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《漂亮的虎头帽》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材四年级上册第五课《漂亮的虎头帽》。
本课主要让学生了解虎头帽的来历、特点和制作方法，以及民间美术的色彩、线条等元素，通过欣赏、讨论、实践等形式，培养学生的审美能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解虎头帽的文化内涵和艺术特点，培养学生的审美能力。
2. 学习虎头帽的制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过本节课的学习，培养学生对民间美术的热爱和传承意识。
三、教学难点与重点重点：了解虎头帽的特点和制作方法，掌握民间美术的色彩、线条等元素。
难点：如何将虎头帽的制作方法运用到实际操作中，以及如何创新设计。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、虎头帽样品、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的绘画工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示虎头帽样品，引导学生观察虎头帽的外观特点，引发学生对虎头帽的兴趣。
2. 欣赏与讨论：教师展示虎头帽的图片，引导学生欣赏虎头帽的色彩、线条等元素，组织学生进行讨论，分享自己对虎头帽的看法。
3. 教学讲解：教师讲解虎头帽的来历、特点和制作方法，引导学生了解民间美术的魅力。
4. 实践操作：教师引导学生动手制作虎头帽，过程中给予学生指导，鼓励学生创新设计。
5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享制作心得，互相学习。
六、板书设计虎头帽的特点1. 外观：尖锐的耳朵、大大的眼睛、粗壮的眉毛、夸张的嘴巴2. 颜色：鲜艳、对比强烈3. 线条：流畅、有力虎头帽的制作方法1. 剪：剪出虎头帽的基本形状2. 画：描绘虎头帽的细节3. 贴：将不同颜色的纸张贴在虎头帽上4. 染：用水彩颜料给虎头帽上色七、作业设计1. 题目：设计一款属于自己的虎头帽答案：略2. 题目：以小组为单位，制作一场虎头帽展示会答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对虎头帽的制作方法和民间美术的特点有了更深入的了解，大部分学生能够独立完成虎头帽的制作。
漂亮的虎头帽教学设计教材分析：通过本节课的学习，让学生们了解虎头帽的艺术特征，进一步增强学生对这种民间艺术表现手法的认知和感受。
学情分析：三年级的学生已经培养了一定的美术素养，具备较好的动手能力，能够熟练的运用绘画、剪贴等制作手段。
教学目标：1、欣赏来自民间艺术的独特魅力。
2、能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并能够根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。
3、感受来自长辈的深切关爱及家庭的浓厚情亲。
教学重点：根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。
教学难点：在制作过程中学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法。
教学过程一、谈话导入：师：今天老师给同学们带来了一件礼物，你们想不想看？生：想！师：你们在生活种见过这个吗？在哪里见过？师：有的同学见过，有的同学还带过呢，它有一个好听的名字就是虎头帽，这个虎头帽和我们现在戴的帽子有什么不同啊？生：我们戴的帽子很时尚师：我们现在带的帽子很时尚，有的还很酷，但是虎头帽却带有浓浓的民间特色。
师：那这节课我们就一起走进《漂亮的虎头帽》（揭示课题）二、新授：1、欣赏各种虎头帽：师：虎头帽是我国民间的一种传统服饰也是非常典型的服饰，下面就让我带领同学们到虎头帽博物馆去看看吧！但是啊，在看的时候，我们要仔细观察，认真思考，虎头帽的老虎形象和真实的老虎形象有什么不同的地方？现在就让我们走进展馆看一看。
欢迎大家来到虎头帽博物馆，虎头帽博物馆分为四个展馆，河北馆，陕西馆，现代馆。
