鲁科五四学制版七年级上册生物《第三节 物质运输的途径》(一等奖课件)

肺部毛细血管中的血液和肺泡进行气体交换的具体过程又是 怎样的？
血液循环过程中的物质交换：
静脉血
动脉血
静脉血
动脉血
血液性质： 左动右静
归纳总结： 组织细胞
氧、营养物质
二氧化碳等废物
左 心 室
主 动 脉
各级 动脉
全身各 处毛细 血管网
各级 静脉
上、 下腔 静脉
右 心 房
（血液中的 血红蛋白 与氧 分离 ，由 动脉血 变为 静脉血 ）
挑战自我：
用路线的情势写出：来自小肠的 营养物质会沿着怎样的路径送给全身 各处的组织细胞利用？
小肠处毛细血管 肠静脉 下腔静脉 右心房 右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房 左心室 主动脉 各级动脉
全身各处的毛细血管 组织细胞
温故而知新 ！
（二）
3肺部毛细血管
2肺动脉 6上、下 腔静脉
7右心房 1右心室
5各级静脉
4肺静脉 2主动脉 5左心房 1左心室
3各级动脉
4全身各处的毛 细血管
体
4
循
环 2 主动脉 上腔静脉
6
7 右心房
下腔静脉
5
各级 静脉
4
左心室 1
各级 动脉 3
4 4全 处身 毛各 细 血管
肺 循 环
1 右心室
各级静脉
肺部毛 细血管
上腔静脉 1
肺静脉 1 右心房 2
右心室 1 下腔静脉 1
2 主动脉 2 肺动脉 1 肺静脉 2 左心房
B 动脉瓣 A 房室瓣
1 左心室
动脉
毛细血管
静脉
• 血液大致的流动方向为：
心室 动脉 小动脉 毛细 血管

思考：
心脏从外形上看形如什么？ 似桃，大小和自己的拳头差 不多。
二、心脏的结构
上腔静脉7
肺静脉9 右心房4 右心室 3 下腔静脉 8
上房下室
5主动脉 6肺动脉
10肺静脉 2左心房
1左心室
二、心脏的结构
上腔静脉7
肺静脉9 右心房4 右心室 3 下腔静脉 8
5主动脉 6肺动脉
10肺静脉 2左心房
1左心室
5、只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在有的一 生中心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？
这种说法不正确。心脏的搏动具有很强的节律性，并且心 脏的舒张期比收缩期长一些，从而使心脏有充分的时间休 息。因此，在人的一生中，心脏能够不停地搏动而不疲倦。
顺口溜 上房下室向下通 左右房室不相通 房连静脉室连动 静房室动不倒流
• 左心室——主动脉 • 左心房——肺静脉 • 右心室——肺动脉 • 右心房——上、下腔
静脉
房静室动
上腔静脉
肺静脉 右心房 右心室
下腔静脉
房连静
主动脉 肺动脉 左心房
左心室
房室瓣 动脉瓣
室连动
设疑自探:
请大家自读课本p73，结合书中的图片，独立思考， 在课本上圈画批注出这些问题的答案。
1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推 断它具有什么功能？ 2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？ 左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么 会有这些不同？ 3、心脏四个腔之间的关系是怎样的？ 4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊 的结构？这些结构有什么作用？ 5、只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说： 在有的一生中心脏是从不休息的。你认为这个说法 对吗？为什么？

根据人体血液循环途径的不同，可 以将血液循环分为：
人
体
体循环
血 液
同时进行
循 环
肺循环
识别“血液循环图” 三部曲
1.定“心腔” 2.辨“血管” 3.走“循环”
左心室
右心房
上腔 静脉
各级静脉
主动脉 右心房
各级动脉
主动脉
上下腔静脉
下腔 静脉
左心室
各级动脉 各级静脉
各级静脉
各级动脉
功能与作用：
将养料和氧送到全身组织细胞
如何预防高血压？
注意加强体育锻炼。 控制糖类和脂肪的过量摄入，多吃新鲜 的蔬菜和水果。 做到不吸烟、不酗酒，并限制食盐的摄入等。
脉搏
脉搏：指动脉的搏动，可以在腕部外侧的桡动脉 处测到。正常情况下，脉搏次数与心跳的次数是 一致的。
心脏收缩时，大量血液进入动脉， 使得动脉血管壁先向外扩张，然后再 收缩，动脉血液随着这种一张一缩的 搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处 传播，就形成了脉搏。
收缩压 舒张压
正常范围 12-18.7千帕 8-12千帕
血压异常 >18.7/12千帕为高血压 <12/6.7千帕为低血压
电子血压计
水银血压计
我来分析
医生给李明的父亲测量血压，测得的数据 为21.3/15.6kPa，这个数据表示什么？可能患有 什么疾病？
收缩压是21.3千帕，舒张压是15.6千帕，如 果一个人的血压经常超过18.7/12kPa，则认为是 高血压。
学以致用
某人脚背发炎，医生在他的臀部肌肉处注射消炎药 物，此药运至足部的途径是什么？(请用图表示)
臀部静脉 上、下腔静脉
右心房
右心室
左心房

