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人教版七年级下册历史第4课

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(名师整理)部编人教版历史七年级下册第1单元第4课《唐朝的中外文化交流》精品课件

(名师整理)部编人教版历史七年级下册第1单元第4课《唐朝的中外文化交流》精品课件

鉴真东渡
(2)影响:
鉴真在日本传授佛经.还传播 01
中国的医药、文学、书法、
建筑、绘画等.为中日文化交
流作出了卓越的贡献。
02
03
“玄奘西游往天竺，故事经典传千年” ——印度篇
三、玄奘西行
玄 奘，唐代高
僧，佛经翻译家、旅 行家。13岁出家，曾 游历各地，参访名师。 因感到佛教宗派众多， 佛经译文多误，决心 到天竺学习佛法。
玄奘 西行
僧 人
天竺
求取 佛经
独行 千难万险，回 九死一生。国
鉴真与玄奘有哪些共同的精神品质？
“中外交往看大唐，盛况空前探缘由” ——原因篇
材料一：大唐国者，法式备定(法律、 制度完善)，珍国也，常须达。
——《日本书纪》
①国家统一，国力强盛 经济繁荣，文化先进
论从史出
“中外交往看大唐，盛况空前探缘由” ——原因篇
材料三：
唐朝对外交通路线图
①国家统一，国力强盛 经济繁荣，文化先进
②对外开放，交往友好 ③交通发达，水路便利
（根本原因）
论从史出
“对外开放要坚持，共同传承中国梦” ——启示篇
今年是改革开放40周年，为实现中华民
族的伟大复兴，结合唐朝中外交流的史实，
你能否为中国的发展提一条建议？
坚持对外开放的政策
发展经济，增强综合国力
目 录
01 遣唐使
02 鉴真东渡
03 唐与新罗的关系
04 玄奘西行
日
英
本
国
为什么各地华人聚居的
美 地区都被称为“唐人街”？ 悉
国
尼
古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和 地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。 你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国 文化影响的具体事例吗？

(名师整理)最新部编人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品课件

(名师整理)最新部编人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品课件
(3)唐材诗料。三李白中、“杜尤甫其、是白唐居朝易文等学。 ”指的是什么?请列举两位其中成就突出 的代表人物?
阅读材料，回答问题。
材料一：天下诸津，舟航所聚，……弘舸巨舰，千舳万艘，交贸往还，昧旦永
日。
--《旧唐书•崔融
传》
材料二：蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。…城头山鸡鸣角角，洛阳家家学
胡乐。
天の果てでも同じ時を共 有しています
货币
服饰
唐朝的开元 通宝 （始铸于621 年）
日本的和同 开珎 （始铸于 708年）
唐装
和服
茶道 生活中的历史
节日
斗茶
茶道
端午节
遣唐使还将中国的风俗习惯传到日本，如五月初五的“端午 （阳）节”、七月初七的“七夕节”、七月十五的“中元 节”、九月初九的“重阳节”等，就是那时候从中国传去的， 有些节日一直流传至今。
教 育 设立大学，完善学制
建 筑 日本的都城平城京仿照唐朝长安城
文 化 参照汉字，创制日本文字
生 活 风 饮食、服饰、茶道等；端午节、乞巧节、
俗
中元节、重阳节登高等
唐朝时期的中外交往：
1、日本派遣使节、留学生、留学生来唐朝学习先进的文化，这些人被称为： 遣唐
使。
2、 阿倍仲麻吕
是唐朝时来华的日本人中的杰出代表人物。
剑道
生活用具
日本收藏的唐紫檀木琵琶
B 1.唐朝时,由日本派遣来唐朝学习先进文化的使节被称为
()
A A.留学生 B.遣唐使 C.节度使 D.遣隋使
2.下列有关遣唐使的表述,不正确的是( ) A.来华目的是学习中国的军事技术 B.指的是日本派遣到中国的使节 C.当时日本派出的遣唐使有十几批 D.遣唐使对日本社会的发展产生了深远影响

人教版中国历史七年级下册第4课《夏商周的更替》教学PPT课件(带内容)

