师徒结对考核评价意见1

第1篇一、前言为了提高我单位员工的专业技能和综合素质，培养一支高素质的队伍，我们单位自成立以来，一直坚持实施师带徒制度。

本年度，我单位对师带徒工作进行了一次全面的年度考核，现将考核结果总结如下：二、考核内容本次考核主要从以下几个方面进行：1. 师徒结对情况：考察师傅是否认真履行传帮带职责，徒弟是否积极参与学习。

2. 师傅指导情况：考察师傅是否对徒弟进行耐心指导，帮助徒弟解决工作中遇到的问题。

3. 徒弟学习情况：考察徒弟是否按照师傅的要求认真学习，掌握所学技能。

4. 师徒互动情况：考察师徒之间是否保持良好的沟通，共同进步。

5. 成果展示：考察徒弟在工作中取得的成果，以及对师傅的满意度。

三、考核结果1. 师徒结对情况：本年度，我单位共有X对师徒成功结对，师傅们认真履行传帮带职责，徒弟们积极参与学习，结对情况良好。

2. 师傅指导情况：师傅们对徒弟的指导耐心细致，针对徒弟在工作中遇到的问题，给予及时有效的帮助，徒弟们表示受益匪浅。

3. 徒弟学习情况：徒弟们按照师傅的要求认真学习，积极提高自己的专业技能，本年度共有X名徒弟通过专业技术职称评定。

4. 师徒互动情况：师徒之间保持良好的沟通，共同进步。

师傅们表示，通过与徒弟的交流，自己也在不断学习、成长。

5. 成果展示：本年度，徒弟们在工作中取得了显著成果，共有X项成果获得单位表彰，师傅们的满意度达到90%以上。

四、存在问题1. 部分师傅对徒弟的指导不够细致，未能充分挖掘徒弟的潜力。

2. 部分徒弟学习积极性不高，对专业技能掌握不够扎实。

3. 师徒互动形式较为单一，未能充分调动双方积极性。

五、改进措施1. 加强师傅培训，提高师傅的指导水平，确保徒弟能够充分掌握所学技能。

2. 鼓励徒弟积极参与各类培训，提高自身综合素质。

3. 丰富师徒互动形式，开展丰富多彩的交流活动，促进师徒共同成长。

4. 建立师徒考核激励机制，对表现优秀的师徒给予表彰和奖励。

六、总结通过本次师带徒年度考核，我们充分认识到，师带徒制度在我单位人才培养方面具有重要意义。

研究生教学实践考核表导师评语研究生实践导师评语毕业季来了，作为导师你又什么话对研究生说的吗?今天要给大家介绍的便是研究生实践导师评语，！研究生实践导师评语1 1.该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在校期间，积极参加院系活动，有一定的组织能力，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。

2.该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，乐于奉献，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

3.该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研，并报考自考，老师相信你在以后的岗位上一定会表现的更加优秀。

4.该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和寒暑期社会实践;有较强的动手能力，能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。

在校期间注意提升自己各方面的素质。

5.该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学，严于律己。

学习目的明确，学习刻苦努力。

是德、智、体全面发展的学生。

6.该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能掌握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识;有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是个脚踏实地的人才。

7.你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。

学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的大学毕业生。

8.该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，多次荣获院奖学金，并荣获国家励志奖学金，有较强的动手能力和创新能力，担任班团干部期间表现优异，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

淮安工业园区实验学校“师徒结对”考核细则师傅考核表学段：学科：姓名：1.根据对师傅的考核成绩评出A、B、C三等,并分别按10分、8分、6分记入教师个人教科研量化考核表；淮安工业园区实验学校“师徒结对”考核细则徒弟考核表学段：学科：姓名：1．根据对徒弟的考核成绩评出A、B、C三等,并分别按10分、8分、6分记入教师个人教科研量化考核表；2．学期末上交该考核表，并在备注栏里填写好具体情况说明及相关证明材料；教你如何用标签：杂谈1. 问：WORD 里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？答：分节，每节可以设置不同的页眉。

文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。

2. 问：请问word 中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了？答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。

简言之，分节符使得它们独立了。

这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。

3. 问：如何合并两个WORD 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做？答：页眉设置中，选择奇偶页不同与前不同等选项。

4. 问：WORD 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同比如：单页浙江大学学位论文，这一个容易设；双页：（每章标题），这一个有什么技巧啊？答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。

5. 问：怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚？答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”――“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了。

6. 问：如何从第三页起设置页眉？答：在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页还有页眉，把它设置成正文就可以了●在新建文档中，菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为0，确定；●菜单―文件―页面设置―版式―首页不同，确定；●将光标放到第一页末，菜单―文件―页面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后，确定。

