漂亮的虎头帽三年级

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的来历、特点以及制作方法，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和动手能力。

教材通过精美的图片和生动的文字，引导学生探索虎头帽的奥秘，感受虎头帽的魅力，进而激发学生创作的欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对生活中的事物充满好奇，喜欢动手操作。

但部分学生可能对虎头帽这一传统民间艺术认识不足，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解虎头帽的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。

3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感，培养学生的耐心和毅力。

四. 说教学重难点1.重点：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，学会绘制虎头帽的基本步骤，能够独立创作一件虎头帽作品。

2.难点：虎头帽面部表情的刻画，以及纹饰的创意设计。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探索、发现问题、解决问题。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以谜语“四脚爬，人身尾，凶猛无比，专吃坏人”引导学生猜动物，揭晓答案为“虎”。

进而引入本课，展示虎头帽图片，引发学生的好奇心。

2.讲解：介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，讲解绘制虎头帽的基本步骤。

3.示范：教师现场演示绘制虎头帽的过程，讲解绘画技巧。

4.练习：学生分组合作，选取虎头帽的图片进行临摹，也可以自己设计虎头帽的形象。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景，学习虎头帽的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独一无二的虎头帽作品。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作都有较高的兴趣。

但是，对于虎头帽的文化背景和制作方法可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解虎头帽的文化内涵，同时，也要注意因材施教，让不同水平的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法，能够独立制作出一顶虎头帽。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法。

2.教学难点：虎头帽的制作技巧，如何将虎头帽制作得生动有趣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体展示虎头帽的图片，以及制作虎头帽的步骤视频；同时，准备虎头帽的制作材料，让学生亲自动手制作。

六. 说教学过程1.导入：通过展示虎头帽的图片，引导学生关注虎头帽的图案和造型，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍虎头帽的文化背景，讲解虎头帽的制作方法，让学生了解虎头帽的制作过程。

3.实践：学生分组进行虎头帽的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.展示：让学生展示自己制作的虎头帽，互相评价，教师给予总结性评价。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：《漂亮的虎头帽》1.虎头帽的文化背景2.虎头帽的制作方法八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程和作品质量两个方面进行。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。

教材以民间虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，通过观察、分析、实践，培养学生的绘画技能及创新能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能传承民间传统文化。

二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对民间艺术有一定的了解。

但民间虎头帽的知识较为陌生，需要通过图片、视频等形式引导学生深入了解。

学生在创作过程中，需要教师引导他们观察、分析、总结，发挥想象力和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，感受民间艺术的魅力。

2.培养学生的绘画技能及创新能力，提高审美素养。

3.传承民间传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.虎头帽的特点及绘制方法。

2.创新能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等形式，引导学生深入了解虎头帽，激发学习兴趣。

2.示范教学法：教师现场演示虎头帽的绘制过程，让学生直观地掌握绘制方法。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。

4.实践教学法：学生动手绘制，教师巡回指导，提高学生的绘画技能。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.虎头帽样品或图片素材。

3.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，引导学生了解虎头帽的来历、特点，激发学生对民间艺术的兴趣。

2.呈现（5分钟）展示虎头帽样品或图片素材，让学生直观地了解虎头帽的外观特点。

3.操练（10分钟）教师现场演示虎头帽的绘制过程，讲解绘制方法，引导学生动手实践。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的虎头帽作品。

教师巡回指导，提供帮助。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》说课稿5一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》这一课，主要让学生了解虎头帽的文化背景和制作方法，培养学生对民间美术的欣赏能力和动手能力。

教材以图文并茂的形式，展示了虎头帽的图案设计、制作过程和佩戴效果，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对民间美术有一定的了解。

他们在课堂上表现出好奇心强、善于模仿、乐于创作的特点。

然而，部分学生对于虎头帽的文化内涵和制作技巧尚不了解，需要在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解虎头帽的文化背景，掌握虎头帽的基本制作方法，能够创作出具有个人特色的虎头帽作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：虎头帽的文化背景、制作方法以及创意设计。

