五年级下册PEP_Unit 3 教案(二)教学反思

Unit 3 My School Calendar教学反思
本节课，我上了五年级下册Unit 3 My School Calendar的Part B Let's learn 和Ask and write两部分内容。

总体来说完成了既定目标，但是还是有些不足之处，有待改进。

在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

在教学中我们应该做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。

我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。

小学生爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。

纪律要求，评分标准，防患未然。

在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

三、适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。

课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

1。

小学五年级英语下册第三单元教学反思学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。

他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。

在教师的指导下能做一系列任务活动。

内容分析：本课是PEP人教版第三单元第二课时。

要求学生学习把握并会运用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…能够利用句型：How many birthdays are there in February? There are…”进行生日情形的调查并填写调查表。

通过以上句型询问身旁的人的生日，记下来，尤其是父母的生日，让学生学会感恩父母。

本教材注重激发和培育学生学习英语的爱好，养成良好的学习适应和形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和合作精神，使学生把握听、说、读、写技术，形成必然的综合语言运用能力。

重点和难点确实是学习日期的表达方式，明白数词的两种形式，即基数词和序数词。

反思：本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。

即话题——功能——结构——任务对话教学（Let’s talkPair work Group work）成功的地方:一、搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽可能使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,表现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习气氛.在那个进程中,学生的情感态度和价值观也取得了提升。

Unit3 My school calendar教学反思A Let’s learn本课时的重点词汇是让学生能够听、说、写表示月份单词：January，February，March，April，May，June.重点句型：能用When is…？It’s in…句型问并回答节日所在的月份，重难点:1-6月份的认读及其缩写形式的书写，句子When is…？It’s in…句型的使用。

根据课型的特点，我进行了这样的课程设计：在warm-up部分，sing a song,问题引入：What day is it today?/When is your birthday?(学生用中文说出月份)。

新课展示部分，用日历逐一出示1-6月的单词，每呈现一个让学生跟着老师一起朗读，鼓励学生造句如：My birthday is in January(用同样的方法教其他单词)，引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January（老师要明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)，引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称如：Children’s Day等。

T：When is your birthday? S：My birthday is in January. / It’s in January. T：When is Children’s Day? S：It’s in June.在巩固练习部分，通过小组合作的方式分别用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。

（规定每人选择一个与他人不同的月份）。

两人交流对话：When is May Day? S：It’s in May.最后是总结拓展部分，说说你最喜欢的月份，原因是什么？完成January, February, March, April, May，June在四线三格上的写法，写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。

人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。

他们已经学过了的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。

在教师的指导下能做一系列任务活动。

内容分析：本课是PEP人教版第三单元。

要求学生学习掌握并会运用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…能够使用句型：How many birthdays are there in February? There are…”进行生日情况的调查并填写调查表。

通过以上句型询问身边的人的生日，记下来，尤其是父母的生日，让学生学会感恩父母。

本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

重点和难点就是学习日期的表达方法，知道数词的两种形式，即基数词和序数词。

反思：本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。

即话题——功能——结构——任务对话教学（Let’s talk Pair work Group work）成功之处:一、搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。

The second period(第二课时) 市实验一小陈思思田墩中心小学何龙市实验一小陈思思Part A Let’s learn & Read and match▶教学内容与目标课时教学内容课时随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》◆随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标Let’ s learn •能够听､说､读､写单词 spring, summer, autumn, winter, season •能够在情境中正确运用这五个单词Read and match •阅读句子并完成图片与句子的匹配活动能够听､说､读､写单词 spring, summer, autumn, winter, season;能够在语境中询问并回答最喜爱的季节｡▶教学难点能够用英语准确､流利地谈论自己最喜欢的季节｡▶教学准备1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容｡2.PPT课件､课文录音等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Quick response.Show some pictures one by one on the PPT. Pictures are about four seasons. Students say the season quickly according to the picture on the PPT. Teaching purpose让学生根据不同的季节图片快速说出关于四季的单词。

