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多角度多感官立体写景的句子嘿，你知道吗？当我们去感受一处美景时，那可真是一场奇妙的体
验啊！比如说，站在那片广袤的草原上，哇，那满眼的翠绿，就像一
块巨大的柔软毛毯一直铺展到天边。
你听听，微风轻轻拂过，不就像是大自然在你耳边温柔地呢喃吗？“沙沙”作响的声音，难道不像它在给你讲述着古老的故事？你再深深
吸一口气，那清新的草香直往你鼻子里钻，这感觉多美妙呀！这不就
是多角度多感官立体写景嘛！
再看看那片湛蓝的天空，就像一块无比纯净的蓝宝石。
阳光洒下来，暖呵呵的，照得人心里都亮堂堂的。
偶尔飘过几朵白云，慢悠悠的，
像棉花糖一样，真想伸手去抓一把呀！
还有那旁边潺潺流淌的小溪，溪水清澈见底，能看到小鱼儿在里面
欢快地游来游去。
伸手去触碰那溪水，哇，凉凉的，好舒服呀！听着
溪水流动的声音，“哗哗”的，仿佛是它在欢快地歌唱。
你想想看，这样的景色，是不是让你感觉仿佛置身于一个梦幻的世
界中？从视觉上看到的美丽色彩，到听觉上听到的各种声音，再到嗅
觉上闻到的迷人气息，还有触觉上感受到的不同质感，这一切融合在
一起，才构成了一幅完整的、生动的美景图呀！这就是多角度多感官
立体写景的魅力所在，它能让我们更加深刻地感受到大自然的神奇和
美妙。
我觉得呀，我们应该多去留意身边这些美好的景色，用我们的各种感官去尽情感受，这样才能真正领略到世界的多姿多彩呀！。
用多种感官角度写作文并且作文中含有古今中外的事
物五十字
沿河路那里有着各种各样的树，但我最喜欢的还是那高大挺拔的雪松。
远远望去，它像一座碧绿的宝塔，巧夺天工，我真想抱住它。
走进去一看，树干有碗口那么粗，树枝一层一层的向四面舒展。
叶片像一枚枚小姑娘绣花的针，要是你用手去碰它，就会很疼。
听爸爸说：雪松的叶子像针，是因为北方的天气很冷，使它的叶子退化成针。
春天，雪松显得更是苍翠，它披着融融的春光，吸吮着甜甜的春雨，在春风里翩翩起舞，时时向我们展示它那婆娑的身影。
夏天，火辣辣的太阳，把大地烤得滚烫滚烫的。
它周围的植物都有些儿萎焉了，唯有雪松还是那样生机盎然。
秋天，秋风阵阵，荷花枯萎了，很多树的叶子都落了下来，雪松仍然一片绿装。
冬天，北风呼叫，天寒地冻。
在这险恶严峻的环境中，雪松不畏风刀霜剑，依然挺立，不折不饶。
宋代诗人范成大有著名古诗《秋日田园杂兴》就是说的雪松，细捣枨虀卖脍鱼，西风吹上四腮鲈。
雪松酥腻千丝缕，除却松江到处无。
我爱雪松，虽然它没有牡丹那么艳丽，也没有梨树那样给人们提供果实，但雪松那种不畏严寒的精神值得我们学习！。
多种感官描写一段话本文通过视觉、嗅觉和味觉等多个角度，描写了一段美妙的体验，以期提供一种全面的感官体验。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《多种感官描写一段话》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《多种感官描写一段话》篇1这段话，是一种美妙的体验，它不仅仅是文字，更是一种感官的享受。
它从多个角度刺激了我的感官，让我仿佛身临其境。
从视觉上，这段话描绘了一个绚丽多彩的世界。
词汇像彩虹一样丰富多彩，从红色、橙色、黄色到蓝色、紫色，每个词汇都代表着一种独特的颜色，让我感受到了世界的五彩斑斓。
形容词的使用也让我感受到了景象的壮观，例如“辉煌的太阳”、“湛蓝的天空”和“翠绿的树木”。
从嗅觉上，这段话描绘了一个充满香气的世界。
词汇像花香一样香气扑鼻，从“清新的空气”、“芬芳的花香”到“香甜的美食”,每个词汇都代表着一种独特的气味，让我感受到了世界的香气四溢。
从味觉上，这段话描绘了一个充满美味的世界。
词汇像美食一样令人垂涎三尺，从“鲜美的海鲜”、“可口的水果”到“美味的佳肴”,每个词汇都代表着一种独特的味道，让我感受到了世界的美味无穷。
这段话，通过视觉、嗅觉和味觉等多个角度，描绘了一个美妙的世界。
《多种感官描写一段话》篇2当春天到来时，你可以感受到微风的柔软触感，就像母亲温柔的拥抱。
同时，你也可以看到繁花似锦，各种颜色的花朵在阳光下绽放，就像一幅色彩斑斓的画卷。
