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教师的幸福人生与专业成长读后感读教师的幸福人生与专业成长有感读后感那么教师如何才能形成自己独特的教学艺术，如何才能成为让学生和家长满意的教师呢?陶行知说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。
教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。
教师应该在自己的专业发过程中积极创造幸福和享受幸福。
这种发展不仅意味着教师教育能力的强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给人幸福感。
因此，对一个教师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最后才是整个社会、整个人类。
马克思说，每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。
从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有智慧的人，都一定会深切地关注自我的成长。
教师的幸福人生与专业成长读后感【三】成长对于孩子来说是重要的，因为长大是多么自豪的一个字眼呀!对于成年人来说，日子的流逝意味着衰老将至，年华不再;那么对于担负着建设下一代重任的教师来说，自己的专业成长标志着什么呢?以前这个问题我从未考虑过，只觉得教师不就是传道、授业、解惑吗?成长不就是教学相长吗?这个学期，我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川老师写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。
书中的内容简约但却精辟，让我经历了一次思想的洗礼;书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得到了一定的升华。
作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。
通过这本书，让我的看法彻底改变了。
我明白了一个道理：教师的幸福人生=自己的专业成长，你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的专业成长多少，这二者是呈正比关系的。
《教师的幸福人生与专业成长》读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师的幸福人生与专业成长读后感教师的幸福人生与专业成长读后感(5篇)当阅读完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是店铺精心整理的教师的幸福人生与专业成长读后感，希望能够帮助到大家。
教师的幸福人生与专业成长读后感1寒假期间，有幸拜读了北师大肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一书，并上网聆听了肖教授有关教师的幸福人生等方面的视频讲座，感受颇深。
幸福是我们工作和生活中的体验和追求，教师的幸福是教育过程中的愉悦的美好的情感体验。
学生是教师的幸福源，当学生在难题解决时，当“后进生”学习明显进入状态时，当低年级学生的良好习惯养成时，当学生把自己当成“大人”时，当学生的素质得到全面发展时，我们教师都会有一种发自内心的愉悦的情感体验，这就是教师的幸福。
肖教授总结幸福人生的四个有：心中有盼头。
即有目标、有追求、有所成就、有所向往。
真正好的老师要善于激发学生学习和生活的乐趣，唤起学生对于美好未来的憧憬，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。
手中有事做。
有事做意味着你还是一个有用的人，是一个爱岗敬业奋发有为的人。
身边有亲友。
人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。
家庭有积蓄。
一定的积蓄是我们安心生活和工作的保障，能够使我们淡泊名利。
教师的幸福是一种精神享受。
教师的幸福体现在游刃有余的教育教学中，体现在课堂上融洽的教与学的互动中，体现在单位同事的互助互学中，体现在天下桃李的温馨问候中，体现在与家长的良好沟通中……只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。
“幸福=充实（精神上有成就，物质上宽裕）+闲适（没有过强的外在压力，没有内在的紧张）”。
