三升四语文补习之第七章 用心接纳自然的馈赠

【暑假阅读】现代文阅读专题01 概括文章的主要内容【方法技巧】1、审读题目，感知文章内容。

2、通读全文，把握文章的六要素。

3、摘录重要事件和重点语句来概括中心。

【典型例题】例：阅读短文。

桂林山水（节选）桂林山水，总是无时无处不在你身边，不在你眼里，不在你心里，不在你的感受和思维中留下它的影响。

但是，如果你住在阳朔，那感觉不知会是怎样的？就去过一次的印象说，只好用“仙境”二字来形容。

那山比起桂林来，要密得多、青得多、幽得多、也静得多。

一座座山，从地面上直拔了起来，陡升上去，却又互相连接，互相（反映掩映），互相衬托着。

由于阳光的照射，云彩的流动，雾霭（ǎi）的聚散和升降，不断变幻着深浅浓淡的颜色。

而且，阳朔的山，不像桂林的那样裸露着岩石，而是长满了（茂密密集）的丛林，把它遮盖得像穿了绿色的天鹅绒的裙子。

这还不算，最妙的是在春天，清明前后，在那翠绿的丛林中，开满了血红的杜鹃，就像在绿色的天鹅绒的裙子上，绣满了鲜艳的花朵。

这使人在一片幽静的气氛中，能生发出一种（猛烈热烈）的情感。

到阳朔去，最好是坐了木船在漓江里走。

单是那江里的倒影，就别有一番境界。

那水里的山，比岸上的山，更为清晰；而且，因为水的流动，山也仿佛流动起来。

山的（姿态姿势）也随着船的位置不断变化。

漓江的水，是出奇的清，恐怕没有一条河的水能有这样清。

清到不管多么深，都可以看到底；看到河底的卵石，石上的花纹，沙的闪光，沙土小虫爬过的爪痕。

河底的水草，十分茂密，长长的，像蒲草一样，闪着碧绿的光，顺着水的方向向前流动。

【问题】1．作者用阳朔的山与桂林的山作对比，写出了它们各自的特点。

阳朔的山____________，桂林的山__________，阳朔的山比桂林的山__________。

2．下面对漓江景物的特点概括准确的一项是（）。

A．水平如镜，河底可见B．山水相映，江水清澈C．山随船动，水草茂密D．草随船动，清可见底3．阳朔的景物是极美的，作者给我们一个游览建议——坐木船。

聚名师暑期三升四衔接班语文提高班一、小学生作文小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织，表达出恰当的意思。

1、树立写作信心很重要。

2、选择合适的阅读书籍。

3、指导读书方法，提高阅读效果。

4、注重读写结合。

5、注重与其他学科相结合二、1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

2、四大名著及作者：《三国演义》明罗贯中《水浒传》明施耐庵《西游记》明吴承恩《红楼梦》清曹雪芹3、我国民间四大传说《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女寻夫》、《牛郎织女》。

4、岁寒三友是：梅花、竹子、松树。

5、唐代诗人李白与杜甫并称（李杜）、李商隐于杜牧并称（小李杜）、温庭筠与李商隐并称（温李），他俩与段成式称（“三才子”）6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是唐代诗人（白居易）所做，选自（《大林寺桃花》）。

7、唐朝诗人贾岛，与（孟郊）齐名，人们称之为（“苦吟诗人”）8、苏东坡称王维的诗（“诗中有画，画中有诗”）。

9、与“指”有关的成语（指桑骂槐）（指鹿为马）（指鸡骂狗（指手画脚）。

10、初唐四杰指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

11、诗仙李白，诗圣杜甫，诗魔白居易，诗鬼李贺，杜甫的诗称“诗史”。

12、唐代诗人贺知章把无形的春天写成剪刀，这句诗为“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

13、书圣王羲之，至圣孔子，画圣吴道子，乐圣贝多芬。

14、中国文学史上第一部诗歌总集（诗经），其内容分为（风）（雅）（颂）15、屈原是我国古代的爱国诗人，他写的最著名的一首诗是《离骚》。

16、《三国演义》中有卧龙、凤雏两个军师。

其中卧龙（诸葛亮），凤雏（庞统）17、在《阿里巴巴》中开启宝库的咒语是（芝麻开门）18人们在神话中创造了许多本领高强的猴子形象，但人们最熟悉的是1、《西游记》中的孙悟空，2、《一千零一夜》的神猴哈里曼。