2.教学难点：虎头帽图案的绘制和制作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组合作、示范讲解等方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体展示虎头帽的图片和视频，丰富学生的视觉体验；提供虎头帽制作材料，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种虎头帽的图片，引导学生谈论虎头帽的特点，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：讲解虎头帽的文化背景、制作方法，示范绘制和制作过程。

3.学生实践：分组合作，让学生动手制作虎头帽，教师巡回指导。

4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调虎头帽的制作技巧和创意设计。

七. 说板书设计板书设计主要包括虎头帽的图案设计、制作过程和创意要点，以图文结合的形式展示，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，以及作品的创意和美感。

冀美2011版三年级美术上册《漂亮的虎头帽》评课稿1. 引言《漂亮的虎头帽》是冀美2011版三年级美术上册中的一篇教材作品。

本评课稿将对该教材进行全面评价，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果等方面的分析。

2. 教学目标在教学过程中，学生应达到以下目标： - 了解传统中国文化中虎头帽的形象特征； - 学习运用颜色和线条表现虎头帽的形象； - 提高观察、想象和表达能力； - 培养学生的创造力和审美能力。

3. 教学内容本节课的核心内容是《漂亮的虎头帽》。

通过欣赏、模仿和创作，学生将学习以下内容： - 虎头帽的形象特征和历史背景； - 使用线条描绘虎头帽的形象； - 运用颜色塑造虎头帽的造型； - 运用想象力和创造力创作自己的虎头帽作品。

4. 教学方法为了达到教学目标，本节课采用了以下教学方法： - 观摩学习：通过展示和欣赏虎头帽的图片和实物，激发学生的兴趣和好奇心； - 示范教学：教师通过实际操作，向学生展示如何运用线条和颜色表现虎头帽的形象； - 合作学习：学生在小组中进行合作，相互交流和学习，促进彼此的成长和发展；- 创作实践：学生根据教师的指导，自主创作自己的虎头帽作品，并展示和分享自己的成果。

5.1 课前准备教师准备志愿者带来的虎头帽实物和图片，并将其展示给全班同学。

引发学生对虎头帽的兴趣，激发学习动力。

5.2 欣赏虎头帽教师向学生展示虎头帽的图片，并简要介绍虎头帽的来历和特点。

让学生仔细观察虎头帽的形象，鼓励他们表达自己的感受和想象。

5.3 示范教学教师向学生展示如何使用线条描绘虎头帽的形象，讲解线条的运用和表现技巧。

通过简单的绘画演示，引导学生跟随教师一起练习描绘虎头帽的线条。

5.4 颜色塑造教师向学生展示如何使用颜色给虎头帽添加独特的特征和魅力。

讲解基本的色彩理论知识，指导学生选择适合的颜色来塑造虎头帽的造型。

5.5 创作实践学生在教师的指导下，使用线条和颜色，按照自己的想象和创意创作自己的虎头帽作品。

三年级上册美术第16课《漂亮的虎头帽》教案第一篇：三年级上册美术第16课《漂亮的虎头帽》教案《漂亮的虎头帽》教学目标1.欣赏并传承中国传统民间艺术。

2.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。

课前准备油画棒、水彩笔，彩纸、剪刀、胶棒等。

教学流程一、分析介绍1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品，是长辈为孩子缝制用来遮风的帽子。

2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？欣赏了解装饰变形的手法，以及在颜色运用上的特点。

3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。

讨论：怎样装饰这些部位？学生认识到在帽子形象经过变形、夸张、想象，被装饰得憨态可掬，生动可爱，充满美感，令人喜爱。

帽子色彩的运用也比较夸张，红、绿、黄、蓝、黑都有。

掌握了这些特点就可以大胆想象，自己设计制作一顶漂亮的虎头帽。

二、制作要点用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸制虎头帽。

适当的示范虎头帽的基本折法。

引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。

三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，再进行装饰。

四、品赏评价学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看？谁的想象最大胆？谁的制作更精良？请同学指出自己最欣赏的帽子，然后让制作者将自己的构思讲给大家听，最后是教师评价。

