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2011年下学期音乐课二年级二年级 马丽丽第四课快乐的舞蹈哈 里 罗教学目标：1、知识技能：采用模仿、感受的方式用念、唱、做来表现X—、X X、XX X、XXXX这四种节奏。
2、过程与方法：能把以上四种节奏填充到歌曲《哈里罗》中，展开联想，为歌曲配上符合歌词情感的像声词。
3、情感态度价值观：引导学生专注聆听音乐，肢体语言能随音乐的变化而变化，让学生尽情在音乐中游戏，始终保持学习音乐的兴趣。
重点难点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
切分节奏 ×××的掌握。
课型、教学时数：唱歌课 一课时教学准备：多媒体课件、钢琴、配套的录音带、打击乐器教学实施过程：一、四分、八分节奏的感受及模仿［第一环节的学生及教学任务分析］：此环节为本堂中的第一环节，它的主要任务是发挥铺垫的作用，通过在节奏中问好、击掌、笑，让学生感受、体验X—、X X、X X X、XXXX这四种节奏，由“念节奏”逐步转化为“唱旋律”，也是对歌曲《哈里罗》的初步感受。
1、 采用歌曲《哈里罗》中的部分歌词及节奏进行师生问号。
（师） （生）跟着 我来 问 好 ｜ 你 好 你 好 ｜跟着 我来 问 好 ｜ 你们 好 你们 好 ｜跟着 我来 问 好 ｜ 大家都好 大家都好｜2、 同样，采用歌曲《哈里罗》中的部分歌词及节奏进行拍手节奏练习，逐步把“念”过渡到“唱”。
（师） （生）跟着 我来 拍 手 ｜ X X X X ｜跟着 我来 拍 手 ｜ X X X X X X ｜跟着 我来 拍 手 ｜ X X XX X X XX ｜3、分别把X—、X X、X X X、XXXX四种节奏以四种笑声的方式填充到歌曲中。
（师） （生）跟着 我来 笑一 笑 ｜哈 里罗 嘻 — ｜（师） （生）跟着 我来 笑二 笑 ｜哈 里罗 呵 呵 ｜（师） （生）跟着 我来 笑三 笑 ｜哈 里罗 霍霍霍 ｜（师） （生）跟着 我来 笑三 笑 ｜哈 里罗 哈哈哈哈｜[教学检测设计]：师与生能很默契的配合，声能够把X—、X X、X X X、XXXX四种节奏以各种有趣的形式准确、及时的填入句子或旋律中，本设计将达到目标。
二年级唱歌课教学《哈里啰》教学目标：1.用富有弹性的声音和轻松愉快的情绪演唱歌曲；2.通过律动和反复聆听，引导学生感受音乐带来的快乐，进而学会歌曲。
教学重难点：1.运用各种教学方式调动学生积极参与音乐活动，提高课堂教学效率；2.指导学生用轻松愉快的心情完整地演唱歌曲；3.歌曲中“休止符”的停顿处理和“切分音”的准确演唱。
4.准确把握音的高低，强化音准。
教学准备：多媒体课件、钢琴、非洲鼓、阿勾勾等教学过程：一、律动激趣、导入歌曲1.律动《哈里啰》伴奏(1’30’’)教师组织学生伴随着欢快活泼的音乐边做动作（踏步、拍手）边走进教室，从中初步感受歌曲的风格特点。
（到达座位后，以两个小朋友为一组进行相互合作，分别向左向右再律动一次---音乐不断）2.教师语言导入师：谢谢可爱的孩子们，你们表现得真棒！请坐下，谁能告诉老师，从这段音乐中你感受到了怎样的情绪呢？（欢快活泼、有舞曲的动感）二、师生互动、学唱歌曲1.初听歌曲(CAI-歌曲1遍）----“现在，请仔细观察，老师是怎么做的？并且和我一起来做？”声势活动一：第小节--左右敲腿，第小节--当音乐出现“哈里啰”时，拍手，停顿时，双手握拳（按节奏拍）；声势活动二：（动作重复）找出“哈里啰”出示歌名(CAI-歌曲1遍）---“好聪明的孩子，现在我们再来一次，看谁的小耳朵最灵敏，哪一个词出现的最多？---大家听得真仔细，没错，就是“哈里啰”。
（那我们回想一下，刚才咱们拍手的地方，歌曲里面唱的是什么？--引出《哈里啰》）2.解说“哈里啰”(CAI-哈里啰高兴、喜悦）---那孩子们猜猜看，它是什么意思吗？（用来表达高兴和喜悦）---“孩子们，你们高兴时会怎样表现呢？（耶、哈哈、嘿嘿等）---“孩子们，你们表达的高兴方式真是丰富极了，老师为你们骄傲！---可是老师表达高兴和喜悦与你们不一样，我会用“耶”来表达（师动作示范）。
---我提议，现在我们一起用“耶”来传达快乐。
