6.2美国南北战争 学案1(历史人教版新课标九年级上册)

《美国南北战争》教案教学目标；1、了解南北战争爆发的原因，战争的经过和战争的结局，2、林肯有南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。

3、南北战争的性质及意义，林肯在美国历史中的地位4、通过对战争原因，南北战争过程、意义等问题的探究，培养学生的分析能力；通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力。

5、通过本课的学习，认识到：残暴野蛮的奴隶制度终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人。

教学重点：1、林肯在南北战争期间（战前、战中、战后）的作用2、《解放黑人奴隶宣言》的主要内容2、南北战争在美国历史发展中的作用教学难点：南北战争的起因教学方法：自主学习法，合作学习法、问题教学法、情景教学法学法指导：1、充分利用课本的图片，培养学生从图片与课本知识结合中获取有效信息的方法，2、借助多媒体教学手段，通过创设情景，激发学生的情感，培养学生论从史出的能力，调动学生探究的积极性和主动性。

教学过程：一、导入新课：多媒体展出美国历史上排名前10名的总统，学生抢答后，请个别同学指出自己熟悉的总统及其主要事迹。

华盛顿、林肯、罗斯福等师：林肯是美国著名的十大总统之一，他在美国历史发展过程中作出的贡献，为美国的富强奠定了基础。

今天我们走进第18课共同学习美国南北战争。

二、出示自学指导：1、美国独立后的领土扩张状况：请同学们注意阅读自由阅读卡和课本P111：美国的领土扩大的过程中社会经济也出现什么变化？状况如何？2、林肯在战争前做了什么活动？起了什么作用？战争过程中做了什么活动？起了什么作用？战后他又起了什么作用？3、战争爆发的原因是什么？导火线是什么？4、为什么林肯成为美国历史上著名的总统？6、南北战争在美国历史上的作用是什么？三、讲授新课：（一）、战争的爆发：师：美国独立后，随着工业革命的开展，北方资本主义经济和南方的种植园经济都得到了迅速发展。

第18课: 美国南北战争【学习目标】1．识记：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯的贡献。

2．从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。

培养学生历史思维能力。

3．从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。

进而认识到林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。

【学习重、难点】1.重点：林肯在南北战争中的作用；2、难点：南北战争的起因。

【教学过程】导入新课展示图文资料“美国黑人总统奥巴马”，导入新课。

【自主学习（】边看书、边填写、边记忆,用时20分钟。

）1.独立后的美国存在着种植园经济和资本主义工商业经济两种对立的经济制度。

2.随着经济的发展，19世纪中期，围绕着_奴隶制存废_问题，北方和南方的矛盾再也无法调和。

3.1861年3月，主张限制奴隶制的共和党人林肯当选为总统，成为内战的导火线。

4.1861年初，南方一些州联合起来，宣布组成一个独立的国家号称“南部联盟”。

这年4月，南方奴隶主_军队挑起内战，美国南北战争爆发。

5.1862年9月，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》__,规定从_1863年起，废除叛乱各州的奴隶制。

_1865_年，南北战争以北方的胜利告终，美国统一得到维护。

6. 美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。

经过这场战争，美国废除了_黑人奴隶_制度，扫清了_美国资本主义_发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

【拓展提升】1.美国南北战争爆发的根本原因是什么？性质如何定性？答：根本原因：奴隶制的存废问题；性质：美国第二次资产阶级革命。

2.美国南北战争的意义如何？北方胜利的原因有哪些？答：意义：维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

第19课美国南北战争教学目标：知识目标：美国建国初期的领土大致范围和领土扩张状况。

美国南、北部经济状况。

南、北矛盾的激化。

内战的概况及结果。

林肯。

能力目标：1．归纳和分析美国内战爆发的根本原因，认识矛盾对立双方的斗争，从而提高辩证思维能力。

2．思考：“为什么说内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”增强分析、归纳问题的能力。

教育目标：美国内战是南北两种经济形式矛盾发展的结果。

内战的结果是取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展。

林肯为维护国家的统一和解放黑人奴隶作出了贡献，他成为美国历史上受人爱戴受人尊敬的总统。

本课重点和难点重点：林肯在南北战争中的作用难点：南北战争的起因教学过程【课前预习，完成下列问题】1、美国独立后，（）经济和（）经济都发展起来。

两种制度水火不容。

北方和南方斗争的焦点问题是（）。

2、南方挑起战争的借口是（）。

战争的起止时间（）年——（）年。

（）方军队挑起战争。

由于准备不足，战争初期（）方一再失利。

3、（）年，（）颁布了《》。

在全国引起了巨大反响，（）方军队因此获得了雄厚的兵源。

（）年，南北战争以（）方的胜利告终。

（）最终得到维护。

4、（）为维护（）和解放（）作出了重大贡献。

5、南北战争是美国历史上的（）。

美国废除了（），扫清了（）发展的又一障碍，为以后经济的发展创造了条件。

6、我们之所以把美国独立战争和内战称为美国历史上两次资产阶级革命，主要原因是导学案一、战争的爆发1、阅读课本p110-112，回答：内战的根本原因、双方斗争焦点、南方挑起战争的借口、时间、了解战争初期的战况。

除了这一文献外，还颁布了什么文献？2、讨论：为什么美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？二、北方的胜利阅读p112-113，回答：1、为了挽救不利战况，林肯政府颁布了什么文献？时间、人物、内容、作用？2、这次战争结束的时间及其结果。

3、概括：林肯的贡献：4、思考：战争的性质：5、南北战争的历史意义：【练习巩固】1、美国南北矛盾的焦点是A．关税问题B．奴隶制存废问题C．向西部扩张领土的问题D．资本主义存废问题2、美国内战的导火线是（）A．领土的扩张B．林肯当选总统C．南方11个州脱离联邦D．《解放黑人奴隶宣言》颁布3、下列关于美国独立战争和美国内战相同点的归纳，不正确的是（）A．引起战争的经济原因都与英国有关 B．都是资产阶级革命C．都有利于美国资本主义经济的发展 D．都改变了美国的社会性质4、为维护国家统一和解放黑人奴隶作出巨大贡献的美国著名总统是（）A．华盛顿B．林肯 C.威尔逊D．杰斐逊5、美国南北战争的性质是（）A．资产阶级改革B．资产阶级革命 C．社会主义革命D．民族解放运动6、美国南北战争的时间大致为（）A．1861－1865年B．1860－1865年C．1861－1864年D．1860－1864年7、“‘一幢裂开的房子是站立不住的。

九年级上册《美国南北战争》学案教学设计Case teaching design of the first volume of the ninth grade "American Civil War"九年级上册《美国南北战争》学案教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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xx中学第18课：美国南北战争时间：20xx年12月1日星期四班级：九年级（7）班地点：xx中学教学楼四楼多媒体教室执教教师：陈xx教学目标：1、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。

通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。

通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。

2、过程与方法：通过学生讨论突破难点，理解南北战争的原因；学生通过探讨，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。

3、情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。

教学重点、难点：教学重点：林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。

教学难点：美国南北方两种经济制度的矛盾。

教学方法：讲述法、讨论法、读图法、演示法。

教学手段：多媒体教学教学过程：【导入新课】由美国现任总统奥巴马结合著名诗人惠特曼的诗《哦，船长，我的船长》引出美国历史上第16任总统林肯，导入新课题。