(完整版)北师大版一年级下册《拔萝卜》教学设计

一年级下册数学《拔萝卜》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第55~56页“拔萝卜”。

教学目标：1.探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2.帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上数相加减的计算方法。

3.在具体情境下，进一步体会加减法的意义，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法予以必要的指导4.培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识，培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重难点：1.掌握两位数加减两位数的计算方法。

2.数位对齐才能加减。

教具准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、谈话导入：师：小朋友们，上课前，我们先听一首儿歌好吗？生：好。

（录音播放儿歌：小白兔，白又白；两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜；跑起路来真较快）师：这首儿歌大家熟悉吗？今天小白兔和小黑兔要进行拔萝卜比赛，我们一起去看看吧。

二、新课教学1.拔萝卜。

师：（用多媒体课件出示主题图）小朋友们，现在我们已经来到了萝卜地，也就是比赛的现场。

从现场，你能获得哪些信息？生：我看到xx拔了23个萝卜。

生：我看到小黑兔拔了36个萝卜。

师：你们说得都很好。

既然这样，我们就一块来解决提出的问题吧！请小朋友读一读提出的问题。

生：一共拔了多少个萝卜？师：这个问题该怎样解决呢？请小朋友们同桌先讨论讨论，看看能不能试着用一个算是来表示。

（生同桌间互动）2.解决问题。

师：谁愿意先来说说你和同桌讨论的结果。

生：我列的算式是36+23。

师：为什么这样列式呢？生：因为小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，36+23就是求一共拔了多少个萝卜。

师：说得真好！可是这个算式该怎样计算呢？也请大家在小组内讨论，一会儿我们比一比，看看哪组想出的方法又多又好。

（生小组内讨论算法）3.说一说。

（学生反馈算法）师：哪个小组愿意第一个汇报你们的成果呢？生：我们组是用拨计数器的方法计算的。

一年级数学下册教案4拔萝卜北师大版今天我要为大家分享的是北师大版一年级数学下册的教案，第四单元的主题是“拔萝卜”。

下面我将详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第33页至第34页，其中涵盖了认识两位数、一位数和两位数的加减法运算，以及解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数、一位数的加减法运算，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数、一位数的加减法运算方法，难点是解决实际问题，将所学知识运用到生活实践中。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：通过故事《拔萝卜》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 认识两位数：引导学生观察故事中的数字，认识两位数，并学会读写。

3. 一位数加两位数：通过拔萝卜的故事情节，让学生理解一位数加两位数的运算方法，并能够熟练计算。

4. 一位数减两位数：同样通过故事情节，让学生理解一位数减两位数的运算方法，并能够熟练计算。

5. 解决实际问题：让学生运用所学知识解决故事中的实际问题，如：拔萝卜的总数、分给小动物的数目等。

6. 课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：拔萝卜1. 认识两位数20 + 10 = 3030 10 = 202. 一位数加两位数1 + 20 = 215 + 30 = 353. 一位数减两位数30 1 = 2940 2 = 384. 解决实际问题拔萝卜总数：21个分给小动物：15个还剩：21 15 = 6个七、作业设计1. 请用所学知识，帮妈妈计算一下家里水果的数量。

答案：例如：苹果3个，香蕉2个，一共5个。

2. 故事《拔萝卜》中，拔萝卜的总数是多少？分给小动物后还剩几个？答案：拔萝卜的总数是21个，分给小动物后还剩6个。

一年级下册数学教案-《拔萝卜》一、教学目标1.知识与技能1.熟悉“拔萝卜”的规则；2.能够用简单的加法与减法完成游戏；3.通过游戏巩固简单的数学运算能力。

2.思想道德1.培养学生的合作意识；2.培养学生的竞争意识。

3.情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，通过游戏方式提高学生的思维能力；2.培养学生积极向上的态度，教会学生遇到问题主动解决的能力。

二、教学重点与难点1.重点1.让学生熟悉拔萝卜这一游戏的规则；2.让学生通过玩游戏的方式，巩固数学运算能力。

2.难点1.让学生理解“拔萝卜”这一游戏规则的复杂性；2.让学生理解游戏中的数学运算问题，同时并且保持竞争意识。

三、教学准备1.游戏道具：班级带来的小画板和卡牌；2.讲台、黑板、彩笔。

四、教学步骤1.教师引导讲师首先向学生介绍今天的课程——《拔萝卜》这一游戏的规则，同时向学生简要介绍数学运算的基本原理。

2.游戏规则解释教师向学生演示游戏规则，并详细解释：1.将画板分成许多小格，每个格子上面有点数。

2.学生通过一张卡牌上面的数字提示，在画板上找到并拔起相应的萝卜。

3.学生通过数量上相减的方式，得到得分。

3.小组竞争游戏1.分组竞赛，每组同学配一个卡牌，按照规则进行游戏。

2.鼓励学生通过比赛来锻炼自己的合作意识和竞争意识。

4.课后小结1.教师给学生讲解常见的数学运算方法，帮助学生更好的理解拔萝卜这一游戏。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的数学技能水平。

