Lesson 21 Look at the photos!教材分析：本单元以“Did you have a nice trip ?”为话题，讲述了Li Ming、Danny、Jenny 回到家中，向他们的亲戚朋友讲述了这次的旅行经历。
在讲述时主要用到一般过去时描述过去发生的事情。
而本节课是第四单元的第三课，Danny 和Jenny给朋友Steven展示旅行时的照片并讲述他们这次的旅行经历，讲述时同样运用了过去时来描述过去旅行时发生的事情。
同时本课第二部分通过一般现在时和一般过去时的对比学习，使学生能更深刻的理解一般现在时和一般过去时。
学情分析：五年级学生已经有一定的词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，课堂上能够在老师的指导下顺利学习和参加一些教学活动，这个年龄段的学生对动画比较感兴趣，并且愿意和同伴交流，乐于分享。
所以本节课运用生动的课堂视频调动学生的学习积极性。
同时，让学生和同伴分享自己以前的照片，提高课堂参与度。
教学基本策略及设计思路：本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过听、说、读、chant等活动让学生在情境中学，在学中学习语言、运用语言。
教学目标：一、语言技能目标：1、能根据录音模仿说英语；2、听懂课堂上的常用指令，并根据课堂上的简单提问和要求做出适当的反应；3、能在具体的情境中交流，巩固所学的词汇、句型；4、能根据照片写出简短的描述。
二、语言知识目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：photo、was、were、happy；2、学生能继续加深对现在时和过去时概念的理解。
三、情感态度目标：1、体会英语学习的乐趣，乐于学英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习的兴趣；2、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
四、学习策略：培养学生的合作意识，遇到问题主动向同学或老师请教，在课堂交流中注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
Unit 4 Did you have a nice trip?一、周知识概述1.学习行为动词一般过去时态的各种句型2.掌握一般现在时与一般过去时态的不同时间状语二、重难点提示（一）重点句子1．Everyonewants to go shopping. 大家都想去购物。
go shopping意为“购物”类似的短语很多。
e.g. go fishing 去钓鱼go boating 去划船go swimming去游泳go skating去滑冰go hiking 去徒步旅行go surfing去冲浪2．—What time is it, Li Ming? 李明，现在几点了？—It’s 2:30. 现在2：30（1）英语中用来询问时间的表达法还有多种：What’s the time?What’s the time by your watch?回答时间时只需用“It’s+时间”即可。
e.g. Excuse me. What time is it now?打扰了，请问现在几点了？It’s nine thirty.现在九点三十。
（2）英语时间的读法①顺读法：先读“点钟”，再读“分钟”。
e.g. 3:13three thirteen6:23six twenty-three②逆读法：先读分钟，再读点钟：当分钟数小于或等于30 分钟时，用介词past 表示“……点超过……分”（如下图），表达式为：“分钟数+past+ 点钟数”。
e.g.12:10 ten past twelve4:30half past four（当分钟数大于30 分钟时，用介词to 表示“……点差……分”（如下图），表达式为“（60- 分钟数）+to+ （点钟数+1 ）”。
e.g. 3:50ten to four③15 分钟可用a quarter （一刻）表示，即15 minutes = a quarter 。
一小时可分为四刻，即an hour = four quarters （如下图）。