此外，你还可以听到鸟儿的欢快歌声，它们在枝头欢快地跳跃，迎接春天的到来。
春天是一个充满生机和希望的季节，让我们感受到大自然的美好和神秘。
《多种感官描写一段话》篇3多种感官描写示例如下:走进花园，鲜花的香气扑鼻而来，同时，清脆的鸟鸣声在耳畔响起，阳光温暖的照耀在身上，让人感到舒适和愉悦。
继续向前走，脚下的草地柔软而有弹性，眼睛看到各种颜色的花朵在绽放，蜜蜂在花间飞舞，远处的树木随风轻轻摇曳。
停下来观察，发现一朵朵花儿有着不同的形态和纹理，有的花瓣光滑如丝绸，有的有着细细的纹路，用手轻轻触摸，可以感受到它们表面的柔软和细腻。
技巧一：写景状物——多感官描写技巧说明：利用多重感官来观察事物。
世间万物丰富多彩，我们要学会调动不同的感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）来观察事物，这不仅有助于我们更全面地留意到事物的多样性，更能感受到事物的与众不同之处。
如何使用：①视觉。
用眼睛观看观察对象的大小、形状、颜色、构造等；②听觉。
用耳朵聆听观察对象自身或与其他事物相作用下发出的声音；③触觉。
用手触摸观察对象的冷热、软硬、干湿等状态；④嗅觉。
用鼻子闻观察对象散发的气味；⑤味觉。
有的观察对象可以用嘴巴品尝它的味道，例如苹果在不同季节时的酸甜程度。
需要留意的是，在写作时并非要将五感全部用齐，同学需根据写作主题及观察对象酌情选择2-3种，分清主次，巧妙运用。
对应范文：范文一：节选自《我爱故乡的杨梅》杨梅圆圆的，和桂圆一样，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
……没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃……我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，只是因为它太甜，吃起来就不觉得酸了……点评讲解：作者运用视觉、触觉及味觉观察杨梅。
先通过视觉写杨梅的样子，再通过触觉写杨梅的刺，最后通过味觉写杨梅熟透时和未熟透时的不同味道。
从多角度出发介绍故乡的杨梅，令读者犹如亲身经历般体验。
范文二：我漫步在柔软而细腻的沙滩上，犹如踏在云朵上一样惬意。
远远望去，映入眼帘的是那蔚蓝的大海。
风轻柔地抚摸着海水，海水立刻翻腾起好像绸缎似的白色浪花与风呼应。
浪花不停地拥抱着沙滩，溅起一团又一团的水花，仿佛一朵又一朵的梨花争相开放。
我停住了脚步，闭上双眼，静静地听着海的声音。
你听，“啪——啪——”，海浪正拍打着岩石，接连奏响一首首交响乐。
海鸥也不甘示弱，纷纷为海浪伴奏。
点评讲解：作者通过触觉、视觉及听觉勾勒出海边的场景及在沙滩漫步的感受。
由远及近，令读者仿佛身临其境。
调动多感官300作文
调动多感官300字作文
今天,语文老师让我们写一篇调动多感官的作文。
我想写我们昨天去动物园的经历。
进入动物园,首先听到的是各种动物发出的叫声。
大象发出“吱吱”的长鸣,让人感觉庞大又温顺。
猴子们互相叽叽喳喳地叫着,充满活力。
此起彼伏的鸟鸣声在空中回荡,悦耳动听。
各种动物散发的气味也不同。
大象身上有泥土的芳香,猴子那里有一股树叶的清香。
饲养员推着装满食物的小车经过,飘来饲料的香味。
湖边的草地上,野花的清香扑鼻而来。
我伸手去摸触动物们。
大象粗糙的皮肤有着皱褶的纹理。
小羊毛茸茸的触感很温暖。
小兔子的软毛手感细腻。
鹦鹉光滑的羽毛摸上去很舒服。
看到五颜六色的动物们,大象灰色的皮肤,孔雀美丽的长尾,我惊喜不已。
它们活泼生动的样子让我忍不住露出笑容。
一个多感官的动物园之旅,让我收获满满。
五感法写作的技巧五感法是一种写作技巧，用来传达情感或体验的强烈感觉。
这种方法使用五种主要感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，通过这些感官来描述一个场景或体验。
以下是一些五感法写作的技巧。
1. 选择一个主感官五感法写作最重要的一点是选择一个主感官。
这个感官将是你的描述的中心，它将引导你的写作，帮助你传达你想要的情感或体验。