人教版中国历史七年级下册第4课《夏商周的更替》教学PPT课件(带内容)

占领商都，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐
（ hào ）京、史称西周。
牧野决战
四 西周的分封
制
四
西周的分封制
西
周
为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将
的 分
宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证
封
周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但
第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣
前言 一 夏朝的建立与“家天下” 二 商汤灭夏 三 武王伐纣 四 西周的分封制
前言
第4课 夏商周的更替
前
“夏传子，家天下。”这是古时的《三字经》中
言
对夏朝的描述。夏朝的建立，标志着中国王朝的产生。
后继的商王朝和周王朝，国家的地域更为扩大，建立
中国历史人教版七年级上册第二单元第4课教学课件
第4课 夏商周的更替
教育教学｜教学课件｜教学教案｜教学工具
主讲人：XXX
夏商周时期： 早期国家与社会变革
夏朝是中国历史上第一个王朝。夏朝是奴隶社会，它开创的王位世袭制，为以后历代王朝所承袭。随 后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵 族维系国家的统治。而在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社 会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。
了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。夏、商、周三
朝是怎样更替的？西周时期建立了什么样的制度？
一 夏朝的建立
与“家天下”
一

初中历史人教七年级下册-第4课 [预习导学]唐朝的中外文化交流

初中历史人教七年级下册-第4课 [预习导学]唐朝的中外文化交流

第4课唐朝的中外文化交流
班级_________ 姓名_________
学习目标
1．了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

2．识读《日本奈良唐招提寺内的鉴真像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。

3．学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本传播中华文化的毅力，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、兼容并包吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。

课前学习任务
搜集鉴真、玄奘的相关资料，了解他们的生平事迹。

课堂学习任务
【学习任务一】概括日本遣唐使团的特点。

【学习任务二】唐文化对日本文化发展产生了哪些影响？
【学习任务三】鉴真东渡的贡献是什么？
【学习任务四】概括唐与新罗的往来，填写表格。

文化
贸易
制度
科技
音乐
【学习任务五】玄奘的贡献有哪些？
【学习任务六】唐朝对外文化交流发展的原因有哪些？我们可以得到什么启示？原因：
政治
经济
政策
交通
文化
启示：
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。

课后任务
唐朝时，世界上有许多国家或地区与中国有往来。

那时候，外国人除了与中国贸易，还学习中国的科技文化，引进中国的政治经济制度。

尝试查阅资料，看看同一时期的欧洲、非洲和美洲，处在怎样的发展水平。

初一历史第4课笔记

初一历史第4课笔记

初一历史第4课主要讲述了夏商周的更替。

以下是这一课的笔记整理：
一、夏朝的建立
1. 禹建立夏朝：约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。

2. 夏朝的都城：夏朝的都城位于阳城（今河南省登封市）。

二、夏商周的更替
1. 商汤灭夏：公元前1600年左右，商汤灭掉夏朝，建立了商朝。

2. 商朝的都城：商朝的都城最初设在安阳（今河南省安阳市），后来迁至商丘（今河南省商丘市）。

3. 周武王伐纣：公元前1046年，周武王率领周军伐纣，灭掉商朝，建立了周朝。

4. 周朝的分封制：周朝实行分封制，将国家领土分封给宗室、功臣和贵族。

三、西周的繁荣
1. 西周的经济：西周时期，农业、手工业和商业都有所发展。

2. 西周的文化：西周时期，文化教育得到了重视，诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式繁荣发展。