我们现在进入的是河北展馆，现在出现在我们眼前的是河北馆的镇馆之宝，这顶虎头帽精缝细绣，在保留了虎头原有面貌的基础上，突出了瞪圆的双眼，并在帽檐儿等处镶嵌上了绒毛，帽边双侧配上了流苏显得格外生动。
漂不漂亮啊？师：漂亮！师：这个也是虎头帽的，这个跟我们刚刚看到的那些虎头帽有什么不同啊？师：它的帽顶是整只老虎进行装饰的全虎风帽。
师：现在我们进入的是陕西展馆，陕西的虎头帽造型古朴，颜色鲜艳，非常具有特色。
冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计4一. 教材分析冀美版美术三年级上册《16.漂亮的虎头帽》是一节绘画创作课。
教材以民间虎头帽为载体，引导学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，通过观察、分析、实践，培养学生的绘画技能及创新能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能传承民间传统文化。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对民间艺术有一定的了解。
但民间虎头帽的知识较为陌生，需要通过图片、视频等形式引导学生深入了解。
学生在创作过程中，需要教师引导他们观察、分析、总结，发挥想象力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解虎头帽的来历、特点及制作方法，感受民间艺术的魅力。
2.培养学生的绘画技能及创新能力，提高审美素养。
3.传承民间传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.虎头帽的特点及绘制方法。
2.创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等形式，引导学生深入了解虎头帽，激发学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场演示虎头帽的绘制过程，让学生直观地掌握绘制方法。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
4.实践教学法：学生动手绘制，教师巡回指导，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.虎头帽样品或图片素材。
3.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，引导学生了解虎头帽的来历、特点，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示虎头帽样品或图片素材，让学生直观地了解虎头帽的外观特点。
3.操练（10分钟）教师现场演示虎头帽的绘制过程，讲解绘制方法，引导学生动手实践。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结虎头帽的特点，培养学生的创新能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的虎头帽作品。
教师巡回指导，提供帮助。
![《漂亮的虎头帽》教学设计[3]](https://img.taocdn.com/s1/m/015d4336aa00b52acec7ca81.png)
《漂亮的虎头帽》教学设计教材分析：民间古来就视虎为神兽，能镇祟辟邪。
给小孩戴虎头帽表示愿孩子虎头虎脑，壮壮实实成长。
通过此课的学习，不仅使学生了解中国人对虎所赋予的独特含义，而且明白在虎头帽中蕴含着长辈们对孩子深切的祝福和希冀，一针一线中渗透的是母亲无声的爱。
学情分析：三年级的学生具有一定的美术知识和审美能力，他们喜欢动手制作自己感兴趣的美术作品。
我校学生基础知识扎实，动手操作能力强，他们喜欢体验美术学习的过程，但对作品质量的把握不够。
所以，本节课，如何引导学生欣赏虎头帽的艺术魅力就成为了本节课的重点。
教学目标：1、欣赏虎头帽独特的艺术魅力。
2、能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并且能够利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。