例如，如果你想传达一种恐惧感，你可能会选择视觉，描述场景的恐怖细节。
2. 用形容词和形容词短语加强描述当你使用五感法来写作时，你需要使用形容词和形容词短语来加强你的描述。
例如，你可能会用“浓烈的”来形容一种气味，或者用“冰冷的”来形容一个对象的触感。
这些形容词和形容词短语将帮助你传达需要的情感或体验。
3. 使用比喻和类比使用比喻和类比可以增强你的描述。
比如，你可以用“像河水一样流动”来描述某一个东西的运动。
这些比喻和类比可以让读者更好地理解你的描述，并把他们带入你正在描述的情境。
4. 打破常规思维五感法写作的一个重要方面是打破常规思维。
这种写作方式倾向于以一种不寻常的方式描述事物，通过增加细节和使用想象力等方法来展现情感或体验。
你可以试试从不同的角度来看待一个场景或体验，这可能会给你带来意想不到的写作灵感。
5. 注意细节五感法写作极大地依赖于描述的细节。
你需要注意场景或体验中的所有元素，以便你能够有效地传达你的情感或体验。
例如，如果你要描述一顿饭，你需要描述菜肴的气味、口感和颜色，以及环境和音乐等因素。
这些细节会帮助读者更好地理解你所描述的情况。
五感法写作是一种极为有效的表达方法，它可以帮助你通过观察和描述来传达情感和体验。
通过选择主感官、加强描述、使用比喻和类比、打破常规思维以及注意细节，你可以更好地利用这种写作技巧。
游记运用调动多种感官虚实结合动静结合修辞手法的游记两百字第一篇:几日温暖的阳光，让人感到了融融的春意。
白雪无精打采的在路边懒散的散成一片银灰，春风像似来了，洋溢在每个路人的脸上，笑意盈盈的给人春天般的温暖。
瓦檐上的雪，开始悄悄融化自己，成串的泪珠滴落往日美好的回忆。
看来，冬雪是坚持不了多久了，我轻轻地走在街上，沐浴在温暖的阳光里，心儿渴望着，能找寻到春天的影子。
我在街边寻找，残雪痛苦的絮絮叨叨：“春天就在我的怀里，你看不到吗？”我急切地问树上的小鸟，小鸟飞向蓝天，留下清脆的鸣唱，仿佛在说，你看春天在蓝天里！在白云里！我对着雪野大声喊，春天在哪里！雪野静静的沉默着，我仿佛又听到无数的回声，从大地的胸膛里响起，在这里！在这里呀！第二篇：深秋，有许多景色非常美丽。
装扮得五彩缤纷的广场、景色迷人的公园……然而，我更喜欢那朴实无华的街道。
清晨，我早早起床去门前的街道散步。
路旁的梧桐树上，飞下一只只翩翩起舞地金黄色的“蝴蝶”，她们轻盈地落在地上，为街道铺上一条金色的地毯。
旁边的花池里种着万年青和松树，远远望去，真是错落有致。
松树像威严的士兵，守卫着城市，他们迎着秋风傲然地昂着头，好像在向梧桐树们炫耀着自己健壮的身躯和身上那绿色的绒装；万年青像一条绿色的长龙装扮着街道。
天空中除了一些忽飞忽落的小鸟，别的什么都没有，显得更加寂静。
第三篇:每当秋天来临，我都喜欢漫步在公园中，欣赏那五彩而孤寂的、飘零的落叶。
落叶，只单单从一个“落”字，便能体会出落叶是优美的、凄凉的。
一阵阵凉飕飕的小风吹起，空中便下起“叶”雨。
彩色的树叶飞舞着，从远处看去，似蝴蝶一般，轻盈而美丽；彩色的树叶飞舞着，它们的每一条精细的花纹，每一条大自然赋予的清晰的轮廓都是神奇的；彩色的树叶飞舞着，弱小的身体在风中飘荡着，好似在微笑着挥手向我们告别。
我喜欢落叶，喜爱它那翩翩起舞的姿态，喜爱它那羞涩的微笑，喜爱它那粉红色的脸庞……然而，落叶毕竟是落叶，它的生命是脆弱的，短暂的、无助的。
调动学生多种感官参与作文新课标指出：写作要感情真挚，力求表达自己对大自然，社会，人生的独特，真切的体验，多角度的观察生活，发现生活的多姿多彩，捕捉事物的特征，力求有条理地表达。
这多角度的观察正是要引导学生亲自感受生活，深入进行情感体验并调动多种（视觉，听觉，嗅觉，触觉）感官去直接感受事物，并且以自己的全部心思，全部真情去仔细体味事物。
只有这样，才能触发自己的思维，才能形成自己的真切感受和独特见解。
一次作文课上，我教学生学写状物的作文时，我要求学生做到以下几点：一，用眼睛看。
我顺手从粉笔盒里抽出一支粉笔，让学生仔细观察粉笔的构成，形状，颜色。
接着我又启发学生分别说出粉笔的构成（石膏制成），长度（6..7厘米），形状（圆柱体，上细下粗，像学过的拼音字母Ｉ，又像一根缩小的教棍等）。