教师的心态决定着我们幸福的感触，教师的心态应该是宽容的、平静的、阳光的、热烈的。
我们只有拥有这样的心态，才能做一个幸福的教师。
教师应该学会关爱每一名学生，成为学生心中的太阳。
作为一线教师，要善于利用各种机会，如休息时间、课堂教学、班会、主题教育等活动，多关注那些近来表现不佳的学生。
教师的幸福人生与专业成长读后感(优秀6篇)教师的幸福人生与专业成长读后感篇一本学期，我读了北京师范大学教育学院肖川教授写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。
书中的内容简约但却精辟，使我经历了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得以一次升华。
作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。
通过阅读这本书，让我明白了“学会反思，成就名师”的真正含义。
书中第一三9页提到“加强反思，益处多多”，主要表现在：（1）对学习经验进行反思能促进自我的学习；（2）反思性思考提高了分析和理解班级事件的能力；（3）通过帮助教师建立一个富有魅力的、有预见性和思想性的学习环境，反思增强了教师所在班级的生命力；（4）反思性教师具有自我调控的特征，这意味着他们能引导自己的个体成长；（5）反思引导个体成长和职业成长，使教师对教学和教育文化进行重新的设计。
只有学会了反思，我们才能在专业化发展的道路上不断充实自己、成长自己、发展自己，最终成就自己。
读到“反思的益处”时，不禁让我想起叶澜说过的这一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
”反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长。
我认为在教育教学中应该从以下几方面进行反思：一、反思自己的心态。
人，应该拥有积极乐观的心态。
只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路；我们才能生活得快乐，才能工作得幸福，才能成长得顺利。
何谓积极的心态？就是接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。
而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。
学会宽容别人、帮助别人，学会快乐别人、幸福自己。
平日里，我们应时常反思自己的内心，享受美好的，去掉不适宜的；不快时，更要反思自己的心态，是不是太过计较了，或者是工作被动了，然后快速调整自己，保持一颗好心情，以不至于再将不好的行为或情绪继续下去。
读《教师的幸福人生与专业成长》心得体会（精选7篇）对待工作的心态。
只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路。
何谓积极的心态？就是接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。
而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。
不错，“心中有盼头，手中有事做”，才是幸福的。
而过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着。
从未带着一种期盼，带着一种满足，带着一种忙不完的快乐。
设想如果生活中每一天都带着一种期盼，带着一种努力，带着一种忙不完的快乐与满足，那么幸福会时刻陪伴着你。
生活中如果少一份责备，多一份宽容；少一份感慨，多一份感动和感恩；那么幸福就会向你靠近几分了。
让我们带着期盼、满足一起去发现身边的幸福：在课堂中我们会得到幸福。
因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正价值，自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高，这样才会有成功之感。
另外每天再给自己留一点时间阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的幸福。
这时的我们才会真正感到幸福。
在学生中我们会寻找幸福。
虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话不听，纠正几遍的错误，接连又犯，但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑，让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中得到幸福。
