《认识立体图形》教案

认识立体图形教案【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是为大伙儿带来的7篇《认识立体图形教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

认识立体图形教案篇一教学内容：教科书第137一138页，练习三十一的第1一9题。

教学目的：1．使学生知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。

2．使学生掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义，会计算它们的表面积和体积。

教具准备：教师把教科书第137页上的图画在小黑板上。

教学过程：一、立体图形的认识教师：同学们想一想，我们学过哪些立体图形？(长方体、正方体、圆柱、圆锥和球*。

)让学生先想一想这些图形是什么形状的，然后出示准备好的小黑板。

指名说出每个图形的名称。

各图形中的每个字母表示什么？如果把这些图形分成两类，可以怎样分？为什么？，(长方体和正方体是一类，它们的每个面都是平面；圆柱、圆锥和球*是一类，它们都有一个面是曲面。

)教师：下面我们就分别进行复习。

1．长方体和正方体。

教师：长方体是什么样的图形？它有几个面：几条棱？几个顶点？(长方体有6个面，12条棱，8个顶点。

)长方体的6个面是什么形？(是长方形。

特殊情况有两个相对的面是正方形。

)长方体的面有什么特点？(相对的面完全相同。

)长方体的12条棱可以分成几组？有什么特点？(可以分成3组，相对的棱长度相等。

)教师：正方体是什么样的图形？它有几个面？几条棱？几个顶点？正方体的6个面都是什么形？(都是正方形。

)正方体的12条棱有什么特点？(长度全部相等。

)教师可以把上面的复习整理成下表。

教师：长方体和正方体之间有什么关系？(正方体是特殊的长方体。

)2．圆柱和圆锥。

教师：圆柱是什么样的图形？它有几个面？每个面各是什么形状？(圆柱是一个立体图形，有三个面，上、下两个平面叫做底面，大小相等，另一个曲面叫做例面。

幼教认识立体图形教案设计一、教学目标。

1. 让幼儿认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、球体等，能够辨认并描述它们的特点。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过制作立体图形手工，加深对立体图形的认识。

3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组合作制作立体图形手工，培养幼儿的合作能力和交流能力。

二、教学重点。

1. 让幼儿认识常见的立体图形，如立方体、圆柱体、球体等。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过制作立体图形手工，加深对立体图形的认识。

三、教学难点。

1. 让幼儿理解立体图形的特点和区别。

2. 培养幼儿的动手能力，通过手工制作，加深对立体图形的认识。

四、教学准备。

1. 教师准备常见的立体图形模型，如立方体、圆柱体、球体等。

2. 教师准备相关的图片或实物，让幼儿观察和认识立体图形。

3. 教师准备相关的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程。

1. 导入活动。

教师出示立体图形的图片或实物，让幼儿观察并描述其特点，引导幼儿认识不同的立体图形。

2. 学习活动。

（1）教师介绍常见的立体图形，如立方体、圆柱体、球体等，并让幼儿观察实物模型，了解其特点和区别。

（2）教师出示相关的图片，让幼儿观察并进行分类，区分不同的立体图形。

（3）教师带领幼儿进行手工制作，让幼儿根据指导制作不同的立体图形，加深对立体图形的认识。

3. 拓展活动。

教师组织幼儿分组合作，让他们共同制作一个立体图形手工，培养幼儿的团队合作意识和动手能力。

4. 总结活动。

教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿描述所制作的立体图形手工，并对立体图形的特点进行总结。

六、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿对立体图形有了初步的认识，能够辨认常见的立体图形，并通过手工制作加深了对立体图形的理解。

同时，通过小组合作制作立体图形手工，培养了幼儿的团队合作意识和动手能力。

在后续的教学中，可以通过更多的实物模型和手工制作活动，进一步加深幼儿对立体图形的认识。

《认识立体图形》教案（精选6篇）《认识立体图形》篇1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。

教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。

二、操作感知。

a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。

2、指名说说你为什么这样分。

师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。

）3、揭示概念。

师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。

（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。

b、摸一摸1、拿出学具。

师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。

可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。

（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。

（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。

立体图形教案六篇第一篇: 立体图形教案教学内容认识立体图形教学目标1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。

2、初步培养学生的观察能力和分析能力，建立空间观念。

教学重点教会学生能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。

教学难点使学生从动手操作中，建立空间观念。

教具准备PPT课件、正方体、长方体、圆柱、球等模型。

教学过程一、复习巩固，导入新课。

1、教师拿出准备好的物品，让学生认一认。

2、教师拿出正方体模型，让学生拿出自己带来的物品，找出和正方体形状一样的`物品，引出本节要学习的内容。

二、合作交流，探究新知。

1、小组之间合作，通过分一分，摆一摆，了解各立体图形的特点。

（1）教师拿出正方体模型，同学之间以小组为单位，拿出自己从家里带来的物品，先找一找与正方体形状一样的物品，摆放在一起。

说一说正方体的特点。

（2）教师拿出长方体模型，先说一说长方体的特点，有6个平平的面，这些面有大有小，再让学生动手找一找长方体。

（3）教师分别拿出圆柱和球，让学生找一找，并说一说它们之间的区别。

2、教师展示不同的生活用品，让学生们再找一找分别是长方体、正方体、圆柱和球的物体，进一步加深对立体图形的认识。

师生一起总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。

3、巩固应用，提升能力。

1、教师指导学生完成教材第37页第1题。

2、回家找一找家里的物品分别是什么形状的。

四、课堂小结，拓展延伸。

1、这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2、长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，它们都有各自的特点。

