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《奇妙的物理现象》讲义在我们的日常生活中，物理现象无处不在。
从清晨睁开双眼看到的第一缕阳光，到夜晚闪烁的繁星；从脚下坚实的大地，到头顶辽阔的天空，物理的奥秘如同一张无形的大网，将我们紧紧包裹其中。
让我们一同踏上探索奇妙物理现象的旅程，去揭开那些隐藏在平凡背后的神秘面纱。
当我们打开水龙头，清澈的水流喷涌而出，这看似简单的现象背后，其实蕴含着物理学的原理。
水流的速度和压力之间存在着密切的关系。
水压越大，水流的速度就越快；而当水流通过狭窄的管道时，速度会加快，压力则会降低，这就是著名的伯努利原理。
这个原理在飞机的机翼设计中也有着重要的应用。
飞机的机翼上表面弯曲，下表面相对平坦，当空气流经机翼时，上表面的空气流速快，压力低；下表面的空气流速慢，压力高，从而产生了向上的升力，使飞机能够翱翔蓝天。
再看看厨房里的抽油烟机，它能够迅速地将油烟吸走。
这是因为抽油烟机内部的风扇快速旋转，形成了一个低压区域，周围的空气带着油烟就会被“吸”进抽油烟机中。
同样的原理也体现在吸尘器上，吸尘器通过电机带动风扇高速旋转，在内部产生负压，从而将灰尘和杂物吸入。
接下来，让我们把目光投向寒冷的冬天。
当我们从温暖的室内走到寒冷的室外，眼镜片上会突然蒙上一层雾气。
这是因为室内温暖的空气中含有较多的水蒸气，当遇到冰冷的眼镜片时，水蒸气迅速冷却液化，变成小水珠附着在镜片上。
相反，在炎热的夏天，从冰箱里拿出一瓶冰镇饮料，不一会儿，瓶子的外壁就会出现水珠，这也是由于空气中的水蒸气遇冷液化所致。
而在炎热的夏日午后，走在柏油马路上，会发现远处的路面像是有一滩水，走近了却发现什么都没有。
这是一种光的折射现象。
由于路面被太阳晒得很热，接近路面的空气层温度较高，密度较小，而上层空气温度较低，密度较大。
光线从上层空气进入下层空气时会发生折射，使得我们看到的路面像是反射了天空的景象，形成了“水潭”的错觉。
闪电，这一壮观而又令人敬畏的自然现象，也是物理的杰作。
引言（奇妙的物理现象体验科学探究）教案 20242025学年苏科版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，孩子们的成长需要我们用心去引导，用爱去滋润。
今天，我将结合我的教学经验，以第一人称的口吻，为大家分享一份关于“奇妙的物理现象——体验科学探究”的教学教案。
一、设计意图本节课的设计采用了探究式学习的方式，让孩子们在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和创造力。
活动的目的是让幼儿体验到物理现象的奇妙，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解并体验一些简单的物理现象，如磁铁的吸铁性、重力等。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解并体验一些简单的物理现象。
难点：帮助幼儿理解物理现象背后的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、重物、绳子、气球等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括磁铁、铁钉、重物、绳子、气球等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于磁铁的有趣故事，引发幼儿对磁铁的好奇心。
2. 实验一：磁铁吸铁钉。
让幼儿亲自操作，观察磁铁对铁钉的吸引力。
3. 实验二：重力实验。
让幼儿用绳子系住重物，感受重力的作用。
4. 实验三：气球浮力。
让幼儿吹气球，观察气球的浮力现象。
5. 讨论：引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，帮助他们理解物理现象背后的原理。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解并体验一些简单的物理现象。
2. 难点：帮助幼儿理解物理现象背后的原理。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续探索生活中的物理现象，并与同学分享。
通过这份教案，我希望能够为孩子们提供一个有趣、富有挑战性的学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中体验科学的魅力。
同时，也希望能借此机会，与同事们共同探讨、交流，不断提升我们的教学质量，为孩子们的美好未来助力。
重点和难点解析引入环节的故事讲述是我特别关注的细节。
《奇妙的物理现象》教案【教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解物理现象的基本概念及其重要性；2. 了解一些常见的奇妙物理现象，并能够描述其原理和实验过程；3. 培养学生的观察和实验能力，提高其逻辑思维和解决问题的能力；4. 培养学生探索的精神和对科学的兴趣。