四、东周的春秋战国时期
1. 春秋时期：公元前770年至公元前476年，周平王迁都洛邑（今河南省洛阳市），开始了春秋时期。

2. 战国时期：公元前475年至公元前221年，战国七雄争霸，战争频繁。

通过这一课的学习，我们了解了我国历史上夏商周三个朝代的更替过程，以及各个时期的社会经济、文化特点。

这为我们进一步学习历史打下了基础。

人教版七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流知识点

人教版七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流知识点

人教版七年级历史下册第4课知识点
唐朝的中外文化交流
1. 遣唐使：是日本政府派遣到唐朝学习的使团。

遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

2. 鉴真东渡：唐玄宗时期，高僧鉴真接受日本学问僧的邀请，六次东渡日本，历尽千辛万苦，在日本天平胜宝五年（754年）底，携同弟子到达日本。

鉴真在日本辛勤不懈地传播唐朝文化，除了传播佛经外，他还传播了中国的医学、文学、书法、建筑、绘画等，他精心设计的唐招提寺，被日本视为艺术明珠。

3、新罗派遣使节和留学生到唐朝学习中国文化，模仿唐朝建立了政治制度，采取科举取士的制度，引进了中国的医学，天文，历算等科技成就。

这个时期，朝鲜的音乐也同时传入中国。

4. 玄奘西行：唐太宗贞观年间，玄奘从长安出发，历经艰险，前往天竺取经，后携带大量佛经回到长安。

他口述成书的《大唐西域记》记载了他游历过的 100 多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。

5. 唐朝对外交往活跃的原因：
（1）国家统一，社会安定；
（2）经济文化繁荣；
（3）对外交通发达；
（4）对外政策开放。

5. 唐朝对外交往的特点：
（1）范围广，与亚洲以致非洲、欧洲的一些国家都有往来；
（2）领域多，涉及政治、经济、文化等各个方面；
（3）具有双向性，外国使节、留学生来唐学习，唐朝也有人到天竺学习熬糖法等。

6. 唐朝对外交往的影响：
（1）促进了唐朝经济文化的繁荣，丰富了人民的生活；
（2）促进了世界文明的进步，使唐朝在世界上产生了重大影响。

初中历史教案七下第4课

初中历史教案七下第4课教学内容：七年级下册第四课《古希腊与古罗马文明》一、教学目标：1. 了解古希腊与古罗马的地理位置、历史背景和文化特点；2. 掌握古希腊民主政治的基本情况；3. 理解古罗马共和制度和帝国制度的演变；4. 感受古希腊文明和古罗马文明的影响。

二、教学重点：1. 了解古希腊与古罗马的地理位置和历史背景；2. 掌握古希腊民主政治和古罗马的共和制度与帝国制度；3. 理解古希腊文明和古罗马文明的贡献和影响。

三、教学准备：1. 教材：七年级历史教科书；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 教学课件：古希腊与古罗马文明的图片和资料。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示古希腊与古罗马的地理位置和地图，引导学生认识古希腊与古罗马的历史背景，并提出本节课的主题。

2. 学习主题（30分钟）：结合教材内容，介绍古希腊民主政治的产生、内容和特点，以及古罗马的共和制度和帝国制度的演变，让学生了解古希腊与古罗马文明的政治制度。

3. 深化讲解（15分钟）：引导学生讨论古希腊与古罗马文明的文化特点，分析它们的贡献和影响，引导学生思考古希腊与古罗马对现代社会的影响。

4. 总结复习（10分钟）：回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固知识点，掌握本课的重点与难点。

五、作业布置：1. 阅读教材课后练习，并完成相关习题；2. 思考古希腊与古罗马文明对现代社会的影响，并写一篇相关的作文。

六、教学反思：本节课通过介绍古希腊与古罗马文明的政治和文化特点，让学生了解古代文明的发展轨迹和对现代社会的影响，激发学生对历史的兴趣，并培养学生的历史意识和文化素养。

