教师听评课制度及课后反思制度

教师听评课制度及课后反思制度一、听课要求1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于10节，乡教委及各片校长不少于40节，教导主任不少于50节。

2、听课形式：推门随堂听课、公开课听课。

任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。

凡属乡、校的公开课，无课的教师一律参加听课。

3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。

4、听课后要积极组织听课教师进行教研交流，评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。

5、外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本校教师进行教研交流。

二、评课要求评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

评课应围绕以下内容进行：（1）评教学思想。

（2）评教材处理。

（3）评教法运用（4）评学法指导。

（5）评导学案设计。

（6）评学习效果。

三、课后反思1、任课教师每上完一节课，都要及时做好反思，写好教后记（形成文字材料记录在导学案上或课堂随笔中）。

教后记，重在分析总结，不仅要记下教学的成功与失败之处，而且还要写出自己的分析、感悟、体会、新的认识和补充意见。

2、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行课后反思。

4、学校定期对教师的课后反思进行检查。

每周至少要写二篇以上的教学反思，每学期报教委一篇教学反思。

为加强教研活动，不断提高广大教师的业务水平和课堂效率，特制订本制度。

三、几点要求1、凡乡、学校组织的公开课、示范课无特殊情况无课教师都要参加听课，有事不能参加必须向乡教委请假。

2、积极倡导全乡同科备课教师互相听课交流。

3、听课后，要以学科为单位，及时进行说课评课工作。

最好当天评课，也可在教研活动时间评课。

讲课人要向大家讲清导学案设计的学习目标、目的、理由，进行课后反思。

评课者要实事求是，肯定优点，指出不足，以利大家互相借鉴。

活动结束后，讲课教师要写出综合性反思。

4、实施推门听课制度，所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课，经学校批准学生家长及校外领导、老师也可进课堂听课。

2024小学教师听课评课制度
是指为提高小学教师的教学质量和教学水平，建立起一套有效的听课评课机制。

具体包括以下内容：
1.听课环节：为每位小学教师提供听课机会，供其观摩其他同事的教学。

听课安排可以由学校教务处或教研组统一安排，也可以由教师自行协商安排。

2.评课环节：教师在听课后，参与评课讨论。

评课可以采用小组讨论、问题引导、教学案例分析等形式，促进教师之间的交流和互动。

评课的重点是对教学过程和教学效果进行评估，并提出改进建议。

3.评价指标：评课过程中，可以根据现行的教学评价体系，结合小学教学的具体特点，确定评价指标。

包括教学目标的达成程度、教学方法的运用、学生参与度的提高、教学资源的利用等方面。

4.记录和反馈：评课结束后，进行评课记录，并向评课对象反馈评估结果。

评估结果应客观、公正，同时给予评课对象一定的正面和建设性的反馈，帮助其发现问题和改进教学。

5.持续改进：评课的最终目的是为了促进教师的持续改进。

学校可以通过定期组织听课评课活动，建立教学反馈机制，为教师提供进一步的培训和发展机会，帮助其提高教学水平。

总之，2024小学教师听课评课制度是通过听课和评课的方式，促进教师之间的互动和交流，提高教学质量，进而推动小学教育的发展。

教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。

二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。

4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

5、听课后要及时与执教老师交换意见。

四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

学校听课、评课制度是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

学校听课、评课制度（2）是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。

本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。

一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。

通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。

二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。

(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。

(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。

(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。

2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。

3、教研员每学期听课不少于____节。

4、科任教师每学期听课不少于____节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。

教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。

要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

小学教师听评课制度是指小学教师在教学过程中，经常接受他人的听课和评教，通过他人的观察和评价来提升自己的教学能力和水平。

小学教师听评课制度的目的是为了促进教师专业成长，提高教师的教学质量，增强教师的教学能力，提升学生的学习效果。

通过听课和评教，教师可以了解自己的教学中存在的问题和不足，从而及时进行反思和改进。

同时，教师还可以通过观摩他人的教学，学习他人的优点和经验，进一步提高自己的教学水平。

小学教师听评课制度一般由学校或教育部门制定实施，具体包括以下几个环节：1.听课：教师定期或不定期地参加其他老师的课堂观摩，通过观察他人的教学过程和效果，了解其他老师的教学特点和优点。

