图片分析1精品PPT课件
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鱼骨图分析方法分析 ppt课件
没有时间是为什么 竭尽全力是为什么
竭尽全力完成计划台数 作业不适应
所以 所以
推定
不适应是为什么
25
训练时间短
所以
ppt课件
鱼骨图分析方法培训
特性：例4
改善活动不活泼
临时工
不能发现职场的问题点 只教授自工程作业
没有作业训练计划 不了解前后工程
提案件数少
中骨【事实】
事实 推定 推定 推定 推定
不活泼是为什么 件数少是为什么 不能发现是为什么 不了解作业是为什么 不教授是为什么
为什打的方法不好 为什么身体倾斜 为什么反手拉设备
27
区别针开了 枪的打点方法不好 打时身体倾斜 反手拉设备 皮坐椅上有褶皱
所以 所以 所以 所以 所以
ppt课件
鱼骨图分析方法培训
28
ppt课件
鱼骨图分析方法培训
案例：1、员工流失率
29
ppt课件
鱼骨图分析方法培训
案例：2、送货时间太长
环境
工具/设备
萌主承诺
① 周一至周五，每日更新资料；周六日不定时更新❗ ② 成员资料查询服务，把您需要的资料告诉我，我会尽量为您查找❗
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7
ppt课件
鱼骨图分析方法培训
鱼骨图的用法:
❖ 鱼骨图是一个非定量的工具，可以帮助我们找出引起问题潜在的根本 原因。
PPT经典模板-swot分析图例(1)
• 3.人才市场供远远大于求。所以，就业难现在是绝大多数大学生
的共同问题。
• 4.和国外的企业相比较，中国的财务部门在企业中的地位并不是
很高。在国外，一个公司的财务总监称为 CFO ，和 CEO 一样在 决策中有着举足轻重的地位，而在国内，除了一些大型企业有完 备的财务机构以外，一些小规模企业的财务部门只是一两个出纳 ，会计。一些小公司甚至没有专职的财会人员，出现一种行政人 员兼财会人员的现象。
SWOT ANALYSIS Weaknesses
Weaknesses会计专业 的毕业生缺乏工作时间 锻炼。会计类毕业生技 术知识和实践应用能力 相对较弱,需要进行岗 前专业技术培训。
Weaknesses 全国高等院校会计 类专业设置较多 社会上各种会计培 训班的开办使毕业 生人数超过社会需 求;
Strength
行业风险低
无论公司规模大小，都需要 财会人员来保证正常的运 营，可以说财会人员是企业 核心人员，是机构运转的关 键角色
Strength
Strength
职业远景广
财会行业可以说是渗入各行 各业，既是企业的后援支 持，又是公司运营的关键。 据沪上知名猎头公司统计， 从财会部门晋升成为公司核 心领导层人员的机率要比其 他部分高出10%
影响会计就业的外部因素
• 1.从需求方的因素来说最重要的是“发展潜力”、“薪酬水平与 制度”、“知名度”;最不重要的是休假制度、办公场所和出差机 会。 • 2.从供给方因素来说，最重要的要素是“综合成绩”、“面试表 现”、“学校知名度”;最不重要的是计算机应用能力、自信心和 政治面貌。从而显示出毕业生求职十分看中企业的发展、声望和 薪酬，而对会计工作的辛苦程度在心理上能够认同。 • 3.对于用人单位来说，特别看重学生的综合素质和学校的知名度 ，对学生的社会关系和在学校担任过管理职务也较关注。这符合 现今会计工作性质，特别是作为服务性企业会计事务所工作性质 的特点，以及社会资源在当今中国对企业发展的重要性。
精品课件1：第5讲《块头大不等于强》
—精品资源—
五、块头大不等于强
小学高年级
—精品资源—
教学目标
01
观看视频，感受科技创新的力量，了解我国的科技创新成就， 激发爱国情感，提升自豪感。
02
分析案例，理解科技创新的重要性、紧迫性，初步理解新发 展理念。
03 联 系 生 活 、 链 接 实 践 ， 树 立 创 新 意 识 和 观 念 ， 初 步 产 生 科 技 兴国的使命感，尝试落实新发展理念。
卡脖子
阿喀琉斯之踵
命门
虚胖
结合阿喀琉斯和我国经济的水平，思考以下问题
大就意味着强吗？
阿喀琉斯很大，他强吗？
·华为强不强？ ·华为有没有“命门”？ ·华为的“命门”在哪里？ ·关键核心技术为什么不可以去向别国要来、买来、讨来？
关键核心技术是要不来、买不来、讨 不来的。只有把关键核心技术掌握在自己 手中，才能从根本上保障国家经济安全、 国防安全和其他安全。
新发展理念是引领中国经济高 质量发展的指挥棒、红绿灯。
课堂总结
理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。发展理念是否对头， 从根本上决定着发展成效乃至成败。我们需要放眼未来，为我国的强大做出贡献，未来会越来越 好。
课堂板书
经济水平
块头大不等于强
创新
树立信心
新发展理念
新课导入
华为是一家科技企业，更是一家通讯企业，很多 产品都离不开芯片，如手机、通讯基站、PC等智能产 品。