认识了解这种民间艺术，体会蕴涵的是来自长辈深深的祝福和浓浓的爱。

第二篇：《漂亮的虎头帽》教案《漂亮的虎头帽》教案教学目标：欣赏并传承中国传统民间艺术，感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的边县方法。

教学重、难点：培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

教学过程：一、激趣导入：1、教师：同学们，今天老师给大家准备了许多帽子，你们看漂亮吗？2、下面，同学们可以挑选一顶自己喜欢的帽子，还等什么，快来吧！二、体验探究：1、谁能告诉大家你挑选的是一顶什么样的帽子？是用什么材料制作的？2、帽子有什么用处呢？教师：老师真为大家高兴，因为你们都挑选了自己所喜欢的帽子。

美术学科教案课题： 16漂亮的虎头帽课时： 2教材分析民间古来就视虎为神兽，被称为“百兽之王”，能镇祟辟邪。

俗语说：“摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎身，步步高升；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美。

”给小孩儿带虎头帽、穿虎头鞋表示愿孩子虎头虎脑、壮壮实实成长。

从这里我们不难看出寻常老百姓将虎视为心目中的保护神。

不仅如此，在生肖中排位第三的虎，普遍被认为是世上所有兽类的统治者。

出生于虎年的人也被认为是英勇和乐观的，所以他们也以生命中的这个吉祥物而感到自豪。

长辈们更是希望儿孙长得虎里虎气，虎背熊腰，便决定引虎自卫，模拟虎形，让孩子们穿上虎头鞋，戴上虎头帽，睡上虎头枕。

通过此课的学习，不仅使学生了解中国人对虎所赋予的独特含义，而且明白在虎头帽中同时蕴含着长辈们对孩子们深切的祝福和希冀，一针一线中滲透的是母亲无声的爱。

使学生体会这种来自家庭的最朴素也是最深厚的亲情。

从课本的实物图片中，我们可以基本了解虎头帽的艺术特征，鲜艳的色彩、夸张的造型以及创作者的奇思妙想和精湛的缝制手艺。

这一切都是令人赞叹不已的。

通过对图片的欣赏，进一步增强学生对这种民间艺术表现手法的认知和感受。

要求学生制作一顶虎头帽，从中了解民间艺术中老虎变形的一般规律和装饰手法。

采用绘画、剪贴等制作手段完成。

教学目标1.欣赏来自民间艺术的独特魅力。

2.能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并能够利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身的感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。

3.感受来自长辈的深切关爱以及家庭的浓浓亲情。

重点难点重点：欣赏来自民间艺术的独特魅力，动手制作一顶虎头帽。

难点：能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并能够利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身的感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。

预习作业准备制作虎头帽的各种材料。

板书设计16.漂亮的虎头帽教学流程教学版块一：导入教学预设：1.师生谈话,导入课题。

冀美版三年级美术上册16《漂亮的虎头帽》教学设计一. 教材分析冀美版三年级美术上册第16课《漂亮的虎头帽》是一节设计课。

教材以传统的虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容包括虎头帽的图片、制作步骤和设计建议等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力，他们对虎头帽这一传统民间艺术品有一定的兴趣。

但学生对虎头帽的深入了解和制作技巧还需要引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的起源、特点和制作方法。

2.培养学生的创造力和想象力，提高审美能力。

3.引导学生动手实践，提高动手能力。

四. 教学重难点1.虎头帽的特点和制作方法。

2.学生的创造力和想象力的培养。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示虎头帽的图片，引导学生了解虎头帽的特点和风格。

2.讲解法：讲解虎头帽的起源、制作方法和设计要点。

3.实践法：学生动手制作虎头帽，培养实践能力。

六. 教学准备1.虎头帽的图片和资料。

2.制作虎头帽的工具和材料（如纸张、剪刀、胶水等）。

3.展示平台和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，向学生介绍虎头帽的起源、特点和风格，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种虎头帽的图片，引导学生欣赏和分析虎头帽的设计元素，如图案、颜色、形状等。

