一年级上册数学教案第五单元第6课时 整理和复习_西师大版(2018秋)

一年级上册数学教案-第五单元第6课时整理和复习-西师大版教学目标1.复习数码的数目及其在数线上的位置。

2.学会使用比较大小的方法，将1~99以及满十和满百以内的数进行大小比较。

3.学习形成小学生数学思维习惯，运用珠心算法进行计算。

教学重难点1.怎样正确地进行数码的大小比较？2.如何运用珠心算法进行计算？教学过程复习本节课主要对第五单元前五课进行综合复习，特别是对数码的数目及其在数线上的位置和大小比较进行深入巩固。

新知数码的大小比较•比较个位数。

先比较个位数的大小，相等再比较十位数的大小，以此类推。

•对满十和满百以内的数，我们可以口算出来它们的数值大小。

•对于一个两位数，它的大小比较结果只有三种：大、小、等。

珠心算法珠心算法是一种通过指动珠子，辅以口说和数思维，进行快速计算的方法。

本节课将介绍如何运用珠心算法进行计算。

在珠心算法中，每个珠子代表一位数，珠子的位置代表位数，这样可以通过移动珠子的位置来实现计算操作。

以下是珠心算法的主要计算原理：•对于加法运算，可以将待加数从个位开始罗列出来，将各个珠子相加，记录所得每个珠子上的数字，连成结果即可。

•对于减法运算，可以将被减数从个位开始罗列出来，减数相应位置的珠子往左拉动，直到它碰到左侧的珠子，记录所得每个珠子上的数字，连成结果即可。

练习数码大小比较例1：比较39和71的大小。

分析：首先比较个位数，发现9比1大，所以39比71小。

珠心算法练习例2：计算86+24的结果。

我们可以先将86和24其中的一个数字放到珠算笈的顶端，然后用另一个数字从下方顺着珠子坠进算笈，对应位置珠子相加。

即：||-> | 8| 6+---(4)我们可以从下到上逐位计算，最终得到结果110。

拓展练习1.用珠心算法计算35-12的结果。

2.用大小比较的方法将以下数字排序：13，25，47，59，81，96。

教具准备•数学珠•珠算笈•铅笔、橡皮、纸张课后要求1.复习今天所学内容，牢记数码大小比较方法，熟悉珠心算法。

一年级上数学教案11减几 (6)西师大版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容为西师大版一年级上数学教材中的第6课时“11减几”。

本节课主要学习11减去比11小的数（10以内）的退位减法运算。

二、教学目标：1. 让学生掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。

2. 培养学生独立思考、动手操作的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点：重点：掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。

难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程：1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”让学生思考并回答。

2. 例题讲解：教师出示例题：“11减3等于几？”引导学生观察，发现11减去3需要退位，然后讲解退位减法的运算方法。

3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，如：“11减2等于几？”、“11减4等于几？”等。

4. 小组合作：学生分成小组，互相出题并解答，教师巡回指导。

六、板书设计：板书题目：“11减几”板书内容：11 3 811 4 7七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生掌握了11减去比11小的数的退位减法运算方法，但在课堂中部分学生对退位减法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：让学生思考：还有其他方法可以解决11减去比11小的数的减法运算吗？鼓励学生发挥想象，创新思维。

重点和难点解析：在实践情景引入环节中，我可以通过展示一些生动的情景图片或故事，让学生能够直观地理解减法运算的实际应用。

例如，我可以出示一张小华拿着11个糖果的图片，然后问学生：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。

一年级上册第五单元集体备课——6~10的认识和加减法一、教材解析本单元除了6～10的认识和加减法，还有混合运算（连加、连减，加减混合）。

和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体--抽象--具体的过程，来体会6～10的含义。

这些内容日常应用广泛，也是学生学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，在整个小学数学中占有非常重要的地位。

二、教学目标1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。

三、重点难点重点1、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。

掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。

2、能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算3、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。