第二篇: 立体图形教案活动目标1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。

2、能探索、发现正方体、长方体的特征。

3、能认真细致的进行制作活动。

教学准备学具：1、操作卡P1、22、正方形毛巾一张、大正方体积木一块。

活动过程一、活动观察：找不同1、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木，引导幼儿观察，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似？（毛巾是平面的，积木式立体的.。

认识立体图形教案立体图形教案一、教学目标：1.了解什么是立体图形。

2.能够区分不同的立体图形。

3.能够画出简单的立体图形。

4.能够计算出立体图形的体积和表面积。

二、教学内容：1.立体图形的定义和特点。

2.常见的立体图形的名称和特征。

3.计算立体图形的体积和表面积的方法。

三、教学过程：Step 1：引入新知识1.利用多媒体工具呈现一些立体图形的图片，引起学生对立体图形的兴趣。

2.让学生观察这些立体图形的形状和特点，与学生进行简单交流，引发学生对立体图形的好奇心。

Step 2：讲解立体图形的定义和特点1.首先，向学生介绍什么是立体图形，它有什么特点。

2.利用多媒体工具展示一些具体的例子，让学生能够直观地理解立体图形。

3.讲解立体图形的常见名称和特征，如球体、立方体、长方体等。

Step 3：区分不同的立体图形1.通过展示不同的立体图形的图片，让学生能够认识和区分不同的立体图形。

2.通过问题的提出，让学生能够判断给定图形的名称和特征。

Step 4：计算立体图形的体积和表面积1.介绍如何计算立体图形的体积和表面积的方法。

2.通过具体的实例和计算过程，让学生掌握计算方法。

3.引导学生进行计算练习，帮助学生提高计算立体图形的能力。

Step 5：梳理知识点1.对本节课的要点进行复习和总结。

2.针对学生的问题进行解答和订正。

四、教学辅助：1.多媒体工具：投影仪、电脑。

2.图片、教材等辅助教具。

五、教学评价：1.观察学生的学习情况，是否能够正确区分和命名不同的立体图形。

2.听学生的问题和解答，评判学生对立体图形的理解程度。

3.布置相应的作业，检验学生对立体图形的计算能力。

六、教学反思：1.通过多媒体工具的运用，能够激发学生的兴趣，提高学生的注意力和学习效果。

2.通过实例的引导和计算练习，能够帮助学生掌握立体图形的计算方法。

3.注重对学生的疑问进行解答和订正，能够有效巩固学生的知识点。

小学《认识立体图形》教学设计7教学目标：1.使学生能够识别并命名长方体、正方体、圆柱和球等基本的立体图形。

2.通过观察和动手操作，培养学生的空间想象力和立体感。

3.激发学生对立体图形的兴趣，培养观察、分析和归纳的能力。

教学重难点：重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。

难点：理解立体图形的空间结构和形状特点。

教学准备：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。

相关的图形卡片或PPT。

每个学生准备一套立体图形学具（可用积木、塑料球等代替）。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.展示生活中的立体图形实例，如书本、礼盒、水杯、足球等，让学生观察并说出它们的名称。

2.提问：这些物体有什么共同的特点？它们与我们之前学过的平面图形有什么不同？二、新课呈现（10分钟）1.展示长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，让学生观察并描述它们的特点。

长方体：有六个面，相对的两个面大小相等，形状为长方形或正方形。

正方体：六个面都是正方形，大小相等。

圆柱：有两个大小相等、互相平行的圆形底面，侧面展开是一个长方形。

球：所有点都在同一个球面上，形状为圆形。

2.使用图形卡片或PPT进一步展示这些立体图形的.特征，并引导学生归纳它们的共同点与不同点。

三、动手操作（10分钟）1.分发学具，让学生根据教师指示，找出并分类立体图形。

将所有长方体放在一起。

将所有正方体放在一起。

将所有圆柱放在一起。

将所有球放在一起。

2.让学生用自己的话描述每个立体图形的特征，并与其他同学交流。

四、巩固练习（10分钟）1.小组活动：每个小组从学具中挑选一个立体图形，并轮流描述其特征。

其他小组成员需判断描述是否准确。

2.展示一些日常生活中的物体图片，让学生判断它们分别属于哪种立体图形，并说明理由。

五、课堂小结（5分钟）1.总结今天学习的立体图形名称及其基本特征。

2.强调立体图形与平面图形的区别，以及空间想象力的重要性。

六、作业布置1.让学生在家中寻找并记录下生活中的立体图形实例，并尝试描述它们的特征。

一、教学目标：1. 让学生了解并认识立体图形的基本概念和特点。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生运用立体图形解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 立体图形的定义及分类。