假如你是一个红细胞，如何完成下面的“旅行”： 1.如果从左心室出发，经过怎样的途径回到心脏？
2.如果从右心室出发，又会经过怎样的途径回到 心脏？
我探究
血液循环的途径
利用资料袋中的学具，参照课本74-75页的内容，小组 合作尝试完成下列任务：
假如你是一个红细胞，如 何完成下面的“旅行”：
1.如果从左心室出发，经 过怎样的途径回到心脏？
怎样才能拥有一个 健康的心脏呢？
我反思，我提高
根据所学内容学案中的自学反馈的1、 2、3题进行红笔修改。
一个人不怕犯错误，就怕犯了错误不改。 纠错能力是一个人成绩自己的伟大能力。
— 俞敏洪
我总结
梳理、系统、提高
我运用
这两天老师感冒了，咽喉 发炎，服了一些药好多了， 据右图分析，老师吃的药 物是怎样运输到咽喉部位 的?
第三节 物质运输的途径
复习
上腔静脉 4 肺静脉 3
右C心房
右心D室
下腔静脉 5
1 主动脉 2 肺动脉 3 肺静脉
左A心房
左B心室
上、下
腔静脉 4
3 肺静脉
右心C房 左心A房
右心D室 左心B室
肺动脉 2
1 主动脉
静脉
心房
房室瓣
心室
动脉瓣
动脉
我探究
血液循环的途径
自主学习：阅读课本74-75页的内容，思考以下问题：
2.如果从右心室出发，又 会经过怎样的途径回到心 脏？
我展示
上、下腔静脉
肺静脉 肺部毛细血管
右心房 左心房 右心室 左心室
各级静脉
身体各处的 毛细血管
肺动脉
肺循环
各级动脉
体循环主动脉
我分析

下一张
心 脏 的 工 作 原 理
左、右心室收缩，
左、右心房收缩， 分别将血液压入主 心室、心房均舒
左、右心室舒张， 血液被压入心室
动脉和肺动脉；左、 右心房同时舒张，
张，血液继续 流回心房
血液流回心房
心
脏
血液循环的动力器官
的 昼夜不停地收缩和舒张
功 推动血液在血管里流动
能
•按照平均心率75次计算，那么每小时、每天、 每年直到80岁，心脏跳动多少次？
1、观察心脏，看心脏壁主要是由什么组织构成， 可推断它有什么的功能？ 2、心脏不同腔的壁的厚度是否一样？壁最后的是哪 个腔？ 请试着解释为什么会有这些不同。 3、观察探测心房和心室是否相通，再摸两个心房之 间及两 心室之间是否相通。 4、观察心房和心室之间的房室瓣，找到膜一样的结 构，而且被腱索连在心室壁上。推测它的作用。
• 3153600000次 •一个人在安静状态下，每次泵血70毫升，每分
钟泵血5升，一生泵血所做的功相当于将三万 公斤的重物向上举到喜马拉雅山顶峰所作的功。
跳绳、跑步、合理膳食、打篮球、 保持良好情绪、进行有氧运动、。
小小心脏四个腔 下为室来上为房 四个腔上连血管 房连静来室连动 房室瓣和动脉瓣 保证血液流畅通 房室收缩和舒张 瓣膜开闭奥秘藏
鲁教版生物七年级上册 第四单元第四章
第三节 物质运输的途径
（第一课时）
1.说出心脏的位置形态大小。 2.描述心脏的结构，推测心脏的功能。
1.尝试解剖心 脏，提升动手 操作能力。
2.运用已有血 管知识构建新 知识并进行创 新。
知识目标
学习 目标
能力目标
情感价值观
认同心脏健康的重要 性，在观察讨论质疑 中体验成功感。