4、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。

5、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。

6、连加、连减和加减混合的计算。

7、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。

难点1、数概念的形成。

2、基数和序数的区别和意义。

3、求未知加数。

4、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。

第6课时整理与复习-西师版数学一年级上册教案第四单元11~20各数的认识第6课时整理与复习【教学内容】教材第66~67页内容。

【教学目标】1.巩固认识计数单位“十”、“一”以及数的组成，加深“个位”、“十位”的理解。

2.熟练地认、读、写11~20各数，会用11~20各数表示物体的个数与事物的顺序和位置，熟练地进行大小比较。

3.巩固20以内的不进位加法和不退位减法，鼓励学生用多种方法计算。

4.在梳理知识的过程中，查漏补缺，加深认识，增加成功的体验。

【重点难点】重点：11~20各数的组成，大小比较。

难点：20以内数的不进位加法和不退位减法。

教学过程一、梳理知识，理清知识点。

1.教材第66页“整理与复习”第1题“想一想，说一说。

”看书自主归纳。

学生自主讨论，师参与到小组中讨论引导。

师：同学们，这单元我们学习了哪些知识？请大家快速浏览书第57~64页，在4人小组中说一说，比一比哪组归纳得最完整。

2.小组汇报，师采用列提纲的形式整理在黑板上。

二、系统复习，练习巩固（一）复习数数和数的组成。

教师提问：大家归纳得不错，下面我们通过一些练习来检查你们对知识掌握的程度。

师：我们开火车的形式1个1个地数，从0数到20，再从20数回到0。

学生开火车数数后拿出自己念到的那个数的数字卡片。

师：请拿到16的同学起立，说说你手中的数是几位数，分别是哪些数位。

学生回答：16是两位数，有个位和十位。

1.复习计数器。

教师出示计数器。

教师说明：大家看，在计数器上从右起第一位是个位，第二位是十位。

教师提问：刚才的17在计数器上应该怎么拨呢？学生回答：十位拨1颗，个位拨7颗。

教师小结：十位上的1表示1个十，个位上的7表示7个一。

而“十”是十位上的计数单位，“一”是个位上的计数单位。

2.复习数的组成。

教师提问：你能说说17是由什么组成的吗？学生回答：1个十和7个一组成17。

教师提问：请拿到20的同学起立。

说说你手中的数是由什么组成的？学生回答：2个十组成20。

第五单元整理与复习（一）（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学素养。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 数的认识：认识100以内的数，理解数的顺序，掌握数的读写方法。

2. 10以内数的加减法：熟练掌握10以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。

3. 认识图形：认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，培养学生的观察能力和空间观念。

4. 分类与比较：学会对事物进行分类和比较，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。

5. 认识时间：认识时钟，学会看时间，培养学生的时间观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学素养。

2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式传授知识，引导学生理解和掌握数学概念和运算方法。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中运用数学知识，提高学生的应用能力。

3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力。

4. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解本节课的知识点，并进行示范操作，帮助学生理解和掌握数学知识。

3. 练习与巩固：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。

4. 应用与实践：创设生活情境，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

5. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队协作能力。

第 5 课时整理和复习教课内容西师版数学教科书一年级上册第 92 页例题 1 例题 2、第 93 页讲堂活动 , 练习十九的第 1~4 题。

整理与复习本册内容。

教课提示第 1 题整理减法表是整理活动的要点。

教课目的1、经过亲自经历、探究、感悟 20 之内的加减法表的整理方法。

2、察看发现加减法表达的一些规律。

3、经过整理与复习，提升学生剖析、比较、归纳和解决问题的能力。

教课要点、难点要点：发现 20 之内退位减法表的摆列规律，能娴熟口算 20 之内的退位减法。

难点：进一步感知整理和复习的重要性，领会数学在现实生活中的应用。

教课准备教具准备：师将前方上课时累积的学生学习时的照片做成 ppt 、减法表磁性卡片。

学生准备： 20 之内退位减法口算卡片。

教课过程创建情境，激发兴趣出示图片导入师将前方上课时累积的学生学习时的照片做成ppt 准备放映。

师：近来一段时间，我们学习了 20 之内数的退位减法，我给大家留下了很多灾忘的照片，想看看吗？师一边播放课件，一边解说照片上的场景、故事。

（比方：这是 xx 同学讲话时的情境，他说的很完好，声音很响亮；这是 xx 同学在黑板上做题的情境，你看他写得多工整、得数也很⋯⋯）我来把近来学的内容整理复一下，大家段学的内容掌握得更坚固、算速度更快，同希望同学能真表。

板：整理和复。

【意】用孩子上的照片来引入本，成效很好。

第一照片上是孩子照片，学生感到是主角，感到切、风趣，再次是照片上的是学生学的各样景，比方言、板、做等，能够指学生怎么真上，指他掌握一些好的学方法，培育他一些好的学。

其次，照片上有的学生，会很高兴，更一步增添了学数学的趣、增了学好数学信心，其他的学生也是一种鼓舞。

最后，些照片上的景也是一些教课景（比方 11 减几、 12 减几的教课景），学生也回了本元的学内容，起到一几得的特别好的成效。

探究新知1.教课例 1。

出示 20 之内磁性口算卡片。

“ 里有好多卡片，你帮助老把些卡片有律地在黑板上摆列起来。