19、韩愈是唐宋八大家之首。

20、“抽刀断水水更流”是唐朝诗人李白的诗句，比喻愁思的汹涌。

三升四阅读笔记摘抄大全摘录式读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄下来。

摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。

日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

摘录式读书笔记的主要内容：摘抄精美的词语，语句，语段。

体会式读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。

这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

提纲式读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。

编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。

提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

当然，前面介绍的这的这三种读书笔记可以结合起来哦！我们来看一篇范例：书名：《魔盒》好词荟萃：皎洁一掷千金吃喝玩乐游手好闲硕大无比粉身碎骨摇身一变好句采摘：山民又得到一笔钱，更加荒淫无度，终于，恶有恶报，他受到了上帝的惩罚。

好段抄录：山民拖着病体，费了好大的力气才爬到了山顶，找到了那颗小草，当他伸手正要采时，忽然发现，在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。

山民心动了，要是得到了这颗钻石，不就什么都有了吗。

于是，他又爬到了山崖边，就在他抓到钻石的瞬间，失足跌下悬崖，摔得粉身碎骨。

故事梗概：有一山民，妻子病了，他在给妻子采药时从山上摔了下去……由于半山腰的树枝勾住了衣服，山民得救了，醒来之后发现身边有个小盒子，于是带回家中。

山民怎么也打不开盒子，在无意中说出“我想要”的时候，盒子奇迹般打开了，出来一个小人。

此人给了山民一沓钱，他享尽荣华富贵，唯独没给妻子买药。

不久，山民得了一种可怕的病，小人让他去采一株小草治他的病。

山民爬上山，伸手采小草时，发现了一颗钻石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出现了，它的名字就叫——诱惑。

沪教版语文三升四年级阅读训练（七）姓名班级学号计分一、基本积累：1、挑战听力（5分）（1）__________、__________和__________是南极气候的三大特征。

尤其是___________。

（2）南极被称为__________。

2、按要求把下列词语归类，每一类自己再试着写几个。

（4分）盘问仰视焦急议论张望散步追赶高兴①表示看的词语： ______ ______ ______ _______②表示说的词语： ______ ______ ______ _______③表示走的词语： ______ ______ ______ _______④表示心情的词语：______ ______ ______ _______3、巧用成语。

（3分）①星期天，爸爸妈妈要带我到一个_______的地方去春游，我高兴极了。

②有两万多人在玉树地震中失去了宝贵的生命，这是________的事实啊！③年轻的探险队员真聪明！没有他，大伙只能_________，等待死神的到来。

4、按要求写句子。

（3分）①黄或蓝，灰或黑，到底有什么两样？（改为陈述句）__________________________________________________②校园的景色真美。

（改为感叹句）__________________________________________________③公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。

（改病句）__________________________________________________二、阅读理解：（一）蛋壳的启示一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是（）怎样用力，( )不能把鸡蛋捏碎。

薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳（）能承受这么大的压力，（）它能够把受到的压力均匀（yún）地分散到蛋壳的各个部分。

建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

暑假衔接阅读三升四年级语文狼蛛猎食⑴我在实验室的泥盆里，养了好几只狼蛛。

从它们那里，我看到狼蛛猎食时的详细情形。

这些做了我的俘虏的狼蛛的确很健壮。

它们的身体藏在洞里，脑袋探出洞口，玻璃般的眼睛向四周张望，腿缩在一起，作着准备跳跃的姿势，它就这样在阳光下静静地守候着，一两个小时，不知不觉就过去了。

⑵如果它看到一只可作猎物的昆虫在旁边经过，它就会像箭一般地跳出来，狠狠地用它的毒牙打在猎物的头部，然后露出满意又快乐的神情，那些倒霉的蝗虫、蜻蜓和其它许多昆虫还没有明白过来是怎么回事，就做了它的盘中美餐。