五、注意事项1.游戏结束后，教师要带领学生对游戏结果进行总结和分析，同时祝贺得分高的同学，鼓励其他同学继续努力。

2.教师要及时帮助学生纠正在游戏中遇到的问题，以达到更好的教学效果。

3.鼓励学生在日常学习过程中注重实践，加强对各种数学算法的练习。

《拔萝卜》教学设计《拔萝卜》教学设计作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是作者为大家整理的《拔萝卜》教学设计，希望能够帮助到大家。

《拔萝卜》教学设计1活动目标：1、学习看图讲述故事。

2、理解故事内容，创编故事结局。

3、初步尝试合作表演，体验角色扮演的乐趣。

活动重难点：活动重点：学习看图讲述故事。

活动难点：理解故事内容，创编故事结局。

活动准备：1、《拔萝卜》故事图片2、玩具萝卜3、图画纸、水彩笔活动过程：1、逐张出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿讲讲图片中讲了一个什么故事？活动反思：图片中的动物形象简单，幼儿能看懂图片内容，并表述出来。

在讲述图片内容的过程中存在不能用完整的语言讲述的问题，需要老师的提醒和引导。

2、向幼儿提问：小兔子在做什么？（拔萝卜）有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪）如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）3、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。

活动反思：在续编环节，有的说：“最后，小兔子、小狗、小猫、小猪一起把萝卜拔出来了，它们真开心呀。

”有的说：“它们终于把大萝卜拔出来了，拿回家煮了好喝的萝卜汤。

”有的说：“这个萝卜实在是太大了，最后它们想办法请来了一辆大吊车，把萝卜吊出来了。

”有的说：“最后它们也没能把这个大萝卜拔出来，它们就去拔菜地里的其它小一些的萝卜。

”有的说：“它们把萝卜拔出来了，可是这个萝卜太大了，他们一起抬都抬不动，最后用一辆货车把萝卜拉回了家。

”4、鼓励幼儿自己设计故事对白和动作，尝试表演故事。

活动反思：老师逐张出示图片，请幼儿尝试看着图片自己编。

出示第一张图片的时候，幼儿依然是看图说话的'思维。

朱朱说：“小兔子想吃萝卜。

”老师表扬了朱朱：“你说得很对，很好地总结了这张图片表达的意思。

”接着，老师提出问题：“那么，如何把朱朱这句话转变为语言和动作来表演呢？”彤彤说：“我好想吃萝卜呀！”开始有了语气词。

4.激发学生的创新意识，鼓励在实践活动中探索不同的加法运算方法，培养灵活多变的思维策略。
5.培养学生的应用意识，让学生在实际生活中发现加法的应用，感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣和信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解加法的概念：加法是数学中的基本运算之一，本节课的核心是让学生通过“拔萝卜”情境，理解加法的意义，即将两个数量合并成一个总数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法的意义和10以内加法算式的写法与读法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物操作和对比举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题，比如计算小组内有多少个铅笔、书本等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用小石子或其他物品代表萝卜，模拟拔萝卜的过程，并进行加法运算。
-掌握10以内加法算式的写法和读法：学生需要学会如何将加法运算过程用数学符号表示出来，并能够正确读出加法算式。
-应用加法解决实际问题：学生应能够将学到的加法知识应用到具体的情境中，解决实际问题。
举例：
-在“拔萝卜”情境中，学生需要计算出每次拔起萝卜后，总共有多少个萝卜。
-学生需要能够写出“3+4=7”这样的加法算式，并读出“三加四等于七”。
3.利用“拔萝卜”情境，让学生在实际操作中体验加法的应用，提高学生解决问题的能力。
教学内容涉及以下几个部分：
1.情境引入：通过“拔萝卜”的故事，激发学生的学习兴趣。
2.加法概念：借助“拔萝卜”情境，引导学生感知加法的意义。
3.加法算式：学习10以内的加法算式的写法和读法。
4.实践活动：设计“拔萝卜”游戏，让学生在实际操作中应用加法。