我又拿出一盒彩色粉笔，让学生说说它的颜色（红.黄.蓝.白.绿），最后，在分步说的基础上，让学生把看到的连起来说一说。
二..用耳朵听。
我接着又说：“这些形状，颜色都是你们用眼睛看到的，那么它有没有声音呢？”我拿起一支粉笔在黑板上写了几个字，让学生侧耳倾听。
学生听出有“吱…吱吱”的声音，偶尔还会听到刺耳的“尖叫”。
我又故意让一支粉笔掉在地上，学生听到“啪”的声音，看到粉笔“粉身碎骨”。
于是，我趁机作了小结：这就是你们听到的粉笔的声音，自己把它们连起来说一说。
三用手摸，用鼻子闻。
我给每位学生发了一根粉笔，让他们用手摸一摸，用鼻子闻一闻。
学生们都情绪高涨，纷纷举手说出摸的感觉（光滑，舒服等）闻的感觉（淡淡的石膏味，咸味等）四用心想。
学生们说出了自己摸到的，闻到的感觉后，我趁机让学生想一想粉笔的功能，语文.，数学，英语等老师分别用它做什么？我又进一步让学生展开联想，一支粉笔的寿命有多长？学生马上答出：“十来分钟，一节课等”。
我又问：“那么这支小小的粉笔有什么值得我们学习的地方呢？”学生都踊跃回答：“不记报酬，没有怨言等等。
”五先说后写。
运用多个角度多种感官的写景作文
标题：《五感之景》
在我们日常生活中，我们常常被各种各样的景色所吸引。
这些景色可能是静谧的湖泊、繁华的城市、繁茂的森林或者是无垠的草原。
然而，我们通常只是用眼睛去欣赏这些景色，而忽略了其他的感官。
首先，让我们从视觉的角度来感受景色。
当我们看到一片绿色的草地时，我们可以看到草地上点缀着五彩斑斓的花朵，蝴蝶在花丛中飞舞，小鸟在树枝上欢快地歌唱。
这样的画面无疑是非常美的，它能让我们的心情变得愉快起来。
然后，我们再从听觉的角度来感受景色。
当我们在海边散步时，我们可以听到海浪拍打岸边的声音，海鸥的叫声，甚至还可以听到远处船只的汽笛声。
这些声音组合在一起，形成了一首美妙的交响曲，让人感到非常舒服。
接着，我们再从嗅觉的角度来感受景色。
当我们在森林中漫步时，我们可以闻到树木和花草的香气，这种香气可以让人感到放松和舒适。
同时，我们也可以闻到土壤的气息，这种气息让人感到亲近大自然。
接下来，我们再从味觉的角度来感受景色。
当我们品尝新鲜的水果时，我们可以尝到水果的甜味，这种甜味让人感到满足。
同时，我们也可以尝到海水的味道，这种味道让人感到清新。
最后，我们再从触觉的角度来感受景色。
当我们在沙滩上玩耍时，我们可以感觉到沙子的细腻，海风的凉爽，阳光的温暖。
这些感觉都让人感到非常的舒适。
总的来说，通过运用多个角度，多种感官，我们可以更深入地感受到景色的魅力。
因此，我们在欣赏景色的时候，不妨尝试用不同的方式去感受，这样不仅可以增加我们的乐趣，也可以使我们的生活更加丰富多彩。
调动多种感官描写事物作者：潘玥婷来源：《作文周刊·八年级读写版》2020年第07期名家引路一我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……——端木蕻良《土地的誓言》阅读心得这段文字将一系列有特征、有意味的故乡景物叠成了一个又一个的画面。
作者在“看见”与“听见”里，“想起”五彩斑斓的富饶的土地，将视觉、听觉、嗅觉等融合在一起，让人仿佛置身于那片作者魂牵梦萦的土地上，感受着作者对美丽的故土饱满的、深沉的爱与眷恋。
二那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
——曹文轩《孤独之旅》阅读心得正如曹文轩所说：“一段好的风景，常常是声、色、光、影的组合。
”这段文字充分运用了视觉上的“黑”，描写了“一片黑海”，营造了暴风雨前的压抑感。
“杜小康甚至觉得风也是黑的”这一处运用通感修辞，将触觉与视觉融合，连无处不在的风都是黑色的，进一步体现出昏天暗地的景象。
同时，对风声和芦苇被撅断的声音进行描写，更是从听觉的角度全方位地描写了天气的恶劣，体现了杜小康的艰难。
三“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