它拖着猎物很快地回到洞里，也许它觉得在自己家里用餐比较舒适吧。

它的技巧以及敏捷的身手令人叹为观止。

⑶如果猎物离它不太远，它纵身一跃就可以扑到，很少有失手的时候。

但如果猎物在很远的地方，它就会放弃，决不会特意跑出来穷追不舍。

看来它不是一个A（贪心大，老不满足）的家伙，不会落得一个“鸟为食亡”的下场。

从这一点可以看出狼蛛是很有耐性，也很有理性的。

因为在洞里没有任何帮助它猎食的设备，它必须始终傻傻地守候着。

如果是没有恒心和耐心的虫子，一定不会这样B（长久地坚持下去，），肯定没多久就退回到洞里去睡大觉了。

可狼蛛不是这种昆虫。

它确信，猎物今天不来，明天一定会来；明天不来，将来也总有一天会来。

在这块土地上，蝗虫、蜻蜓之类多得很，并且它们又总是那么不谨慎，总有机会刚好跳到狼蛛近旁。

所以狼蛛只需等待时候一到，它就立刻窜上去捉住猎物，将其杀死。

或是当场吃掉，或者拖回去以后吃。

⑷虽然狼蛛很多时候都是“等而无获”，但它的确不大会受到饥饿的威胁，因为它有一个能节制的胃。

它可以在很长一段时间内不吃东西而不感到饥饿。

比如我那实验室里的狼蛛，有时候我会连续一个星期忘了喂食，但它们看上去照样气色很好。

在饿了很长一段时间后，它们并不见得憔悴，只是变得极其贪婪，就像狼一样。

第三章倾听大自然的声音导语：每次听到声音，我们一定会紧接着去看，这声音从哪里来的。

我们听到的声音，其实是声音送到了我们的耳朵边。

无论你愿不愿意听，声音都会送到你的耳边，非听不可。

所以，每次听到声音，你心里一定会有喜欢或者不喜欢的感觉。

把这些感觉写下来，就能打动人。

只有把听到的声音、看到的景象与心里的感觉一起写出来，才是好句子。

阅读练习莫干山的蝉鸣（莫干山，国家AAAA级旅游景区、国家级风景名胜区、国家森林公园，为天目山之余脉，位于浙江省湖州市德清县境内，美丽富饶的沪、宁、杭金三角的中心。

莫干山是中国四大避暑胜地之一。

莫干山因春秋末年，吴王阖闾派干将、莫邪在此铸成举世无双的雌雄双剑而得名。

莫干山山峦连绵起伏，风景秀丽多姿，景区面积达43平方公里，它虽不及泰山之雄伟、华山之险峻，却以绿荫如海的修竹、清澈不竭的山泉、星罗棋布的别墅、四季各异的迷人风光称秀于江南，享有“江南第一山”之美誉。

）1到莫干山避暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。

2晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过，满山竹林哗哗作响。

突然，不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦”一下鸣叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。

于是，夜空中就只充盈着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。

粗听，一成不变，平淡乏味；细品，却也五花八门（原指五行阵和八门阵。

这是古代两种战术变化很多的阵势。

比喻变化多端或花样繁多。

），饶有趣味。

有些，“唧哩喳、唧哩喳（zhā象声词，鸟叫声）”；有些，“唧哩哩、唧哩哩”。

一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了八度，似乎有心要形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。

如此这般此起彼伏（这里起来，那里下去。

形容接连不断。

），倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。

（táozuì忘我地沉浸于某种情境中）3突然——又是一个突然，停了。

漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁挥了一下指挥棒似的。

语文一、阅读短文，回答问题。

（9分）在印度的热带丛林中，人们用一种奇特的狩(shòu)猎方式捕捉猴子：在一个固定的小木盒子里面装上猴子爱吃的坚果，盒子上开一个小口，刚好容纳猴子的前爪伸进去。

猴子一旦抓住盒子里的果子，爪子就再也抽不出来。

因为这种猴子有一个习性——不肯放弃已到手的东西。

猴子不肯放弃抓到的果子，于是便会被人捉住，失去了自由。

当年，爱因斯坦曾收到一封邀请他出任以色列总统的信函，但爱因斯坦拒绝了这一邀请，放弃了这个职位，他说：“我一生都在同客观世界打交道，因而缺乏天生的才智，又缺乏处理行政事务和公正地对待他人的经验，所以我不适合此职位。