2020年5月中旬，美国利用其在半导体领域的优 势，强行修改规则，颁布了史上最严禁令，禁止所有 使用美半导体技术、设备达到一定比例的企业，在没 有得到许可的情况下，向华为出售芯片。“芯片禁令” 可以说是打中了华为的七寸。
五、块头大不等于强
小学高年级
—精品资源—
教学目标
01
观看视频，感受科技创新的力量，了解我国的科技创新成就， 激发爱国情感，提升自豪感。
02
分析案例，理解科技创新的重要性、紧迫性，初步理解新发 展理念。
03 联 系 生 活 、 链 接 实 践 ， 树 立 创 新 意 识 和 观 念 ， 初 步 产 生 科 技 兴国的使命感，尝试落实新发展理念。
卡脖子
阿喀琉斯之踵
命门
虚胖
结合阿喀琉斯和我国经济的水平，思考以下问题
大就意味着强吗？
阿喀琉斯很大，他强吗？
·华为强不强？ ·华为有没有“命门”？ ·华为的“命门”在哪里？ ·关键核心技术为什么不可以去向别国要来、买来、讨来？
关键核心技术是要不来、买不来、讨 不来的。只有把关键核心技术掌握在自己 手中，才能从根本上保障国家经济安全、 国防安全和其他安全。
新发展理念是引领中国经济高 质量发展的指挥棒、红绿灯。
课堂总结
理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。发展理念是否对头， 从根本上决定着发展成效乃至成败。我们需要放眼未来，为我国的强大做出贡献，未来会越来越 好。
课堂板书
经济水平
块头大不等于强
创新
树立信心
新发展理念
新课导入
华为是一家科技企业，更是一家通讯企业，很多 产品都离不开芯片，如手机、通讯基站、PC等智能产 品。
2020年5月中旬，美国利用其在半导体领域的优 势，强行修改规则，颁布了史上最严禁令，禁止所有 使用美半导体技术、设备达到一定比例的企业，在没 有得到许可的情况下，向华为出售芯片。“芯片禁令” 可以说是打中了华为的七寸。
幼儿认识数字1--10ppt课件
22
可编辑课件PPT
4
23
1+3=4
3+1=4
1+4=5
4+1=5
可编辑课件PPT
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5
可编辑课件PPT
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5
可编辑课件PPT
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6
可编辑课件PPT
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6
可编辑课件PPT
28
长短
可编辑课件PPT
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可编辑课件PPT
30
可编辑课件PPT
31
可编辑课件PPT
32
1+5=6
5+1=6
13
可编辑课件PPT
14
可编辑课件PPT
15
想一想
• 教室里有那些物品的数量是1，哪些是2
可编辑课件PPT
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3
可编辑课件PPT
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可编辑课件PPT
3
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可编辑课件PPT
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+
1+1=2 1+2=3 2+1=3
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=
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4像小旗迎风飘 可编辑课件PPT
21
可编辑课件PPT
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9
可编辑课件PPT
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1+9=10 9+1=10
可编辑课件PPT
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10
可编辑课件PPT
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可编辑课件PPT
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0
可编辑课件PPT
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1-1=0
2-2=0
3-3=0
4-4=0