在爱心中我们会感到幸福。
走近孩子，蹲下身子，我们会发现其实孩子理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。
教师应该在自己的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福。
这种发展不仅意味着教师能力的增强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给人幸福感。
”这是一种成长的幸福。
肖老师将教师的幸福与教师的专业成长结和起来，这也是十分适合我们的认知感的，自我的进步本身就能给人带来强烈的幸福感和自我价值认同感。
《教师的幸福人生与专业成长》读后感在读《教师的幸福人生与专业成长》这本书之前，我对于教师的工作和角色有了一些模糊的认识。
然而，通过阅读这本书，我对教师的价值和意义有了更深刻的理解和感悟。
首先，这本书通过讲述教师们的真实经历，向我展示了他们在教育事业中所面临的挑战和困惑。
我深刻地认识到，教师职业是一项充满责任和使命感的工作，需要教师不断地学习和成长。
在教育事业中，教师要面对的不仅仅是课程教学，还有学生的心理与学习问题，家长的期望与要求，以及自身的专业发展等方面的压力。
然而，正是这些挑战和困惑，激励着教师们不断地努力和探索，追求教育的真谛和实践的价值。
其次，这本书还强调了教育的人本主义价值和方法。
作者提出，教育事业的核心是关爱和关心学生，用心去培养他们全面发展的能力和素养。
教师应该以学生的成长和发展为中心，关注他们的个体差异和发展需求，因材施教，激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，教师还应该注重培养学生的情感和道德素质，让他们成为有责任感和社会责任感的公民。
通过学生的个案分析和教育案例，我更加清楚地认识到，教育的目标是培养学生的人格和品德，而不仅仅是传授知识和技能。
最后，这本书还提供了一些关于教师专业发展和幸福人生的建议。
作者认为，教师应该不断地学习和进修，提升自身的专业素养和教育技能。
同时，教师还应该与同行进行交流和合作，分享教学经验和探讨教育问题。
此外，教师还应该注重自我反思和自我成长，摆正自己的心态，保持积极向上的心态，才能获得专业的满足和幸福的人生。
通过阅读《教师的幸福人生与专业成长》，我对于教师职业有了更深入的认识和了解。
教师职业是一项神圣而充满挑战的事业，需要教师们付出更多的努力和奉献，以及不断地学习和成长。
我相信，只有教师们真正投入到教育事业中，并掌握了教育的本质和方法，才能成就学生成长和社会发展的伟业。
我也希望将来能够成为一名教师，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。
《教师的幸福人生与专业成长》读后感（二）《教师的幸福人生与专业成长》是一本关于教师成长和幸福生活的书籍，作者通过自身的经历和观察，探讨了教师如何快乐地生活和提升专业能力，让读者深入了解了教师的职业特点和价值所在。
教师的幸福人生与专业成长读书心得体会3篇《教师的幸福人生与专业成长》是肖川创作的教育类图书，这本书讲述教师的幸福人生=自己的专业成长的教育哲理。
下面是为大家准备的教师的幸福人生与专业成长读书心得，希望大家喜欢!教师的幸福人生与专业成长读书心得范文篇1成长对于孩子来说是重要的，因为长大是多么自豪的一个字眼呀!对于成年人来说，日子的流逝意味着衰老将至，年华不再;那么对于担负着建设下一代重任的教师来说，自己的专业成长标志着什么呢?以前这个问题我从未考虑过，只觉得教师不就是“传道、授业、解惑”吗?成长不就是“教学相长”吗?这个学期，我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川老师写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。
书中的内容简约但却精辟，让我经历了一次思想的洗礼;书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得到了一定的升华。
作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。
通过这本书，让我的看法彻底改变了。
我明白了一个道理：教师的幸福人生=自己的专业成长，你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的专业成长多少，这二者是呈正比关系的。
近几年来，一片改革的呼声总传诵着“新课改不仅减轻学生的压力，也替老师分忧”，可我们感到不仅没有减负、减压，反而压力与负担是与日俱增，是我们真的已经不合时宜了吗?读了此书后才明白，原来在人们即使拥有了金钱、爱情、知识、领导力等等，也不能感觉到生活上100%的圆满，那么什么才是最重要的呢?是我们对待工作的心态。