3.操练（10分钟）讲解虎头帽的制作方法和步骤，学生分组动手制作虎头帽，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的虎头帽，提高学生的创造力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调虎头帽的特点和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家长介绍虎头帽的知识，并尝试制作一个简单的虎头帽。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和关键词，便于学生复习和记忆。

冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计3一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。

教材通过介绍虎头帽的来历、特点和制作方法，引导学生发挥想象，设计制作一顶富有创意的虎头帽。

本课教学内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对虎头帽有一定的了解。

他们活泼好动，喜欢动手操作，具有较强的创新意识和表现欲望。

但在绘画技巧和创意方面，学生之间的差异较大。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法，培养学生对民间艺术的热爱。

2.培养学生动手能力和创新能力，激发学生创作兴趣。

3.培养学生合作精神，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解虎头帽的来历、特点和制作方法，培养学生动手能力和创新能力。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，设计制作一顶富有创意的虎头帽。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片、音乐等引导学生进入虎头帽的创作情境。

2.示范法：教师示范制作虎头帽的过程，引导学生掌握制作方法。

3.启发式教学法：引导学生发挥想象，创新设计虎头帽。

4.小组合作学习：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.虎头帽图片、视频资料。

3.绘画材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。

4.作品展示板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示虎头帽的图片和视频资料，引导学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法。

同时，引导学生欣赏不同地域、不同风格的虎头帽，激发学生的创作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一幅自己制作的虎头帽作品，边展示边讲解制作过程，让学生初步掌握制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讨论的结果，开始制作虎头帽。

教师巡回指导，关注学生的制作过程，及时给予指导和鼓励。

漂亮的虎头帽冀教版＜第七册＞课型设计·应用课时1课时教学目标：（1）通过有趣的游戏及大量有关“虎”的图片的欣赏，激发学生积极参与教学、探索未知的欲望，从而发展其自主学习的能力。

（2）感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。

（3）发展学生的想象力、探究能力和对材料的应用能力，能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。

教学重点：感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。

教学难点：能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。

教师教具准备：课件、虎头帽实物、教师制作好的虎头帽。

学生学具准备：剪刀、胶棒、双面胶、挂历纸、彩纸、水笔、毛线、布头、玻璃球、等综合材料。

教学过程：一、组织教学：二、教学过程：师；现在到了冬天了，我们从穿戴上都有那些变化？谁来说说？师：好！说到帽子，春夏秋冬我们所戴的帽子各有不同，今天老师也给大家带来了一顶帽子这顶帽子是小朋友冬天戴的帽子，你们谁想来试一试？，[拿出帽子找一个学生试戴]师；你戴着这顶帽子感觉是怎么样？师；你们知道这顶帽子叫什么名字么？*放幻灯[小姑娘戴这虎头帽]师：屏幕上的小朋友戴的也是虎头帽。

是不是很漂亮？今天我们一起来学习漂亮的虎头帽总结；虎头帽是过去我们北方地区的小朋友所戴的帽子，现在我们已经很少见到了。

它是用棉花制作而成的，非常的柔软和暖活，也是用手工缝制的，一针一线渗透着妈妈对我们的爱。

师；谁能说一说为什么用老虎的形象制成帽子戴在头上？师；在远古的时候老虎就被制作成图腾，受到人们的膜拜。

它也是百姓心目中的保护神，虎的图腾是一种吉祥的象征。

师；我们来比较一下虎头帽和真实的老虎有什么不同？师：虎头帽的形象是经过劳动人们的夸张、变形，使它改变了真实老虎的凶猛吓人的面貌，变得憨态可掬、生动可爱，这样戴上虎头帽的孩子显得虎头虎脑、壮壮实实，这也是每个做妈妈最美的祝愿。

师；除了这顶虎头帽以外，我这里还有许多更漂亮的虎头帽，我们一起来欣赏。