19.春酒

忙碌的现代人，有如一条奔流到河水，活力固然充沛，却往往夹泥沙以俱下，因此忙碌中必须有闲暇，奔流中必须要能静止。

----琦君19、春酒学习目标：1、了解春酒的酿造过程及相关风俗知识，理解文章表达思乡这一主旨。

2、学习文章富有情趣的细节描写及其作用；体会文章结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。

【Ⅰ教材助读】一、走近作者琦君(1917-2006)，原名潘希真。

当代台湾女作家、散文家。

作品多以儿童故事为主。

14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。

后定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯。

代表作有散文集、小说集及儿童文学作品30余种。

例如《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）等。

二、作者生平详细介绍琦君于1916年7月24日生于浙江永嘉县瞿溪乡一个旧式家庭里，既是官家小姐，又是父母的掌上明珠。

爱之深教亦严，父亲潘国纲虽出身农野，久历戎行，身为师长，却酷爱中国古典文学，盼她成为才女，就请一位姓叶的家庭教师教她。

于是：五岁，认方块字；六岁，学描红；七岁，读诗经、唐诗、习字；八岁，读女诫，孟子；九岁，读论语、唐宋古文、左传，学做古文；十岁，她就过目能诵，挥笔成文了。

十二岁，随父母迁居杭州，入弘道女中。

由于古典文学根基好，加之父亲的书房里有许多古今名著，如《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等，她常偷读。

暑假中，饱看新文学作品，外国小说则偏爱《简爱》《约翰克利斯多夫》《小妇人》，等等。

她从古典文学、新文学及外国文学佳作中吸其精华，因此作文比赛，常得第一，被同学们封为“国文大将”。

高一那年，她在《浙江青年》杂志上发表了处女作《我的好朋友——小黄狗》，自此，她立志当文学家。

高中毕业时，她以优秀的成绩直接升入之江大学，成为我国“一代词宗”夏承焘的得意女弟子，琦君因此诗词造诣极高，其中又以同更获赞赏。

人教版小学课本四年级下册第84 85页答案上课内容：人教版八年级（下）第四单元自读课文上课教师：邓厚甜19.春酒（原文）琦(qí)君(jūn)①农村的新年，就是非常短的。

过了元宵灯节，年景尚未全然拉开帷幕。

除了个家家邀饮春酒的节目，再度引发高潮。

在我的感觉里，其气氛之冷清，有时还少于初一至初五那五天新年呢。

原因就是：新年时，著重祭礼拜佛，大孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，怕撞去撞来，碰碎碗盏。

尤其我就是女孩子，蒸糕时，脚都不许放在灶孔边，喝东西不许随便揪．因为许多都就是必须先可供(gòng)佛(fó)与祖先的。

说道活尤其必须小心，必须多讨吉利，因此真的很受到束缚。

过了元宵，小人们真的我们都乖乖的，没闯进什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的屋旁满满的两大缸，都让给我们利沙(sā)上开(kāi)地喝了。

尤其就是家家户户轮流的邀喝春酒，我就是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子喝得鼓鼓的跟蜜蜂似(shì)的(de)，手里还追捧一大包回家。

②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。

那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。

“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。

她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。

”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

③八宝酒，顾名思义，就是八样东西浸的酒，那就是黑枣(无人知晓就是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸(gǒu)杞(qǐ)子(zǐ)、薏仁米，再提两粒橄榄。

必须浸一个月，关上去，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。

母亲给我在小酒杯底里只好像一点点，我端的着、言着，走来走去，存有一次一不小心，横跨门槛时涨了风卷，杯子揉在手里，酒却全系列淋在衣襟上了。

《春酒》教案2教学目标１．知识与技能：（１）理解、积累“读一读，写一写”中的词语。

做到会读、会写并理解其含义。

（２）了解作者故乡——浙江一带的春节习俗，感受其中蕴涵的风俗之美和人情之美。

２．过程与方法：朗读课文，赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡、思亲之情。

３．情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生态度。

教学重点、难点和关键１．重点：赏析富有情趣的细节描写，感知人物形象，感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡、思亲之情。

２．难点：体会本文结构严谨，写人传神，文笔流畅的写作特色。

３．关键：体会本文严谨的散文结构和托物言情的写作手法。

教学课时一课时教学方法：１．情景教学法。

２．朗读教学法。

３．讨论点拨法。

４．品读鉴赏法。

５．延伸拓展法。

教学过程：课前欣赏《明月几时有》（放幻灯片）一，导入新课。

参加本次民风民俗一路游，可谓收获颇丰。

跟着沈从文先生，我们欣赏了云南歌会的精彩；到汪曾琪的家乡，我们品尝到了高邮咸鸭蛋的美味；一路北上，我们来到北京，在萧乾的回忆中，我们再次领略了老北京街头巷尾那一声声余音饶梁的吆喝，这一幅幅充满着浓郁民俗风情的画卷，让我们品尝了一道道地道的民俗大餐，而说到民风民俗，我们就不能不来说一说过年。

过年是极喜庆的字眼，每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如年糕、春馍、春酒，那么大家也来说说你印象中的新年，咱们本地有哪些习俗呢？(大家都来说过年。

)是呀，过年是我们中华民族的传统佳节，９６０万平方公里的土地上，东南西北、村村寨寨，到处都充满着节日的喜庆气氛。

今天我们的民风民俗之旅，又要转战南方，去拜访当代台湾女作家琦君，去听琦君为我们讲述她的家乡——浙江一带过年的故事。

二．朗读课文，整体感知文章。

１．学生集体朗读。

要求：边读边思考：（１）琦君为我们讲述了几个故事？（２）这几件事是如何组合在一起的？文章的文眼在哪里？２．朗读后自由发言，并整理明确：提示：教师示范：老师在过新年的故事中品出了神秘的味道，这神秘的味道从那里来？学生帮助老师寻找：在蒸年糕时脚不能放在灶火边……（１）儿时三件事：过新年、喝春酒、喝会酒如今一件事：自泡八宝酒（２）文章的文眼是“家乡味”，作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，然后把作者回忆家乡过年时有关习俗的几个故事汇集在“家乡的味道”这个焦点上层层展开。