只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路。
何谓积极的心态?就是接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。
而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。
不错，“心中有盼头，手中有事做”，才是幸福的。
而过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着。
从未带着一种期盼，带着一种满足，带着一种忙不完的快乐。
《教师幸福人生与专业成长》心得体会《教师幸福人生与专业成长》是一本关于教师成长与幸福人生的书籍。
通过阅读这本书，我深感教师职业的伟大和责任重大。
在这本书中，作者以自己的亲身经历和感悟，向读者展示了如何在教师这个职业中找到幸福，并不断成长成为一名优秀的教师。
下面是我对这本书的一些心得体会。
首先，这本书里面提到了教师的幸福人生是建立在爱和喜欢教育事业的基础上的。
教师的职业本身就是一项充满爱和关怀的事业。
只有真正热爱教育事业，才能把自己的心血和精力全部投入进去，才能给学生带来真正的影响和启迪。
而且，热爱教育事业的人，往往会更加善于发现学生的优点和潜能，会更加有耐心和耐心地引导和帮助学生。
正是因为这样，才能收获学生的欢心和感激，从而得到内心的满足和幸福感。
其次，这本书里面提到了教师的成长是一个不断学习和反思的过程。
作为一名教师，我们不能停滞不前，要不断地提高自己的专业水平和教育教学能力。
这就要求教师要有一种积极向上的学习态度，注重学习新知识、掌握新技能。
同时，教师还应该具备一种良好的反思能力，对自己的教学进行及时的评估和总结，发现问题并加以改进。
只有这样，才能不断提高自己的教育教学水平，从而为学生提供更好的教育服务。
再次，这本书中强调了教师要重视人际关系的建设。
教师的工作往往是在团队中进行的，需要和同事、家长、学生等多方面保持良好的沟通和合作关系。
只有建立起良好的人际关系，才能更好地进行教学工作，才能更好地为学生提供支持和帮助。
在建立人际关系的过程中，教师要具备一定的沟通能力和情商，要善于倾听和理解他人的需求和意见。
此外，教师还要善于与他人合作，共同解决工作中的问题和困难。
只有通过良好的人际关系，教师才能更加快乐地工作，更加有效地为学生服务。
最后，这本书中提到了教师要保持良好的心理素质和情绪调控能力。
教师的工作往往是一个高强度、高压力的工作，需要面对各种挑战和困难。
如果教师的心理素质不过硬，就很容易受到工作的消极影响，影响自己的教育教学质量。
《教师的幸福人生与专业成长》读书心得《教师的幸福人生与专业成长》是一本关于教师成长与幸福人生的书籍，通过对教师职业的思考和研究，作者探讨了如何在教育工作中实现专业成长和幸福人生的平衡。
在阅读过程中，我深受启发和感悟，以下是我的读书心得。
首先，书中强调了教师的成长和发展是一个持续拓展的过程。
教师不能因为已经掌握了某个领域的知识和技能就停止学习和进步，而是要不断地学习、反思和提高自己。
教学是一个研究性的工作，教师要时刻关注最新的教育理论和方法，不断反思自己的教学实践，以实现自身的专业成长。
其次，书中强调了教师专业发展与幸福人生相辅相成。
专业发展不仅可以提高教师的教学水平和职业素养，还可以增加教师对工作的满意度和幸福感。
一个能够不断提升自己的教师，会更加自信和满足于自己的工作。
而一个满怀激情和热爱的教师，也会更加有动力和勇气去追求专业发展。
因此，教师的专业成长和幸福人生是相辅相成的，两者互为促进。
进一步，书中提倡教师要注重个人的身心健康。
教师是一种高强度的工作，需要长时间的坐姿、大量的精力和耐心去完成，容易给教师带来很大的身心压力。
因此，教师要注重合理的工作时间和生活休闲，保持良好的饮食和作息习惯，定期参加锻炼和放松。
只有保持良好的身心健康，教师才能更加快乐和投入地从事教育工作。
最后，书中也提到了教师的人际关系建设对于幸福人生的重要性。
教师要与同事、家长和学生建立良好的关系，互相支持和合作。
这样可以为教师创造一个良好的工作环境，增进相互间的理解和沟通，提高工作效果。
同时，教师要注重自己的家庭生活和朋友圈子，多与家人、亲友和志同道合的人交流和分享，以增加自己的幸福感和满足感。
通过阅读《教师的幸福人生与专业成长》，我深刻认识到了作为一名教师，除了培养学生的知识和能力外，还应关注自身的成长和幸福。
只有保持积极的学习态度和工作激情，不断提升自己的教学能力和专业素养，才能为学生提供更好的教育和引导。
