植物组织培养课程的教学改革初探
- 格式：pdf
- 大小：1.30 MB
- 文档页数：2
揖关键词铱植 物 组 织 培 养 曰 教 学 改 革 曰 理 论 教 学 曰 实 践 教 学
中 图 分 类 号 院 G712 ; Q943 . 1 - 4
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2019 . 2远 . 032
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2019冤2远-00远愿-002
淫 基 金 项 目 院 洛 阳 师 范 学 院 教 改 项 目 渊 2016XJJG060 冤 遥 作 者 简 介 院 孙 姗 姗 渊 1989 要 冤 袁 女 袁 博 士 袁 讲 师 袁 研 究 方 向 为 植 物 适 应 性 进 化 遥
68 科技视界 Science & Technology Vision
实 验 课 时 为 36 学 时 袁 在 课 时 上 体 现 了 这 门 课 在 实
实 验 操 作 的 前 提 袁是 实 践 中 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 重 要 践 性 上 的 重 要 性 遥 部 分 综 合 实 验 耗 时 长 袁要 想 观 察 到 实
基 础 遥 如 何 使 学 生 在 短 时 间 内 掌 握 理 论 知 识 袁并 将 其 应 验 结 果 需 要 较 长 的 时 间 袁致 使 部 分 实 验 项 目 到 课 程 结 束
实 验 准 备 工 作 往 往 由 老 师 事 前 完 成 袁忽 略 了 培 养 学 生 独 立完成实验的能力遥
植 物 组 织 培 养 是 一 门 针 对 生 物 专 业 大 三 学 生 业 限 选 课 程 袁 包 括 理 论 与 实 验 2 部 分 袁 理 论 部 分 18
传统的教学模式一直是采用课堂理论教学为主袁
学 时 袁 实 验 部 分 36 学 时 遥 课 程 成 绩 组 成 为 理 论 部 分 和 实 实 验 教 学 为 辅 袁 以 教 师 为 主 导 地 位 尧 以 学 生 为 被 动 地 位
验 部 分 各 占 百 分 之 五 十 遥理 论 部 分 包 括 考 勤 尧作 业 尧课 堂 的 模 式 [3]遥 随 着 社 会 的 发 展 与 进 步 袁这 种 传 统 的 教 学 模
生物相关专业的主要课程遥
理 想 曰渊2冤理 论 课 与 实 验 课 并 不 是 同 步 进 行 的 袁这 样 不
植 物 组 织 培 养 是 一 门 集 理 论 与 实 践 于 一 体 的 学 利 于 理 论 课 与 实 验 课 内 容 的 相 互 补 充 尧利 用 遥
科 袁是 一 门 实 践 性 很 强 的 课 程 遥 扎 实 的 理 论 知 识 是 开 展
且 取 得 了 巨 大 的 经 济 效 益 与 社 会 效 益 遥 植 物 组 织 培 养 课 包 括 11 章 节 袁 内 容 繁 多 袁 学 生 需 在 6 周 将 所 学 知 识
是 植 物 研 究 与 应 用 的 重 要 内 容 之 一 [1]袁也 是 高 等 院 校 理 解 透 尧掌 握 牢 袁不 仅 学 生 学 习 压 力 很 大 且 掌 握 效 果 不
0 前言
握 植 物 组 织 培 养 相 关 的 原 理 和 技 术 方 法 袁为 今 后 从 事 植
植物组织培养是指在无菌和人工控制的环境条件 下 袁利 用 适 当 的 培 养 基 袁对 离 体 的 植 物 器 官 尧组 织 尧细
物组织培养相关工作奠定基础遥
2 现状与问题
胞 及 原 生 质 体 进 行 培 养 袁使 其 再 生 细 胞 或 完 整 植 株 的 技 2.1 课 程 安 排
表 现 和 期 末 考 核 袁实 验 部 分 包 括 考 勤 尧实 验 操 作 尧实 验 报 式 已 经 不 能 满 足 学 生 的 需 求 遥 植 物 组 织 培 养 理 论 课 包 括