5.4《拔萝卜》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名教师，我深入研究了北师大版一年级下册的数学教材，并结合实践情景，为我的学生们设计了一堂生动有趣、富有教育意义的数学课——《拔萝卜》。

一、教学内容今天我们要学习的是第五章第四节《拔萝卜》。

这部分内容主要围绕图形的分类和排序展开。

学生们将学会如何根据形状、大小和颜色对图形进行分类，并能够按照一定的顺序排列。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握图形分类和排序的基本方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

同时，我也希望他们能够在实践中体会到数学的乐趣，增强学习的积极性。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会如何根据不同的特征对图形进行分类和排序。

而难点则是如何让他们理解并运用这一方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和实践，我准备了各种各样的图形卡片，包括不同形状、大小和颜色的图形。

我还准备了一些小萝卜的模型，用来作为分类和排序的对象。

五、教学过程1. 情景引入：我给学生们讲了一个关于小兔子拔萝卜的故事，让他们想象自己就是那个小兔子，需要把各种各样的萝卜按照大小、颜色和形状分类。

2. 观察与实践：我给每个学生发放了一组图形卡片和一个萝卜模型。

让他们观察卡片上的图形，然后根据我的指令，把萝卜模型按照大小、颜色和形状进行分类。

3. 讲解与示范：在学生们实践的过程中，我适时地进行讲解和示范，教他们如何根据不同的特征对图形进行分类。

我强调了分类和排序的重要性，并告诉他们这一方法在日常生活和学习中的应用。

4. 练习与讨论：我出了几道关于图形分类和排序的题目，让学生们分组讨论和解答。

通过这一环节，他们不仅能够巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作精神。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，用不同的符号和颜色表示图形的大小、颜色和形状。

这样，学生们可以一目了然地看到图形分类和排序的方法。

七、作业设计为了让学生们在课后巩固所学知识，我布置了一道作业题目：请用你今天学到的方法，把家里的水果和蔬菜按照大小、颜色和形状进行分类，并写一篇关于你如何分类的小短文。

拔萝卜-北师大版一年级数学下册教案教学背景拔萝卜是一项适合小学低年级学生进行数学启蒙的游戏，通过这个游戏可以锻炼学生的观察力、反应力和计算能力。

本课程教学对象为北师大版一年级数学下册学生，本节课将会着重讲解拔萝卜游戏的规则，以及如何进行计算和判断。

教学目标1.学生能够理解拔萝卜游戏的基本规则；2.学生能够通过游戏锻炼自己的观察力、反应力和计算能力；3.学生能够对拔萝卜游戏中的数字进行简单的计算和判断；4.学生能够通过反复练习提高自己在拔萝卜游戏中的得分。

教学重点拔萝卜游戏的基本规则，数字的计算和判断方法。

教学难点通过拔萝卜游戏练习计算和判断能力，提高学生对数字的理解能力。

教学过程1.游戏规则拔萝卜游戏规则如下：在一块土地上种着许多萝卜，有些萝卜上面挂着数字，有些则没有。

每当打开一个萝卜，如果上面有数字，就要对这个数字进行相应的计算。

在游戏时间内，会随机出现一些可以加分或者减分的道具，可以用来提高得分或者减少扣分。

2.计算和判断在拔萝卜游戏中，玩家需要对数字进行简单的计算和判断。

具体的计算和判断方法如下：•加法：当遇到加法的数字时，需要按照数字进行相加。

•减法：当遇到减法的数字时，需要按照数字进行相减。

•倍数：当遇到倍数的数字时，需要将之前累计的分数乘上这个数字。

•奇偶：当遇到奇偶的数字时，需要判断这个数字是奇数还是偶数，然后进行相应的操作。

3.游戏操作在进行游戏时，需要玩家按照下列步骤进行操作：•打开萝卜：鼠标左键单击萝卜。

•计算得分：根据萝卜上的数字进行加减法计算，或者按照倍数和奇偶进行判断。

•收获萝卜：如果计算得分成功，就可以收获萝卜。

•使用道具：使用相应的道具可以提高得分或者减少扣分。

•时间限制：在规定时间内完成游戏。

教学评估与反思教师可以通过对学生游戏表现的观察和得分情况的统计，来评估学生的掌握情况。

同时，可以结合学生的实际情况，对教学方法和课程内容进行适当的调整和改进。

教学扩展将拔萝卜游戏与其他数学知识结合起来，如数的拆分合并、数比大小等，可以拓展学生的数学思维，并提高游戏趣味性。

北师大版一年数学下册《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物（二）》的一篇课文。

这篇课文通过讲述小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

本文主要通过拔萝卜的过程，让学生感受合作的力量，体验成功的喜悦。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的合作意识，但对于如何有效地进行合作，还需要在教学中进行引导。