2. 常见立体图形的特征及性质。

3. 立体图形的绘制和拼接。

4. 立体图形在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：立体图形的基本概念、分类、特征及性质。

2. 难点：立体图形的绘制和拼接，以及运用立体图形解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识和理解立体图形。

2. 采用操作实践法，让学生动手操作，提高实践能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，培养解决问题的能力。

4. 采用案例分析法，分析立体图形在实际生活中的应用。

五、教学准备：1. 教具：立体图形模型、图片、PPT等。

2. 学具：学生用书、练习册、画图工具等。

3. 教室环境：座位编排以小组合作形式进行，方便学生交流和讨论。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示立体图形模型和图片，引导学生关注立体图形，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解立体图形的基本概念和分类。

3. 课堂讲解：讲解立体图形的基本特征和性质，通过示例让学生掌握立体图形的绘制和拼接方法。

4. 动手操作：学生分组进行立体图形的绘制和拼接实践，教师巡回指导。

5. 课堂讨论：引导学生探讨立体图形在实际生活中的应用，分享各自的发现和感悟。

6. 案例分析：分析现实生活中典型的立体图形应用案例，加深学生对立体图形的理解。

7. 巩固练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

8. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。

七、作业布置：1. 绘制一个自己喜欢的立体图形，并描述其特征和性质。

八、教学反思：1. 反思教学目标是否实现，学生对立体图形的认识和理解程度。

2. 反思教学方法是否恰当，是否有利于学生的学习。

《认识立体图形》教案教学设计 教学目标：
通过观察和实践活动，帮助学生认识和理解立体图形的特征和属性。

培养学生的观察力和空间想象力。

激发学生对几何和数学的兴趣。

教学准备：
准备一些不同形状的立体图形模型。

准备一些与立体图形相关的图片和实物。

准备一些与观察和实践活动相关的材料。

教学过程：
1. 观察立体图形：
教师向学生展示不同形状的立体图形模型，引导学生观察和描述立体图形的特征和属性，例如面的个数、边的个数、顶点的个数等。

2. 实践活动：
教师组织学生进行一些与观察和实践活动相关的任务，例如拼装立体图形模型、制作立体图形的剪纸等，通过实践活动巩固学生对立体图形的认识和理解。

3. 应用拓展：
教师引导学生应用所学的立体图形知识，例如在日常生活中寻找和识别立体图形，激发学生对几何和数学的兴趣。

通过《认识立体图形》教案的设计，通过观察和实践活动，帮助学生认识和理解立体图形的特征和属性，并培养他们的观察力和空间想象力。

通过观察立体图形、实践活动和应用拓展，学生将能够认识和理解立体图形的特征和属性，培养观察力和空间想象力，为学生的几何学习和数学发展做出贡献。

认识立体图形教案教案题目：认识立体图形一、教学目标：1.了解什么是立体图形；2.认识常见的立体图形，并了解它们的特征和性质；3.能够比较不同的立体图形的异同之处；4.培养学生观察、分析和推理的能力。

二、教学内容：立体图形的认识。

三、教学重点和难点：1.认识常见的立体图形；2.了解立体图形的特征和性质。

四、教学准备：教师准备：1.教学课件；2.常见的立体图形模型（如正方体、长方体、圆柱体等）；3.准备一些有关立体图形的练习题。

学生准备：1.笔记本和笔；2.参考资料。

五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师简单介绍什么是立体图形，引起学生对立体图形的兴趣。

2.教师展示一些常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等，让学生观察并尝试描述它们的特征和性质。

Step 2 深入学习（15分钟）1.教师通过课件呈现常见的立体图形，并逐个介绍它们的特征和性质，如：正方体有六个面，每个面都是正方形；长方体有六个面，其中相邻两个面都是矩形等等。

2.教师引导学生进行讨论，让学生自己找出这些立体图形之间的异同之处。

Step 3 拓展应用（15分钟）1.教师出示一些有关立体图形的练习题，并让学生尝试解答，检验他们对所学知识的理解程度。

2.学生讨论并互相交流解题思路，教师适时进行解答和讲解。

Step 4 总结归纳（10分钟）1.教师引导学生回顾所学内容，总结立体图形的特征和性质。

2.学生用自己的话总结一下所学的知识点，互相分享。

Step 5 小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并强调学生应该掌握的要点。

2.布置下节课的预习任务。

六、板书设计：认识立体图形- 正方体：六个面都是正方形- 长方体：六个面，相邻两个面都是矩形- 圆柱体：有两个底面，其余面都是矩形- ...七、教学反思：本节课采用了多媒体展示以及练习题的方式，通过观察和讨论，培养学生的观察力和分析能力。

教学过程中，学生积极参与，能够清楚地认可立体图形的特征和性质。