血液变化：
–

变化部位：
–
组织细胞
肺循环
右心室 左心房
肺静脉
肺动脉
肺静脉
肺动脉 左心房
右心室 标注路线
肺循环

功能与作用：
–
–
与肺泡进行气体交换， 二氧化碳进入肺泡， 氧进入血液 为肺部组织提供营养 二氧 物质 化碳 静脉血变成动脉血 肺部毛细血管（肺泡）
二氧 氧 化碳 氧 氧 二氧 氧 化碳
5.在心脏处，血液的流动方向是： 心房 心室 动脉
心脏是由左右两个泵同时协调工作的，一次心跳包 括了心脏的（ 收缩和舒张 ）过程。 ①当（ 心房 ）收缩时，血液被压出心房，穿过 （ 房室瓣 ），进入心室。 ②接着（ 心室 ）收缩，心房与心室之间的瓣膜 （ 关闭 ），左心室的血液从（主动脉）迸出流向 全身各处，右心室的血液从（ 肺动脉）迸出流向肺 部。 ③然后动脉瓣关闭，心房和心室同时（ 舒张 ）， 肺部的血液经（ 肺静脉）回流进入左心房，全身各 处的血液经（ 上、下腔静脉 ）回流进入右心房。 这就是心脏的工作方式。
演示人的血液循环途径的录象：
1、观察体循环：
观察内容： （1）体循环的起点、止点及大致路径（或体 循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？ 最后流回心脏的哪一腔？） （2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？ 在何处发生的变化？
2、观察肺循环：
观察内容： （1）肺循环的起点、止点及大致路径（或体 循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？ 最后流回心脏的哪一腔？） （2）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？ 在何处发生的变化？
1、某人患有肾炎，医生 、消化道中的葡萄糖 2 若要被头部的组织细胞所利 在其手部输液治疗，请说出药 3、下肢骨骼肌运动 用，其运输途径是怎样的？ 物经过的途径。 产生的二氧化碳被运出 体外的途径。

身体各处→心脏
散布较浅，管壁薄、 弹性小，有静脉瓣
慢
毛细 血管
连接最小动脉 和静脉的血管
散布广泛，管壁 非常薄，管内直径仅 有8—10微米，只许红 细胞单行通过
最慢
1.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所( C )
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管 D.心脏
2.某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血
6.判断题
(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的
血管。
√
(2)动脉一般散布在身体的表层。
×
(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以
血液流动得快。
×
(4)静脉血是颜色暗红，含养料少的血液。 √
动脉、静脉和毛细血管这三种结构、功能 各具特点的血管，共同构成了人体血液流动的 管道。
谢谢
三种血管的关系：
毛细血管
静脉
动脉
血流方向：
血流方向：动脉→毛细血管→静脉
比较三种血管
种类
管壁 弹性 血流速度
功能
动脉
较厚
大
静脉
较薄
小
毛细血管 非常薄 极小
运输血液
快
心脏 全身
慢 最慢
运输血液 全身 心脏
物质交换的场所
血管
定义
结构特点
动脉
心脏→身体各处
散布较深，管 壁厚、弹性大
血流 速度
快
静脉
散布较浅的静脉；
④有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，具有防止血
液倒流的作用）。
静脉瓣活动示意图
静脉瓣的作用：防止血液倒流。
静脉曲张是静脉系统最常见的
疾病，由于静脉瓣膜老化，失去功能， 血流变慢，血液在静脉中滞留，导致 静脉膨胀。多见于老年人的腿部，中 青年人长期从事重体力劳动，长时间 站立或久坐不动也可能会出现静脉曲 张。老师、外科医师、护士、发型师、 前台接待、厨师、餐厅服务员等需长 时间站立的职业皆是高危险群。