2.评课：教师针对自己和他人的课堂进行评价，可以是口头评价也可以是书面评价。

评价的内容包括教学设计、教学方法、教学效果等。

3.反思和改进：教师根据听课和评课的经验，对自己的教学进行反思和改进。

可以对教案进行修改，调整教学方法，改进教学效果。

小学教师听评课制度的实施需要教师的积极参与和合作，同时需要学校提供相应的支持和资源。

通过这种制度，可以提高教师的教学质量和水平，促进教育教学的改进和发展。

小学教师听评课制度（2）为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。

一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。

二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。

三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。

2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

小学教师听评课制度范文是指小学教师需要定期参加其他教师授课的课堂观摩，并接受评价和反馈的制度。

该制度旨在提高教师教学水平，促进教师之间的互相学习和交流。

小学教师听评课制度的实施包括以下几个方面：1. 定期安排：学校会定期安排教师参加其他教师的课堂观摩，通常每学期至少观摩一次。

2. 选择课堂：教师可以根据自己的需求和兴趣选择观摩的课堂，可以是同科目、同年级的教师，也可以是其他学科的教师。

3. 观摩记录：教师在观摩课堂时需要认真记录教学过程和教学方法，包括教学设计、教学环节、学生表现等。

4. 评价和反馈：观摩后，教师需要参与评价和反馈活动，可以与授课教师进行交流和讨论，评价所观摩的课堂效果和教学方法。

5. 教学总结：教师需要根据观摩和评价的经验，结合自身的教学实践，进行教学总结和改进，提高自己的教学水平。

小学教师听评课制度的好处包括：1. 提高教学质量：通过观摩和评价，教师可以学习到其他优秀教师的教学经验和教学方法，进一步提高自己的教学水平。

2. 促进专业交流：教师之间通过观摩和评价的活动，可以进行教学经验和教育理念的交流，增进彼此之间的了解和合作。

3. 增强团队凝聚力：教师之间共同参与观摩和评价的活动，可以加强团队之间的联系和合作，提高学校的整体教学水平。

4. 激发教师创新意识：通过观摩和评价，教师可以接触到不同的教学方式和教学资源，激发出创新思维，尝试新的教学方法和教学策略。

总之，小学教师听评课制度是一种促进教师专业发展和提高教学质量的有效措施，对于建设优质教育资源和培养高素质学生具有重要的意义。

小学教师听评课制度范文（二）一、导言教师作为学校教育教学的重要组成部分，其教学质量的提高对于学生的发展至关重要。

为了推动教师专业发展，更好地提升教师教学水平，本学校特制定了小学教师听评课制度。

该制度旨在通过对教师的课堂教学进行详细观察和评价，帮助教师发现问题并改进教学方法，进一步提升教育教学质量。

二、目的和意义1.促进教师的专业发展。

听评课制度与措施
听评课制度与措施主要包括以下几个方面：
1. 明确听评课目的：在进行听评课之前，参与的教师和学生应明确听评课的目的，是为了提高教学质量、改进教学方法，还是为了评估教师教学水平等。

2. 制定听评课计划：根据课程内容和教学计划，制定详细的听评课计划，包括听评课的科目、时间、地点、参与人员、评价标准等。

3. 建立完善的评价体系：制定科学、客观、全面的评价指标，包括教学内容、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面。

同时，应注重评价标准的可操作性和可量化性。

4. 做好听评课记录：听评课过程中，参与人员应认真记录教师的教学情况和学生的反馈情况，以便于后续的分析和评估。

5. 及时反馈和交流：听评课结束后，参与人员应及时将评价结果反馈给授课教师，并就教学问题进行深入的交流和探讨，共同提高教学质量。

6. 落实改进措施：根据听评课反馈的问题和意见，授课教师应积极采取措施进行改进，不断提高自身的教学水平和教学质量。

同时，学校管理层也应给予支持和帮助，为教师提供更多的培训和学习机会。

7. 完善听评课制度：在实践中不断完善听评课制度，定期对制度进行评估和调整，以确保制度的科学性和有效性。

同时，应注重制度的宣传和推广，提高全校师生对听评课制度的认知度和认同感。

总之，听评课制度与措施是提高教学质量的重要手段之一。

通过科学、客观、全面的评价和反馈，可以促进教师不断改进教学方法和手段，提高自身的教学水平和质量。

同时，也有助于学生更好地掌握知识和技能，促进其全面发展。

中小学教师听课评课制度一、背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已经成为提升教育教学质量的关键因素。

听课评课作为教师专业发展的重要途径，对于促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平具有重要意义。

为了规范听课评课活动，确保其效果，特制定本制度。

二、目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的专业交流与合作。

2. 加强教学管理，确保教育教学质量的持续提高。

3. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。

三、适用范围本制度适用于中小学全体在职教师。

四、听课评课的组织与实施1. 听课评课的组织（1）学校应成立听课评课领导小组，负责听课评课活动的组织与实施。

（2）领导小组应制定听课评课计划，明确听课评课的时间、地点、对象等。

（3）领导小组应组织教师参加听课评课活动，并对活动进行监督与指导。

2. 听课评课的实施（1）教师应积极参与听课评课活动，认真听取其他教师的教学，并做好记录。

（2）教师应在听课结束后，及时进行评课，提出自己的意见和建议。

（3）教师应尊重其他教师的教学成果，以建设性的态度参与评课。

五、听课评课的要求1. 教师应遵守听课评课的时间和地点，不得迟到早退。

2. 教师应认真听取其他教师的教学，不得做与听课无关的事情。

3. 教师应在听课结束后，及时进行评课，不得拖延。

4. 教师应尊重其他教师的教学成果，不得恶意批评或攻击。

六、听课评课的考核与评价1. 学校应将教师参加听课评课的情况纳入教师年度考核，作为评价教师工作态度和能力的重要依据。

2. 学校应定期对教师的听课评课情况进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

七、其他1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度的解释权归学校所有。

八、附则1. 本制度未尽事宜，由学校根据实际情况另行制定相关规定。

2. 本制度如有修改，由学校通知全体教职工。

九、结束语本制度的制定旨在规范中小学教师听课评课活动，促进教师之间的专业交流与合作，提高教师的教学水平，提升教育教学质量。

2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。

二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。

三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。

四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。

五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。

结果作为本学期教师课堂教学成绩。

七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。

2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。

这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。

一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。

通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。

此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。

二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。

观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。

观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。

2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。

评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。

评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。

通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。

3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。

教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。