宗教的本质及其作用
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宗教本质与宗教功能略论宗教是人类本质自我异化的一种特殊的社会意识形态;宗教是现实世界的客观异化反应,是一种颠倒了的世界观,是支配着人们日常生活的外部力量;宗教在对抗阶级社会里是人民的鸦片。
这是从不同的方面和意义上,揭示了宗教的本质。
通过对宗教本质的了解,从而进一步揭示其宗教实体性的具体功能,宗教神圣性的的基本功能和宗教世俗性的一般功能,以及它们之间的关系。
标签:宗教本质功能宗教是一种历史最为悠久、影响最为深广的人类精神文化现象。
要把握宗教的本质,必须从两方面加以研究:一、从宗教内部结构看宗教的本质;二、从其他社会意识形式与宗教的比较中看宗教的本质。
最后,才能得出什么是宗教的结论。
一、从宗教的内在结构看唯物辩证法认为,事物的内部矛盾决定事物的基本性质。
系统论指出,一个系统的性质是由组成系统的要素以及要素之间的结构所决定。
所以,要了解宗教的本质,首先应当把握宗教的内在结构。
宗教作为一种客观存在的社会文化现象,是一个内容十分丰富,结构十分复杂的系统。
依据宗教的基本要素划分,可以将宗教的组成要素分为内在的和外在的两部分。
宗教的内在要素有宗教的观念和思想以及宗教的情感和体验。
宗教的外在要素有:宗教行为和活动以及宗教的组织和制度1.宗教的观念和思想宗教的观念和思想属于宗教的意识,属于宗教的理性认知层面。
各种宗教都有一套说明其信仰的观念,甚至形成一套论证其信仰的观念体系,构成完整的宗教世界观和人生观。
它是宗教行为的的最深层的内在根据,是宗教组织借以建立信仰体制的构架,对整个宗教体系的构成起着基础和核心的作用。
宗教的观念和思想集中体现在宗教的信条和教义中,但从信仰者的文化素质来说,宗教的观念和思想又可分为两个层次:一种是以理论化和体系化的形式出现的教理、教义。
它是被宗教职业者、僧侣和神学家们所掌握和宣传的;另一种是缺乏理论性、系统性的一般宗教意识,是广大基层信仰者对神圣物的盲目信念。
从信仰者的信仰目的划分,可以将信仰者划分为高低两个层次:一个是以神为学习的道德楷模,严格修行,以达到最后自己成神;另一种是以神为实现个人功利主义目的的工具,求神拜佛是为了得到神的宠爱,以便得到现实生活的好处。
宗教的本质和作用引言:宗教作为一种人类普遍存在的现象,对于人类社会、文化和个人生活具有深远影响。
本文将探讨宗教的本质和作用,从不同角度分析宗教在社会中的作用和对个人的影响。
一、宗教的定义:宗教是指人们对于终极问题的关怀和思考,涉及对神秘力量、神、超自然现象的信仰和崇拜。
宗教的核心是与超越人类生存尺度和能力的存在有关,并试图解释生命的本质和意义。
二、宗教的功能:1.宗教提供人类对存在的解释:宗教试图回答人类存在的根本问题,例如:生命的起源、意义和目的。
宗教提供了一种超越人类知识能力的解释,满足了人类信仰神秘力量和超自然现象的需求。
2.宗教提供道德指导:宗教信仰提供一套道德准则和规范,指导人们行为。
宗教教义中所传递的价值观念有助于人们形成良好的道德观念和行为模式。
3.宗教促进社会凝聚力:宗教信仰有助于人们形成共同的信念体系和情感纽带,从而促进社会的凝聚力。
宗教活动和仪式为社区成员提供了共同参与的机会,增强了社会团结。
4.宗教满足精神需求:宗教为人类提供了一种寻求心灵安抚和慰藉的方式。
宗教仪式、祈祷和冥想等活动有助于人们从日常忧虑和困惑中获得平静和心灵的满足。
5.宗教提供个体认同和安全感:宗教信仰使个人具有归属感和认同感,为个体提供一种安全感和寄托。
通过宗教的社群性和崇拜活动,个人能够与其他信徒建立互动,使其在社会中找到归属感。
结论:通过对宗教的定义和功能的分析,我们可以看到宗教在人类社会和个人生活中的重要作用。