5-5=0
6-6=0
7-7=0
8-8=0
9-9=0
10-10=0 可编辑课件PPT
如何拍一张好的照片PPT课件
1／8 秒 1／125 秒
• 其中数值越小的快门（例如1／1000 秒） 它的进光时间会越短；数值越大 的（例如说1 秒 ）进光时间越长。
第15页/共92页
特殊的T 门和B 门 • “T”门：按下快门按钮相机内的
快门打开，且快门持续打开，直至 再次按下按钮时闭合。 • “B”门：按下按钮快门开启；且 只要按住按钮，快门就会持续开启。 当松开按钮时，快门才闭合。
第36页/共92页
• 全景----展现一个完整的场景，表现一定范围的环境气氛。 第37页/共92页
• 中景----以人为例，表现人的膝盖以上的动作和大致的形态或 场景的局部，是应用最多的景别。
第38页/共9部表情神态，用来 刻画人物性格
第39页/共92页
第70页/共92页
第71页/共92页
器材篇
--工欲善其事，必先利其器
第72页/共92页
1、相机
(1)选购准备
a、明确购买相机的用途和目的
专业：单反相机
家用：卡片机
b、决定心理价位
有适合各个经济层次的相机
c、通过各种途径收集资料
网络途径
请教老手 电子类刊物 等
d、大致决定机型
到数码店实际操作，对比
• 镜头的焦距决定了该镜头拍摄的被摄体在胶片上所形成影像的 大小。
• 假设以相同的距离面对同一被摄体进行拍摄，那么镜头的焦距 越长，则被摄体在胶片上所形成的影像就越大。如；使用 100mm 镜头所拍摄的影像，其高度和宽度都是在同一架照相 机上使用50mm 镜头所拍摄影像大小的2 倍。 第18页/共92页
• 特写----突出表现人物肩部以上的部分，能清楚地看到神情的 变化
第40页/共92页
• 大特写用来重上来表现人物的细节（如眼神特征），具有浓郁 的感情色彩。
人美版美术二上《小扇子》PPT课件1
教学意图：学会赞扬、学会欣赏、学会关 心正是孩子们应该从小学会的优良品质。
教学评价：
1.你喜欢这节课吗？ 很喜欢（ ）一般（ ）不喜欢 ( ) 2.你学会了几种制作小扇子的方法？ 一种（ ）两种（ ）多种（ ） 3.你是怎样学会制作小扇子的？ 看书自学（ ）同学之间相互交流（ ） 教师的指导（ ）其他（ ）
指导思想与理论依据
依据《小学美术课程标准》第二段内容标 准，设计领域：尝试不同工具，用身边容易找 到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做 等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活 动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式，观察 和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的 组合造型。 本节课用猜谜语的形式引出课题， 引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象， 并能用简单的方法制作出来。教学中要使学生 简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以 及不同材料的扇子等。
尊重学生创造，把自己放在一个 小学生的位置来向学生提出建议和改 进的办法，使学生学习热情始终保持 在最佳状态，从而充分体现出学生的 个性。
扇 子 的 历 史
教学法分析：
1、猜谜语激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道扇子的历史和 各种形状的扇子。。
3、示范制作方法。 4、创设情境激发创作潜能
教学资源 多媒体课件
教学设计
（一）导入阶段
以猜谜语游戏方式引出扇子 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 师：今天我们猜个谜语好不好？ 师: 一件东西生得怪，
轻薄像片小云彩。 烈日炎炎不用愁， 摇来清风人人爱。 (打一生活用品)谜底：小扇子。 回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下.导入课题并板书。 设计意图：利用简单的猜谜语游戏，引入新课，激发学生兴趣。
生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料 扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋 友还自己叠过纸扇子……等等。
教学评价：
1.你喜欢这节课吗？ 很喜欢（ ）一般（ ）不喜欢 ( ) 2.你学会了几种制作小扇子的方法？ 一种（ ）两种（ ）多种（ ） 3.你是怎样学会制作小扇子的？ 看书自学（ ）同学之间相互交流（ ） 教师的指导（ ）其他（ ）
指导思想与理论依据