同时，教师也要注重自己的身心健康，与他人建立良好的人际关系，以实现自己的幸福人生。
《教师的幸福人生与专业成长》读后感《教师的幸福人生与专业成长》读后感5篇读完一本书以后，你心中有什么感想呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是店铺为大家收集的《教师的幸福人生与专业成长》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教师的幸福人生与专业成长》读后感1幸福是个极富有魅力和诱惑力的字眼，古往今来，无论是在西方还是在东方，人们都在普遍地追求幸福，探寻幸福，而对幸福真义的把握无疑将有助于人们获得并创造幸福，教师的幸福人生与专业成长》读后感。
在我国，人们对幸福的探讨则十分突出“己悦”与“众乐”。
孔子有言“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”孟子也说人生有三乐“父母双全，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不诈与地，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也！”这里的“悦”与“乐”即是一种情感的满意状态，也即是一种幸福。
幸福其实很简单，幸福只是一种心境，所以幸福与否，全在于自己，全在于心，只要你想幸福，你就会幸福，幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在；幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感、匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑；幸福就是内心的平安，自由自在，我们用积极的心态来看待世界，不断给自己积极的心理暗示。
“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。
”只要你能笑对人生，你就能体会到幸福。
看淡了功名利禄、荣华富贵，你也就有了一颗宁静的心，有了一份立身处世的从容。
幸福是一种独特的内心感受，是任何人都无法替代的一种体悟。
幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感，人们往往过分追逐未知的飘渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。
幸福可以是一种平淡，能享受平淡的人便是享受着幸福的人，人生之中得到我们想要的东西固然是一种幸福，但这种幸福并不仅仅是刹那的快感、瞬间的精神刺激，它应化为一种获得成功后的情感积淀，储存于我们记忆的深处；幸福源于一种心态，幸福是一种无形的、意味深长的东西，只要我们拥有纯洁的心灵、安定的心境、开朗的心情、悠闲的良心，就可以在自己的内心里感知到幸福。
教师的幸福人生与专业成长读后感_读后感_模板教师的幸福人生与专业成长读后感金莉莉幸福是什么？这是多么让人难以回答的问题。
有人说：小时侯我们为拥有一颗糖而幸福，稍大时我们为得到父母或老师的一句夸奖而幸福，而现在我们却不知幸福是什么。
”如果问我身为“教师”，幸福是什么，我觉得幸福是很飘渺的：一天到晚好不容易从这个作业堆里爬出来，又掉到了另一个习题堆里；夜深人静的时候，还在费尽心思地整理要上交的各种材料；身为班主任，每天还有断不完的“官司”，同样的一句话一天当中也不知要唠叨多少遍。
另外，“教师”这个职业犹如站在风口浪尖上，一点微薄的收入让很多人眼红，大家都在盯着你的一举一动，衡量着你的师德是否能与你的工资相符。
一点点越尺度的行为都会使你被各种舆论所淹没，即便你的出发点是好的。
谈何幸福？还有的人说，教师像一个不停旋转的陀螺，左手一个素质教育，右手一个应试教育，背上还背着一个自我继续教育，教学生涯忙忙碌碌何日是尽头。
教师的生活的确清苦，关键是我们教师该以何种心态去面对它。
是怨天尤人，自叹自怜，还是豁达超脱，自找乐趣。
在读了《教师的幸福人生与专业成长》一书后，我内心阴霾的天空渐渐明朗。
其实幸福就是你看身边的事物都像一幅幅美丽的画。
作为一名教师的幸福人生就是自己的专业成长，你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的专业成长多少。
我们要保持平和的心态。
心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味。
我们想拥有积极的心态就要接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。