二、教学重点1. 能够理解和描述物理现象的基本概念；2. 了解一些常见的奇妙物理现象的原理和实验过程。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）通过生活中常见的物理现象，引发学生对奇妙物理现象的兴趣，如风车转动、电灯亮起等。
并鼓励学生谈谈自己对物理现象的理解。
2. 介绍物理现象的概念（10分钟）通过简洁明了的语言，向学生介绍物理现象的概念，并引导学生思考物理现象与日常生活的联系和重要性。
3. 展示奇妙物理现象实验（15分钟）教师进行实验演示，展示一些奇妙的物理现象，如磁铁吸附、水倒挂等。
同时，向学生讲解实验原理和实施步骤，引导学生积极参与观察和思考。
4. 学生实验探究（20分钟）学生分组进行实验探究，每组选择一个自己感兴趣的奇妙物理现象进行研究。
要求学生提前准备实验材料和设备，并根据实验原理和步骤进行操作。
5. 实验展示和讨论（15分钟）每个小组进行实验展示，并就实验结果和思考进行讨论。
教师引导学生理解实验结果，分析实验过程中出现的问题，并帮助学生总结归纳。
6. 深化学习（15分钟）教师向学生介绍一些与奇妙物理现象相关的实际应用，如电磁铁的应用、水倒挂原理的应用等。
同时，鼓励学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的要点进行总结，并鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和疑惑。
四、教学工具和材料1. PPT课件：用于介绍物理现象概念和展示实验过程；2. 实验材料和设备：如磁铁、漏斗、水杯等；3. 学生实验记录本。
五、教学评价1. 观察学生在实验中的表现，包括操作规范性、实验数据记录和结果分析等；2. 参与学生的回答问题和讨论的情况；3. 学生实验报告的内容和质量。
《奇妙的物理现象》讲义在我们的日常生活中，物理现象无处不在。
从我们清晨睁开双眼，感受到阳光的温暖，到夜晚关闭灯光，沉浸在黑暗之中，物理规律始终在默默地发挥着作用。
这些看似平凡的现象背后，隐藏着无数奇妙而令人惊叹的物理原理。
让我们首先来谈谈光的折射现象。
当我们把一根笔直的筷子插入水中，从水面上方看，筷子似乎发生了弯曲。
这是因为光在从一种介质（空气）进入另一种介质（水）时，传播方向发生了改变。
这种折射现象不仅让我们看到了“弯曲的筷子”，还造就了美丽的彩虹。
雨后的天空中，阳光穿过空气中的小水滴，经过多次折射和反射，将白光分解成七种颜色，形成了绚丽多彩的彩虹。
再来说说静电现象。
在干燥的冬天，当我们脱下毛衣时，常常会听到“噼里啪啦”的声音，甚至还能看到微弱的火花。
这是由于毛衣和身体之间的摩擦产生了电荷，当电荷积累到一定程度时，就会发生放电现象。
静电现象在工业生产中也有重要的应用，比如静电喷漆和静电除尘。
还有一个有趣的物理现象是热胀冷缩。
我们都知道，铁路的钢轨之间会留有一定的缝隙。
这并不是施工的疏忽，而是为了防止钢轨在炎热的夏天因受热膨胀而弯曲变形。
同样，温度计也是利用液体（如水银或酒精）的热胀冷缩原理来测量温度的。
接下来，让我们看看声音的传播。
在一个安静的房间里，我们说话的声音能够被他人听到，这是因为声音通过空气这种介质传播。
但如果我们身处真空中，声音就无法传播了，因为真空中没有物质来传递声波。
液体的表面张力也是一种奇妙的物理现象。
当我们看到水珠在荷叶上滚动而不浸湿荷叶，这就是表面张力在起作用。
表面张力使得液体表面尽量缩小，形成一个类似于球形的表面。
在厨房里，我们也能发现许多物理现象。
比如，煮饺子的时候，饺子会先沉到锅底，然后随着水温升高而浮起来。
这是因为饺子受热后体积膨胀，受到的浮力增大，超过了自身的重力，从而浮上水面。
物理现象不仅存在于宏观世界，微观世界同样充满了奇妙之处。
例如，原子的结构和量子力学中的一些现象。
《奇妙的物理现象》讲义在我们生活的这个世界里，物理现象无处不在。
从我们每天清晨醒来，睁开双眼看到的第一缕阳光，到夜晚入睡时关闭的床头灯；从我们行走在路上感受到的微风拂面，到乘坐交通工具时的加速与减速，物理现象就像一个隐形的伙伴，时刻陪伴着我们。
让我们先来谈谈光的折射现象。
当我们把一根笔直的筷子插入水中，从水面上方看，筷子好像在水中“折断”了。
这是因为光在从空气进入水的过程中，传播的路径发生了改变。
同样的，我们在游泳池底部看到的物体，位置似乎比实际的要高一些。
这都是光的折射在“作祟”。
还有镜子成像，当我们站在镜子前，会看到一个与自己一模一样但左右相反的像。
这是因为镜子反射光线，形成了虚像。
我们能在镜子中看到自己的模样，正是利用了光的反射原理。
再来说说热胀冷缩。
夏天的时候，我们给自行车轮胎打气，如果打得太足，在太阳的暴晒下，轮胎可能会爆胎。
这是因为气体受热膨胀，内部压力增大。
而冬天，我们会发现一些金属管道接口处会出现缝隙，这是由于金属在低温下收缩导致的。
接下来是声音的传播。
在空旷的山谷中大声呼喊，我们会听到自己的声音反复回荡，这就是声音的反射现象，也称为回音。
而在不同的介质中，声音传播的速度是不同的。
比如在水中，声音传播的速度要比在空气中快得多。
说到浮力，大家一定都不陌生。
当我们把一个木块放入水中，木块会浮在水面上，这是因为水对木块产生了向上的浮力，浮力等于木块排开的水的重力。
而铁块放入水中则会下沉，这是因为铁块受到的重力大于水对它的浮力。