此外，学生对于动物的特点和生活习性有一定的了解，但还需要通过教学进一步拓展和加深。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，知道拔萝卜的过程，了解各种动物的特点。

2.过程与方法：学生能够通过合作完成任务，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到合作的力量，感受到成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，知道拔萝卜的过程，了解各种动物的特点。

2.教学难点：学生能够通过合作完成任务，培养团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.合作学习法：引导学生分组合作，培养团队协作能力。

3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、动物图片等。

2.道具：准备萝卜、动物玩具等道具，用于情景表演。

3.场地：布置教室，营造适合拔萝卜的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，讲述小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，引发学生思考如何解决问题。

2.呈现（10分钟）教师展示课文内容，让学生了解拔萝卜的过程，以及各种动物的特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动物，模拟拔萝卜的过程。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.巩固（5分钟）教师学生进行拔萝卜游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提问：如果你是小兔子，你会请哪些动物来帮忙拔萝卜？学生发挥想象力，回答问题。

拔萝卜》教学设计教学内容分析：本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减 整十数的基础上进行的。

教学中通过 “小兔拔萝卜 理解图意的基础上，鼓励学生积极动脑，大胆探索， 题、并会解决问题，这就使学生进一步体会了意义。

小组合作交流学习逐步理解两位数加两位数的了两位数加两位数的口算方法及笔算方法。

教学目标：1、让学生在具体的情境中，进一步体会意义，感受数的计算与生活的两位数加两位数的联系。

2．探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。

3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实 际问题的意识。

4．培养合作探究、交流的意识。

一）创设情境，导入新课又到了收获的季节，小白兔和小灰兔一起到地里帮妈妈拔萝卜。

（板书课 题：拔萝卜）（设计意图：通过创设情境，学生学习兴趣盎然，不论是发现问题还是提问题，学生都能积极主动参与其中，感受到成功的乐趣。

）二）合作探究，学习新知 ”这一有趣的情境，让学生在 从中发现问题、提出问 通过学生亲自动手操作，教学重点： 学习用多种方法进行口算，学会用竖式进行计算。

教学难点： 掌握相同数位要对齐，从个位算起。

教学关键： 从口算方法中学会个位和个位、十位和十位相加减的知识。

教学准备： 多媒体课件一套、计数器、小棒。

教学过程： 课前先写好课题 “拔萝卜 ”1、出示主题图，提出问题。

1）从图中你发现了哪些数学信息，学生自由发言。

生1 可能说：我知道小白兔拔了36 根萝卜，小灰兔拔了23 根萝卜；可能说：我知道小白兔比小灰兔拔得多，小灰兔比小白兔拔得少。

2 生生3 可能说：小灰兔拔得比小白兔少一些，小白兔比小灰兔拔得多一些。

（把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。

）（2）你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？（3）集体反馈，教师板书：一共拔了多少根萝卜？2、探究解决方法：（1）那我们先来解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题！想要解决这个问题我们该怎么列式呢？（只列式不计算）36+23=板书：2）讨论算法（师：会算吗？这样吧我们先请“计数器”来帮忙（师手里拿着计数器），请你在计数①器上拨一拨，算一算。