3、感受来自长辈的深切关爱以及家庭的浓浓深情。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，现在正值数九寒天，一顶小小的帽子也会给我们带来温暖。
你们的帽子是什么样子的？（学生说一说，谈一谈）你们的家长真有办法。
2、今天，老师给同学们带来了一些特殊的帽子，漂亮吗？这些帽子是我国北方一些偏远山区的妈妈给孩子准备的帽子（出示戴着虎头帽的孩子图片）3、这些帽子像什么？今天我们就一起学习第十六课《漂亮的虎头帽》（出示课题）二、讲授新课1、那里的妈妈们心灵手巧，给孩子准备的虎头帽都非常独特。
（欣赏虎头帽图片）红色的虎头帽戴在头上显得红红火火，喜气洋洋；就连黑色的虎头帽都装饰得五颜六色，格外美丽。
这顶虎头帽还有长长的后披风，可以护住脖子，更保暖。
2、怎么样，那里的妈妈们是不是也很有办法，这可都是他们亲手为孩子缝的制虎头帽，是不是也很棒？（学生说一说，谈感受）教师总结：虎头帽正因为这些特征，被视为我国的民间艺术。
（强调民间艺术）3、今天，老师也带来了两顶虎头帽，谁想上来戴一戴？戴上感觉怎么样？（学生谈感受）4、虎头帽为什么这么漂亮，虎头帽上老虎的形象与生活中老虎的形象一样吗？（图片对比）（1）色彩（这些都是民间艺术的传统用色）（2）造型（不管怎么变，我们都能看出是老虎来，因为抓住了老虎的基本特征）（3）装饰（装饰分部在了哪些地方？前顶部，后披风，周边）5、像这样一顶虎头帽，要经过才、剪、缝、绣等几十道工序，一个人需要五六天才能完成。
《漂亮的虎头帽》教学设计承德市宽城满族自治县第一小学赵丽丽一、激情引趣，谈话导课。
师：同学们，冬天来了，你们是怎样注意头部保暖的呀(老师亲切的语言)生1：我用围脖包住头!生2：我戴上帽子。
生3：我用耳套护住耳朵。
生4：我用口罩护住脸。
师：看来，同学们的保暖“设备”真不少。
今天，老师也给大家带来了一顶特殊的帽子，你们想不想看看生：想。
多媒体课件展示虎头帽图片 (学生发出惊喜地赞叹声，被漂亮的虎头帽深深地吸引了)师：这些帽子和我们平时戴的帽子有什么不同生2：这些帽子比我们的帽子漂亮。
生3：比我们戴的帽子好看。
生4：比我们戴的帽于颜色多。
师：这些帽子就是我国传统的民间艺术品——虎头帽。
你们找找，这些虎头帽都用了哪些颜生：老师，我说。
生1：我找到了红色、黄色、蓝色、绿色。
生2：还有黑色和白色。
(孩子们的精力十分集中，他们积极地寻找着虎头帽的颜色) 师：对，这些颜色都是我国民间的传统用色，民间艺术品就是运用这些颜色的对比、夸张，使这些虎头帽更精神、更漂亮。
(强调民间艺术品的用色，渗透色彩知识) 师：不错，虎头帽能够起到防风御寒的作用。
还有其他意义吗生：虎头帽漂亮。
(孩子们的回答，告诉我们他们的生活已远离了民间艺术文化) 师总结：老虎是一种凶猛的动物，虎被称为“百兽之王”。
同学们，你们知道吗“虎”也是吉祥的动物，民间古来就视“虎”为神兽，寻常老百姓更视“虎”为心目中的保护神。
因此，老虎在人们的心目中是“吉祥”的动物，所以虎头帽还代表着家人的心愿，希望自已的孩子借助虎威，健康成长。
自古以来，“虎”就是人们对美好生活的精神寄托。
在我们的生活中，还有许多跟“虎”有关的物体，你们都知道哪些生1：我知道虎头鞋。
生2：我有一个小肚兜，上面有老虎。
师：老师也搜集了一些跟“虎”有关的物体，你们想不想看看生：想。
多媒体课件展示虎头瓦当、虎头鞋、虎型剪纸、虎头器皿、《松林百虎图》、老虎枕头、生肖虎玉坠、虎装饰的小肚兜 (适当展示一些与“虎”有关的美术作品，丰富孩子们的阅历，也能培养他们搜集美术素材的意识。
三年级上册美术第16课《漂亮的虎头帽》教案第一篇：三年级上册美术第16课《漂亮的虎头帽》教案《漂亮的虎头帽》教学目标1.欣赏并传承中国传统民间艺术。
2.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
课前准备油画棒、水彩笔，彩纸、剪刀、胶棒等。
教学流程一、分析介绍1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品，是长辈为孩子缝制用来遮风的帽子。
2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？欣赏了解装饰变形的手法，以及在颜色运用上的特点。
3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。