师徒结对协议5篇篇1本协议旨在明确师徒之间的关系、职责和权益，促进师徒之间的合作与交流，共同提高专业技能和业务水平。

经双方自愿、平等、充分协商，达成如下协议：一、协议背景为加强师徒之间的交流与互助，促进专业技能传承与发展，提高业务水平和综合素质，经师傅与徒弟充分沟通，决定开展师徒结对活动。

二、师徒关系确立1. 师傅：XXX，拥有丰富的工作经验和专业知识，愿意承担指导徒弟的职责。

2. 徒弟：XXX，愿意在师傅的指导下，努力学习，不断提高自己的专业技能和业务水平。

本协议自XXXX年XX月XX日起至XXXX年XX月XX日止。

四、师傅的职责与义务1. 师傅负责对徒弟进行思想引导，传授职业道德、工作作风等方面的经验。

2. 师傅应耐心解答徒弟的问题，指导徒弟解决工作中遇到的困难。

3. 师傅应根据实际需要，为徒弟提供学习和实践的机会。

4. 师傅应关注徒弟的成长与进步，及时向相关部门反馈徒弟的表现。

五、徒弟的职责与义务1. 徒弟应尊重师傅，虚心接受师傅的指导，努力学习。

2. 徒弟应认真完成师傅安排的学习任务，及时反馈学习进展。

3. 徒弟应积极参与工作实践，提高自己的专业技能和业务水平。

4. 徒弟应保持良好的学习态度和工作作风，为师傅争光。

1. 师傅与徒弟共同制定学习计划，明确学习目标和学习内容。

2. 师傅为徒弟提供必要的学习资源和实践机会。

3. 师傅与徒弟定期进行沟通交流，及时解决学习过程中的问题。

4. 徒弟在协议期间取得的成绩和荣誉，视为师傅的荣誉。

5. 协议期间，如有一方未能履行协议内容，另一方有权提出改进意见或终止协议。

七、协议终止条件1. 协议期满，自然终止。

2. 师傅或徒弟因故不能继续履行协议，需提前通知对方并征得对方同意后终止协议。

3. 协议履行期间，如有一方严重违约，另一方有权提出终止协议。

八、其他事项1. 本协议未尽事宜，由双方协商解决。

2. 本协议一式两份，师傅和徒弟各执一份。

3. 本协议自双方签字之日起生效。

幼儿教师考核表评语
背景介绍
幼儿教师是承担了培养未来社会栋梁的重要角色，在幼儿园中扮演着至关重要的教育引导者。

幼儿教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是引导幼儿的全面发展，塑造他们的品格和人格。

因此，对幼儿教师的综合素质考核十分重要。

考核表评语范例
1. 专业知识
马老师教学经验丰富，对幼儿早期教育的理论知识和实践技能了解透彻。

在教学中，善于抓住幼儿的兴趣点，设计富有创意的教学内容，让幼儿在学习中获得乐趣。

2. 课堂管理
李老师在课堂管理方面表现出色，能够有效引导幼儿参与课堂活动，保持课堂秩序。

李老师注重建立良好的师生关系，关注每个幼儿的情感变化，并及时调整教学方法，让每个幼儿得到合理关注和指导。

3. 教育效果
王老师的教学效果显著，通过自身的努力和教学方法的创新，让幼儿在各方面取得了长足的进步。

王老师重视个性化教育，根据幼儿的不同特点和需求制定个性化教学计划，确保每个幼儿都得到了有效的教育。

4. 团队合作
刘老师具有良好的团队合作精神，乐于与同事分享经验，共同探讨解决教学中的问题。

刘老师能够有效地协调园所内部关系，建立和谐的教师团队，为幼儿提供有利的教育环境。

结语
幼儿教师是幼儿园的中坚力量，在教育教学中起着至关重要的作用。

评价幼儿教师的工作表现，不仅是对其工作的认可与肯定，更是为了激励幼儿教师不断提高自身素质，为幼儿的成长和发展贡献更多的力量。

希望幼儿教师们能够不断努力，为幼儿的未来做出更大的贡献。

石桥中心小学新老教师师徒结以及考核细则实施素质教育、提高教育质量的关键是建设一支高素养的教师队伍。

为不断提升我校教育整体素质，发挥我校教坛新秀、学科带头人、名教师等众多的群体优势，促使新教师少走弯路，尽快成长，我校决定实施师徒结对活动。

一、指导思想通过师徒结对，形成以老带新，互教互学，共同发展的氛围，达到营造一支思想好、素质高、能力强的师资队伍的目的。

二、达标要求使青年教师逐步掌握教育学、心理学和教学法的基础知识，并能在实践中运用。

能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法；熟练掌握课堂教学的基本技巧；具有正确的教育学生能力；重视学生学习能力的培养。

