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《2009年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》化学部分解读《2009年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》化学部分（以下简称《化学考试说明》），以教育部考试中心颁布的《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲〔理科·课程标准实验版〕》为依据，充分体现了国家《基础教育课程改革纲要〔试行〕》的新课程理念；落实了《普通高中课程方案〔实验〕》和《普通高中化学学科课程标准〔实验〕》的整体要求，贯彻了《天津市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》精神；对天津市2009年高考化学科命题的指导思想、考核目标和能力要求、考试内容与要求、考试内容与试卷结构等作了较为详尽的阐释和说明。
本说明符合天津市中学化学教育教学实际，有利于充分发挥高考的选拔功能及导向作用。
一、命题指导思想充分体现学科素质教育要求《化学考试说明》明确提出：“化学学科命题以基础知识、基本能力和化学研究基本方法为考查重点和载体，重视理论联系实际，注重测量考生的自主学习能力、运用化学知识解决实际问题的能力和用化学视角关注、观察和认识社会、生产、生活、科学技术的能力”。
化学学科命题指导思想，充分体现学科素质教育的要求，即“化学学科命题力求体现新课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标的要求，突出试题的基础性、综合性、开放性、探究性和时代性”。
二、考核目标与能力要求落实新课程标准理念新课程标准要求“高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力”。
为充分落实这一要求，《化学考试说明》指出：“化学学科考试以能力测试为主导，在测试考生将来进一步学习所必需的知识、技能、方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养”。
并将以往对考生要求的四大能力（观察能力、实验能力、思维能力和自习能力）调整为接受、吸收和整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力和化学实验与探究能力。
安徽：2009年高考考试说明解读及复习建议语文崭新模式闪亮登场考纲解读：一、试卷结构的设置，凸显新高考理念。
09安徽卷将以崭新模式闪亮登场：设置以阅读和表达为主线的卷面结构，切进新课程，撑起全卷内容。
着眼于考生的“阅读与鉴赏”“表达与运用”，注重对语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。
二、阅读题考试内容及其能力层级的划分，贴近新课程的设置。
09《考试说明》现代文阅读题，由对一般论述类文本的基础性阅读能力（理解B、分析综合C1）的考查，逐步延伸到对文学类文本的发展性阅读能力（分析综合C2鉴赏评价D、探究F）的考查。
论述类文章考点有三处变化，一是将“理解文中重要词语的含义”改为“理解文中重要概念的含义”，考点更明确，突出基础性；二是将“概括中心思想”改为“概括中心意思”，着眼于阅读信息处理，变得更全面；三是取消“根据文章内容进行推断和想象”，降低难度。
文学类文本阅读是新高考最具创新的内容，“探究”考点首次写进新课程高考方案，是对考生语文能力的综合考查。
古代诗文阅读变化不大，只是将“默写常见的名句名篇”纳入框架，取消了对“文学常识”的考查。
三、表达题考试内容层次分明，彰显新课改精神。
将“语言知识和语言表达”改为“语言文字应用”，要求考生正确、熟练、有效地运用语言文字，突出了“应用”和“表达”，强化了语境应用性的特点。
语音点上，重新加上“常用字”的界定，范围更明确；字形点上，明确要求能正确书写现代常用规范汉字，这与写作中“不写错别字”一脉相承。
常见修辞方法增加了“反复”。
语言表达具体考查点的语序有所变动，由08的“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”调整为“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，更加科学严谨。
写作中的发展等级的各考查点表述语言均有删减，明确的限定减少了，学生临场发挥的余地增大了。
复习建议：接下来的紧张复习中，考生应在前一轮全面复习知识点的基础上，首先，认真研读“考试说明”，推敲各考点的解读语，琢磨外省市近年来高考的经典题目示例，尽快熟悉新的高考模式。
09高考《考试说明》〔物理局部〕解读1、《考试说明》的制定09年《考试说明》与以前《考试大纲》《考试大纲说明》有很大差异，最大的特点是《考试说明》中所列知识条目的表述很笼统、很概括，其含义很难把握。
因为它是根据《高中物理课程标准》编写，与我们实际使用的教材没有直接的关联。
而往年的《考试大纲》和《考试大纲说明》是根据《教学大纲》制定的，很较近教材，知识条目的表述很具体，很容易把握。
所以对《考试说明》不能仅从字面上去理解，要结合《课程标准》和《教学指导意见》〔以下简称《意见》〕来把握。
2、《考试说明》与《全国考试大纲课程版》的关系浙江09年的《考试说明》根本上是套用《全国考试大纲课程版》，差异如下：●电源的电动势和内电阻由Ⅰ变为Ⅱ；●删除了“电磁振荡与电磁波〞、“相对论〞两块内容，与《教学指导意见》一致；●“碰撞与动量守恒〞删除其他内容，仅剩实验●“光的折射定律Ⅱ〞条目变成“光的折射Ⅱ〞●要求会正确使用的器材中删除了“螺旋测微器〞●一些实验名称要变化，主要是：实验三验证力的平行四边形定如此，改成“探究求合力的方法〞实验四验证牛顿运动定律，改成“探究加速度与力、质量的关系〞实验五探究动能定理，改成“探究功与物体速度变化的关系〞实验七测定金属的电阻率〔同时练习使用螺旋测微器〕，去掉“同时练习使用螺旋测微器〞；实验十二探究单摆的运动，用单摆测重力加速度，改成探究单摆周期与摆长的关系实验十四用双逢干预测光的波长，增加“同时练习使用测量头〞实验十五验证动量守恒定律，改成“探究碰撞中的不变量〞3、初步的参考建议1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差，知道用屡次测量求平均值的方法减小的偶然误差：能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。