讨论：怎样装饰这些部位？学生认识到在帽子形象经过变形、夸张、想象，被装饰得憨态可掬，生动可爱，充满美感，令人喜爱。
帽子色彩的运用也比较夸张，红、绿、黄、蓝、黑都有。
掌握了这些特点就可以大胆想象，自己设计制作一顶漂亮的虎头帽。
二、制作要点用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸制虎头帽。
适当的示范虎头帽的基本折法。
引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。
三、大胆创作学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，再进行装饰。
四、品赏评价学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看？谁的想象最大胆？谁的制作更精良？请同学指出自己最欣赏的帽子，然后让制作者将自己的构思讲给大家听，最后是教师评价。
认识了解这种民间艺术，体会蕴涵的是来自长辈深深的祝福和浓浓的爱。
第二篇：《漂亮的虎头帽》教案《漂亮的虎头帽》教案教学目标：欣赏并传承中国传统民间艺术，感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的边县方法。
教学重、难点：培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
教学过程：一、激趣导入：1、教师：同学们，今天老师给大家准备了许多帽子，你们看漂亮吗？2、下面，同学们可以挑选一顶自己喜欢的帽子，还等什么，快来吧！二、体验探究：1、谁能告诉大家你挑选的是一顶什么样的帽子？是用什么材料制作的？2、帽子有什么用处呢？教师：老师真为大家高兴，因为你们都挑选了自己所喜欢的帽子。
大班美术教案《漂亮的虎头帽》【活动设计】民间艺术是中华民族传统文化的瑰宝，民间艺术教育活动有利于提高幼儿的审美能力；有利于提高幼儿的动手操作能力；有利于培养幼儿良好的个性品质。
在幼儿园实施民间艺术教育是我们对优秀民族文化的一种继承和弘扬。
虎头帽，具有鲜明的中国传统民间艺术特色，寓意深远、古朴精美，希望通过开展《漂亮的虎头帽》美术教育活动，让幼儿欣赏虎头帽，感受民间艺术的魅力，在尝试制作中发现美、创造美。
【活动目标】1、欣赏虎头帽，感受虎头帽的特色，喜欢中国传统民间艺术。
2、学习虎头帽的色彩，造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。
3、发展幼儿对粘土材料的应用能力，培养幼儿的色彩搭配能力，能设计夸张可爱，有创意的虎头帽。
【活动准备】经验准备：幼儿对民间艺术有初步的了解；幼儿对老虎的外形特征有一定的了解；幼儿已掌握泥工的基本技能物品准备：1、刷满红色的纸盒帽子若干2、颜色丰富的粘土材料若干3、粘土工具若干【活动过程】一、导入1、播放音频，游戏导入：师：小朋友们，我们一起先来玩个小游戏吧！老师数：123，闭眼睛，你们就把小眼睛捂住，有一个森林里的动物奔跑过来啦，它一边跑，一边吼叫，你们听，谁最厉害，能第一个猜出来？师：123，闭眼睛！（播放大老虎视频，幼儿捂眼睛回答）2、谈话深入：师：请睁开眼睛，看！小朋友们都好厉害，一下子就猜出来了。
那你们喜欢老虎吗？听到大老虎的叫声和身躯，小朋友们有什么感受？幼儿A：可怕幼儿B：凶猛师：小朋友们回答得真棒！别看老虎这么凶猛，其实它也有可爱的一面。
我们的祖国有许多的民间艺术品，都是以老虎的形象设计的，你们想不想看？幼儿：想！二、欣赏与探究1、师：我们一起欣赏吧。
（播放PPT课件，引导幼儿观察虎头帽）师：这是帽子，是以大老虎的形象设计的民间艺术品，叫做虎头帽。
提问：请你们认真观察，找找这些虎头帽都用了哪些颜色？幼儿A：红色、黑色幼儿B：黄色、蓝色、绿色、白色......师：小朋友们真棒，找到了这么多颜色。
《漂亮的虎头帽》教学内容：漂亮的虎头帽教材分析：通过本节课的学习，让学生们了解虎头帽的艺术特征，进一步增强学生对这种民间艺术表现手法的认知和感受。
学情分析：三年级的学生已经培养了一定的美术素养，具备较好的动手能力，能够熟练的运用绘画、剪贴等制作手段。
教学目标：1、欣赏来自民间艺术的独特魅力。