依据《小学美术课程标准》第二段内容标 准，设计领域：尝试不同工具，用身边容易找 到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做 等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活 动的乐趣。教学活动建议以游戏的方式，观察 和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的 组合造型。 本节课用猜谜语的形式引出课题， 引导学生观察生活中，记忆中扇子的各种形象， 并能用简单的方法制作出来。教学中要使学生 简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以 及不同材料的扇子等。
尊重学生创造，把自己放在一个 小学生的位置来向学生提出建议和改 进的办法，使学生学习热情始终保持 在最佳状态，从而充分体现出学生的 个性。
扇 子 的 历 史
教学法分析：
1、猜谜语激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道扇子的历史和 各种形状的扇子。。
3、示范制作方法。 4、创设情境激发创作潜能
教学资源 多媒体课件
教学设计
（一）导入阶段
以猜谜语游戏方式引出扇子 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 师：今天我们猜个谜语好不好？ 师: 一件东西生得怪，
轻薄像片小云彩。 烈日炎炎不用愁， 摇来清风人人爱。 (打一生活用品)谜底：小扇子。 回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下.导入课题并板书。 设计意图：利用简单的猜谜语游戏，引入新课，激发学生兴趣。
生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料 扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋 友还自己叠过纸扇子……等等。
摄影作品分析PPT课件
思考：突出主体有哪些方法？
CHENLI
7
思考：哪张摄影画面更美一些？ 为什么？
1 ：1
约2 ：3
CHENLI
8
突出主体的方法
1、把主体置于视觉中心。（黄金分割法）
2 ：3《搏斗ຫໍສະໝຸດ 陈复礼21：CHENLI
9
突出主体的方法
2、利用方向性的线条引向主体 。
CHENLI
10
突出主体的方法
3、利用对比手法。 大小对比
19
作品分析
阿威顿《窗口》
背景的巧妙选择：
1、窗口虽大，但单一洁
白色，人物与其形成强烈
对比，从背景中突出
2、在窗口、人物面部、
人物衣着三者间影调有层
次过渡，而人物面部曝光
最准确，使其清晰而突出
3、人物瞪大的眼睛与窗
口形成呼应，既点了题，
更突出了主题
CHENLI
20
二、摄影画面的影像要素
线条：画面组织的形式构成的重要元素， 在画面中有很强的形式美感。
CHENLI
25
三、摄影构图的基本形式
1、黄金分割构图
CHENLI
26
主体直接处于中心位置的图片，趋向于更加静止， 比起主体偏离中心位置的图片，少了些趣味性。
CHENLI
27
构图进阶指南：三分法 可以使用三分法指导我们主体怎样偏离中心位置。
CHENLI
28
拍照之前，假想把你的画面横向和纵向分为三部分。 这些假想的分隔线的交叉点为放置趣味中心点提供了好的构图的四个选择。 选择依赖于主体和你想把主体放置于那个位置。
CHENLI
2
对于摄影来说，我们使用很小的一块“画布”， 就是相机取景器，这就好比画家在画布上绘画 一样。摄影师和画家都运用瞬间、内容和构图 来完成他们的作品。好照片成功的主要因素之 一就是构图，构图好比驱动整张照片的引擎， 能带动整张照片。
CHENLI
7
思考：哪张摄影画面更美一些？ 为什么？
1 ：1
约2 ：3
CHENLI
8
突出主体的方法
1、把主体置于视觉中心。（黄金分割法）
2 ：3《搏斗ຫໍສະໝຸດ 陈复礼21：CHENLI
9
突出主体的方法
2、利用方向性的线条引向主体 。
CHENLI
10
突出主体的方法
3、利用对比手法。 大小对比
19
作品分析
阿威顿《窗口》
背景的巧妙选择：
1、窗口虽大，但单一洁
白色，人物与其形成强烈
对比，从背景中突出
2、在窗口、人物面部、
人物衣着三者间影调有层
次过渡，而人物面部曝光
最准确，使其清晰而突出
3、人物瞪大的眼睛与窗
口形成呼应，既点了题，
更突出了主题
CHENLI
20
二、摄影画面的影像要素
线条：画面组织的形式构成的重要元素， 在画面中有很强的形式美感。
CHENLI
25
三、摄影构图的基本形式
1、黄金分割构图
CHENLI
26
主体直接处于中心位置的图片，趋向于更加静止， 比起主体偏离中心位置的图片，少了些趣味性。
CHENLI
27
构图进阶指南：三分法 可以使用三分法指导我们主体怎样偏离中心位置。
CHENLI