自由对话可以迅速拉近师生距离，并引出本课话题。

3. Lead-in.T: How many seasons are there in a year? Ss: Four.T: What are they?Ss: Spring, summer, autumn and winter. T: Which season do you like best, S1?S1: Spring. It ’s warm. T: What can you do in spring? S1: I can fly a kite.T: Which seasondo you like best, S2? S2: …Step 2: Presentaton1. Let ’s learn.T: There are fou seasons in a year. Can you guess my favourite season?Ss: Spring.T: Sorry. It ’s not spring. Any other answer? Ss: Summer.T: Nice guess! Do you know why? Ss: …T: I lke swimming. I can go swimming in summer evey day. The teacher teaches the phrse “go swimming ”. Students learn the phrase.2. Let ’s guess.Teaching purpose教师通过让学生猜测自己最喜欢的季节来一步步引出本课时的重点短语。

Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。

教学主要围绕以下几点进行设计。

1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。

2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。

亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。

教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。

3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。

要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。

通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。

Unit 3 My school calendar第一课时： A 部分 Let’s try Let’s talk教课反省：本课时的要点在于掌握要点句式，并经过对话训练来增强稳固。

本课时的难点是在演练要点句式时要接触一些新词，教师要注意慢慢指引，以音乐的方式引入教课内容，而后综合运用小组对话、游戏等形式来稳固所学知识。

第二课时： A 部分 Let’s learn Read and say教课反省：本课时的知识内容现相对而言难度不大，并且与我们的生活实质也很密切，教师要注意指引学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在平时生活中，让学生多用英语来表达和沟通，稳固所学知识，真实做到学致使用。

比如议论校历安排等。

第三课时： A 部分 Let’s spell教课反省：本课时主假如经过单词总结字母组合的发音，兴趣性较少。

教师引入押韵歌谣，则较好地吸引了学生的兴趣，经过单词押韵的朗诵，提升学生的求知欲念，从而引入课本的知识学习。

别的，这还能够增加学生的课外知识。

第四课时： B 部分 Let’s try Let’s talk教课反省：1、本课时以教师的指引为辅，学生训练为主，设计了许多的学生自主设计对话的环节，主假如发挥学生的主动性和创建性。

2、在节日普及上，学生能够更好地认识母亲节，联合学生感恩父亲母亲的情怀，教育学生要学会用实质行动报恩父亲母亲。

第五课时： B 部分 Let’s learn Ask and write教课反省：本课时教师经过电影视频以及歌曲奇妙地引入所学知识，既能够让学生学习到西方节日文化，又能够使学生在视频和歌曲的赏识中学到新知识。

这类兴趣性教课比较合适指引学生的学习，也利于激发学生的学习兴趣。

第六部分： B 部分 Read and write Let’s check Let’s wrap it up C 部分 Story time教课反省：在 Story time 中，教师能够教育学生学会规划和利用时间，特别是假期等较长的时间，让学生学会自我规划，做到学和玩废弛有度。

PEP五年级下册（Unit 3）教学教学案例和反思s the date? It’s January 6th.Teaching tools:1. “Golden apples” (made by paper)2. Cards for 12 months.3.Cards for first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth4.Card for the dates. like January 6thSteps:Step 1 Greetings:1. T: Hello! Every one, nice to meet you.2. T: (Show “Golden apples”)Look! Golden apples, would you like it, come on, OK?Divide the whole class into two teams (Team1/ Team2)Step 2. Write the topic “Unit3” on the blackboard.Step 3. Learn the months.1.Write the 12 months on the blackboard.2.Read after the teacher using the cards3.Teacher and the students speak loudly or softly.4. Play a point and say game.5.Play “Which is missing” game (Using the cards)Take out a month card and show it quickly before the class, and hide it back. The students guess which cards is missing.Two students from each group come to the blackboard poi nt and say.Step 4.Learn from first to tenth1.Write first to tenth on the blackboard.2.Read after the teacher.3.Show the cards, read the cards row by row, line by line, team by team, boys by girls, one by one)4.Show the fingers and say from first to tenth.5. Count numbers from first to tenth.Step 5 Learn the dates1.Write January 6th / January 5th on the blackboard, read af ter the teacher.2. Hand out the date cards to each group. Select a “teache r” to teach3.Read the date on the blackboard , and they can ask questi ons.Step 6 Learn “What’s the date?”1. Write the sentence on the blackboard.2. Play a “Fly the plane” gameTeacher throw the “plane” to one student, he/she read th e sentence, and this student throw the “plane” to another stu dent, he/she read the sentence….Step 7Learn “What’s the date? It’s….”1. Ask and answer team by team.2. pair work (looking at the blackboard)3. Ask and answer before the class.Step 8. Chant(What’s the date? What’s the date?January the sixth . January the sixth.It’s January the sixth.)3）教学和反思》。