一年级下数学教学设计-拔萝卜-北师大版教学目标本次教学的目标是帮助一年级的学生们掌握拔萝卜这一数学技能。

在本课结束之后，学生应该能够：•了解拔萝卜的规则和玩法；•掌握简单的拔萝卜技巧；•能够应用拔萝卜技巧解决问题。

教学内容知识点本课的知识点主要是拔萝卜的技能和规则。

1.拔萝卜的规则：在一个数轴上，有一些数字代表萝卜，其中只有符合某些条件的萝卜可以被拔走。

每次操作可以选择一个数字，如果它符合条件则可以拔走，否则不能拔走。

通过不断的操作，将符合条件的萝卜都拔走即可获胜。

2.拔萝卜技巧：通过规律找到符合条件的萝卜，可以高效地解决问题。

教学过程导入本节课的导入采用游戏的方式介绍拔萝卜的规则和玩法。

首先，教师会向学生们展示一个数轴，并向他们解释什么是萝卜，什么是拔萝卜。

然后，将数轴上的数字全部覆盖，只留下一个萝卜，向学生们介绍该萝卜的条件。

接下来，进入游戏环节，让学生们轮流操作，直到所有萝卜都被拔走。

讲解在游戏环节之后，教师会再次向学生们介绍拔萝卜的规则和条件，并讲解一些常用的拔萝卜技巧。

例如，间隔取数法、交叉删数法等等。

练习在讲解之后，让学生们进行一些练习，巩固所学的知识和技巧。

可以采用课堂练习或小组比赛等形式，让学生们在实践中加深理解和印象。

拓展如果时间允许，可以在课堂中加入一些拓展知识点，例如在一维数轴上的二分查找、选择排序等内容。

教学评估教学评估主要包括两个方面：学生作业和教师评估。

学生作业可以安排一些相关练习或小测验，检测学生对知识点的掌握情况。

教师评估则是对整个教学过程的反思和总结，包括教学方法、教学效果等方面。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生们非常喜欢这种游戏化的方式，能够激发他们的兴趣和参与度。

同时，我也发现一些学生对于拔萝卜的技巧理解不够深入，需要更加细致地讲解和指导。

在今后的教学中，我会更加注重学生个体差异，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够掌握技能并取得进步。

《拔萝卜》教学设计（精选24篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版数学1年级下册5.4《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版一年级下册第五单元中的一节课，本节课主要通过拔萝卜的故事情境，让学生感知和体验简单的加减法运算。

教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，掌握了基本的数数、数位、比较大小等运算。

但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行加减法运算，能够准确地计算出故事中萝卜的数量。

2.过程与方法：学生能够通过故事情境，运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，培养合作、交流、分享的良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行加减法运算，理解加减法的意义。

2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过故事情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；采用小组合作学习法，培养学生的合作、交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、拔萝卜的故事视频或图片、实物萝卜、计数器等。

2.学具准备：学生作业本、练习题、小组讨论卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放拔萝卜的故事视频或展示图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生讲述拔萝卜的故事，引导学生关注故事中萝卜的数量变化，提问学生：“小兔子一共拔了多少个萝卜？比刚开始少了多少个？”让学生自由发言，回答问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行加减法运算练习，让学生分组进行，每组选一个组长，组长负责本组成员进行运算。

北师大版一年级下册拔萝卜教学设计1. 教学目标
•了解拔萝卜的生长发育过程；
•能够用正确的方法拔萝卜；
•培养学生的观察能力和动手实践能力。

2. 教学内容
•拔萝卜的生长发育过程；
•拔萝卜的方法；
•拔萝卜的注意事项。

3. 教学重点
•拔萝卜的方法；
•拔萝卜的注意事项。

4. 教学难点
•培养学生的观察能力和动手实践能力。

5. 教学媒具
•拔萝卜所需的工具；
•预先准备的拔萝卜。

6. 教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.教师向学生介绍今天的课程内容：拔萝卜。

2.通过图片或小视频展示拔萝卜的生长发育过程。

第二步：讲解（20分钟）
1.讲解拔萝卜的方法，包括：
–用工具拔萝卜的方法；
–用手拔萝卜的方法。

2.提醒学生注意事项，包括：
–不可以用手指头抠着萝卜根拔；
–不可以把萝卜根拉断。

第三步：实践（30分钟）
1.教师给每位学生分发拔萝卜工具和萝卜，让学生尝试拔萝卜。

2.教师观察并指导学生的实践过程，纠正学生操作不当的地方。

第四步：总结（10分钟）
1.教师与学生一起回顾拔萝卜的方法和注意事项。

2.鼓励学生在日常生活中多尝试动手实践。

7. 教学评估
1.课堂实践表现；
2.学生的反馈。

8. 参考文献
无。

北师大版数学一年级下册《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是一篇北师大版数学一年级下册的课文，通过一个小朋友拔萝卜的故事，引出了数学中的加减法运算。

课文内容生动有趣，插图精美，符合一年级学生的认知特点。

本文旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法运算有一定的了解，但运用不够熟练。

他们对故事情节充满兴趣，通过生动有趣的故事，可以激发他们对数学的学习热情。

此外，学生对图片的观察和理解能力较强，可以充分利用插图辅助教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：学生通过故事情节，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性，培养对数学的热爱和自信心。