2、能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并能够根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。
教学重点：根据所学知识及自身感受制作一顶特色鲜明的虎头帽。
教学难点：在制作过程中学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法。
一、动画导入师：同学们，在上课之前我们先来看一段动画好不好？生：好。
师：动画看完了，大家觉得灰太狼为什么怕喜羊羊？生：因为喜羊羊戴了一顶老虎帽子。
师：对了，喜羊羊戴了一顶老虎的帽子，呀！这老虎帽子可真厉害呀，连灰太狼都吓的求饶。
那么，今天老师把这顶帽子给同学们带来了，它叫做“虎头帽”。
师：（出示课题）二、分析虎头帽特点1、出示虎头帽作品，让学生了解虎头帽的特点。
（教师拿出彩纸做的虎头帽，找一个同学到讲台上戴好，让大家从前边和后边看它的形状。
）师：虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，这样既护了脑袋，又护了脖子。
贴虎头帽到黑板让学生看。
师：首先看虎头帽的图片，认识虎头帽。
师：在老师这个年纪的小时候都带过虎头帽，但是现在大家都不带了，为什么小时候我们会带虎头帽呢？接下来，老师通过几句谚语来解开这个谜题。
2、师：请同学读一读这则谚语。
师：老虎在咱们民间是一种吉祥物，是咱们的保护神，把他做成帽子，并戴在头上，不仅可以保暖，还寓意我们健康成长。
3、师：接下来，老师要考考大家的眼力。
看看虎头帽和真老虎的形象有什么不同？同学们仔细观察。
生1：眼睛形状不一样，眼睛比真老虎的大。
生2：虎头帽的颜色和真老虎的不同，真老虎的颜色只有黑色白色黄色，虎头帽的颜色很丰富。
生3：真老虎的王字像斑纹，虎头帽上的王字比较明显。
《漂亮的虎头帽》教学实录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《漂亮的虎头帽》教学实录教材分析：虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品，是母亲们为孩子缝制的帽子。
冬日寒冷，一顶做工精细的虎头帽戴在孩子的头上，既挡风避寒，又显得威武阳刚，可以驱邪避灾，保安宁平顺，是母亲爱心的体现。
虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，虎头的纹样主要装饰在前顶部，小披风部和周边可装饰一些吉祥的纹样和穗子、花边等。
虎头帽的造型夸张，活泼可爱，深受孩子们喜爱。
虎头帽的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。
用彩纸制作虎头帽，适合中年级学生掌握。
学生通过欣赏虎头帽，感受民间艺术的美，在尝试制作中创造美。
学生分析：三年级的学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的虎头帽，在老师的引导和帮助下能够制作出不同形象、不同图案和色彩的虎头帽。
设计思路：本课教学使学生进一步了解民间艺术的风格特点，了解虎头帽的作用和特点，初步学会虎头帽的设计知识，制作方法，培养学生的主动性、创造性，激发学生的民族自豪感。
一、引入谈话，增长知识在轻松愉快的猜谜活动中，引出老虎的话题，通过学生的积极发言，起到知识交流的作用，加深对老虎的印象，为进一步学习做好铺垫，并适时的对学生进行环保教育，可谓一举两得。
二、欣赏学习，激发兴趣“兴趣是最好的老师，”通过欣赏优秀的民间手工艺品，使学生更直观地感受到民间艺术的装饰变形手法，激发了他们制作的兴趣，并从中体会到平凡而伟大的母爱。
三、尝试探索，自主学习让学生通过观察、触摸，自己先来感受一下虎头帽的制作方法，教师再适当的把学生感到困难的地方演示一下，更能吸引学生的注意力，有效地激发学生学习的主动性。
四、学生制作，教师辅导制作时学生可以自由选择彩纸，也可以设计其他自己喜欢的动物形象，教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，发现有创意的作品随时展示，让学生在互相学习中提高自己的创作水平。
五、展示作品，师生点评让学生戴着自己亲手制作的虎头帽到台前展示，并让学生互相点评，使学生体验到成功的喜悦，使课堂气氛达到高潮。