”爱因斯坦放弃了这个令许多人羡慕的职位，专注于客观世界，最大限度地实现了其人生价值，成为科学巨匠。

生命之舟载不动许多的欲望，要想抵达理想的彼岸，只有轻载，果断地放弃那些可以放下的东西。

印度丛林中猴子的下场，爱因斯坦的故事，告诉我们一个真理：该放弃时就放弃。

1.给短文加个题目，写在横线上。

（1分）2．认真阅读文章，圈出下列词语中的错别字，并在括号中改正。

（2分）从林()信涵()拒决()值位()行正()3.写出带点字的音节。

（2分）①鹰爪．（）②爪．子（）③装载．（）④三年五载．（）4．文章结构层次非常清晰，是按()结构关系叙述的。

（1分）5.根据原文内容填空。

（3分）猴子不肯，所以。

而爱因斯坦放弃了，却最大限度地。

两者相，说明一个道理。

二、阅读短文，回答问题。

（6分）也许，一切的一切，盖源于那个绿色的梦。

也许，只因为那个绿色的梦，才深深地、深深地植埋于地下。

把心灵的（）托给森林，把美的（）交给花朵，把爱的（）送给草地，把生命的（）献给果实。

却把苦痛和寂寞，永远地留给自己。

每天每天都在倔强地抗争，。

一辈子都痛苦地扭曲着身体，探寻着点点沃土，吸吮着滴滴甘泉。

于是，千年万年，生生不息；于是，才有了这宇宙的伟大奇迹；树木——树林——森林……也许，会有风暴，风暴只能摧折地上的茎干，却不能摧毁地下盘错虬曲的深根；或许，会有野火，野火可以焦大地，却。

四升五语文暑假衔接培训资料【2】——聆听自然之声班级：姓名：综合阅读训练A基础能力检测漓江游记秀丽的漓江有一种神奇的魅力，使见过她的人梦中都忘不了她！古往今来，她陶醉了多少诗人、画家！明代大旅行家徐霞客从桂林到阳朔畅游漓江，留恋十天之久，称里是“碧莲玉笋世界”！今年的六月初，我们一行十二好友从东北长春龙嘉机场出发，坐上飞机来到桂林，开始畅游漓江之旅。

我们分坐两条竹筏，大约以每小时10公里的速度缓缓前行，一路上我们饱餐秀色，畅览美景。

谈笑之间，船过了杨堤飞瀑、鲤鱼壁、卓壁峰、出二郎峡，迎面而来便是“画山”。

在江畔巨大的峭壁上，各种颜色的石缝纵横交错，构成了一幅色彩丰富的图画。

细细看出，仿佛是一群栩栩如生的骏马，有的昂首嘶鸣，有的扬蹄飞奔，有的低头吃草……神态各异，妙趣横生。

驾驶竹筏的人小心翼翼地把我们带入黄布滩，生怕划破著名的“黄布倒影”。

滩底有一块米黄色的大石板，透过碧绿的江水往下看，好像一匹黄布。

这里江面宽阔，水平如镜，七座青翠的山峰，亭亭玉立，神态飘逸，传说是七仙女下凡。

正是“分明看见青山顶，船在青峰顶上行”。

船行江上，水环峰转，景色变幻无穷。

只见两岸群山如千万株玉笋破土而出，青翠欲滴，碧波倒影，山水含情，我们仿佛置身仙境。

小舟到古镇兴坪，镇上有一株千年古榕。

遥望对岸的螺蛳山，活像一个负水而出的大田螺。

螺蛳山后一高一矮的两座山峰，称“美女照镜”。

我仔细观看那座高峰，真像一位披着青发的少女，低峰似乎是一面镜子。

下午7时，舟泊阳朔。

这里有一座碧莲峰，玲珑俊秀，很像一朵朵含苞欲放的莲花，生机盎然。

碧莲峰和她在水面上的倒影相映成趣，争奇夺艳，真是“一座妙峰堪入画，居然两朵碧莲花”。

当我们一天的旅行结束时，回到旅店用餐，休息时，大家的话语就像漓江的水一样流不尽，讲不完。

我们一致的感受是：能创造出像桂林山水、漓江风光这样世界上独一无二的巨幅画卷的，只有大自然才有这神功！1.读文章，填一填。

争（）斗（）（）一（）二（）（）如生（）（）各异妙（）横（）水平（）（）含（）欲（）生机（）（）（）（）成趣2.按原文填空。

部编版三升四暑假衔接阅读理解专项卷（一）我家的小院小院的西面是花圃,一年四季花开不断,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。