28
拍照之前，假想把你的画面横向和纵向分为三部分。 这些假想的分隔线的交叉点为放置趣味中心点提供了好的构图的四个选择。 选择依赖于主体和你想把主体放置于那个位置。
CHENLI
2
对于摄影来说，我们使用很小的一块“画布”， 就是相机取景器，这就好比画家在画布上绘画 一样。摄影师和画家都运用瞬间、内容和构图 来完成他们的作品。好照片成功的主要因素之 一就是构图，构图好比驱动整张照片的引擎， 能带动整张照片。
IPP 分析免疫组化图片
精选完整ppt课件
18
右上角的空白区面积应该扣除。
精选完整ppt课件
19
也许应是这个特定的组织区域
精选完整ppt课件
20
这个区域是特定染色的区域。在计算 IOD时能同时计算出来，但以此为平 均面积往往并不正确。
精选完整ppt课件
21
对单个细胞的分析比较
单个细胞的IOD 单个细胞的mean density 照片上各细胞IOD或mean density的平均值
使用同样的显微镜工作条件与相机工作条件 （曝光及白平衡设置）一次拍摄完所有照片。
保存照片为TIFF格式。相素不必太大。
精选完整ppt课件
42
3.2用Image-pro plus分析免疫组化图片
与photoshop不同，image-pro plus是一个图 片分析和定量测量软件。
IPP的功能不是用来美化图片，如果照片效果 不好或分析结果不理想，要从切片处理与拍摄 过程上找原因，而不应试图通过对图片的修饰 与处理来解决问题。通过IPP的分析测量只应 当准确地反映图片本身的真实测量数据。
随机选取几个区域 但是能作到“随机”吗？
精选完整ppt课件
27
2.3 ImagePro plus的独特优势。
准确地按照一个颜色标准来选取一个AOI (area of interesting ) 。测量这个区域的光密 度参数。
精选完整ppt课件
28
使用IPP比前两种方法更好。
在查到文献中使用的图象分析方法是前两种的 时候，完全可以用IPP的分析测量来代替。结 果更加准确。不必照搬文献上所述的方法。随 着计算机技术的发展，以后也许还会有更好的 图象分析方法及图象分析程序的。
精选完整ppt课件
G101-1图集梁平法分析PPT教学课件
2
梁平法
2.1 梁平法----平法规则 2.2 梁平法----配筋构造 2.3 梁平法----钢筋算量
2020/10/16
10
梁钢筋的标注方法
梁 内 有 什 么 钢 筋 ？
2020/10/16
11
建筑工程概预算
梁内钢筋的设置类型
1
1
上：上部贯通筋 中：侧面纵向钢筋－构造或抗扭 下：下部钢筋(贯通筋或非贯通筋) 左：左支座钢筋 中：架立钢筋或跨中钢筋 右：右支座钢筋 箍筋 2020/10附/16加钢筋：吊筋、次梁加筋、加腋钢12筋等
2020/10/16
18
梁钢筋的标注方法 梁编号 截面尺寸 箍筋
上部通长钢筋
侧面纵筋
梁顶面相对于楼板面的标高高差
2020/10/1位标注内容包括梁支座上部纵筋（该部位含通 长筋在内所有纵筋）、梁下部纵筋、附加箍筋或 吊筋、集中标注不适合于某跨时标注的数值。
❖原位标注： ❖ 1、梁支座上、下部纵筋 ❖ 2、吊筋、附加箍筋
❖例 3Φ22；3Φ20
2020/10/16
29
集中标注——侧面纵筋
❖ 五、梁侧面纵向构造钢筋或受扭钢筋配置，该项为必注值。
❖ 当梁腹板高度 hW≥450mm 时，须配置纵向构造钢筋，以大写 字母 G 打头，接续注写配置在梁两个侧面的总配筋值，且对 称配置。例 G4Φ12。
❖ 配置受扭纵向钢筋时，以大写字母 N 打头，接续注写配置在 梁两个侧面的总配筋值，且对称配置。例 N6Φ22。
❖当为水平加腋梁时，用b×h PYC1×C2 表示，其 中C1 为腋长，C2 为腋宽，加腋部分应在平面中绘 制；
❖ 当有悬挑梁且根部和端部的高度不同时，用斜线分 隔根部与端部的高度值，即为 b×h1 /h2
《数据的分析》ppt优秀版1
四清导航 《数据的分析》ppt优秀版1（PPT优秀 课件）
《数据的分析》ppt优秀版1（PPT优秀 课件）
7．(10 分)我市某中学生举行“中国梦·校园好声音”歌手大赛， 高、初中部根据初赛成绩，各选出 5 名选手组成初中代表队和高中代 表队参加学校决赛．两个队各选出的 5 名选手的决赛成绩如图所示．
《数据的分析》ppt优秀版1（PPT优秀 课件）
解：(1)4 (2)设加工合格品数是 5 的有 x 人，加工合格品数是 6 的有 y 人，则 2 ＋6＋8＋10＋x＋y＋4＋2＝50，即 x＋y＝18，∵当 x＝11～17 时，y＝7～1，∴ 此时众数为 5，当 x＝1～7 时，y＝17～11，∴此时众数为 6，当 x＝8 时，y＝10， ∴此时众数为 4，6，当 x＝9 时，y＝9，∴此时众数为 4，当 x＝10 时，y＝8，∴ 此时众数为 4，5，综上所述，这 50 名工人加工出合格品数的众数的可能取值为 4， 5，6 (3)这 50 名工人中，合格品数低于 3 件的有 8 人，∵400×580＝64，∴估计该厂接 受技能再培训的人数约有 64 人．
