，培养学生历史研究的思维。

通过史料分析得出五代十国的特点。

知识目标：1．知道安史之乱的概况及历史影响。

2．了解唐末农民起义、唐朝灭亡等基本史实。

3．知道唐朝灭亡后五代十国的历史局面。

重点盛世经济的繁荣；唐朝文学方面的主要成就。

难点唐朝开放的社会风气含义。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《韩熙载夜宴图》，引入课题。

学生看视频，初步感知唐朝后期政治的腐败创设情景、激发学生学习的兴趣讲授新课 1.出示本节课的学习目标。

2.学生根据学习目标自主学习课本内容。

3.学习第一部分：安史之乱（1）明确“安史之乱”的意思。

“安”：安禄山。

“史”：史思明。

安史之乱是755--763年，由唐朝将领安禄山和史思明想唐朝中央政府发动的、争夺权力的战争。

（2）播放视频《安史之乱》。

（3）讲解安史之乱的原因。

用材料做引导，得出原因：中央：唐玄宗统治后期追求享乐，日渐腐化，重用奸臣，政治黑暗腐败；地方：节度使势力膨胀，形成内轻外重之势。

学生根据学习目标，自学课本内容学生根据课本内容回答学生看视频，初步了解安史之乱让学生整体感知课本内容检查自学情况直观，容易记忆（4）学习安史之乱的过程。

以图片的形式进行讲解。

明确安、史的进军路线和评判安史之乱的路线。

（5）研读材料，总结出安史之乱的影响。

4.学习第二部分：黄巢起义与唐朝灭亡（1）播放《黄巢起义》的视频（2）讲解黄巢起义的原因。

第5课安史之乱与唐朝衰亡1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：安史之乱；唐朝的灭亡。

教学难点：安史之乱爆发的原因和影响；五代十国形成的原因和影响。

2教学过程一、导入新课忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。

同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？这首诗的前半段向我们展示了一幅社会安定、经济繁荣的盛世景象，但同学们知道这首诗的后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。

曾以繁荣和开放著称的唐王朝为什么会走向衰亡？二、新课讲授目标导学一：安史之乱1．指导学生阅读“安史之乱”一目，并回忆第2课中的“开元盛世”相关内容，找出形容唐玄宗前期、后期统治表现不同的关键词。

提示：前期：稳定政局、励精图治、重用贤能；后期：追求享乐、任人唯亲。

2．唐玄宗用人标准发生了什么变化？这种变化导致了什么后果？提示：通过比较可以知道安禄山等节度使势力发展与唐玄宗的识人用人有密切关系。

玄宗后期，重用善于逢迎的李林甫，任用番将安禄山等掌管重兵，种下了安史之乱及藩镇跋扈的祸根。

李林甫死后，杨国忠代为右相，他身兼40余职，妒贤嫉能，结党营私，生活奢侈。

其所作所为，引起公愤。

故安禄山以诛杨国忠为名起兵。

3．材料展示材料一：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。

材料二：开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”。

4．阅读教材并结合材料，分析安史之乱的爆发还有哪些原因。

提示：(1)社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。

(2)节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。

5．指导学生课前搜集有关安史之乱的史实，了解学习安史之乱发生的时间、人物、主要经过和结局。

请学生课上与大家分享交流。

第5課安史之亂與唐朝衰亡❶教學分析➷知識與能力瞭解安史之亂爆發的原因和背景；瞭解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實；把握五代十國形成的原因和特點。

過程與方法通過對唐玄宗統治前期和後期的比較，讓學生體會一個人的所作所為將直接導致不同的後果，培養學生對比辨析、以史為鑒的學習能力。

情感態度與價值觀1.通過對比，認識到統治者個人的作為，將直接影響歷史發展的軌跡，甚至導致一個王朝，一個國家的衰亡，讓學生從中吸取教訓。

2.從唐末藩鎮割據到五代十國的發展演變過程中，讓學生理解維護國家大一統的重要性。

【重點難點】教學重點：唐玄宗後期統治的腐敗；唐朝的滅亡教學難點：唐朝的衰亡原因；五代十國形成的原因和影響❷教學過程➷一、導入新課（多媒體展示《玄宗幸蜀圖》圖）講述楊貴妃的死：唐玄宗一眾到了馬嵬坡（今陝西興平市西北23裡）途中將士饑疲，六軍憤怒，陳玄禮認為楊國忠作亂才導致安祿山謀反，請李輔國轉告太子想殺楊國忠的意圖。

這時吐蕃使者正率領20多人圍堵楊國忠，抱怨沒食物。

有官兵喊：“楊國忠與胡虜謀反！”楊國忠騎著馬逃到西門，被眾人殺死肢解，頭被槍挑著豎在驛站門口。

陳玄禮及韋諤請求玄宗殺死楊貴妃。

高力士勸說玄宗保軍心安定，殺死楊貴妃。

玄宗忍痛命令高力士在佛堂縊死楊貴妃。

此後，玄宗入蜀。

後世史家認為“馬嵬之變“是一場“有計劃的兵變“。

這就是《玄宗幸蜀圖》的歷史背景，今天我們一起來學習唐朝由盛世到衰敗的過程，以從中汲取教訓。

二、新課講授目標導學一：安史之亂（一）背景（原因）：（多媒體展示唐玄宗的畫像）學生探討：安史之亂爆發的歷史背景？答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。

2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。

3.節度使勢力膨脹，形成外重內輕。

4.安祿山擔任三個邊地的節度使，逐漸擴張勢力。

（二）過程（多媒體展示以下列材料）史料解讀安祿山兼三大兵鎮獨掌15萬的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰，甚獲玄宗寵信，引來宰相楊國忠忌恨。