北面有个挺大的葡萄架。

夏天,孩子们在葡萄架下乘凉、下棋,大人们在这里看报、休息。

一只只蝴蝶上下飞舞,显得非常热闹。

到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。

院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。

院子南面是一片碧绿的小菜园。

地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去,个个漂漂亮亮,惹人喜爱。

1.照样子写词语。

绿油油(ABB式):漂漂亮亮(AABB式):2.用“”画出短文中的一个比喻句。

3.给短文中画□的地方加上标点。

4.根据短文填空。

短文是按顺序写的。

先写小院西面是,北面有个,院子东面种着,南面是。

其中写得最多、最详细的是,短文中的第句到第句,都是写这里的景色的。

（二）窗外那排高大的杨树早已是黄了头发,被风一吹,那翠绿了一夏的叶子就一片一片地簌簌落下。

我推开那厚重的玻璃窗,闭上眼睛,静静地站着,耳边只有风吹树叶的响声和树叶落到地上发出的细微的呻吟。

走出门,来到树林里。

或许是树林送给游人的礼物,等到我们走到半山腰时,强劲的山风便呼啸着吹来。

那漫山遍野的深的绿、浅的绿,就一齐摇摆起来,“唰唰”的好像军人整齐的步伐,直到那一刻我才体会到什么叫“松涛如怒”;那声音宛如天籁,是大自然最纯真的声音。

深夜,我做了一个奇怪的梦。

睡梦中花儿开放的声音,树木枝头鼓出芽苞的声音,蜻蜓扇动翅膀的声音,马儿在田野撒欢奔跑的声音,交错着混合在一起,奏出的是大自然美妙的乐章……1.给短文想一个恰当的题目,写在短文前的横线上。

2.仿写词语。

一片一片(ABAB式)3.用“”画出短文中的一个拟人句,并仿写。

4.短文中提到了哪些声音?你觉得作者喜欢这些声音吗?为什么?（三）“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

第七单元主题阅读我爱大自然可以说，世界上的一切美好的东西都值得我们去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然的一草一木，一山一水，都是我爱的对象。

总之一句话，我爱大自然的一切！大自然像一位神奇的魔法师。

她把四季风景送给了人类。

不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，天高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。

大自然像一位神奇的裁缝。

她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪出一套又一套的衣服。

首先，她给它们做了一套浅绿的衣装，让春姑娘为它们穿上；接着，她又做了一条色泽鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，她又做了金黄色和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。

就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了光彩。

大自然像一位知识渊博的老师。

她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，不求回报的道理；她又叫小草告诉人们顽强生存的道理。

人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。

大自然像一位慈母。

她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树。

她让人们在树下乘凉，让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘树上的果子，她让人们畅饮河里的清水……人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己。

大自然又像一位严父。

他在惩罚那些做坏事的人时从不宽容。

因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、善良和美丽。

1.【日积月累】读一读，填一填，记一记。

暖风阵阵的（）烈日炎炎的（）天高气爽的（）银装素裹的（）弱不禁风的（）身体强壮的（）2.【内容探究】读文章，填一填。

（1）文章把大自然分别比作魔法师、裁缝、老师、慈母、严父。

（2）大自然的特点是：神奇、善良和美丽。

我认为大自然还有这样的特点：3.【拓展想象】你会把大自然比作什么呢？___________________________________________________________大自然的风大自然里，谁是最自由的呢？也许是它。

第六讲主题阅读——自然之美海上生明月巴金四围都静寂了。

太阳也收敛了它最后的光芒。

炎热的空气中开始有了凉意。

微风掠过了万顷烟波。

船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。

突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。

这时并没有万丈光芒来护持它。

它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。

但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。

看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。

这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。

不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。

而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。

与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。

可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我（）不能以海为家，（）做了一个海上的过客，也是幸事。

上船以来见过几次海上的明月。

最难忘的就是最近的一夜。

我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。

这红灯并不亮。

后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。

难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。

后来这个闷葫芦终于给打破了。

红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。

它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。

我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。

1.仔细阅读短文，找出与下列词语意思相近的词语。

光辉——（）皓月——（）无际——（）2.给文中画波浪线的句子选择正确的关联词。

（）A.虽然……但是……B.即使……也……C.尽管……可……3.文中画线的句子运用了的修辞手法，请你照样子仿写一句：。

4.作者从哪些方面对月亮进行了描写？5.你能写出几句写月亮的诗句吗？1.光芒明月无涯2.A3.比喻示例：风筝像一只自由自在的小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。

4.作者从颜色和形状两方面对月亮进行了描写。

5.示例：举杯邀明月，对影成三人。

2021暑假三升四阅读理解之记叙文综合训练学习目标掌握记叙文常见文体知识，掌握相关概念及其作用。

知识精讲●写人文章写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。

写人与记事是分不开的。

它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

分析典型事例，整体感知写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事情或者材料而显示的。

刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。

这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。

写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的，有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。