A．该学校教职工总人数是 50 人 B．年龄在 40≤x＜42 小组的教职工人数占该学校全体教职工总 人数的 20% C．教职工年龄的中位数一定落在 40≤x＜42 这一组 D．教职工年龄的众数一定在 38≤x＜40 这一组
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【综合应用】
12．(20 分)某厂为了了解工人在单位时间内加工同一种零件的技 能水平，随机抽取了 50 名工人加工的零件进行检测，统计出他们各自 加工的合格品数是 1 到 8 这八个整数，现提供统计图的部分信息如图， 请解答下列问题：
《数据的分析》ppt优秀版1（PPT优秀 课件）
7．(10 分)我市某中学生举行“中国梦·校园好声音”歌手大赛， 高、初中部根据初赛成绩，各选出 5 名选手组成初中代表队和高中代 表队参加学校决赛．两个队各选出的 5 名选手的决赛成绩如图所示．
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解：(1)4 (2)设加工合格品数是 5 的有 x 人，加工合格品数是 6 的有 y 人，则 2 ＋6＋8＋10＋x＋y＋4＋2＝50，即 x＋y＝18，∵当 x＝11～17 时，y＝7～1，∴ 此时众数为 5，当 x＝1～7 时，y＝17～11，∴此时众数为 6，当 x＝8 时，y＝10， ∴此时众数为 4，6，当 x＝9 时，y＝9，∴此时众数为 4，当 x＝10 时，y＝8，∴ 此时众数为 4，5，综上所述，这 50 名工人加工出合格品数的众数的可能取值为 4， 5，6 (3)这 50 名工人中，合格品数低于 3 件的有 8 人，∵400×580＝64，∴估计该厂接 受技能再培训的人数约有 64 人．
A．该学校教职工总人数是 50 人 B．年龄在 40≤x＜42 小组的教职工人数占该学校全体教职工总 人数的 20% C．教职工年龄的中位数一定落在 40≤x＜42 这一组 D．教职工年龄的众数一定在 38≤x＜40 这一组
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【综合应用】
12．(20 分)某厂为了了解工人在单位时间内加工同一种零件的技 能水平，随机抽取了 50 名工人加工的零件进行检测，统计出他们各自 加工的合格品数是 1 到 8 这八个整数，现提供统计图的部分信息如图， 请解答下列问题：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 思考：摄影构图有哪些基本形式呢？
三、摄影构图的基本形式
• 1、黄金分割构图
练习1：请从构图形式的角 度对下图进行裁剪
三、摄影构图的基本形式• 来自、水平线构图：平静、安宁、广阔舒展 的感觉
三、摄影构图的基本形式
• 3、垂直线构图：重心稳定、庄严、肃穆 的感觉
三、摄影构图的基本形式
• 4、对角线构图：动感、上升、延展之势
练习2：请从构图形式的角 度对下图进行裁剪
三、摄影构图的基本形式
• 5、S型构图：优美而富于节奏变化
练习3：请从构图形式的角 度对下图进行裁剪
三、摄影构图的基本
• 6、辐射型构图：强烈的扩张性、爆发力 和动感
三、摄影构图的基本形式
• 7、三角型构图：稳重、沉着、不可动摇
三、摄影构图的方法
思考：摄影画面有哪些构成要 素？
背景 主体 陪体
《父亲》
摄影构图的基本原则
• 1、突出主体，揭示主题思想 • 2、从主体思想出发，正确处理主体、
陪体和环境的关系。
摄影的构图要求
• 1、简洁 • 2、生动 • 3、完整 • 4、稳定
一、摄影画面景象要素
• 主体：主题所要表现的主要对象 ，是构 成画面的主要组成部分。主体不但是画 面内容的中心，也是画面结构的中心， 其它景物都要围绕它配置且与它关联呼 应，形成一个统一的整体。
阿威顿《窗口》
二、摄影画面的影像要素
• 线条：画面组织的形式构成的重要元素， 在画面中有很强的形式美感。
二、摄影画面的影像要素
• 光线：光线是摄影的生命，光线是摄影 成像、造型、构图的重要手段。
《太阳雨》
二、摄影画面的影像要素
• 影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、 白、灰的表现，分高调、低调、中间调 。
二、主体完整，陪体部分
三、主体正面，陪体侧面
四、主体动，陪体静
齐观山《斗地主》
五、主体实，陪体虚
一、摄影画面景象要素
• 环境：主体周围的人或景物。主体前面 的景物为前景，主体后面的景物为背景。
• 合理地运用前景可以增加画面层次，表 现空间深度，强调现场气氛，增加构图 变化。
• 背景可以点明主体所处的时代特征、地 理位置、环境气氛，可帮助观众理解主 题思想、情节内容和帮助刻画人物性格。
• 主体在画面的安排上要明确、突出、被 强化并引人注意。
• 思考：突出主体有哪些方法？