静电现象在生活中也很常见。
在干燥的冬天，我们脱毛衣时，常常会听到“噼里啪啦”的声音，同时还能看到一些小火花，这就是静电产生的效果。
用梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，也是因为静电的作用。
再看看压强的例子。
我们用锋利的刀刃切割东西会更容易，这是因为在压力一定的情况下，减小受力面积可以增大压强。
而大型的载重汽车通常都有很多宽大的轮胎，这是为了增大受力面积，减小压强，从而保护路面。
《奇妙的物理现象》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解生活中的各种奇妙的物理现象。
2. 掌握观察和实验的方法，培养观察和实验的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的物理现象，并通过实例加深对物理概念和规律的理解。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和实验能力，以及引导学生发现新的物理现象。
三、教学准备1. 准备一些常见的物理现象的实例图片或视频。
2. 准备一些实验器材，如小电扇、气球、塑料尺等。
3. 布置学生在课前收集一些自己观察到的物理现象。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解一些奇妙的物理现象，激发学生对物理的兴趣和好奇心。
教学过程包括导入、讲解、实验、讨论和总结五个部分。
1. 导入：首先，通过一些有趣的图片和视频，引导学生进入物理世界，让他们感受到物理的奇妙和有趣。
同时，提出本节课的主题：奇妙的物理现象。
2. 讲解：接下来，详细介绍一些常见的奇妙的物理现象，如光的反射、折射、色散等。
通过图文并茂的方式，让学生了解这些现象的基本原理和现象发生的过程。
同时，介绍一些有趣的例子和现象，让学生更好地理解物理在日常生活中的应用。
3. 实验：组织学生进行一些简单的实验，如光的折射实验、彩虹形成实验等，让学生亲手操作，观察现象并记录结果。
通过实验，让学生更好地理解物理现象的原理，增强他们的动手能力和观察能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己知道的奇妙的物理现象，并解释其原理。
通过讨论，培养学生的思考能力和表达能力，同时也能增强他们对物理知识的理解和掌握。
5. 总结：最后，进行课堂总结，强调本节课的重点和难点，让学生更好地掌握所学知识。
同时，鼓励学生继续探索物理世界的奥秘，激发他们对物理的兴趣和好奇心。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过有趣的教学方式和生动的实验现象，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和主动性。
物理《奇妙的物理现象》一等奖说课稿《物理《奇妙的物理现象》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、物理《奇妙的物理现象》一等奖说课稿开场白：各位领导、老师你们好！今天我说课的课题是八上物理引言《奇妙的物理现象》，下面我从四个方面说说，本节课题的设计思路。
一说教材1、教材分析：义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。
向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。
通过引言学习让学生们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。
引言体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。
从引言可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等。
2、教学目标：根据初中物理新课标的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，我认为这一节课的教学目标有三点：知识目标（１）通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。
能力目标（２）经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
情感目标（3）让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理与生活的联系。
3、教材的重点和难点重点是使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。
难点是成功地演示新奇有趣的物理小实验。
二、说教法物理课是八年级学生接触的一门新课程。
这门课对于部分八年级学生来说简直有点“谈虎色变”，因为听哥哥姐姐或高年级同学说物理最难学，所以对物理课已经产生逆反心理和畏难情绪。
要改变同学们对物理课的偏见，必须用“兴趣”心理去战胜他们的“逆反”心理。