而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。
我们还要学会感恩，学会寻找幸福。
这本书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。
”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。
感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。
感恩也是我们寻找幸福的金钥匙。
只有仰望学生，欣赏学生，在赞美中给学生播撒幸福，我们才会因学生的幸福而倍感幸福！幸福到底是什么？是母亲温暖的双手，是父亲宽厚的肩膀，是老师慈爱的双眼，是婴儿无邪的笑脸，是风起时为你披上的大衣，是大雨时为你撑起的那把伞，是夜归时那一杯暖暖的清茶，是踏入校园时那一声声“老师您好”……其实只要你心中有爱，幸福便无处不在。
，我们既然选择了教师这一行业，就要有一种兢兢业业的态度，要有一种乐于奉献的精神。
有了这些，我们的工作就会是快乐的，我们当教师的也才是幸福的。
海鸥乔纳森读后感500字（一）：坚持梦想我曾读过很多励志书籍，可给我印象最深的却是一册小书《海鸥乔纳森》。
它以飞翔之姿告诉我要坚持梦想之路。
乔纳森，一只普通的海鸥，它不满足于普通的飞翔方式，曾试着学习更多的飞翔技巧。
乔纳森付出了很多努力：一次次低空滑翔坠入海中，同伴嘲笑它、父母劝告它。
但它从没放弃自己的梦想，最后它终于学会了多种飞翔方式，成为来自天上的使者。
不甘平庸的乔纳森坚持了自己的理想，它让我知道：拥有梦想是一件非常正常的事情，为梦想全力以赴，更是一件无比幸福的事情。
法国总统萨科齐从小遭受歧视和嘲笑，但他在幼小的心田里种下了一颗梦想的种子------成为总统。
在梦想之路上彵曾当过放羊人、乐队号手、泥瓦匠、糖厂工人。
他不屈不挠的追求，终于在2007年当选为法国新一任总统，他成功了！实现梦想不仅仅是坚持，成功的背后往往是艰辛与失败。
乔纳森不满足于飞翔只是捕食，它为了实现飞翔的梦想经历了七次失败、无数次头破血流以及种族的驱逐。
以前我一直有个梦想：成为同声翻译，可随着英语难度加深和口语的要求，我渐渐打起了退堂鼓。
直到读了乔纳森，才明白不经历风雨怎能见彩虹。
我要成为第二个”乔纳森”,不断的努力学习离我的梦想要更近一步。
每个人需要积累的就是梦想。
因为梦想是成功最大的动力，因为梦想是平凡生命里最美的色彩。
让我们积累起一个向上的梦想吧，迎接飞翔的爆发绿萝路小学501班吴清涵读海鸥乔纳森读后感500字（二）作者：闫芊桦”曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀。
如今我已不再感到彷徨，我想超越平凡的奢望。
”这几句歌词在海鸥乔纳森身上展现得十分淋漓尽致。
他是那么热爱飞翔。
他的理想没有尽头，他学习飞翔的途中失败过，摔了又摔，跌了又跌。
许多绊脚石都在阻止他前进，可他一路披荆斫棘，好像他未来的岁月就在前面召唤，散发着希望的光芒。
有的人说：”你那么热爱飞翔，飞翔又不能当饭吃，你还是多花些时间想想该怎么填饱肚子吧！”面对许多人的冷嘲热讽，是什么力量让它不怕危险，不管闲话地一步步走向胜利的金顶的呢？金钱？色诱？威胁？还是食物？什么都不是，靠的就是八个字：”理想、毅力、坚持不懈。
”说到理想，人人都有理想，或小或大，可能成功的人会比较少。
()乔纳森的理想就是飞得高，望得远，远离世俗，理想是多么强大啊。
换作生活中的我们，心灵都很脆弱，有那多人自杀就是因为他们没有理想，觉得活在这个世上没有了意义，或在实现理想的路上受到了巨大的挫折。
我们应该有自己的理想，然后努力去实现理想。
走自己的路，让别人说去！海鸥乔纳森读后感500字（三）林晓白年轻的乔纳森是一只普通的海鸥，却渴望像鹰一般飞翔。
当其他海鸥仅仅把飞翔当作觅食的工具去扑捉鱼虾时，他却发现并享受这飞翔的快乐，他不断尝试着对海鸥来说几乎是不可能的飞行。
相比于整天争抢小鱼面包渣的海鸥们，乔纳森对于生活的领悟已经进进超出了生存的层面。
这一行为远反了鸥群长期以来所奉行的”糊口”准则，在迂腐的长老眼中他甚至冒犯了海鸥家族的尊严与传统。
而乔纳森的一句”谁还能比探索和追求一种生活意义、一种崇高的生活目标更负责呢？”犹如一把利剑，划清了与守旧者的界限。
乔纳森的梦想在鸥群中被认为是荒唐甚至叛逆的。
在实现理想的道路上阻力重重，父亲的劝说，练习飞行时的挫败，长老们的一句”不负责任”都使乔纳森感到孤立无助。
无数次的头破血流, 无数海鸥的冷嘲热讽都没有改变他的理想。
他尝试各种高难度的飞翔动作，去学习几乎超出他身体极限的飞翔技巧。
