【人教版】七年级历史下册教案：第一单元-隋唐时期：第1课-隋朝的统一与灭亡

《隋朝的统一与灭亡》教学设计一、教学目标知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。

过程与方法：识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。

情感态度与价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。

二、教材分析本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。

四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。

两者实际上讲的是隋朝的治理。

学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。

从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。

三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。

这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。

589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。

因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。

在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。

中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。

秦朝时期修筑灵渠，将珠江流域与长江流域联系起来，而大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。

这样，中国长城以南几大水系全部连接起来，不仅促进了南北经济文化交流，也有利于维系国家统一。

官吏制度是政治制度的重要组成部分。

为了广泛搜罗人才，汉朝通过察举制由下而上推荐人才为官。

魏晋南北朝时期的重要选官制度是九品中正制，它以门第家世来选官，有才学但出身低微的人很难到中央和地方出任高官。

历史教学设计
板书设计：
教学反思：
本节课教学通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响。

通过出示材料，加深对重点内容的分析和理解。

通过学生参与与讨论，培养学生各方面的能力。

但对难点的处理有些简洁。

在教学中可以多补充材料，让学生更好地理解本课的难点知识。

【课标要求】知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。

【学习目标】①知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因。

②掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通。

③知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。

【学习重点】开通大运河、开创科举取士制度【教材解读】知识点一隋的统一1、隋朝的建立北朝的最后一个王朝是北周。

581年杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，杨坚就是隋文帝。

2、隋朝的统一①背景：南方陈后主不问政事，沉迷享乐。

②经过：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

③意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。

3、隋初的强盛①措施：经济方面：编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；政治方面：加强中央集权，提高行政效率。

②作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增加，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

知识点二开通大运河1、目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

2、开凿时间：从605年起，隋炀帝时期3、隋朝大运河概况隋朝大运河示意图大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。

大运河是一条贯通南北的大动脉，从北向南分为四段，依次是：永济渠、通济渠、邗沟、江南河，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2000多千米。

4、作用：加强了南北地区政治、经济、文化的交流。

知识点三开创科举取士制度1、背景：魏晋南北朝时期，官吏的选拔由上层权贵垄断，选官看中门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。

2、形成过程①隋文帝即位后，废除了前期的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起考试选拔人才的制度。

②隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式创立。

3、作用科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。

第1课隋朝的统一与灭亡教学目标知识目标1.知道隋朝的建立与统一的时间，明白隋朝统一对社会发展的重要作用；2.隋炀帝开凿大运河的概况及其开凿运河所产生的影响。

3.知道科举制度是人才选拔的创新，明白科举制度创立产生的重大影响。

4.了解隋末暴政，知道隋朝灭亡的原因，使学生认识到国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障。

情感目标隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。

通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

教学重点1.隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；2.科举制度的开创及人才选拔制度的影响教学难点如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响，总结隋朝灭亡的教训。

教学过程新课导入教师展示两首诗，引导学生解读两首诗所表述的历史内容，引导学生进入新课：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

——胡曾《咏史诗·汴水》尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

——皮日休《汴河怀古二首(其二)》提出问题：学生思考：这两首诗评述了什么？你怎么看？教师明确：这两首诗都是评论隋朝大运河和隋朝灭亡的原因。

隋朝是什么时间建立的？隋朝在我国历史上有哪些重要建树？为什么会灭亡呢？……今天，我们一起学习第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代。

隋朝建立统一南北，开通贯通南北的大运河，开创了科举制度，对后世产生了深远的影响，而后的唐朝，其前期政治开明，经济发展，在民族关系、文化艺术、对外关系等方面都有很大建树，呈现了繁荣开放的盛世景象。

而今天所学习的第一课隋朝的统一与灭亡，是繁荣与开放的盛世景象的开端，我们一起去了解隋朝那一段历史吧！新课讲述一、隋朝的统一1.隋朝的建立与统一建立：公元581年，北周外戚杨坚夺取大权，建立了隋朝，以长安为都，杨坚就是隋文帝。

（教师拓展中国历史朝代的发展概况）统一：589年，隋文帝灭亡南朝最后一个王朝--陈（与北朝对峙的南朝最后个朝代），统一全国。

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教材分析：隋朝是继魏晋南北朝分裂局面之后又一个大一统的王朝，本课内容主要包括隋朝的建立及完成统一的过程。

隋朝开凿大运河，并在制度上首次实施开科取士的科举制度，在隋炀帝时期，设立进士科，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持到清末。

隋朝灭亡的原因，以及对隋朝的评价。

学情分析：本课内容较为枯燥，因此，为吸引和提高学生的学习兴趣，本节课在讲授过程中首先必须要把握重难点，然后进行必要的拓展，尤其在京杭大运河的开凿及科举制度等知识点，对于中国历史的影响，要进一步进行讲解。