在今后的教学中，可以通过更多的案例来展示古代文明的魅力，激励学生学习历史，传承人类文明。

人教版七年级历史下册第4课《科举制的创立》课件


你认为唐朝的进士科重视诗赋考 试好不好，为什么?
• 唐朝进士科重视考诗赋，对 于唐朝文学繁荣和发展、诗 歌艺术的普及与提高是有利 的。对于确立唐诗在中国诗 歌发展史上的地位有着很大 的促进作用。
ห้องสมุดไป่ตู้
科举制在世界文明史上占重要地位。
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考 试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举 行的考试。 伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考 试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国 的考试制度，原来是从我们中国学过去的 表明中国古代科举制度是世界上最早的考 试制度 ，明确指出中国古代考试选官制度与英国 科举考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关 系。这说明，中国古代考试选官制度对世界文明 发展产生过一定影响。
看书、讨论并归纳：他们分别为科举
制度的完善做了哪些贡献？
二、科举制的完善
朝代： 唐朝 人物： 唐太宗、武则天、唐玄宗
过程： 唐太宗：扩充国学规模
进士科第一名称状元
武则天：开殿试、设武举
唐玄宗：诗赋成为进士科主要考 试内容；亲自面试
动脑筋
明经考试有一种叫做“帖经”的试题类
型：考官任意选取《五经》中的某一段，用
纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生
将其默写出来。你怎样看待这种类型的题目？ 我们现在的考试中有相似的题型吗？
三、科举制的影响 1、改善了用人制度 2、促进了教育事业的发展 3、促进了文学艺术，特别是诗赋的发展 4、科举制对世界其他各国的考试选官制 度产生影响
科举的考试方法，主要有口试，帖经，墨义，策论和诗 赋。帖经，就是主考官任择经书中一页，遮盖全文，仅 留一行，再裁纸为帖，盖上三、五字，令考生念出或写 出这三、五字。帖经是唐代科举的主要考法之一，各科 考试，均须帖经。墨义,就是从经书中编出若干个问题， 要求考生用经书原文回答、策论，就是按策问临场撰文 回答问题。这是科举考试中最重要的考法。最后一种考 试方法诗赋，即令考生临场按文题和规定的格律创作诗 赋。唐自开耀元年后，规定进士科必须试杂文二篇（一 诗一赋），然后试策。科举考试中的帖经、墨义、诗赋 ，是考试方法的重大发展，是现在的填空、简答、论述 、作文等考法的源流。

(人教部编版)七年级历史下册教学课件： 第4课 唐朝的中外文化交流

人教版七年级历史下册第一单元第4课
唐朝的中外文化交流
部编历史七下第4课 唐朝的中外文化交流
1
遣唐使和鉴真东渡
2
唐与新罗的关系
3
玄奘西行
一、遣唐使和鉴真东渡
1、遣唐使
遣唐使是公元七世纪初至九世纪末约两个半世纪时，日本为了学习 中国文化，先后向唐朝派出的使者，当时称为“遣唐使”。由官员、医 师、画师、乐师、译师、史师，各类工匠等组成。
①文成公主入藏②鉴真东渡③玄奘西行④遣唐使来访
A.①②
B.①②③ C.②③④
D.①②③④
()
A.唐高祖时期B.唐太宗时期C.武则天时期D.唐玄宗时期
5．从“遣唐使来华”、“鉴真东渡”和“玄奘西行”，充分体
现了唐朝对外文化交流的特点是（ ）
A．高度繁荣共享太平 B．对外开放双向交流
C．世界领先求同存异 D．源远流长泽被东西
6.唐朝的开放与包容、兼收与并蓄，成就了唐文化的多元与辉
煌。下面能佐证当时中外文化双向交流的是（ ）
三、玄奘西行
你知道唐僧的 原型是谁吗？
玄奘
玄奘西行
玄奘（602年~664年），唐代著名高僧，法相宗创始人，被尊称为 “三藏法师”，后世俗称“唐僧”，中国佛教三大翻译家之一。
玄奘为探究佛教各派学说分歧，于贞观元年一人西行，历经艰辛到 达印度佛教中心那烂陀寺取真经。前后十七年学遍了当时的大小乘各种 学说，共带回佛舍利150粒、佛像7尊、经论657部，并长期从事翻译佛经 的工作。
根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载 了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗， 是中外交流史的珍贵文献。
思考：请你说说唐朝时期对外交往的特点吗？
《职贡图》（局部）