他的执著和冒险被看成是对生活的不负责任，他的理想被看成了痴心妄想，他的热情被看成了家人的耻辱，他的行为遭到几乎所有海鸥的斥责，他被抛弃了，被远远的拒绝于家族之外. 面对沉重的代价，他悲哀，但没有丝毫的后悔退缩，他一遍一遍地重复的练习，在黑夜里、在水面上、在暴风中、在烈日下，他终于学会像猎鹰探索未知、追求自由的信念终究使他突破了重重障碍。
像猎鹰一样的飞翔。
那是一种多么美好的成功的喜悦，让所有的挫折委屈都变的格外有意义。
而对梦想的坚守不仅让他学会了飞翔，更让他在远方遇到了志同道合的朋友，最终实现了自己的梦想，成长为优秀的飞翔导师，教导着和他一样痴迷于飞翔，为生活中的学习发现而喜悦的海鸥们。
谁说一个伟大海鸥的世界不是在孤独忍耐中寻觅真理的火苗，进而点亮整个世界。
乔纳森做到了，他坚守住了自己的信仰，外在的孤单终究无法掩盖精神上的充裕。
我想乔纳森后来的成功也是水到渠成的事，唯一的不同或许在于其最终所能达到的高度。
海鸥乔纳森读后感300字海鸥乔纳森读后感800字海鸥乔纳森读后感读《教育的理想与信念》有感走进肖川，走进这本书，我又重新认识到，关心”人”的成长是教育的一种情怀。
作为一名教育工作者，我们真正做到关心学生的成长，而不是仅仅关注学生的成绩吗？一、关心学生的成长，从学生的角度处理教学。
教育是为了培养一个具有健康人格的人，一个能融入社会的人，一个有社会责任感的人。
如果仅仅关心学生的分数，那是很自私的想法，不能因为教师用心的讲了，就要求学生必须做到，要从学生的实际心理需求出发。
爱学生，首先要从学生的需要，学生的兴趣入手组织教学内容，并时刻关注学生在学习过程中的感受，关注每一个学生的起点，不能用一把尺子去衡量每个学生。
二、关注学生的成长，要学会尊重学生作为人的价值和尊严。
教师必须尊重学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的，有严重缺点的学生。
对于学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生、不辱骂学生、不冷落学生、不嘲笑学生、不随意当众批评学生。
教师对学生要有强烈的爱心和责任心。
只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生、尊重学生。
尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。
很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。
我们对于学生的自尊心，要像保护自己的眼睛一样保护他的尊严，因为”只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”.苏霍姆林斯基这样告诉我们，”教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
”一个没有体验到自尊感的学生，会在今后的社会中去尊重别人。
教师对学生的成长有着道义的责任，一个社会怎样对待处境不利的人群，体现着一个社会的文明程度。
三、关注学生的成长，用理想去点燃理想。
在学校里，学生的心灵在碰撞，作为教师我们如果能让学生对未来生活充满憧憬和向往，并带着这种幸福感去学习与生活，迎接遇到的各种困难。
学生在深思，创造，交流中体验成功的喜悦，和感受努力拼搏的过程的快乐，而这种快乐是可以延续下去的。
在面对社会上的压力时，我想他也能在辛苦工作中体验到生活趣味，而不会散失自我。
坚定自己的脚步——《教育的理想与信念》读后感在大学时代就看过肖川老师的这本《教育的理想和信念》，如今，真正做了老师的我，重新看了这本书，确有了不一样的体会和收获。
这是一本写给”教育者”的书。
它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。
他道出了教育成功的前提，也点明了许多人失败的根源。
内容也很丰富，”用思想提升品质”“教育的意蕴”“审视教育目标”“完美的教学”“教师的学习与成长”“教育期待”教育教学生活方面作者均发表自己独特的见解：然而对于我印象最深的只是那一句朴素却掷地有声的话语：：”真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容和乐观的期待上。
真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
”不得不说，肖川老师的这本书给在迷茫中的我重新找回了方向，也重拾信心，也真正的让自己觉得，其实很多时候，我是可以坚持的，我其实是正确的。
也许每个新老师都会遇到这样的问题：怀抱着理想，用一颗热忱的，斗志昂扬的心走向我们的工作岗位，却又不得不在现实中，在对付孩子的过程中，在琐碎的生活中，在繁琐的各种检查中败下阵来。