第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】1.知识与技能（1）知道安史之乱的过程、原因、影响；（2）了解藩镇割据；宦官专权；（3）唐末农民起义原因、简单经过及历史作用；（4）五代十国的史实。

2.过程与方法通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。

3.情感态度和价值观（1）通过安史之乱，藩镇割据揭露地主阶级腐朽反动的本性，并说明这一切正是唐朝国势衰落的原因。

（2）理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。

也认识到当今反腐的必要性。

【教学重点】安史之乱和唐末农民战争；五代十国的更迭与分立【教学难点】安史之乱的过程和藩镇割据的概念【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。

学习方法有：学生分组合作法、自主探究法、资料研习法等。

【课前准备】学生搜集唐朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：以最近热播的电视剧《大唐荣耀》为导入点，男女主人公在乱世中挣扎，当时的乱世是怎么爆发起来的？PPT展示出大唐荣耀的剧照和安禄山、史思明的相片，引出安史之乱。

2、讲授新课：本课共学习个板块：安史之乱五代十国第一篇章：安史之乱教师引导学生阅读书本23-24页，思考①安史之乱出现的原因？②安史之乱过程？③安史之乱影响？PPT出示材料材料一：天子骄于佚乐而用不知节，大抵用物之数，常过其所入。

——欧阳修、宋祁《新唐书》卷五一《食货志一》材料二：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。

姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。

——白居易《长恨歌》材料三：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。

世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。

”——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》结合以上材料，说一说唐玄宗统治后期的统治情况学生结合书本讨论，教师总结:(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

人教版历史七年级下册
第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
一、教学目标：
知识目标：了解安史之乱的成因和影响；
技能目标：知道唐朝灭亡的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：知道唐朝灭亡的根本原因；
教学难点：知道五代十国局面的成因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道安史之乱吗？它对后世有哪些影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《安史之乱与唐朝衰亡》；
二、安史之乱：
师：课件出示安史之乱的内容简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：安史之乱为什么会发生？它对我国历史产生了哪些影响？。

人教版部编历史七年级下册《第5课安史之乱与唐朝衰亡》教案2一. 教材分析本课主要讲述了中国历史上著名的安史之乱以及唐朝的衰亡过程。

教材以时间为线索，通过生动的史实和图片，展示了唐朝由盛转衰的过程。

本课内容对于学生理解中国历史的发展脉络，认识唐朝的历史地位具有重要意义。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经对唐朝有了初步的认识，了解了唐朝的一些基本历史知识。

但是对于安史之乱以及唐朝衰亡的具体过程和原因可能还不是十分清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过史实分析，深入理解唐朝衰落的原因。

三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的原因、过程和影响，认识唐朝衰亡的历史背景。

2.过程与方法：通过史实分析，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史的变迁，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.安史之乱的原因和影响。

2.唐朝衰亡的过程和原因。

五. 教学方法1.讲授法：讲解安史之乱的原因、过程和影响，唐朝的衰亡过程。

2.案例分析法：分析安史之乱中的具体史实，引导学生深入理解唐朝衰亡的原因。

3.讨论法：学生进行分组讨论，分享学习心得，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级下册。

2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

3.史实资料：收集与安史之乱和唐朝衰亡相关的史实资料，用于案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝的繁荣景象，引导学生回顾之前所学内容，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（15分钟）讲解安史之乱的原因、过程和影响，唐朝的衰亡过程。

引导学生关注安史之乱和唐朝衰亡之间的关系。

3.操练（20分钟）学生进行分组讨论，分享学习心得。

每组选择一个角度，分析安史之乱和唐朝衰亡的原因。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）针对学生的讨论成果，进行针对性讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何看待历史的变迁？如何认识唐朝的历史地位？学生进行讨论，分享自己的观点。

【课标要求】知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

【学习目标】①知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。

②知道黄巢大起义，了解黄巢起义爆发的原因和影响。

③直到唐朝灭亡的史实。

④知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。

【学习重点】安史之乱五代十国的更迭与分立【教材解读】知识点一安史之乱1、爆发原因：（1）政治腐败：开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

（2）社会矛盾尖锐：社会上的各种矛盾越来越尖锐，边疆形势也日益紧张。

节度使，官名。

节度使相当于现在的军区书记和司令职位。

至玄宗开元、天宝间，北方逐渐形成平卢、范阳、河东、朔方、陇右、河西、安西四镇、北庭伊西8个节度使区，加上剑南、岭南共为10镇，始成为固定军区。

节度使受命时赐双旌双节，得以军事专杀，行则建节，府树六纛（大旗），威仪极盛。

节度使集军、民、财三政于一身，又常以一人兼统两至三镇，多者达四镇，威权之重，超过魏晋时期的持节都督，时称节镇。

于是外重内轻，到天宝末酿成安史之乱。

（3）节度使势力膨胀：各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。

中央与地方的力量对比失衡，形成外重内轻的局面。

边疆安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐矿长势力。

2、时间：755—763年3、经过：（1）755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，与步将史思明一起发动叛乱。

叛军从河北大举南下，先后攻克东都洛阳、潼关，逼近长安。

唐玄宗逃往四川。

（2）太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗。

（3）唐军在北方少数民族军队的援助下，反击叛军，安史叛军接连内乱，763年最终被平定。

4、影响：（1）经济方面：持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成了极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。

（2）政治方面：唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。

唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成了繁镇割据的局面。