思考：哪张摄影画面更美 一些？为什么？
1 ：1
约2 ：3
突出主体的方法
• 1、把主体置于视觉中心。（黄金分割法）
2 ：3
《搏斗》陈复礼
2 ：1
“九宫式构图”（视觉中 心）
• 又称“井”字构图，即 在画面上横、竖各两画 条与边平行、等分的直 线，将画面分成9个相 等的方块，称九宫格。 人们发现在九宫格的4 条线交汇的4个点是人 们的视觉最敏感的地方， 在国外的摄影理论里把 这4个点称为“趣味中 心”。事实证明，当被 摄主体处于或发布在这 4个点附近最容易得到
北京电影学院摄影学入学 考试《作品分析》试卷。
从摄影专业的角度写一篇 分析文章，要求：观点明 确，思路清晰，结构完整 ，语言通顺，字数在1500 字 左右。
《瞧新娘》作品分析
• 拍什么：一群小孩子透过窗户好 奇地瞧新娘。这是一幅反映现代 北方农村婚礼场面中的一个生动 别致的小插曲的彩色摄影作品。
• 怎么拍：
二、摄影画面的影像要素
• 色调：画面中形成的色彩的整体基调， 与人的情感有某种对应关系。
《金色之秋》
三、摄影构图的概念
• 摄影构图，就是把我们所要表现的客观 对象，根据主题思想的要求，有机地组 织安排在画面中，使主题思想得到充分 的表达。
• 摄影构图与绘画构图的区别：绘画是一 门加法的艺术，摄影是一门减法的艺术, 因此，摄影又是一门选择的艺术。
作品分析
深化作品主题的前景：
1、点明了时代背景和 特定环境
2、突出主体人物，深 化作品主题
3、动乱和宁静强烈对 比，作品有极大冲击力
杜瓦诺《锁不住的爱情》1943年
作品分析
背景的巧妙选择： 1、窗口虽大，但单一洁 白色，人物与其形成强烈 对比，从背景中突出 2、在窗口、人物面部、 人物衣着三者间影调有层 次过渡，而人物面部曝光 最准确，使其清晰而突出 3、人物瞪大的眼睛与窗 口形成呼应，既点了题， 更突出了主题
突出主体的方法
• 2、利用方向性的线条引向主体 。
突出主体的方法
• 3、利用对比手法。 • 大小对比
韦尔斯 《乌干达饥儿之手》
突出主体的方法
• 明暗对比
秋山庄太郞《坚山南风》
突出主体的方法
• 色彩对比
《牧马姑娘》
突出主体的方法
• 动静对比，动为主体
突出主体的方法
• 虚实对比，实为主体
《龙的传人》
一、摄影画面景象要素
• 陪体：在画面上与主体紧密关联，构成 一定情节的对象。它的作用主要是帮助 主体揭示主题，同时也起到均衡画面作 用。
• 陪体的安排和处理要使画面富有生气并 与主体形成对比，起到对主体陪衬、烘 托的效果，而不能喧宾夺主，破坏主体 的表现。
作品分析
主体和陪体的匠心安排：
一、主体置于视觉中心
图片分析
摄影是什么？
• 摄影是一种借助于光线对客观对象进行描 绘的视觉记录或表达方式。因此，摄影又 称之为“光的绘画”。
• 摄影是一门技术，也可以是一门艺术。摄 影艺术是一门现代的造型艺术，它是通过 真实、生动的画面来反映社会生活与自然 现象，并表达作者的思想情感的一种艺术 样式。
分析摄影作品《瞧新娘》
• 1、拍摄对象独特。没有直接拍摄新 娘，而是通过小孩子观看场面来侧 面描写新娘，充分发挥读者想像空 间，具有含蓄美。
• 2、拍摄角度独特。作者透过窗户拍 摄，采用框架式构图，具有很强的 装饰感和形式美。
• 3、精彩的瞬间捕获。作者捕捉到了 小孩子们天真淳朴形象的那一瞬间， 具有很强的现场感。
• 4、色彩运用巧妙。充分利用红喜字、 红枕头、红被子等渲染一种喜庆的 气氛，同时又有色彩对比，使得画 面生动活泼。
• 8、框架型构图 • 特点：强烈的形式感、纵深感
练习4：请从构图形式的角 度对下图进行裁剪
构图规则
• 1、对比（动、静，色彩冷暖，光线明暗） • 2、均衡（上留天、下留底，不能顶天立
地
• 3、对称，左右分量形成对称，给人稳定， 庄严和谐的感觉
• 《大红灯笼高高挂》对称构图描写了陈 府大院压抑的气氛。
三、摄影构图的基本形式
• 1、黄金分割构图
练习1：请从构图形式的角 度对下图进行裁剪
三、摄影构图的基本形式• 来自、水平线构图：平静、安宁、广阔舒展 的感觉
三、摄影构图的基本形式
• 3、垂直线构图：重心稳定、庄严、肃穆 的感觉
三、摄影构图的基本形式
• 4、对角线构图：动感、上升、延展之势
练习2：请从构图形式的角 度对下图进行裁剪
三、摄影构图的基本形式
• 5、S型构图：优美而富于节奏变化
练习3：请从构图形式的角 度对下图进行裁剪
三、摄影构图的基本
• 6、辐射型构图：强烈的扩张性、爆发力 和动感
三、摄影构图的基本形式
• 7、三角型构图：稳重、沉着、不可动摇
三、摄影构图的方法
思考：摄影画面有哪些构成要 素？
背景 主体 陪体
《父亲》
摄影构图的基本原则
• 1、突出主体，揭示主题思想 • 2、从主体思想出发，正确处理主体、
陪体和环境的关系。
摄影的构图要求
• 1、简洁 • 2、生动 • 3、完整 • 4、稳定
一、摄影画面景象要素
• 主体：主题所要表现的主要对象 ，是构 成画面的主要组成部分。主体不但是画 面内容的中心，也是画面结构的中心， 其它景物都要围绕它配置且与它关联呼 应，形成一个统一的整体。