第一讲奇妙的物理现象体验科学探究生活中许多物理现象是奇妙有趣的，等待着我们来探索发现，这就要求我们要多动手、动眼、动脑、动口，那么就让我们一起走进物理世界，像科学家那样揭开物理世界神秘的面纱。
一、奇妙的物理现象[教学目标]通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生的探索兴趣。
1.激发学生学习物理的兴趣和愿望。
2.知道物理实验是怎么一回事。
3.了解物理学的基本研究方法[重点、关键]1．重点：激发学生学习物理的兴趣，知道实验是怎么一回事。
2．关键：做好物理实验及演示实验。
[教具学具实验器材]蜡烛2支，去口无色大可乐瓶罩1个；带水烧瓶1只，小金鱼2条，酒精灯1个，打火机1只；玻璃杯(带水)，玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；散开的塑料捆扎绳；汽水两瓶；自制教学课件等。
在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象．通过实验来观察这些现象，我们还会发现许多有趣的和意想不到的问题．板书课题：一、奇妙的物理现象活动0.1 观察有趣的物理现象1.看一看，图0—1中的长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭?猜想：观察现象：图0—12．猜一猜，如图0—2所示，用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎样?猜想：观察现象活动0.2动手做一做1．透过盛水的玻璃杯看书本上的字如图0—3，你发现了什么?做一做：图0—3问题：观察到什么现象？发现了什么问题？交流汇报：观察到的现象和发现的问题。
2．用玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板、薄铁片等物品，试一试，如图0—4，隔着上述物品，磁铁对铁钉的吸引会变化吗?做一做：图0—4物理实验是在人工控制的条件下对物理现象进行观察和研究的活动。
（板书）交流汇报：观察到的现象和发现的问题。
教师：上述这些做法就是实验。
物理实验是在人工控制的条件下对物理现象进行观察和研究的活动。
（板书）演示实验：散开的细碎的塑料包装绳，用干燥的手捋几次（1）猜一猜：会发生什么现象？猜想：观察现象：扎绳不仅不合拢，反而更膨松开来，甚至“粘”手。
（2）实验下面我请两个同学来帮我完成“吸汽水比赛”的表演。
方法：①取两瓶相同的汽水，打开其中一瓶盖后，插入吸管交给瘦小女生；启开另一瓶的瓶盖后，塞上橡皮(或木)塞，使吸管穿过橡皮塞，后交给一胖大男生。
②教师提问：现在我请两位同学同时吸汽水，猜猜看，他们谁先吸完?③教师发令，男、女生同时吸汽水。
学生猜想：谁先吸完？一胖大男生，一瘦小女生“吸汽水比赛”表演结果出乎意料：女生先吸完。
教师：在自然界和生活中，还有许多有趣和意想不到的问题和许多需要我们探究的物理现象．例如：“日食和月食”是光现象；“空中雷电”是电现象；冬天，我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花——雾凇（又称“树霜”）是热现象；夏日里，雨过天晴时，天空中有时会出现彩虹，这是光现象；……物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
（板书）教师：为了解开这些物理之谜，在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际．作业：课本P.3.1．调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题?2．做以下的小实验：(1)如图0—5，将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，注意观察会发生什么现象，并对这个现象提出问题．图0—5(2)小心地把牛奶、水、食用油(每种一小杯)沿着杯壁依次缓缓倒入深玻璃杯内，然后再放入一粒葡萄或一小段蜡烛．将你观察到的现象画下来并提出问题．二、体验科学探究教学目标：【知识与技能】体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。
【过程与方法】组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。
【情感、态度与价值观】通过科学探究活动的亲身参与，养成热爱科学、积极探究的欲望，乐于参与科学探究活动，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己独特的见解，有与他人合作、交流的愿望。
教学重点、难点【重点】科学探究的过程。
【难点】体验科学探究。
教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们回忆一下，我们在平时见到过哪些物理现象？学生：……导语二师：请同学们相互交流一下，你们对这些物理现象是怎么思考的？又是怎样怎样的？为了揭开其中的奥秘，让我们一起来进行科学探究。
学习物理就是要学会科学探究，那么科学探究的过程与方法是什么呢？下面我们通过一个具体事例来说明。
