高一语文综合复习及模拟考试题

高一语文综合复习及模拟考试题一. 本周教学内容综合复习及模拟试题二. 考核知识重点指要（一）基础知识：1. 汉字的准确表达：字音、字形、字义2. 汉语词汇的准确使用：注意词语的语义在范围、感情色彩、搭配等方面的不同3. 成语的准确使用：注意成语的古今异义、感情色彩、具体含义、所指对象等方面的不同4. 语意连贯：（1）主语一致（2）逻辑合理（3）感情对应5. 文学常识：作家作品的具体知识要掌握牢靠6. 文化常识：古文化常识的基本知识应有所了解（二）阅读能力：1. 揣摩语言：根据语境揣摩词语的含义、感情色彩、体会语言表达效果、加深对语言文字的理解、提高阅读能力。

2. 理清思路：学会分析段落，层次及其关系，理清整体思路；分析句子之间的关系，理清局部思路，提高阅读能力。

3. 概括要点：要抓准文章要点，要简明扼要，能按不同要求写作“提要”。

（三）文言文阅读：1. 了解汉魏晋时期文学的艺术特色；2. 掌握一词多义，古今异义，通假字，特殊句式等文言文基础知识，能阅读简学的文言文。

（1）名词做状语：①表示动作、行为的方式状态，一般译为“像……一样”。

例如：云．集响．应（像云一样聚集，像回声一样回应）②表示动作、行为凭借的工具，一般译为“用……（干）……”例如：臣请剑斩之（我请求用剑杀死他）③表示动作、行为依据的情势或道理，译为“按照……（干）……”例如：失期，法．皆斩（依法都应被处死）④表示动作、行为发生的处所，多译为“在……”例如：卒廷．见相如（最后在朝廷上招见相如）⑤用方位名词作状语以表示动作、行为的发展趋向。

例：南来北．往（从南面来，到北面去）（2）宾语前置句动词可以带宾语，介词也可以带宾语。

在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词后边。

在文言文中，宾语前置是有一定条件的。

动词宾语前置否定句宾语前置。

句中有否定性副词“不、弗、未、莫、毋”或否定动词“无”“非”或无定代词“莫”的句子，如果其宾语是代词，一般要放在动词谓语之前。

例如：a. 古之人不余．．欺也（即：古之人不欺余也）疑问句宾语前置。

在疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。

常见的疑问代词有“何、谁、孰、焉、安、胡、奚、曷”等等。

用“之”“是”来提宾，目的是强调宾语：A. 用“之”为提宾标志：例：夫晋，何厌．．之有．（即：有何厌）B. 用“是”来做提宾标志，常构成“唯（惟）……是……”句式。

例：唯命是从（即：唯从命）（答题时间：不含作文90分钟完成）一. 选择题（18分，每小题2分）1. 选出与所给注音全都相同的一项是（）A. 差（chā）差错误差差强人意差可告慰B. 解（jiě）解决押解浑身解数不求甚解C. 塞（sè）堵塞边塞闭门塞听敷衍塞责D. 提（tí）提炼提防提钢挈领耳提面命2. 下列各组词语中有错别字的一组是（）A. 具备万事俱备风声谈笑风生B. 求实实事求是世故人情事故C. 陈规墨守成规精心漫不经心D. 直接直截了当剧增与日俱增3. 填入下面这段文字中横线上的词，正确的一组是（）读者在阅读文章时，他们最为的，往往是作者对生活的理解和感受。

当他们的亲身与作者的思想、感情发生时，就可能对生活的思考和分析。

A. 关注体验撞击诱发B. 关心经历撞击导致C. 关注体验冲突导致D. 关心经历冲突诱发4. 横线上依次应填入的关联词语是（）字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，有别于通常所说的啰嗦。

鲁迅是很讲究精练的，他有时有意采用繁笔，借重“啰嗦”。

A. 更可是却甚至于B. 却所以却以至于C. 也但却甚至于D. 更所以却以至于5. 下列各句中成语使用恰当的一句是（）A. 改革开放时代，有人锐意进取，大胆创新；有人固步自封，谨小慎微。

河清海晏，社会很复杂。

B. 元旦晚会节目十分精彩，看到赵本山表演的小品，连一向严肃的父亲忍俊不禁地笑起来。

C. 实习老师沉默寡言，他的大学生活虽然丰富充实，他的人生之路却饱经沧桑。

D. 她情愿恪守心灵的宁静淡泊，决不为虚假的繁华趋炎附势，更不为可笑的“崇外”时尚数典忘祖。

6. 下面的语段，偏离了段旨的离群句是（）①颜色的确能辉映出人的性情，能影响人的心绪。

②颜色的搭配，若取之于大自然，就会给人以美感。

③在一碧万顷、水天相接的湖泊中，人的心境往往静止无波；在绿色草原上驰马，大概能胸襟开阔，充满生命力吧！④面对无涯的大海，常有容人的海涵；仰视苍穹寥廓，却能自觉豁达大度。