六、课堂总结，拓展思维学生学习美术的兴趣不能局限在有效的教学时间上，而应延伸到生活中去，启发学生多观察、多思考，让学生始终对美术活动抱有持久的兴趣，这样有利于拓宽学生的艺术视野，提高学生的创新能力。
教学目标：1、通过用彩纸制作虎头帽，学习民间艺术的装饰变形手法，提高学生的主动性、创造性。
2、通过了解虎头帽的作用和特点，感受伟大而平凡的母爱，引导学生用爱心回报父母。
3、通过欣赏虎头帽，让学生进一步了解民间艺术的形式美，从而激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点与难点：民间艺术中的装饰变形手法及虎头帽的剪贴方法。
课前准备：教具准备：多媒体教学幻灯片，虎头帽作品，示范用的彩纸、剪子、胶水等。
学具准备：彩纸、剪子、胶水和其他废旧材料。
教学流程：一、引入谈话，增长知识1、猜谜语。
教师：同学们，让我们先来猜一个谜语好不好？学生：好！教师：身穿皮袄红又黄，深山老林把身藏。
呼啸一声惊天地，百兽之中称大王。
学生：老虎！2、师生谈话，交流有关虎的知识。
教师：同学们你们喜欢老虎吗？谁来说说有关老虎的知识？（出示老虎的图片）学生回答出老虎是哺乳动物，属猫科，老虎身上有黄黑相间的花纹，头上还有“王”字的斑纹。
我国的东北虎已濒临灭绝，是我国一级保护动物等知识。
教师总结：同学们知道的真多，咱们从小就有了保护动物的意识，相信你们长大了，一定会为环保出力的，那么，你们对老虎的印象是什么样的？学生回答：如非常威武漂亮，凶猛可怕等。
教师总结：说得非常好，老虎确实是一种凶猛的野兽，可是从古到今，人们却非常喜欢老虎，把它看成吉祥的象征。
有些民间妇女还把老虎的形象绣在孩子的鞋上、帽子上，甚至还把老虎做成枕头，日夜陪伴着孩子。
让我们一起来欣赏一下这些传统的民间手工艺品吧！二、欣赏学习，激发兴趣1、欣赏：（出示图片1）图片1教师介绍：这是虎头鞋，一般是一周岁左右的孩子冬天穿的，既舒服又漂亮。
（出示图片2）图片2教师介绍：这是虎头枕，既可以当孩子的枕头，又可以当玩具。
（出示图片3）图片3教师介绍：这是虎头帽，冬天戴在孩子的头上既暖和又显得威武阳刚，还有驱邪避灾的作用呢！教师总结：这些虎头鞋、虎头枕、虎头帽都是我国民间流行的传统手工艺品，既实用又美观，是妈妈们一针一线亲手缝制的，是母亲爱心的体现。
妈妈这么爱孩子，那么我们现在应该怎样做呢？学生回答：多帮妈妈做事。
多关心妈妈，不惹妈妈生气。
应好好学习，用优异的成绩报答妈妈的关心照顾。
教师总结：同学们真是懂事的孩子，我们再来看看这些漂亮的虎头手工艺品和真的老虎有什么不同呢？2、讨论：（同时出现老虎图片和图片1、2、3，让学生先自由讨论，再请代表发言。
）（同学们各抒己见）教师总结：这就是我们民间艺术中的装饰变形手法，不管是虎头还是其他的花纹都是经过变化、夸张，成为充满美感效果，受人喜爱的纹样。
这节课我们就要学一学这种装饰手法，用彩纸来做一个漂亮的虎头帽。
（出示课题）三、尝试探索，自主学习1、出示虎头帽作品，让学生了解虎头帽的特点。
（教师拿出彩纸做的虎头帽，找一个同学到讲台上戴好，让大家从前边和后边看它的形状。
）教师：虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，这样既护了脑袋，又护了脖子。
大家仔细看，虎头帽主要有那些装饰？学生回答：前顶部有虎头的装饰。
小披风和周边有一些吉祥的纹样和穗子、花边等。
2、把虎头帽作品分发给同学们，讨论制作方法。
教师：同学们仔细看看手中的虎头帽是怎样折叠、粘贴的，有问题可以小组内讨论，也可以问老师。
（学生认真地观察，积极地讨论并提出疑问。
）3、教师根据学生提出的问题边讲解边示范。
教师：选一张八开的彩纸，把上半部对折粘贴，再把尖角向下折，就能做成帽子的形状。
花边都是重复的图形，我们可以先折叠再剪，既容易速度又快。
四、学生制作，教师辅导1、教师：老师相信你们一定会做出一个鲜艳漂亮的虎头帽。
如果有的同学喜欢其他动物，也可以设计不同的动物形象。
2、教师的建议：（1）、不要让小剪子咬到手。
（注意安全）（2）、不要让小老虎泪流满面。
（注意卫生）3、教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，重点对有困难的学生进行个别辅导，发现有创意的作品随时表扬。
五、展示作品，师生点评教师：同学们，戴上自己的虎头帽到台前来吧！教师：同学们，互相欣赏一下，看看你最喜欢谁的作品，说说为什么？同学们积极发表自己的看法。