分析人物的描写方法，体会人物的个性品质写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展示。

许多写人的文章都是抓住人物的外部特征来表现人物的个性、品质等内容的。

阅读中应抓住富有特点的细节描写来把握人物的内心世界，进而体会人物的个性特点及思想感情。

抓关键词语、典型句、典型段对于常见的比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法，要体会各种修辞方法的妙处。

比如拟人句的运用，通常用来体现作者的思想感情，表达作者的喜怒哀乐；比喻句的运用，可使文章生动形象；排比句的运用，可以增强气势；反问句的运用可以表示肯定语气，更有说服力等等。

阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。

如果能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏能力。

分析写作目的，归纳中心思想对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。

●记事文章记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。

第七讲用心观察，发现奥秘世界万物多姿多彩、美不胜收，它们之间有着千丝万缕的联系。

只要我们用心观察，就会发现它们的无穷奥秘。

让我们在了解文章内容的基础上，认真学习和体会作者观察的方法，感悟观察的情景，品味观察的画面，把自己的阅读感受和大家交流和分享！一、选择合适的词语填在横线上，并想一想它们有什么相近的地方？观察欣赏查看参观1.今天，我们在老师的带领下__________了博物馆，收获真不少！2.家里的电视机坏了，爸爸仔细_______，想要找出故障的原因。

3.我们要想写好作文，就要学会仔细___________。

4.我__________着这幅画，觉得它真是太美了！二、请用1-2个不同的词语分别写出大自然一年四季变化的特点（最好用四字词语）。

春天：____________、_____________ 夏天：____________、_____________ 秋天：____________、_____________ 冬天：____________、_____________浣溪沙·荷花[宋]苏轼四面垂杨十里荷，问云何处最花多。

画楼南畔夕阳和。

天气乍凉人寂寞，光阴须得酒消磨。

且来花里听笙歌。

【译文】四面垂柳围绕着十里香荷。

请问哪里莲花最多？画楼南畔，夕阳西落。

天气乍一变凉，给人们带来了秋的寂寞。

萧索的光阴，需用美酒打发、消磨。

暂且来此花丛，细听吹笙唱歌。

萤火虫（节选）在我自家的屋子里，我也可以经常制造出这样的地方，来吸引萤火虫到这里来捕食。

因此，待在家里，我便能制造出一个战场，并且，更便于我非常仔细地观察它们的一举一动。

那么，下面我就来叙述一下这种奇怪的情形吧。

我拿了一个大玻璃瓶，然后再找一点儿小草，把草放到大玻璃瓶子里面，再往里边放进几只萤火虫，还有一些蜗牛。

我取的蜗牛，大小比较适中，不算特别的大，也不算特别的小。

这一切准备工作就绪以后，我们所需要继续进行的工作，就是等待，而且，必须要耐心地等待。

【暑假阅读】现代文阅读专题07 对作品的感受认识和评价【方法技巧】1、答题模式：概括自己感受最深的一点+联系生活实际（列举例子）+自己读后的感受。

2、抒发时最好要有标志性语言。

在答题时可以用“我认为”“比如”等标志性语言。

【典型例题】例：阅读文章，回答问题。

你不能施舍给我翅膀（节选）在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。

帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。

当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了“鬼门关”。

那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。

太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。

有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。

他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。

这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。

但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时候，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。

人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。

（选自《蝴蝶的一个吻触》，作家出版社）【问题】读了这篇文章，你得到了什么启示呢？【答案】我们不能强行干涉自然的法则，帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才能扬起帝王的翅膀。

【解析】解答本题要结合文章的主要内容和主旨。

【点评】本题主要考查阅读感悟能力。

做题时一定要结合文章的主旨。

【专项练习】一、阅读短文，回答问题。

读书让我长知识书，是人类进步的阶梯；书，是人类的精神食粮；书，已经成为我生活中不可缺少的一部分。

书把我带到地下，让我领略祖国的宝藏。

金属的形成是很奇妙；地下的矿物是多么的丰富。

翻开书，我似乎正跟着地质学家一起去探险、去考察、去研究……书把我带到梦幻的世界，让我了解人类美好的梦想。

三升四年级语文阅读与作文辅导（一）温暖的手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

（1）给缺标点符号的地方加上标点符号。

（2）在第3自然段中的括号里填上恰当的关联词。

（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？为什么？露珠精神露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。

它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。