⑤无奈，有些人仍喜欢眼前的花花世界，穿一身眩目的颜色，殊不知色彩太多太杂，反而变得无光无色。

A. ①B. ②C. ③D. ④7. 能作为下面一段文字的结句的是（）孔子作为儒家的创始人，奠定了儒家理想人格的基本格局。

孔子理想人格的基本规定是“礼”和“仁”。

“礼”是外在的行为规范，“仁”是内在的精神原则。

A. 孔子与其前人不同的地方，在于把礼与仁统一起来。

B. 孔子认为，礼是区分人和动物的标志。

C. 孔子的思想人格就是内仁外礼的仁——礼人格。

D. 孔子把礼视为人的立身之本，并用仁来补充和规定礼。

8. 下列解说不正确．．．的一项是（）A. 《左传》是编年体史书，但在文学上也是不可多得的好作品。

它无论对后代的史学或文学，都有极大的影响。

B. 先秦历史散文内容丰富，形式多样。

有《左传》、《国语》、《论语》和《战国策》等。

C. 司马迁的《史记》叙写了从上古传说时代到西汉三千年的历史，治世、乱世、和平、战争、创造、毁灭……漫长的沧海桑田历历在目，被后人誉为“无韵之《离骚》，史家之绝唱”。

D. 陶潜，名渊明，字元亮，浔阳柴桑人，东晋大诗人。

世称靖节先生。

9. 下列说法正确的一项是（）A. 阴历每月第一日叫朔，最后一日叫晦，第十五日叫望。

…B. 在古代，“贱息”是对自己子女的谦称。

C. “晋侯、秦伯”中的“侯、伯”是爵位，春秋时期爵位共有五等，依次是公、伯、侯、子、男。

D. 再拜，是再一次拜的意思，古代隆重的礼节。

二. 阅读下面两段文言文，回答10—12题（9分，每小题3分）长乐公主将出降．，上以公主皇后所生，特爱之，敕有司资倍于长公主。

魏征谏曰：“昔汉明帝欲封皇子，曰：‘我子岂得与先帝子比！’皆令半楚、淮阳。

今资送公主，倍于长公主，得无异于明帝之意乎！”上然．其言，入告皇后。

后叹曰：“妾亟．问陛下称重魏征，不知其故，今观其引礼义以．抑人主之情，乃知其社稷之臣也。

臣与陛下结发为夫妇，曲蒙礼敬，情义深重。

每．将有言必俟颜色，尚不敢轻犯威严，况以人臣之疏远，乃能抗言如是，陛下不可不从。

”因请遣中使赉钱四百缗、绢五百匹以．赐征，且语之曰：“闻公正直，今乃见之，故以相．赏。

公宜常乘此心，勿转移也。

”上尝罢朝，怒曰：“令须杀此田舍翁。

”后问为谁，上曰：“魏征每．延辱我。

”后退，具朝服立于庭，上惊问其故。

后曰：“妾闻主明臣直，今魏征直，由陛下之明故也，妾敢不贺！”上乃悦。

10. 对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）A. 故以相．赏相：辅助。

B. 上然．其言然：这样。

C. 长乐公主将出降．降：出嫁D. 妾亟．问陛下称重魏征亟：急切。

11. 分别比较下列两组句子中加点字的意思和用法，判断正确的一项是（）①引礼义以．抑人主之情②而吾以．捕蛇独存③每．将有言必俟颜色④魏征每．廷辱我A. ①和②相同，③和④不同。

B. ①和②不同，③和④相同。

C. ①和②不同，③和④也不同。

D. ①和②相同，③和④也相同。

12. 以下题的句子在文中的正确意思是（）（1）①皆令半楚、淮阳。

②得无异于明帝之意乎？A.①都命令经楚王、淮阳王一半封地。

②恐怕和汉明帝的想法不一样吧！B.①命令都只给楚王、淮阳王封地的一半。

②岂能不同于汉明帝的想法呢？C.①命令都只给楚王、淮阳王封地的一半。

②恐怕和汉明帝的想法不一样吧！D.①都命令只给楚王、淮阳王一半封地。

②岂能不同于汉明帝的心意呢？（2）况以人臣之疏远，乃能抗言如是（）A. 何况他作为臣子处于疏远的地位，竟然能这样直言。

B. 况且他是被疏远的人臣，却能如此直接敢谏。

C. 况且他作为臣子处于疏远的地位，却能如此直言敢谏。

D. 何况他是被流放的人臣，竟然能这样直言。

（3）下列叙述不符合．．．原文意思的一项是（）A. 魏征为官，敢于直言，常常在朝廷上直言劝谏，让皇上发怒说要“令须杀此田舍翁”。

B. 为了劝止皇上改变“资倍于长公主”的做法，魏征引汉明帝封皇子不与先帝比的史实，皇上不以为然，又把此事告诉给皇后。

C. 皇后明大义识大体，她赞赏魏征的直言敢谏，派人赐给魏征钱四百缗、绢五百匹，以资奖赏。

D. 皇后是皇上的得力助手，她给皇上说明主明臣直的道理，认为魏征的正直应该受到赞赏，皇上听了，也心悦诚服。

三. 阅读下文，回答13—20题（23分）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。

还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。

但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多叶蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息的孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。

①大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。

②我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

③他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

④论长幼，论力气，他是敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。

⑤我在破获得秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心了孤诣地偷做没出息孩子的玩艺。

⑥后来他怎样，我不知道，也没留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。

我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重地堕下去了。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重地堕着，堕着。