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(201７年秋季版）二年级语文上册第2４课孟母断织劝学（剧本)教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(（2017年秋季版）二年级语文上册第２4课孟母断织劝学(剧本）教案语文S版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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孟母断织劝学（剧本）教学目标１。
知识与技能:认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩＂等7个字及本课的词语。
2。
过程与方法:分角色朗读课文，并能演一演。
3.情感态度与价值观:使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点学习生字词语，分角色朗读课文.教学难点表演课文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。
教学方法讲授法、学生自主探究学习、小组合作。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、开门见山,直接入题.二、初读课文,借助拼音读准字音.1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文.画出生字并读准字音。
2.老师示范读课文。
３。
学生再读课文，想一想:你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点.）三、识记生字.1．学生自主识字。
2．形近字比较:党-—堂稚——推继——断桃——逃３。
加一加:前——剪子—－孟口——呆4。
强调易错字：念（不要少写一点)。
四、写字教学.1.自主观察生字在田字格中的位置。
２。
老师示范。
3。
学生描红、临写。
第二课时一、故事导入。
以“孟母三迁”的故事导入。
孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。
小学语文S版二年级上册24《孟母断织劝学（剧本）》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解剧本的基本特点。
2学情分析
二年级学生已初步掌握“正确、流利朗读课文”的方法,能读懂短小的文章,并能通过读、想回答一些简单的问题。
“有感情地朗读课文”这一要求需要老师细致指导,引导学生通过形式多样的读、入情入境的读深入体悟文章主旨。
3重点难点
重点:有感情地朗读课文;
难点:了解剧本的基本特点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入新课
直接导入新课,教师板书课题,生读课题。
活动2【讲授】二、初读感知
1.生自读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.出示词语:。
孟母断织劝学（剧本）教学目标1.知识与技能：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演。
3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。
教学方法讲授法、学生自主探究学习、小组合作。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、开门见山，直接入题。
二、初读课文，借助拼音读准字音。
1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2.老师示范读课文。
3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。
）三、识记生字。
1.学生自主识字。
2.形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3.加一加：前——剪子——孟口——呆4.强调易错字：念（不要少写一点）。
四、写字教学。
1.自主观察生字在田字格中的位置。
2.老师示范。
3.学生描红、临写。
第二课时一、故事导入。
以“孟母三迁”的故事导入。
孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。
今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。
（板书课题）二、读课文，感知课文内容。
1.学生自由读课文，理解课文内容。
2.小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3.全班汇报。
三、分角色朗读。
1.指导学生进行对话练习。
重点指导学生准确地读出语气。
先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时该用什么语气。
2.练习分角色朗读。
要注意括号内的提示。
3.全班汇报表演。
四、分角色演课本剧。
五、扩展练习。
收集孟子的故事并讲给同学听。
孟母断织劝学（剧本）教材分析《孟母断织劝学》这篇课文讲述了我国古代大学问家孟子的母亲教育他学习要持之以恒、不能逃学的事。
孟母以剪断布无法再接，比喻学习如果间断，将一无所获。
课文是以剧本的形式呈现的。
括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物的对话。
教学时指导学生初步认识这种文学形式。
学情分析低年级的孩子模仿性强，乐于表演。
本课是以剧本的形式呈现的，在教学中可以让学生体验角色，编演剧本，在情境表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学目标1.认识“孟、织、推”等10个生字，会写“泪、孩、改”等7个字及以下词语：眼泪、孩子、改过、吓呆、念书。
2.分角色朗读课文，再演一演。
3.懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。
重点难点重点：学习生字词语，分角色朗读课文。
难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备1.生字、生词卡片。
2.多媒体课件。
第一课时课时目标1.会认10个生字。
会写“泪”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
感知故事大意。
教学过程一、讲故事导入。
师述《孟母三迁》的故事。
（板书课题）二、初读课文，读准字音。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2.教师范读课文。
3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点）三、识记生字。
1.学生自主识字。
2.形近字比较：党——堂谁——推新——断跳——逃3.加偏旁：前——剪子——孟口——呆只——织四、整体感知。
1.课文讲了一件什么事？2.交流，汇报。
五、写字教学。
1.自主观察生字在田字格中的位置。
2.老师范写。
指导：“孩”是左右结构，左窄右宽，左边最后一笔是提不是横，右边最后一笔是点，不要写成捺。
“拿”笔画比较多，是上下结构，下边的“手”字的第三横要略长，不要使字显得瘦长。
3.学生描红、临写。
孟母断织劝学（剧本）第二课时课时目标1.分角色朗读课文，再演一演。