阿威顿《窗口》
二、摄影画面的影像要素
• 线条：画面组织的形式构成的重要元素， 在画面中有很强的形式美感。
二、摄影画面的影像要素
• 光线：光线是摄影的生命，光线是摄影 成像、造型、构图的重要手段。
《太阳雨》
二、摄影画面的影像要素
• 影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、 白、灰的表现，分高调、低调、中间调 。
二、主体完整，陪体部分
三、主体正面，陪体侧面
四、主体动，陪体静
齐观山《斗地主》
五、主体实，陪体虚
一、摄影画面景象要素
• 环境：主体周围的人或景物。主体前面 的景物为前景，主体后面的景物为背景。
• 合理地运用前景可以增加画面层次，表 现空间深度，强调现场气氛，增加构图 变化。
• 背景可以点明主体所处的时代特征、地 理位置、环境气氛，可帮助观众理解主 题思想、情节内容和帮助刻画人物性格。
• 主体在画面的安排上要明确、突出、被 强化并引人注意。
• 思考：突出主体有哪些方法？
思考：哪张摄影画面更美 一些？为什么？
1 ：1
约2 ：3
突出主体的方法
• 1、把主体置于视觉中心。（黄金分割法）
2 ：3
《搏斗》陈复礼
2 ：1
“九宫式构图”（视觉中 心）
• 又称“井”字构图，即 在画面上横、竖各两画 条与边平行、等分的直 线，将画面分成9个相 等的方块，称九宫格。 人们发现在九宫格的4 条线交汇的4个点是人 们的视觉最敏感的地方， 在国外的摄影理论里把 这4个点称为“趣味中 心”。事实证明，当被 摄主体处于或发布在这 4个点附近最容易得到
北京电影学院摄影学入学 考试《作品分析》试卷。
从摄影专业的角度写一篇 分析文章，要求：观点明 确，思路清晰，结构完整 ，语言通顺，字数在1500 字 左右。
《瞧新娘》作品分析
• 拍什么：一群小孩子透过窗户好 奇地瞧新娘。这是一幅反映现代 北方农村婚礼场面中的一个生动 别致的小插曲的彩色摄影作品。
• 怎么拍：
二、摄影画面的影像要素
• 色调：画面中形成的色彩的整体基调， 与人的情感有某种对应关系。
《金色之秋》
三、摄影构图的概念
• 摄影构图，就是把我们所要表现的客观 对象，根据主题思想的要求，有机地组 织安排在画面中，使主题思想得到充分 的表达。
• 摄影构图与绘画构图的区别：绘画是一 门加法的艺术，摄影是一门减法的艺术, 因此，摄影又是一门选择的艺术。
作品分析
深化作品主题的前景：
1、点明了时代背景和 特定环境
2、突出主体人物，深 化作品主题
3、动乱和宁静强烈对 比，作品有极大冲击力
杜瓦诺《锁不住的爱情》1943年
作品分析
背景的巧妙选择： 1、窗口虽大，但单一洁 白色，人物与其形成强烈 对比，从背景中突出 2、在窗口、人物面部、 人物衣着三者间影调有层 次过渡，而人物面部曝光 最准确，使其清晰而突出 3、人物瞪大的眼睛与窗 口形成呼应，既点了题， 更突出了主题
突出主体的方法
• 2、利用方向性的线条引向主体 。
突出主体的方法
• 3、利用对比手法。 • 大小对比
韦尔斯 《乌干达饥儿之手》
突出主体的方法
• 明暗对比
秋山庄太郞《坚山南风》
突出主体的方法
• 色彩对比
《牧马姑娘》
突出主体的方法
• 动静对比，动为主体
突出主体的方法
• 虚实对比，实为主体
《龙的传人》
一、摄影画面景象要素
• 陪体：在画面上与主体紧密关联，构成 一定情节的对象。它的作用主要是帮助 主体揭示主题，同时也起到均衡画面作 用。
• 陪体的安排和处理要使画面富有生气并 与主体形成对比，起到对主体陪衬、烘 托的效果，而不能喧宾夺主，破坏主体 的表现。
作品分析
主体和陪体的匠心安排：
一、主体置于视觉中心
图片分析
摄影是什么？
• 摄影是一种借助于光线对客观对象进行描 绘的视觉记录或表达方式。因此，摄影又 称之为“光的绘画”。
• 摄影是一门技术，也可以是一门艺术。摄 影艺术是一门现代的造型艺术，它是通过 真实、生动的画面来反映社会生活与自然 现象，并表达作者的思想情感的一种艺术 样式。
分析摄影作品《瞧新娘》
• 1、拍摄对象独特。没有直接拍摄新 娘，而是通过小孩子观看场面来侧 面描写新娘，充分发挥读者想像空 间，具有含蓄美。
• 2、拍摄角度独特。作者透过窗户拍 摄，采用框架式构图，具有很强的 装饰感和形式美。
• 3、精彩的瞬间捕获。作者捕捉到了 小孩子们天真淳朴形象的那一瞬间， 具有很强的现场感。
• 4、色彩运用巧妙。充分利用红喜字、 红枕头、红被子等渲染一种喜庆的 气氛，同时又有色彩对比，使得画 面生动活泼。
• 8、框架型构图 • 特点：强烈的形式感、纵深感
练习4：请从构图形式的角 度对下图进行裁剪
构图规则
• 1、对比（动、静，色彩冷暖，光线明暗） • 2、均衡（上留天、下留底，不能顶天立
地
• 3、对称，左右分量形成对称，给人稳定， 庄严和谐的感觉
• 《大红灯笼高高挂》对称构图描写了陈 府大院压抑的气氛。