告 和 期 末 考 核 等 环 节 遥 通 过 这 门 课 的 开 展 袁 要 求 学 生 掌 11 章 节 袁 内 容 繁 多 且 课 时 有 限 袁 致 使 教 学 时 易 出 现 野 满
术 遥利 用 组 织 培 养 技 术 进 行 快 速 繁 殖 及 无 病 毒 苗 木 培 育
课 程 安 排 是 前 6 周 为 理 论 课 袁 后 12 周 为 实 验 课 袁 每
已 成 为 现 代 农 业 生 物 技 术 应 用 最 广 泛 的 一 个 领 域 袁而 周 3 学 时 遥 这 样 的 课 程 安 排 有 两 方 面 的 问 题 院渊1冤理 论
用 于 实 践 中 袁从 而 掌 握 更 多 的 实 用 技 术 袁是 任 课 老 师 面 还 没 有 观 察 到 实 验 结 果 袁也 就 无 法 得 到 结 论 遥其 次 袁验 证
临 的 一 大 难 题 [2]遥 本 文 以 洛 阳 师 范 学 院 生 命 科 学 学 院 为 性 实 验 项 目 比 例 偏 高 袁学 生 按 部 就 班 地 进 行 实 验 袁较 少
例 袁分 析 本 门 课 程 存 在 的 问 题 袁并 就 如 何 提 高 本 门 课 程 遇 到 问 题 袁所 得 实 验 结 果 也 就 大 同 小 异 遥 学 生 也 缺 乏 主
的教学质量进行探讨遥
动 学 习 的 兴 趣 袁难 以 调 动 学 生 的 主 动 性 尧积 极 性 遥 此 外 袁
1 课程简介
Science & Technology Vision
科技视界
植物组织培养课程的教学改革初探
孙姗姗 王 惠 于相丽 渊 洛 阳 师 范 学 院 袁 河 南 洛 阳 471934 冤
揖摘 要铱植 物 组 织 培 养 是 植 物 研 究 与 应 用 的 重 要 部 分 之 一 袁 是 一 门 实 践 性 很 强 的 课 程 遥 如 何 使 学 生 在 短 时 间内掌握理论知识袁并将其应用于实践中袁掌握实用技术袁是教学工作的难点遥 本文从课程安排尧教学方式 和考核方式三方面分析了其现状与存在的问题袁并针对性地提出了以下几点建议院渊1冤合理规划理论教学 内容曰渊2冤灵活运用教学方法与手段曰渊3冤改革实验教学曰渊4冤实施科学尧灵活的考核方式遥
中 图 分 类 号 院 G712 ; Q943 . 1 - 4
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2019 . 2远 . 032
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2019冤2远-00远愿-002
淫 基 金 项 目 院 洛 阳 师 范 学 院 教 改 项 目 渊 2016XJJG060 冤 遥 作 者 简 介 院 孙 姗 姗 渊 1989 要 冤 袁 女 袁 博 士 袁 讲 师 袁 研 究 方 向 为 植 物 适 应 性 进 化 遥
68 科技视界 Science & Technology Vision
实 验 课 时 为 36 学 时 袁 在 课 时 上 体 现 了 这 门 课 在 实
实 验 操 作 的 前 提 袁是 实 践 中 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 重 要 践 性 上 的 重 要 性 遥 部 分 综 合 实 验 耗 时 长 袁要 想 观 察 到 实
基 础 遥 如 何 使 学 生 在 短 时 间 内 掌 握 理 论 知 识 袁并 将 其 应 验 结 果 需 要 较 长 的 时 间 袁致 使 部 分 实 验 项 目 到 课 程 结 束
实 验 准 备 工 作 往 往 由 老 师 事 前 完 成 袁忽 略 了 培 养 学 生 独 立完成实验的能力遥
植 物 组 织 培 养 是 一 门 针 对 生 物 专 业 大 三 学 生 业 限 选 课 程 袁 包 括 理 论 与 实 验 2 部 分 袁 理 论 部 分 18
传统的教学模式一直是采用课堂理论教学为主袁
学 时 袁 实 验 部 分 36 学 时 遥 课 程 成 绩 组 成 为 理 论 部 分 和 实 实 验 教 学 为 辅 袁 以 教 师 为 主 导 地 位 尧 以 学 生 为 被 动 地 位