调动各种感官描写景物作文英文文档：Title: Describing Scenery through the SensesThe scenery before me is a tapestry of visual delights, a symphony of colors that dance with the swaying of the trees.The bright sunlight filters through the canopy, casting a warm glow over the landscape.As I take a deep breath, the air is filled with the sweet scent of blooming flowers, a aromatic melody that captivates the senses.The sound of nature resonates in my ears, a chorus of chirping birds and rustling leaves that creates a soothing melody.I can feel the softness of the grass beneath my feet, its texture a stark contrast to the rough bark of the trees.The gentle breeze brushes against my cheeks, a whisper of nature"s touch that evokes a sense of tranquility.As I look closer, I notice the intricate details of the scenery.The leaves on the trees are a vibrant green, each one adorned with a intricate pattern of veins.The flowers are a kaleidoscope of colors, their petals delicate and intricately designed.I can even see the fine mist rising from a nearby stream, a ethereal veil that adds an air of mystery to the landscape.Through the senses, the scenery comes alive, its beauty and intricacies revealed in all its glory.It is a testament to the wonders of nature, a reminder of the beauty that surrounds us everyday.中文文档：标题：通过感官描绘景物眼前的风景是一幅视觉盛宴的织锦，是一曲色彩摇摆的交响乐。
多重感官结合的写景作文当空气中夏的浮躁气息渐渐弥散，街上女人色彩艳丽的衣服变成驼黄色系时――我静静地等待着，等待着秋的来临。
秋和春不一样，她几乎是一下子就翩然而至的，让人们猝不及防地在棉麻的夏衣上罩上一层秋衫。
秋的到来，或许就是一阵不期而来的凉风，甚至是地上一片微微泛黄的树叶。
秋天的天空是可以直接从颜料管中撤出的钴蓝，抹在画布上，再添上几笔错落有致的芦苇，倒影的河水，就是自然的风景画。
晚秋是最适合画山水的时候，当华美的叶子差不多落尽，露出生命清晰的脉络，于是用枯笔稍稍勾勒出她的生长方向，秋意也随之在笔尖流淌。
秋天还有一样很入画的东西――菊花。
她开得蓬勃而大气，涌动着无穷的生命力，充满丰盈之美。
野菊花更别有一番风致，雪白的花瓣托着金黄色的花芯，一簇簇迎风飘摇着。
山里人家会收好野菊花，焙干制成菊花茶。
于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡开的花瓣近乎透明，花香缓缓升腾起，萦绕着，布满了整个小屋。
这时抿一小口，再吐一口气，你会觉得边呼吸都染着菊花香了。
秋天的声音是需要谛听的，它是一首温情的和弦。