人教版七年级历史下册4.科举制的创立ppt课件

科举制的创立
人生四大喜事:
久旱逢甘霖， 他乡遇故知， 洞房花烛夜， 金榜题名时。
欣赏黄梅戏
我国的科举制是什么时候诞生的？
有一种广东小吃，用猪瘦肉丸、 猪肝片、猪粉肠加入粥中煮熟 而成。色白鲜明，糜水交融， 味鲜香厚。它叫及第粥。
影视剧作《天下无贼》
黎叔：21世纪什么最贵？——
人才
科举制的诞生
科举制的结束
张之洞 袁世凯
★1905年9月2日，袁 世凯、张之洞奏请立停 科举 。延续1300多年的 科举制废除了。（清朝 末年被废除）
课后思考
学习了科举制后，请想一想，你对现在 的考试制度和考试形式有怎样的想法，敢大 提出自己的看法和合理的建议吗？
考考你
1、我国科举制正式诞生于（ ） D
A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时
• 进士科每年应举者少则八九百人，多则一二千人，而其中 能及第者不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分 之一二。
• 由于录取率低，有人从少年考到老年仍未中进士，而50 岁能考中进士的人也还算年轻，有“三十老明经，五十少 进士”的说法。
何谓“进士”？
• 进士重诗赋，诗赋则需要具有文学才能。进士科 得第很难，所以当时流传有"三十老明经，五十少 进士"的说法。
类似今天作文
看图：请你描述一个读书人的经历
对后世：
• 科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年 废除。
生 员 童， 试 俗称 秀 才
)
(
举
人
，
乡 试
元 ”
第 一 名
称
“
解
( )
( )
贡
士
，
会 试
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旧金山唐人街
伦敦唐人街
悉尼唐人街
毛里求斯唐人街
鸿 东罗马帝国使节 胪 寺 官 员
东北少数 民族使节
高丽帝国使节
唐高宗驾崩，有61个国家和 地区派出特使或首领亲自参 加安葬仪式。葬礼之后，武 则天令工匠用写真的手法， 雕刻了参加葬礼的那些使节 或首领，立于朱雀门两侧。
唐太宗设“鸿胪寺”接待外国使者，鼓励外国商人到中国贸易，居住，做官，通婚
地黄
黄芩
鉴真东渡，在携带的物品中有多种药材。鉴真曾为日本鉴定药物并为光 明皇太后治过疑难病症。日本平安时代由丹波康赖编纂的《医心方》中， 收录有鉴真的医方。日本江户时代的药袋上曾印有鉴真像。
二、唐文化的传播力 建筑
第 4 课 唐朝的中外文化交流
三、唐文化的学习力 跟随哥哥早年出家
第 4 课 唐朝的中外文化交流
第 4 课 唐朝的中外文化交流
鉴真手迹《请经书帖》 被日本视为国宝
鉴真在第六次东渡之时，携带了王羲之的行书真迹一幅、王 献之的行书真迹三幅，以及其他各种书法50卷。这对日本书道的 形成起到了极大的促进作用。鉴真本人也是书法名家。
二、唐文化的传播力 医药
第 4 课 唐朝的中外文化交流
麻黄
五味子
丹参
当归
一、唐文化的向心力
第 4 课 唐朝的中外文化交流
பைடு நூலகம்
弘法大师行状绘图
从公元7世纪到9世纪 前后达十几批
少则两百人，多则五百多人 精挑细选的优秀人才
遣唐使葬身大海
时间长 次数多 规模大 素质高
一、唐文化的向心力
第 4 课 唐朝的中外文化交流
一、唐文化的向心力
第 4 课 唐朝的中外文化交流
他们把唐朝先进的制度、天文 历法、文字、典籍、书法艺术、 建筑技术等传回日本，对日本 社会的发展产生了深远的影响。
一、唐文化的向心力 服饰
第 4 课 唐朝的中外文化交流
一、唐文化的向心力 服饰
第 4 课 唐朝的中外文化交流
一、唐文化的向心力 节日
第 4 课 唐朝的中外文化交流
据说七夕是奈良时代从中国传入日本的。日本人在七夕这一天把自己的愿望写 在带一根线的纸签上，然后把写纸签系在竹枝上，这样自己则会如愿以偿了。
和同开珎 日本奈良朝初始元明天皇和铜元年（708年，唐景龙二年）铸，为日本最早 铸行的官钱，由此改变了历来谷帛交易的状况。形制仿唐开元通宝。
一、唐文化的向心力 茶道
第 4 课 唐朝的中外文化交流
日本茶道
唐人茶道