宗教为人们提供意义、道德指导、精神满足、社会凝聚力和个体认同等方面的支持与影响。
然而,我们也应该认识到不同宗教对个体和社会的影响是多元且复杂的,因此要保持平等和包容的态度对待宗教的存在与表达。
宗教作为人类文明的一部分,应该在推动社会进步的同时尊重个体信仰的权利。
宗教的本质和意义现代生活中,不知是因为节奏太快了,人们的压力太大了,还是因为人们物质生活丰裕,开始追求有质量的精神生活了,反正信教的人数越来越多。
据统计,全世界有51.4亿人信各种宗教。
宗教一词,译自西文,英文是“Religion”。
它出自拉丁文,意思是“人同神的联系”或“敬神”。
其实,在中国古代史籍中并无“宗教”一词,但事实上,古代汉语中的“宗”与“教”两个字均与对神道的崇拜有一定的联系。
“宗”字有“祖先”、“宗庙”和“尊崇”的含义,原义中包含有对先祖神灵的崇拜;“教”字为“政教”、“教化”之意。
世界上有很多宗教文化现象,如佛教僧侣的托钵行脚、基督教神父的布道传教、道士的深山修炼等等,在这些现象中背后是否有一个共同的所谓宗教的本质?若无,宗教如何区别于其他事物?若有,但人类到目前为止并没有一个关于宗教的本质的得到普世认同的定义。
本文就来探讨一下宗教的本质,和它的对社会的作用。
首先,我们来看一下本质的含义。
一、本质的释义“本质”二字在古代便有连用的情况。
古代单音节词很多,“本质”并不是一个词,而是“本”与“质”这两个单音节词的连用,其意义不同今天作为一个词用的“本质”,而是由“本”与“质”两个词义组成。
如《史通·言语》中说:“夫本质如此,而推过史臣,犹鉴者见嫫姆多媸,而归罪于明镜也。
”其中“本质”即是指“本来的事实”。
从字源上看,《说文解字》:“本,木下曰本,从木,从下。
”“本”的本义就是指草木的根或茎干。
“质”亦有“本”的意思,《礼记·乐记》:“中正无邪,礼之质也。
”可见当时,“本质”二字在中国古代通常指事物之本来面目,并没有西方哲学意义上与“现象”所对立的意味。
而在西方,本质是指事物的本质,指物体在具体形态上的多样性与本质唯一性之间的关系,即一与多的关系问题。
现象与本质的划分在柏拉图那里便出现了,他将世界分为现实世界和理念世界。
理念世界是现实世界存在的根据,“一个东西之所以能够存在,只是由于‘分有’它所‘分有’的那个实体,别无其他办法”。
反对宗教极端势力促进民族团结进步在当今世界,宗教多样性是我们社会的一部分,宗教信仰对于个人和社会有着深远的影响。
然而,一些宗教极端势力的崛起给社会带来了许多负面影响,威胁到了民族团结和社会进步。
因此,我们必须共同努力,反对宗教极端势力,促进民族团结和社会进步的实现。
一、宗教的本质和作用宗教是人类信仰和崇拜超自然力量的一种社会现象,具有深厚的历史和文化背景。
宗教信仰为人们提供了精神寄托和道德指引,对于个人的心理和社会的稳定都有着积极的作用。
宗教教义也可以成为民族凝聚力的来源,促进民族团结和社会进步的实现。
但是,一些极端的宗教势力却利用宗教信仰的名义,推行极端的思想和行为,威胁到社会的和谐与稳定。
他们可能通过武装斗争、恐怖袭击以及极端主义的宣传来传播仇恨和暴力,这对于民族团结和社会进步构成了巨大的威胁。
二、反对宗教极端势力的必要性和重要性反对宗教极端势力对于维护社会的和平与稳定,促进民族团结和社会进步具有重要的意义。
首先,宗教极端势力的存在威胁到社会的和谐与稳定。
他们的极端行为往往引发社会冲突与动乱,给人民的生命和财产安全带来了严重威胁,破坏了社会的秩序和稳定。
其次,宗教极端势力的存在阻碍了民族团结的实现。
宗教信仰是一个个人的选择和个体的权利,宗教信仰的多样性应该被尊重和接纳。
然而,宗教极端势力往往试图以强制手段推行自己的信仰,压制其他信仰的存在和发展,这不仅破坏了个人的自由,也破坏了不同宗教信仰者之间的和谐关系。