教师总结：同学们做的虎头帽造型生动，活泼可爱，都有自己的特色，还有的同学做了小白兔的，小老鼠的，小花猫的形象，也非常漂亮。
同学们真是心灵手巧，老师都很佩服你们。
六、课堂总结，拓展思维教师：同学们，这节课我们亲手制作了一顶漂亮的虎头帽，感受到了民间艺术的美。
我们中华民族有着悠久的历史，有着深厚的文化艺术底蕴，希望同学们课下多搜集、多欣赏各种各样的优秀民族艺术，让我们创作出更多更好的作品来！课后总结：本课的设计充分地体现了教师引导、学生自主学习的氛围。
通过欣赏、交流、尝试等活动，激发了学生的制作欲望，提高了学生的审美能力和动手动脑能力，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣。
在整个教学过程中，适时地穿插了环保的教育，关爱他人的教育，热爱民族艺术的教育，在完善学生人格方面起到了积极的作用。
总之，在这节课中，课堂气氛轻松愉快，学生的学习兴趣浓厚，学生作品各具特色，学生的主动性、创造性、积极性得到了充分的表现。
虎头鞋·虎头帽·虎头枕——斑斓虎民间手作(2011-11-22 19:21:11)转载分类：美丽的虎文化标签：文化虎头鞋·虎头帽·虎头枕俗话说的好“摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎身，步步高升；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美。
“大伙从这儿不妨看出寻常老百姓将虎视为心目中的保护神。
不仅如此，在生肖中排位第三的虎，普遍被认为是世上所有兽类的统治者。
出身于虎年的人也被认为是英勇和乐观的，所以他们也以生命中的这个吉祥物而感到自豪。
长辈们更是希望儿孙长得虎里虎气，虎背熊腰，便决定引虎自卫，摸拟虎型，让孩子们穿上虎头鞋，戴上虎头帽，睡上虎头枕。
说到虎头鞋，还有一个传说呢！在楚州金淮滩下有个靠摆渡过活的单身汉杨老大，人虽穷可心眼特好。
有一回遇上了一位要饭的老奶奶要过河，他分文未取将老人送到了对岸。
果不其然，后来他娶了一位美丽勤劳的闺女做他的媳妇，不久还生下一个白白胖胖的小子。
谁知被知府知道后，硬把漂亮的媳妇给抢跑了。
杨老大的儿子小宝年纪虽小，可是却很孝顺，决定舍身救母。
去的时候小宝穿的就是虎头鞋。
只见他跑着，跑着，虎啸生风，鞋上的老虎居然从鞋面上跑了下来，一声怒吼，就把知府刁进了深山老林。
从此，杨老大一家三口过着幸福美满的生活。
听完了这个美丽的传说，各位是不是也想赶快给刚刚出生的孩子们做一双虎头鞋呢！脚上虽然有了虎头鞋，头上再戴上一顶虎头帽，就显得更加威风了！哎？如果在孩子们睡觉的时候再有只老虎给他们做护卫，那不就更安全了，虎头枕于是应运而生。
通常在孩子们过生日的时候，当舅舅的要送给他们一只虎头枕，这些虎头枕只有一，两尺长，既可以当作孩子们的玩具，又可以作为他们的伴侣。
每当玩够了，脑袋瓜往老虎身上一倒，就进入了甜蜜的梦乡，而当他们一觉醒来，会发现那只老虎正瞪着眼睛，竖着耳朵守护在身边呢！南京市民俗博物馆内陈列了千姿百态，颜色各异的虎头鞋，虎头帽，虎头枕，他们一般采用布或者绸子做面料，颜色大多是红的，黄的，蓝的是黑的，并且用黑白金银线点缀出老虎的五官，突出其粗眉毛，大眼睛，短鼻子，大嘴马和竖耳朵这些面部特征。
如果要使虎的形象栩栩如生，还可以以耳朵旁，嘴巴边加上几根胡须，就显得更加活灵活更了。
但是可别忘记，虽然经过精描细绣，要突出虎为百兽之王的威武，额头上还有一个王字哪！事实上，中国的王字就是因老虎演变而来。
虎是森林之王，我们老祖先巧妙地以它前额上的花纹作为一个汉字，使它成为威风凛凛的统治者象征。
有史以来，虎就是人们对美好生活的精神寄托，而虎头鞋，虎头帽，虎头枕更浓缩了这一切的美好祝愿。
走近他们，仿佛步入了民俗的河流。
民间艺术的魅力，传统风俗的精华不正体现于这些虎头鞋，虎头帽，虎头枕之中吗？虎头鞋关于穿虎头鞋，有一段有趣的故事。
传说黄河岸边有个姓石的船工，他乐于助人，为两岸人摆渡过河从不要钱。
7天，一位老奶奶冒雨过河请人为即将临产的儿媳接生。
谁知她刚走到河边．风一刮，雨一淋，头像炸开似的疼。
姓石的船工看见了，将老奶奶搀到屋里休息，自己替老奶奶去请接生婆。
雨过天晴，老奶奶的儿媳生了一个大胖小子。
老奶奶千恩万谢，送了一张画给船工。
画上画的是一个正在绣虎头鞋的俊俏姑娘，船工看了很喜欢，就将画贴到了自己的茅屋里。