乡间的音乐在旷远的田野上萦绕，蛙儿的鸣叫声此起彼伏，谷粒一颗颗饱满地坠落在土地上，泛起金色的涟漪。
秋风起来了，沙沙地在吟唱，温柔地拂过。
等到了秋雨敲打芭蕉的黄昏，点一盏橘黄的小灯，再摊上一叠素纸，与自己的灵魂对话，是秋日里难寻的浪漫。
秋天里还可以剥蟹煮酒呢。
十月的螃蟹最鲜美。
煮上一锅刚从河里捉来的蟹，在细细斩好姜末，制成姜米醋，家人就围坐在一起，蘸醋吃蟹，日子过得舒缓而惬意。
灵巧的主妇还会做蟹黄汤包，蟹粉狮子头，蟹粉豆腐羹，让走出水乡的女儿都比别处的润泽许多。
/景谙写作文时语言刻板僵化、可读性不强，以及写不够字数，可能是困扰很多小伙伴的问题。
如何有效扩展篇幅并让作文变得生动起来呢？今天就让我们来了解一下五感写作法吧。
五感，顾名思义，即视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉五种感官。
在写作过程中充分调动各种感官，不仅能够更全面地展现所描写的事物特点，让读者产生身临其境之感，还有利于调动想象力，写出更灵动的句子。
其实这一写作技巧并不陌生，在很多耳熟能详的作品中均有体现。
朱自清在散文《春》中写道：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
”在这短短几句话中，五感写作法已经得到了很好的应用。
文中首先运用母亲的手这一比喻，从触觉角度描摹春风，无形的风写不出形状，然而从从触觉这一感官入手则很容易表现它轻柔的特点；其次，“新翻的泥土气息”“青草味”“花香”几个并列词语在嗅觉上让我们感知到了春天的到来；最后两句话同时运用视觉和听觉描写，展开了一幅鸟儿尽情歌唱、牧童欢快吹笛的画卷。
通过多种感官的综合表达，作者勾勒出了一个带着清新气味的、温柔而充满希望的春姑娘形象。
相比于单纯从视觉角度写“各种花都开了，鸟儿飞上枝头”，这篇文章则显得生动得多。
读完这段文字，我们仿佛已经置身于鸟语花香的春天。
将五感写作法运用到作文中，景物就很容易变得丰富而立体。
创意写作吧中学生博览·作文帮中学生博览·作文帮。
环境描写的技巧：
1. 多角度描绘调动多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面进行描写，让读者能够全方位地感受环境。
例如：“微风轻拂，树叶沙沙作响，带着淡淡的花香钻进鼻腔，阳光柔和地洒在身上，带来丝丝温暖。
”
2. 善用修辞运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，使环境描写更加生动形象。
比如：“云朵像棉花糖一样飘浮在空中，时而聚拢，时而分散。
”
3. 动静结合既描写静态的景物，也描写动态的景象，增加环境的活力和层次感。
例如：“平静的湖面宛如一面巨大的镜子，微风拂过，泛起层层涟漪。
”
4. 抓住特征突出环境的独特之处，比如季节特点、地域特色等。
像“北方的冬天，大雪纷纷扬扬，整个世界仿佛都被白色覆盖，一片银装素裹。
”
5. 融入情感让环境描写与人物的心情或情感相互映衬，达到情景交融的效果。
比如“在我心情低落时，天空也变得阴沉，乌云密布，仿佛在为我哭泣。
”
6. 运用对比通过对比不同的环境，突出重点环境的特点。
例如“城市的喧嚣与乡村的宁静形成了鲜明的对比，乡村的夜晚，万籁俱寂，只有偶尔的几声犬吠。
”
7. 有序描写按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等进行描写，使环境描写有条理。
如“从山顶往下看，先是茂密的森林，接着是蜿蜒的小溪，最后是错落有致的村庄。
”
8. 细节刻画注重对环境中的细节进行描写，增强真实感和感染力。
比如“墙角的那株小草，嫩绿的叶子上挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，宛如珍珠般闪耀。
”。
用多角度感官描写和拟人手法写一篇作文当春带着她特有的新绿,海一样地漫来时,真能让人心醉；当春携着她特有的温煦,潮一样地涌来时,也能让人断魂。
春,绝对是一桢浸染着生命之色的画布。
新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线。