最后,反对宗教极端势力是推动社会进步的必然要求。
社会进步需要稳定和和谐的环境,而宗教极端势力的存在带来了社会动荡和分裂。
只有通过反对宗教极端势力,我们才能够创造一个宽容、开放和进步的社会环境,促进社会的发展和进步。
三、反对宗教极端势力的措施与方法为了有效反对宗教极端势力,促进民族团结和社会进步,我们可以采取以下措施与方法:首先,加强法律和监管机制。
政府应该制定并完善相关法律法规,对宗教极端势力的活动进行规范和打击。
课题:宗教文化
——宗教的本质及社会作用
马克思主义学院
06023054
王美艳
一、教学目标
(一)、知识目标:⑴掌握宗教本质的内涵
⑵掌握宗教的社会作用
⑶知晓世界三大宗教
(二)、能力目标:⑴学会归纳宗教的本质
⑵能够深入领会宗教的社会作用
(三)、态度情感与价值观:⑴树立科学的世界观、人生观、价值观
⑵形成尊重他人宗教信仰的良好风尚
(四)、创新素质目标:培养学生与教师合作探究的意识,在师生互动中享受快乐教
学
二、教学分析
(一)、教材地位与处理:
这是一节政治学科的校本课,宗教文化是中华文化的重要组成部分,了解这部分内容会使学生对地理和历史学科中学到过的宗教知识有一个全方位的
理解。
为此,在处理时,应从宗教史出发,又不拘泥与此,联系地理学、哲学、
历史学的内容,另外,在教学过程中也应渗透一部分文学,建筑学的知识。
(二)、教学重点与难点
1、宗教的本质及产生的根源
宗教是一种社会意识形态,是对人们现实生活的虚幻的反映,是一种唯
心主义世界观。
产生根源:
(1)、认识根源:人对客观事物认识水低
(2)、社会根源:阶级压迫
2、宗教的社会作用
在阶级社会中,宗教主要起着消极作用:
(1)、宗教是剥削阶级用以维护其统治的工具
(2)、宗教充当了帝国主义、殖民主义侵略扩张的工具
(3)、宗教对认识和改造自然有着阻碍作用
(4)、宗教对科学的发展起着阻碍作用
在一定历史条件下和一定范围内,宗教也起到过一定的积极作用:
(1)、宗教的产生,从不同方面反映了当时下层群众的某些政治经济要
求,对社会发展产生过进步的影响。
(2)、宗教对文化艺术的发展起到积极的作用
(3)、宗教的一些教义、教规,宗教道德中的某些积极因素,在一定程
度上起着调整人际关系的作用
3、对待他人宗教信仰的态度
应该尊重他人的宗教信仰
(三)、教学方法与手段:探究式、多媒体计算机
三、学生分析
心理情感准备:丰富多彩的宗教建筑和雕像、图片会引起学生浓厚的学习兴趣
四、教学过程设计
(一)、引言:引出本节课的内容(引用与宗教相关的图片)
(二)、介绍宗教的本质等相关难点、重点内容(以提问互动方式为主,引用多媒体教学)
*问:同学们,相信大家对宗教都有自己的理解,那么请大家说一说自己对宗教的理解。
(由提问导入,不仅能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,还能使同学们对宗
教的理解更加主动、深刻)
*同学踊跃发言……
*老师讲解宗教产生的根源,通过这一根源让大家从理论的角度对宗教的本质进
行把握。
*请同学们试着归纳宗教本质的内涵(找同学回答,也让在座的同学都试着归纳。
)*在同学们已经了解了宗教本质的内涵之后,让大家讨论我们应该树立科学的人
生观、世界观、价值观及怎样对待他人的宗教信仰、怎样对待自己的宗教信仰。
*由老师进行总结:我们应该形成正确的世界观、人生观和价值观,我们应该尊
重他人的宗教信仰,正确对待自己的宗教信仰。
*介绍世界三大宗教(引用图片),简要介绍它们的历史
*介绍宗教的社会作用(根据之前介绍的有关知识,先请同学们试着回答)(三)、课堂小结
*首先谢谢同学们的积极配合,尤其是踊跃发言的同学
*然后强调本节课的难点、重点,让同学们回去之后好好复习,趁热打铁,及时
掌握。
*鼓励有兴趣的同学写一篇关于宗教的短文,加深对宗教的认识。