Unit3 A Let’s talk教学反思九乡小学杨丽本节课授课内容为pep 五年级英语下册Unit3 A Let’s talk，本节课是该单元的第二课时。

在本节课中，主要教学生如何应用对话进行语言交际，自主解决对话后的问题，并且，通过该节课的学习使学生对一些节日这一话题有更多认识，并能和同伴讨论节日所在的月份。

本课重点句型为：When is …? It is in…本课时的教学重点是：强化句型：When is the party? It is in…并听说认读新句型：When is that?在本节课的教学中，我采用了以下方法来处理本课难点：1.唱歌谣、抢读的方式来铺垫学过的内容，再利用真实的情境引出对话。

然后引导学生进行自学，并回答老师出示的三个问题。

这样，不仅能很好的复习月份的单词和句型，并且分散了本课的难度。

2.利用图片来展示西方主要节日，让学生了解西方节日。

本节课的优点以及不足之处：能采用多种方法分散难点，并尊重了学生的认知水平，立足于学生长期发展。

在日常教学中，我个人始终认为不能盲目地单靠唱歌和游戏去为学生培养兴趣，因为兴趣总有烦腻以致消失殆尽的一天。

既然我们主要是为了让学生学好英语，为什么不培养学习长期的学习方法呢？本节课的教学中，由于教学内容多而杂，并且得用到之前学习的句型短语等，因此，我让学生试着自己用所学内容编唱歌谣来复习之前的内容，这样，不仅可以达到温习巩固的目的，他们的自信心和自豪感未有很大程度的提升，在不断学习语言知识，提高语言能力的同时，满足他们的成就感，如此才可能培养持久的兴趣。

本节课的不足之处有以下几点：1.时间把握不好，延长了下课时间。

2.课上练习对话时间短且形式较少。

3.由于紧张层次有些不清楚。

在课上，对学生的感召力还不够。

4.对思维导图的理解及运用该有待学习，改进。

5.课件制作不够完善，今后应该多学习。

My school calendar教学反思B Let’s learn本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学，教学目标是掌握六个月份单词的听说读写，以及六个节日短语的听说认读，还有了解节日单词的缩写形式，以及正确运用本课句型等。

重点是六个月份单词的听说读写，难点是让学生了解介词in 和on 的用法的不同。

整个授课思路分六步走，第一步热身，歌曲导入，学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲，活跃课堂氛围。

第二步复习及导入，课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语，快速读的小游戏，以及师生问答形式复习所学，引入新知。

第三步授新，课件呈现图片导入，各种形式朗读以及拼读新单词及短语，以及穿插难点讲解和缩写形式。

第四步操练，用一段歌曲再现让学生重唱十二月份，将所学十二个月份单词操练几遍，再用同桌操练问答形式操练本课句型。

第五步巩固，让学生做书上习题，做完再相互说一说，进一步巩固单词和句型。

第六步总结评价及家庭作业，将黑板上的板书齐读一遍，家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。

听课教师对我的课做了很中肯的评价，说了优点缺点若干。

整体的评价就是形象及口语不错，适合去讲公开课，就是缺少激情。

缺点就是整个设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分的运用起来，也就是学生的输出不够，另外细节上的不足之处，就是课件的制作上，没有将单词的音频放上去，还有一个没有照顾到学生的地方，学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题，而是让学生坐下了，有点没有照顾到学生的自尊心。

我自己对这堂课感觉是中规中矩，按流程走完了整个课堂，但是课堂气氛不是我预期的，整体感觉不是很好，最大的问题还是缺乏激情，没有调动学生的情绪。

另外课件出现了一点小问题，下载的音频失效了，还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。

赠送五年级语问教案：杨氏之子［教学目标］1.会认2个生字，会写3个生字，能结合注释理解课文内容。