还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,也惊喜着我们的目光。
于是,开始在春天漫步。
踩在她松软的泥土上,才知道生命的温床可以如此地平实。
只要季节的老人飘然而至,所有沉睡的种子,都可以在这里孕育,并赋予生命一种变换的姿态。
春,绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。
无论是破土而出的,还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,只要季节老人把春的帷幕拉开,他们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力。
于是,开始在春天漫游披着柔媚的春光,让略带甜意的风,从身边掠过。
就会领悟到春的气息里,其实包含着一种最令人感动的柔情。
也会觉得大自然就是一位奇特的母亲,她竟选择在万物萧条的冬的尽头,将千姿百态的生命孕育而出,让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光,相拥而至,把无限的生机带给人世。
春,也是一拱彰显着生命神奇的画廊。
你看,每一种生命都有自己特定的形态,而每一种特定的形态,都包含着特定的生命信息。
无论是高大的,还是弱小的,都要经历着有生也有死的历程,也都有稚气和成熟的时节。
无论是引人注目的,还是平淡无奇的,都要沿着那特定的时令轨迹,在自己特定的生存空间里,完成一段生命的壮举。
也无论是否有名有分,无论是生在富饶的家园,还是长在贫瘠的沙土,所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀,都用自己独特的方式,用尽全部的热情,谱出一曲生命的颂歌。
这就是春,因着萌生在这里的生命的齐奏,让我真真切切感受到一种神奇的美丽。
调动学生多种感官参与作文
新课标指出：写作要感情真挚，力求表达自己对大自然，社会，人生的独特，真切的
体验，多角度的观察生活，发现生活的多姿多彩，捕捉事物的特征，力求有条理地表达。
这多角度的观察正是要引导学生亲自感受生活，深入进行情感体验并调动多种（视觉，听觉，嗅觉，触觉）感官去直接感受事物，并且以自己的全部心思，全部真
情去仔细体味事物。
只有这样，才能触发自己的思维，才能形成自己的真切感受和独
特见解。
一次作文课上，我教学生学写状物的作文时，我要求学生做到以下几
点：
一，用眼睛看。
我顺手从粉笔盒里抽出一支粉笔，让学生仔细观察粉笔的构成，形状，颜色。
接着我又启发学生分别说出粉笔的构成（石膏制成），长度（6..7厘米），形状（圆柱体，上细下粗，像学过的拼音字母Ｉ，又像一根缩小的教棍等）。
我又拿出一盒彩色粉笔，让学生说说它的颜色（红.黄.蓝.白.绿），最后，在分步说的基础上，让学生把看到的
连起来说一说。
二..用耳朵听。
我接着又说：“这些形状，颜色都是你们用眼睛看到的，那么它有没有声音呢？”我拿起一支粉笔在黑板上写了几个字，让学生侧耳倾听。
学生听出有“吱…吱吱”的声音，偶尔还会听到刺耳的“尖叫”。
我又故意让一支粉笔掉在地上，学生听到“啪”的声音，看到粉笔“粉身碎骨”。
于是，我趁机作了小结：这就是你们听到的粉笔的声音，自己把
它们连起来说一说。
三用手摸，用鼻子闻。
我给每位学生发了一根粉笔，让他们用手摸一摸，用鼻子闻一闻。
学生们都情绪高涨，纷纷举手说出摸的感觉（光滑，舒服等）闻的感觉（淡淡的石膏味，咸味等）
四用心想。
学生们说出了自己摸到的，闻到的感觉后，我趁机让学生想一想粉笔的功能，语文.，数学，英语等老师分别用它做什么？我又进一步让学生展开联想，一支粉笔的寿
命有多长？学生马上答出：“十来分钟，一节课等”。
我又问：“那么这支小小的粉笔有
什么值得我们学习的地方呢？”学生都踊跃回答：“不记报酬，没有怨言等等。
”
五先说后写。
我让学生把粉笔的形状，颜色，以及触摸的感觉，闻的气味，想到的功能，品质等，连起来说一说。
最后，我让学生动笔把整个过程完整地写出来。
这样，一篇篇生动，形象的习作很快跃然纸上。