循 环
O2 ↑ ↓ CO2
肺泡
１.流过主动脉的血是（ A ），流过肺动脉的血是
（ B ），流过上、下腔静脉的血是（ B ），
流过肺静脉的血是（ A ）。
Ａ.动脉血
Ｂ.静脉血
２.回到左心房的血管是（ C ），回到右心房的血
管是（ D ）。
Ａ.主动脉
Ｂ.肺动脉
Ｃ.肺静脉
Ｄ.上、下腔静脉
3.无论体循环还是肺循环，血流方向都遵循什 么规律？ 心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
3.体循环和肺循环通过什么结构取得联系？ 4.在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了 什么变化？发生变化的部位各在哪里？
1.体循环: (1)途径:左心室→__主__动__脉_→全身的各级动脉→__毛__细__血_ __管__网_各级静脉__上__、__下__腔__静__脉_右心房。 (2)作用:①为全身组织细胞运输__营__养__物__质_和氧。 ②把细胞产生的__二__氧__化__碳_等废物带走。 (3)变化:血液由含氧丰富、颜色鲜红的_动__脉__血__变成含 氧较少、颜色暗红的_静__脉__血__。
第三节 物质运输的途径（二）
打针后药液怎 么到达病灶？
左心室和右心室泵出的血液有什么联系？
中青年冠心病死亡率“陡坡”上升 【据新华社报道】近年来，一些中青年人 因为年轻力壮，在突发胸痛时，想不到是冠心 病而耽误抢救，甚至失去生命，此类悲剧频频 发生。
1.描述血液循环的途径。 2.简述血液循环过程中血液成分的变化。 3.描述动脉血与静脉血的概念。 4.说出血液循环在人体中的作用与意义。
动脉中流动脉血，静脉中流静脉血吗？ 不对，动脉、静脉是血管的类型，判断依据 是血流方向。动脉血、静脉血是血液类型，判 断依据是含氧量高低和颜色。

动脉 是将血液从_心__脏_输送到 身__体__各__部__分去的血管。 静脉 是将血液从_身__体__各_部__分__送回_心__脏__的血管。 毛细血管 是连通于最__小_ 的动脉和静脉之间的血管。
自动 —独学质疑
阅读课本69-70页，比较三种血管的特点，完成表格，用“?”标注疑惑。
血管名称
三、方法步骤
1.湿棉絮包裹_躯__干_和_鳃__盖_。 2.尾鳍平__贴__培养皿。 3.低__倍__镜观察。
①找到管径最小的血管，红细胞_____通过，血流速度_____。 ② 边移动培养皿，边寻找管径最小的血管两端，血液是由一条血管 进入分支，还是由多条血管汇集进入一条血管？ ③各种血管的血流速度一样吗？
自动 —对学
一: 动脉 二：静脉 三: 毛细血管
传动 —梳理提升
——物质运输的管道
血液的旅途
1.依据血液流向，将所给材料连接成成 一个封闭的管道，粘贴在学案的活动三处， 用箭头标出血流方向。
2.结合管道模型，描述血液的“旅途” 和血管特点。
我是血液，在心脏的推动下，我来到 ______，这里……
结构
功能
动脉 毛细血管
静脉
管壁较__、弹性__
将血液从____输送到身体____
管壁非常__，由一层_______构成，内径__ 进行______
管壁较__、弹性__、四肢有______
将血液从身体 ___ 输送回 ___
自动 —独学质疑
阅读课本69-70页，比较三种血管的特点，完成表格，用“?”标注疑惑。
习动 —堂清检测 ——物质运输的管道
完成《同步学习》50页达标检测5、6题
5.A 6.红细胞单行通过 血流方向 动脉 静脉

4.关注学生个体差异
在本案例中，教师关注学生的个体差异，实施差异化教学。通过设计不同难度的问题和教学任务，使每个学生都能在原有知识水平上得到提高和发展，提高他们的自信心和成就感。
5.全面的教学评价
本案例注重过程性评价与终结性评价相结合，从知识掌握、技能运用、情感态度等方面全面评估学生的学习成果。教师及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发现不足，调整学习方法，提高学习效果。
4.引导学生通过观察、分析生物体物质运输途径的模型或图像，提高空间想象力和逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生自主探究、合作学习，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
2.通过实验、观察、模拟等教学活动，让学生亲身体验物质运输过程，提高实践操作能力。
3.利用多媒体教学资源，如动画、模型等，形象地展示物质运输途径，帮助学生形成直观的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将从学生的生活实际出发，提出以下问题：“为什么我们在运动后会感到心跳加快、呼吸急促？”“我们的身体是如何将氧气和营养物质输送到各个部位的？”通过这些问题，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，播放一段关于血液循环和气体交换的动画，让学生直观地感受物质在生物体内的运输过程。在此基础上，引出本节课的主题——《物质运输的途径》，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握血液循环、淋巴循环和气体交换的基本原理，理解它们在生物体内的作用和相互关系。
2.使学生了解心脏、血管、淋巴系统等结构与物质运输功能相适应的特点，如心脏的四个腔、血管的分类及功能等。
3.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，如运动后心跳加快、呼吸急促的原因等。