六年级语文上册 第五单元 22表里的生物习题课件 语文S版

的表达方法。 3.完成心理描写的小练笔。
检查预习
蝎子 蟋蟀 钵子 鸟叫 狗吠 蝉鸣
和谐的声音 清脆的声音 坚硬的表盖 美丽的世界 金黄色的齿轮
说说这篇课文主要写了一件什么事？
小时候的“我”认为_能__发__出__声__音__的__都__是__活__的__生__物_， 所以对父亲的___表__里__有__个__小__蝎__子______。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么 把它放在这样一个美丽的世界里呢？
如何进行具体可感的心理描写呢？
1.内心独白法 2.间接描写法 3.梦境和幻觉描写法 4.环境烘托法
内心独白就是自己对自己说的无声的话。 1.有提示语
就是在内心独白前可加“想”，“心里 说”“心里念叨”“对自己说”等词或词组。
总结
恰当的心理描写能够揭示人物性格， 推动情节的发展。我们在平时的写作中 就可以适当地运用心理描写为我们的作 品增色添彩。
作业： 1.继续完成心理描写小练习。
_______________________________ 试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。
实战演练二
用内心独白法描写:
“砰！”我不小心把爸爸那瓶一直 舍不得喝的酒打破了。___________ ______________________________ ______________________________ _____________________________。
当父亲跟我说“只许看，不许动”的时候， 我对表的好奇心一天比一天增加，爱思考的 我是这样想的：
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见， 我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生 物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子 动。

从小培养自己的求知欲和探索 精神。
说说
你的童年里都有哪些值得你回 忆的事情？和大家分享一下。
走进语文主题丛书 《虎子，你在哪儿》
读短文，思考问题：
1、短文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 2、找出相应的句子并体会当时人物的内心世界。 3、这些描写体现了“我”怎样的个性？
小练笔
写一段带有人物心理活动描写的 话。（不少于150字。）
理清文脉，把握大意。
课文根据猜测和证实分为两个部分。 哪些自然段写猜测？哪些自然段是写证实 的？
1—6自然段讲的是“我”的（猜测），7—18自 然段讲的是“我”的（证实）。
1、组内自由读课文。 2、找出文中语言描写的句子用横线画出来，心里 描写的句子用波浪线画出来。 3、组内讨论从这些语句，你体会到小作者是个怎 样的孩子？
生字
xiē
xī
shuài单调 柔和 呈现 神秘
初读课文，整体感知。
◆默读全文，想想文章主要写了什么事？
小时候的“我”认为能发出声音 的都是活的生物，所以对父亲的表 极为好奇，并相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆文中出现了哪两个人物？
“我”和爸爸。
◆ 课文在刻画人物时主要采用了哪些 描写人物的方法？ “我”和父亲的语言描写； “我”的心理描写。。
作业布置
任选一题
1、你对哪些事物产生过强 烈的好奇心？当时你是怎么想的？ 写一写
2、你的童年也一定发生过 许多有趣的事吧，请你也像作者 那样运用多种描写方法将你的童 年趣事写一写。
再见
4、我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般的蝎 子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般 的不同。
心理描写，表现了好奇心、求知欲极强的小孩子 形象，展示了儿童奇妙有趣的内心世界。

22.表里的生物
作者：冯至
学习目标
1.认识“蝎、蟋蟀、蝈”4个会认字，读读 记记“蝎子、蟋蟀、恐怖、蝈蝈、和谐、呈 现”等词语。 2.有感情地读课文，读懂课文内容。 3. 抓住课文中人物对话和心理活动的描写， 体会课文表达的意思。
一、文海拾珠，预习检测 1.学习生字
Xiē
xī shuài
guō
蝎、 蟋蟀、 蝈
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
2、理解词语：
和谐： 配合得适当和匀 称。
柔和 温和而不强烈
呈现 显出，露出
3、近义词和反义词
近义词：和谐、呈现、柔和、神 秘、洪亮
反义词：清脆、单调、丑恶
初读课文
1.速读全文，同桌交流：课文主要写了一件 什么事？ 2.文中有几个主要人物？课文在刻画人物时 主要采用了哪些描写人物的方法？