二、合作交流解读探究[读一读]物理学家进行科学探究的故事。
[想一想] 要探索自然界存在的无穷奥秘，必须掌握科学的方法。
科学家是通过科学探索去认识它们的，科学家是如何研究的呢？[点拨]同学们，意大利生理学家伽伐尼和物理学家伏打善于发现并提出问题，而且能根据自己已有的经验做出猜想和假设，为了检验猜想和假设，伏打又做了许多实验，最后得出并非生物电，而是两种不同金属与导电的液体接触产生了电，并且伏打又根据这一发现制成了伏打电堆。
[小结归纳]物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论或提出新问题。
当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。
[点 拨] 科学探究不仅对科学家研究科学问题是需要的，对我们学习物理学和解决日常生活问题也同样是需要的。
[体 验]体验科学探究过程：1. 怎样使鸡蛋上浮和下沉?如图所示,将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,鸡蛋沉入水底.[想一想]如何使鸡蛋上浮呢?[试一试]向杯子水中加盐并不断搅拌,会发生什么现象?[想一想]如何使鸡蛋下沉呢? [试一试]向上次实验的杯中加水并不断搅拌,会发生什么现象? [想一想]能不能使鸡蛋悬浮在水中呢? [试一试]向上次实验的杯子水中加适量的盐并不断搅拌,直到鸡蛋悬浮为止. 2.装满水的杯子里还能放多少回形针？ 器材：玻璃杯（塑料杯、纸杯）、回形针、水、食盐 步骤：取一只杯子，在杯中倒满水 [猜 想]若将一只回形针轻轻放入水中，请猜想一下，水是否会溢出？ 学生：不会（或会） [试一试] 将一只回形针轻轻放入水中，观察水溢出了吗？ 学生：没有。
[猜 想]猜想一下，在水不溢出的情况下，最多能放入多少回形针？ [试一试]学生两人为一组，继续放入回形针，直到水刚冒出为止，记下在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针？ [算一算]实际放入的数量与你的猜想数字相差多少？ [交流合作]与其他小组交流一下，谁放得最多？猜一猜，放入回形针的数量与哪些 因素有关？ 学生；液体种类和杯子大小。
[小结归纳]对上面的实验我们一定会感到很有趣，也一定会感到很吃惊——猜想和结果会有那么大的差别！这就是我们进行实验探究的一个重要原因。
三、应用迁移 巩固提高 [例1] 乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？ [猜想与假设]1．与接触面的硬度有关2．与乒乓球被举的高度有关3．与乒乓球的材料有关4．……[制订计划与设计实验]1．用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触水泥地面和木板表面，观察乒乓球 弹起的高度；2．用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；3．用不同乒乓球从同一高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；[进行实验与收集证据]分别进行实验，测量出乒乓球弹起的高度。
[分析与论证]由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。
[提出新问题]如何使乒乓球反弹的高度超过抛出的高度？四、总结反思拓展升华[总结]科学探究的过程：（板书）1．提出问题：进行科学探究的第一步；2.猜想与假设：以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释；3.制定计划与设计实验：应针对探究目的进行周密的设计；4.进行实验与收集证据：数据的记录在案要尊重事实，不可拼凑；5.分析与论证：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；6.评估：对探究的过程、结果，都要进行充分的考虑；7.交流与合作：有准确表达自己观点意识，同时要思考别人的意见，形成有合力的团队。
富兰克林最著名的发现是统一了天电和地电，破除了人们对雷电的迷信。
在用莱顿瓶进行放电实验的过程中，富兰克林面对着电火花的闪光和劈啪声，总是禁不住与天空的雷电联想起来，他意识到莱顿瓶的电火花可能就是一种小型的雷电。
为了验证这个想法，必须将天空中的雷电引到地面上来。
1752年7月的一个雷雨天，富兰克林用绸子做了一个大风筝，风筝顶上安上一根尖细的铁丝，又用丝线将铁丝联起来通向地面，丝线的末端拴一把铜钥匙，钥匙又插进一个莱顿瓶中。
富兰克林将风筝放上天空，一阵雷电打下来，只见丝线上的毛毛头全都竖立起来，用手靠近铜钥匙，即发出电火花。
天电终于被捉下来了。
富兰克林发现，储存了天电的莱顿瓶可以产生一切地电所能产生的现象，这就证明了天电与地电是一样的。
在1747年，富兰克林就从莱顿瓶实验中发现了尖端更易放电的现象，等他发现了天电与地电的统一性后，就马上想到利用尖端放电原理将天空威力巨大的雷电引入地面，以避免建筑物遭雷击。
1760年，富兰克林在费城一座大楼上树起了一根避雷针，效果十分显著。