中国是茶文化的发源地，在向世界各地传播时较早地传入日本列 岛。据《日吉神道密记》记载，公元805年，从中国留学归来的最澄 带回了茶籽，种在了日吉神社的旁边，成为日本最古老的茶园。茶文 化作为中日文化交流关系的纽带，一直起着重要作用。
一、唐文化的向心力 制度 天皇
太政宫 神祇宫
宫大刑兵民治式中 内藏部部部部部务 省省省省省省省省
第 4 课 唐朝的中外文化交流
中书省 决策
皇 帝孝
德 天 皇
门下省 审议
尚书省 执行
吏户礼兵刑工
一、唐文化的向心力 建筑
第 4 课 唐朝的中外文化交流
大和朝廷深切感受到唐朝巨大的都城可以有效地显示国威，于是着手建造自己 最初的大都城。日本奈良的平城京也是仿隋唐长安城建造而成。东西约4.2km， 南北约4.7km，面积大约相当于长安城的四分之一。
第 4 课 唐朝的中外文化交流
1.隋唐时期的日本民族是一个好学的民族，下列日本到唐朝的人员中是政府委派的（ A ）
A.遺唐使
B.留学生
C.留学僧
D.商人
2. “舍己为人传道去，唐风洋溢奈良城”称赞的是为中日文化交流作出贡献的（ C ）
A.张骞
B.班超
C.鉴真
D.玄奘
3.玄奘西行是古代中印两国人民友好交往的见证，他研习内容主要涉及的宗教是（ D ）
潜心修佛名扬洛阳
三、唐文化的学习力
第 4 课 唐朝的中外文化交流
玄奘（602年-664年），唐代著名高僧，法相宗 创始人，被尊称为“三藏法师”，后世俗称“唐 僧”，中国佛教三大翻译家之一。玄奘为探究佛教 各派学说分歧，于贞观元年一人西行，不畏艰险， 历经磨难，经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访天 竺的名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府那烂陀寺 游学，成为远近闻名的佛学大师。前后十七年学遍 了当时的大小乘各种学说，共带回佛舍利150粒、佛 像7尊、经论657部，并长期从事翻译佛经的工作。
一、唐文化的向心力
日本派遣使节到中国
第 4 课 唐朝的中外文化交流
外交目的：在唐朝日益发展繁荣的时期，派 遣唐使来唐朝学习，以期与唐朝建立友好的 对外关系。——最初的目的
政治目的：期望通过遣唐使，直接从唐朝吸 取建立中央集权体制的经验，进而推进日本 政治、经济、等方面的改革。
文化交流目的：学习中国的优秀文化，进而 推动日本的文化发展。
二、唐文化的传播力
第 4 课 唐朝的中外文化交流
目的: 到日本传播唐朝文化 时间: 唐玄宗时期 次数: 先后六次尝试东渡
二、唐文化的传播力
第 4 课 唐朝的中外文化交流
他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘 画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
二、唐文化的传播力 书法
一、唐文化的向心力
文字 日语的文字由汉字和假名两套符号组成，混合 使用。假名有平假名和片假名，各73个。平假 名假借汉字的草书造成，用于日常书写和印刷; 片假名假借汉字楷书的偏旁冠盖造成，用于标 记外来词、象声词以及特殊的词语。
第 4 课 唐朝的中外文化交流
一、唐文化的向心力 货币
第 4 课 唐朝的中外文化交流
三、唐文化的学习力
第 4 课 唐朝的中外文化交流
携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作，为中国佛教的 发展作出重大贡献。根据他的口述，由弟子记录成书的《大 唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川 风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
三、唐文化的学习力
第 4 课 唐朝的中外文化交流
一、唐文化的向心力 制度
第 4 课 唐朝的中外文化交流
645年日本孝德天皇宣布模 仿中国建立年号，定年号为 “大化”。并正式开始改革， 史称“大化改新”。日本以唐 朝律令制度为蓝本，参酌日本 旧习，从经济到政治方面进行 了改革，规定了中央集权的封 建国家体制，完善了日本的统 治制度，奠定了日本的国家发 展方向，有非常积极的意义。