四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。

2.难点：将数学运算运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。

2.观察法：学生观察插图，培养观察能力和思维能力。

3.互动教学法：学生分组讨论，培养合作意识和沟通能力。

4.实践操作法：学生动手操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容和相关数学题目。

2.萝卜卡片：准备印有萝卜的卡片，用于游戏和练习。

3.计数器：每个学生准备一个计数器，用于计算。

4.练习题：准备一些有关加减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文课件，引导学生回顾故事情节，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察插图，发现故事中的人物和萝卜的数量变化，引导学生思考如何用数学运算表示这些变化。

3.操练（15分钟）教师出示相关练习题，学生分组讨论，运用加减法运算解决问题。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组进行游戏，使用萝卜卡片进行加减法运算。

《拔萝卜》教学设计有关北师大版《拔萝卜》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的有关北师大版《拔萝卜》教学设计，希望能够帮助到大家。

《拔萝卜》教学设计篇1教学目标：1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。

2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。

3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。

教学重点：掌握用竖式计算的方法。

教学难点：熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。

教学过程：一、复习旧知（开火车进行口算题卡的练习）二、故事引入秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。

为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛我们去看一看他们比赛的结果吧！三、课件出示主题图1、看一看师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说男生：我拔了36个萝卜。

师：白兔妹妹说女生：我拔了23个萝卜从图上看，你们能提出什么数学问题？生：同桌互相讨论。

师：谁来说说你和同桌的讨论结果。

生：汇报。

师：总结孩子们提出的问题，先解决求一共拔了多少根萝卜用什么方法计算？怎样列式？生：交流、讨论、汇报。

2、说一说师：老师看见好多小朋友都已经知道得数了，那老师还不知道该怎么算，谁愿意做小老师来教教我该怎样算？生：汇报自己的方法（1）拨计数器的方法计算；（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；师：小朋友有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小老虎（出示课件）要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？生：想（4）列竖式的方法计算。

1.理论介绍：首先，我们要了解长方体和正方体的基本概念。长方体是一种有六个面、12条边和8个顶点的立体图形，它的面由长方形组成，而正方体则是特殊的长方体，它的六个面都是正方形。它们在日常生活中随处可见，如书本、盒子等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以萝卜为例，它是一个长方体的形状，我们可以通过观察和描述萝卜来学习长方体的特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的模型。
（）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方体和正方体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，小组讨论环节中，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。他们在探讨长方体和正方体在实际生活中的应用时，不仅列举了书本、盒子等常见的例子，还有一些新颖的发现，如建筑物的结构、家具设计等。这说明学生们能够将所学知识联系到生活实际，这是非常宝贵的。
然而，我也注意到在描述立体图形时，部分学生仍然存在一定的困难。他们对长方体和正方体的边长、面积等概念理解不够深入，导致在描述时出现混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过更多的实例和练习，帮助他们突破这个难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体和正方体的特征以及它们的描述方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方体或正方体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用橡皮泥制作一个长方体或正方体模型，并观察其特征。

北师大版小学数学下册教案（全册）拔萝卜(北师大版一年级下册) 课题教时三、4（12）学习目标1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。

学习重点探索并掌握两位数加减两位数的计算发法过程与方法教师活动创设情境，引入新课1、讲述小兔拔萝卜的故事2、出示主题图：板书课题拔萝卜二、分析情境，提出问题1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题？2、解决问题三、探索算法1、提问：36+23=？你想用什么方法来计算？2、小组内交流算法：3、、竖式计算：36+23———59说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。

4、口算或竖式计算：43+25四、试一试。

1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看五、巩固练习2、判断正误：森林医生1、讲啄木鸟的故事2、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。

3、看图列式(1)、你能说说这道题的意思吗？(5)、第5题提问解答1、你获得了哪些数学信息？2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？总结：本节课你有哪些收获？学生活动一共有多少个萝卜？小黑兔比小白兔多拔几个？小白兔比小黑兔少拔几个？如何列式计算？方法一：摆小棒计算方法二：在计数器上拨珠计算方法三：先算30+20=506+3=950+9=59方法四：先算36+20=56再算56+3=59方法五：先算23+6=29再算29+30=59方法六：列竖式计算2、交流方法1、独立完成练一练1、2题，集体反馈。

3、交流，讲评。

(2)、独立列式解答(3)、你从这道题中知道了什么新知识？(4)、口算1、请用口算或竖式计算，完成第二题交流校对，并选几道说说口算方法学生组内完成并汇报。

板书设计拔萝卜一共拨了多少根萝卜？36+23=59（根）36+2359答：一共拨了59根萝卜。

教学反思本节课创建了以学生为主的学习模式，当情境给出后，发现信息，提出问题均由学生来完成，我在本节课仅起到了调控和指导的作用。