教学目的：知识与能力：了解隋朝的建立、统一的时间及意义，了解隋朝强盛的原因及表现，掌握大运河开通的目的和作用，了解科举制的创建过程及作用，知道隋朝灭亡的原因。

思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养学生观察问题和全面分析问题的能力。

过程与方法：通过故事图片及教材的讲述，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与，鼓励学生参与教学过程，提高学习历史的兴趣。

情感、态度和价值观：国家统一是历史反正的必然趋势。

大运河是古代世界上最常的运河，它的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。

科举制度的出现是我国古代选官制度的一大变革，是促进隋朝繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。

教学重点：隋朝大运河开通的目的及作用，科举制的创建过程及对当时社会产生的影响。

教学难点：对隋朝大运河及隋朝统治的评价。

教学用具：图片、课堂练习题教学方法：讲述法、图片展示法、课堂提问等教学过程：一、隋朝的建立及统一1. 隋朝的建立南北朝时期，北方最后一个朝代是由鲜卑人建立的北周。

公元578年，北周武帝死，子宣帝继位。

周宣帝昏狂暴虐，诛杀宗室和大臣，用法苛刻，北周的统治阶层被削弱，统治基础实际上也被动摇。

次年，宣帝传位于子静帝，而自称“天元皇帝”，号所居为“天台”。

人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析《第1课隋朝的统一与灭亡》是人教版部编历史七年级下册的第一课，主要讲述了隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。

本节课的内容为学生提供了隋朝历史的基本框架，对于学生了解我国历史的发展具有重要意义。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解隋朝的历史，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于隋朝的成立和统一有一定的了解。

但七年级的学生在思维上更趋向于理性，需要通过具体的历史事件来深入理解隋朝的历史地位。

此外，学生对于历史人物和历史事件的评价能力还需进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史的情怀，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。

2.难点：隋朝灭亡的原因及其历史教训。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.相关的历史图片、图表、音频、视频等媒体资源。

3.课堂讨论小组的划分。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的版图、隋炀帝的画像等图片，引导学生回顾已学过的隋唐时期历史，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（15分钟）教师运用PPT呈现隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，为学生提供直观的历史画卷。

在呈现过程中，教师简要讲解相关历史事件，引导学生关注重点内容。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，如：“隋朝灭亡的原因是什么？”学生通过小组讨论，分析问题，提出答案。

人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教案一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是七年级下册历史课程的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一历程以及隋朝的灭亡。

教材内容丰富，涵盖了隋朝的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解隋朝的历史地位及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于隋朝的历史了解相对有限。

学生在学习本课内容时，需要结合已有知识，全面了解隋朝的历史。

此外，学生对于历史事件的时间顺序、因果关系等方面还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，认识隋朝在我国历史中的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、弘扬民族精神的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因。

2.教学难点：隋朝政治、经济、文化等方面的特点及其对后世的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生主动探究历史问题。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、PPT等。

2.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示隋朝的版图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）介绍隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，让学生对隋朝有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）分析隋朝政治、经济、文化等方面的特点，让学生深入了解隋朝的历史地位。

4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对隋朝历史的掌握程度，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）探讨隋朝灭亡的原因，引导学生从多角度分析历史问题。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调隋朝在我国历史中的地位及其对后世的影响。

人教版历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史七年级下册的第一课。

教材从隋朝的统一、隋朝的政治制度、隋朝的繁荣以及隋朝的灭亡等方面，全面展示了隋朝的历史画卷。

通过本课的学习，学生可以了解到隋朝的历史背景、政治制度、经济发展以及文化成就，同时也能了解隋朝的灭亡原因，从而培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的一些朝代，对历史有了初步的认识。

但隋朝的历史相对较为复杂，学生对其了解可能不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过史实了解隋朝的历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、政治制度、经济发展以及文化成就，掌握隋朝的统一与灭亡过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：隋朝的统一过程、政治制度、经济发展以及文化成就。

2.难点：隋朝的灭亡原因及其对中国历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的历史思维能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级下册。

2.课件：隋朝历史相关图片、视频等资料。

3.教案：本课详细教案。

4.学习用品：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍隋朝的历史背景，引导学生了解隋朝的建立和统一过程。

3.操练（15分钟）教师讲解隋朝的政治制度、经济发展以及文化成就，学生跟随教师学习，并进行简要的笔记。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考隋朝的灭亡原因，学生分组讨论，分享学习心得。

第1课隋朝的统一与灭亡【教学任务】
【教学流程】
讲述“隋炀帝下江南”的故事，引导学生思考问
题，激发对隋朝历史的求知欲。

观察《隋朝大运河示意图》
在图上标注：三点(涿郡、洛阳、余杭）、四段（永济渠、通济渠、邗沟、江南河）、五河（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）
【问题2】
思考：隋朝开通大运河的目的、作用？
【问题3】材料分析：
材料一：“千里长江一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

”——胡曾
材料二：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”——皮日休
回答：
①两首诗作者的观点有没有共同之处？
②你认为哪位诗人的评价更恰当？为什么？
③大运河对我国历史发展有何重要作用？
三、开创科举取士制度
【问题1】
隋朝时为什么要采用科举考试的办法选拔官员？。