• “这就是叫你只许看，不许动。”
• “为什么呢？”
• “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。”
• “为什么把那样可怕的东西放在这么好 的表里？”
7
小练笔
•
以“当……的时候”为内容，描写人物
在特定情景中的心理活动，如：
• 当老师表扬我时……
• 当我和好朋友发生矛盾时……
• 当我听到我心爱的小狗死了时……
表里的生物
六一班 贺红芹
词语小超市
• 蝎子 • 蟋蟀 • 蝈蝈 • 和谐、柔和、呈现
阅读演练场
• 1、“表里的生物”是什么？它有什么特别 之处？
• 2、默读课文，想想本文主要讲了一个什么 故事？
• 3、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。 课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物 的方法？
7
父亲取出一把小刀，把表盖拨
推荐阅读
• 《昨日之歌》 • 《北游》 • 《十四行集》
4
默读课文，想一想：小时候
的“我”是个怎样的孩子？你是 从哪些地方看出来的？自主学习 后在小组内讨论交流，小组长认 真组织。
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• 我想：这里边一定也有一个蝉或 虫一类的生物吧。这生物被父亲关在 表里，不许小孩子动。
7
越不许我动，我的手指越想动，
但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过 了许多天。父亲一把表放在桌子上，我 的眼睛就再也离不开它。
开，在我的面前立即呈现出一个 美丽的世界：蓝色的、红色的小 宝石，钉住几个金黄色的齿轮， 里边还有一个小尾巴似的东西不 住地摆来摆去。这小世界不但被 表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
课文主要讲小时候的“我”认 为 能发出声音的都是活的生物 ，所以对父亲 的 表 极为好奇，并相信了父亲说的 表里有个 小蝎子 在里面。

从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
“我” 好奇
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年 代我国著名作家冯至写的一篇散文。 文中还有哪些描写让你欣赏？找到之 后好好读一读。
字词学习
• 生字
xiē
xī
shuài
guō
蝎蟋 蟀蝈
• 新词
和谐 柔和 呈现
பைடு நூலகம்
初读课文，整体感知
◆ 默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆ 文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感。
● 我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
◆ 课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
● “我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。
……
● 越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁

我那时以为凡能发出声音的，都是活的生 物：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕 人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草 丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有 时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街 心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发 出和谐的声音呢？
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生 物：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕 人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草 丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有 时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街 心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发 出和谐的声音呢？
（这美丽的世界被一层玻璃蒙着） “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动 就要蜇你。” 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是 我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有 一个活的生物。我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表 里？”
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许 动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好 奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫， 都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个 蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里， 不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，பைடு நூலகம்是我又不 敢，因此我很痛苦。
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许 动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好 奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫， 都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个 蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里， 不许小孩子动。

蝎子，是蛛形纲动物，典 型的特征包括瘦长的身体、 螫、弯曲分段且带有毒刺的 尾巴。
科普知识
蟋蟀，俗称促织、蛐蛐儿。身体 黑色至褐色，头部有长触角，后腿 粗大善跳跃。雄性好争斗，两翅摩 擦能发出声响。
蝈蝈是一种昆虫，体形类似蚂蚱， 喜食植物的嫩叶，成虫有鸣叫的习 惯，好斗。全身鲜绿或黄绿色。头 大 ，后足发达，善跳跃 。
“我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”
心理描写，表现了“我” 强烈的好奇心，以及好奇心 将要满足之时的紧张心情。
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿 在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
语言描写，表现了儿童有趣 的内心世界，为我们描绘出一 个天真可爱的小孩子形象。
讨论
小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些 地方看出来的？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 7:12:19 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵 子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里； 父亲却有一个小蝎子在表里。”
自主探究
快速浏览全文，在文中找出 语言和心理描写的句子，并感受 文中人物的个性，然后带着自己 的理解进行有感情的朗读。
合作交流
学习要求： 1、在小组内交流你的读书体会。 2、小组按照合作学习中的问题汇
报交流。 3、记录并提出小组内解决不了的
问题。
心理
语言
“我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。
我想：这里边一定也有一个 蝉或虫一类的生物吧。这生物被 父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想 动，但是我又不敢，因此我很 痛苦。
我吓了一跳，蝎子是多么丑 恶二恐怖的东西，为什么把它放 在这样一个美丽的世界里呢？但 是我也感到愉快，证实我的猜测 没有错：表里有一个活的生物。
表 里 的 生 物
读一读哪里有死的东西会自己走动，并 且能自动地发出和谐的声音呢？
可是父亲怀里的表有时放在桌子 上，不但它的秒针会自己动转，并且 它坚硬的表盖里会发出清脆的声音： 滴答，滴答……没有一刻的休息，这 声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要 单调些。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开， 在我的面前立即呈现出一个美丽的世界： 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄 色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东 西不住地摆来摆去。
写一写
这是中考结束后的第一节语文课， 上课铃响了，只见老师拿着一叠试卷走 进了教室……
镜头二：
明天的班队活动就要开始了，到底 以什么为主题呢？班长站在讲台前征求 同学们的意见……
作业布置
请同学们将自己生活中有趣的 经历或发现记叙下来，注意学习课 文抓住人物的语言、动作、神态、 心理等细节进行描写。