验 部 分 各 占 百 分 之 五 十 遥理 论 部 分 包 括 考 勤 尧作 业 尧课 堂 的 模 式 [3]遥 随 着 社 会 的 发 展 与 进 步 袁这 种 传 统 的 教 学 模
生物相关专业的主要课程遥
理 想 曰渊2冤理 论 课 与 实 验 课 并 不 是 同 步 进 行 的 袁这 样 不
植 物 组 织 培 养 是 一 门 集 理 论 与 实 践 于 一 体 的 学 利 于 理 论 课 与 实 验 课 内 容 的 相 互 补 充 尧利 用 遥
科 袁是 一 门 实 践 性 很 强 的 课 程 遥 扎 实 的 理 论 知 识 是 开 展
且 取 得 了 巨 大 的 经 济 效 益 与 社 会 效 益 遥 植 物 组 织 培 养 课 包 括 11 章 节 袁 内 容 繁 多 袁 学 生 需 在 6 周 将 所 学 知 识
是 植 物 研 究 与 应 用 的 重 要 内 容 之 一 [1]袁也 是 高 等 院 校 理 解 透 尧掌 握 牢 袁不 仅 学 生 学 习 压 力 很 大 且 掌 握 效 果 不
0 前言
握 植 物 组 织 培 养 相 关 的 原 理 和 技 术 方 法 袁为 今 后 从 事 植
植物组织培养是指在无菌和人工控制的环境条件 下 袁利 用 适 当 的 培 养 基 袁对 离 体 的 植 物 器 官 尧组 织 尧细
物组织培养相关工作奠定基础遥
2 现状与问题
胞 及 原 生 质 体 进 行 培 养 袁使 其 再 生 细 胞 或 完 整 植 株 的 技 2.1 课 程 安 排
表 现 和 期 末 考 核 袁实 验 部 分 包 括 考 勤 尧实 验 操 作 尧实 验 报 式 已 经 不 能 满 足 学 生 的 需 求 遥 植 物 组 织 培 养 理 论 课 包 括
告 和 期 末 考 核 等 环 节 遥 通 过 这 门 课 的 开 展 袁 要 求 学 生 掌 11 章 节 袁 内 容 繁 多 且 课 时 有 限 袁 致 使 教 学 时 易 出 现 野 满
术 遥利 用 组 织 培 养 技 术 进 行 快 速 繁 殖 及 无 病 毒 苗 木 培 育
课 程 安 排 是 前 6 周 为 理 论 课 袁 后 12 周 为 实 验 课 袁 每
已 成 为 现 代 农 业 生 物 技 术 应 用 最 广 泛 的 一 个 领 域 袁而 周 3 学 时 遥 这 样 的 课 程 安 排 有 两 方 面 的 问 题 院渊1冤理 论
用 于 实 践 中 袁从 而 掌 握 更 多 的 实 用 技 术 袁是 任 课 老 师 面 还 没 有 观 察 到 实 验 结 果 袁也 就 无 法 得 到 结 论 遥其 次 袁验 证
临 的 一 大 难 题 [2]遥 本 文 以 洛 阳 师 范 学 院 生 命 科 学 学 院 为 性 实 验 项 目 比 例 偏 高 袁学 生 按 部 就 班 地 进 行 实 验 袁较 少
例 袁分 析 本 门 课 程 存 在 的 问 题 袁并 就 如 何 提 高 本 门 课 程 遇 到 问 题 袁所 得 实 验 结 果 也 就 大 同 小 异 遥 学 生 也 缺 乏 主
的教学质量进行探讨遥
动 学 习 的 兴 趣 袁难 以 调 动 学 生 的 主 动 性 尧积 极 性 遥 此 外 袁
1 课程简介
Science & Technology Vision
科技视界
植物组织培养课程的教学改革初探
孙姗姗 王 惠 于相丽 渊 洛 阳 师 范 学 院 袁 河 南 洛 阳 471934 冤
揖摘 要铱植 物 组 织 培 养 是 植 物 研 究 与 应 用 的 重 要 部 分 之 一 袁 是 一 门 实 践 性 很 强 的 课 程 遥 如 何 使 学 生 在 短 时 间内掌握理论知识袁并将其应用于实践中袁掌握实用技术袁是教学工作的难点遥 本文从课程安排尧教学方式 和考核方式三方面分析了其现状与存在的问题袁并针对性地提出了以下几点建议院渊1冤合理规划理论教学 内容曰渊2冤灵活运用教学方法与手段曰渊3冤改革实验教学曰渊4冤实施科学尧灵活的考核方式遥