三、指导教师要求指导教师必须是教学作风严谨，工作踏实负责，具有较强的事业心和丰富教育实践经验的骨干教师、教坛新秀、学科带头人、名教师等。

四、徒弟资格要求新分配或新调进我校的具有初级职称的青年教师。

五、师徒活动指导教师对徒弟应以精心细雕一名“思想合格，教风端正、观念先进、业务过硬、爱岗敬业”的教师为宗旨，徒弟应以“谦虚求实、耐苦耐劳、主动肯问、精益求精、迅速成长”为宗旨，展开互教互学，共同发展的多样化活动。

1、每学期徒弟必须听课20节以上（包括听指导教师课）。

2、每学期，指导教师必须听徒弟课5节以上。

3、每学期徒弟必须上一堂创新课或研究性学习课。

指导教师应以导为主。

以公开课为契机，对怎样备课讲课，备怎样规范教案、怎样安排板书、怎样设置提问诱导思考等课堂教学的基本功从严从实指导。

4、每学期指导教师必须指导徒弟写出一篇具有一定水准的教学论文，教学案例各一篇。

5、每学期指导教师指导徒弟阅读一篇或一本有关教学方面的论文或书籍，徒弟则要写出读书心得。

6、每学期徒弟必须上交一篇长案，并写出设计思路，指导教师要进行点评。

六、考核细则1、师徒结对结束时，师徒对活动开展情况及效果作出总结。

2、师徒结对时间为一年，经学校各方面考核，审核合格后，由学校予以颁发结业证书，不合格者则继续进行拜师，直至合格。

幼儿园“师徒结对”制度幼儿园“师徒结对”制度是指在幼儿园内，通过师徒结对的方式，让经验丰富的老教师带领新教师，通过传、帮、带的方式，帮助新教师快速成长，提高幼儿园的整体教育质量。

一、制定师徒结对制度的目的1. 促进新教师的快速成长：通过师徒结对的方式，让新教师在老教师的指导下，快速掌握教育教学知识和技能，提高教育教学水平。

2. 传承教育教学经验：老教师通过师徒结对的方式，将自己的教育教学经验和方法传授给新教师，帮助新教师少走弯路，提高教育教学效果。

3. 提高幼儿园的整体教育质量：通过师徒结对的方式，提高新教师的教育教学水平，从而提高幼儿园的整体教育质量。

4. 促进教师之间的交流与合作：师徒结对制度鼓励教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。

二、师徒结对制度的具体实施1. 师徒结对的选拔：在幼儿园内选拔具有丰富教育教学经验的老教师作为师傅，选拔新教师作为徒弟。

选拔标准应包括教育教学水平、师德修养、责任心等方面。

2. 师徒结对的签订：师徒双方签订师徒结对协议，明确师徒双方的职责和权利，确保师徒结对的顺利进行。

3. 师徒结对的培训：师傅负责对新教师的培训，包括教育教学知识、技能、经验等方面的传授。

培训方式可以包括听课、评课、讨论、交流等。

4. 师徒结对的考核：对师徒结对进行定期考核，评估师徒结对的效果，确保师徒结对的顺利进行。

考核内容包括徒弟的教育教学水平、师傅的指导效果等。

5. 师徒结对的激励：对表现优秀的师徒进行奖励，包括精神奖励和物质奖励，激发师徒双方的积极性和主动性。

三、师徒结对制度的优势1. 提高教育教学水平：通过师徒结对的方式，新教师可以快速掌握教育教学知识和技能，提高教育教学水平。

2. 传承教育教学经验：老教师可以通过师徒结对的方式，将自己的教育教学经验和方法传授给新教师，帮助新教师少走弯路，提高教育教学效果。

3. 形成良好的教育教学氛围：师徒结对制度鼓励教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。

师徒结对指导教师评语
以下是一个可能的师徒结对指导教师评语：
在本次师徒结对活动中，师傅的教学水平和专业素养给我留下了深刻的印象。

他/她在教学实践中注重理论与实践相结合，善于总结经验，不断探索创新教学方法。

徒弟在专业技能方面表现出较强的潜力和积极性，能够虚心向师傅请教，积极参与到教学工作中来。

通过相互学习、共同进步，两位合作得非常愉快，达到了预期的目标。

我相信他们在未来的教育工作中一定会取得更加出色的成绩。

部门对师徒结对考核评价背景近年来，越来越多的企业开始实行师徒制度，即资深员工（师傅）指导新员工（徒弟）学习工作技能和经验。

师徒制度在提高员工技能和工作经验方面有很大的作用，但是如何对师徒结对进行考核评价也成为了许多企业关注的问题。

因此，本文将探讨部门对师徒结对进行考核评价的方法和意义。

方法对于师徒结对的考核评价，可以采用如下方法：1. 考核指标制定考核指标是师徒结对考核评价的前提。

考核指标可以根据企业的实际情况进行调整，一般包括以下方面：•师傅指导能力：包括教学能力和沟通能力。

•徒弟学习能力：包括学习速度和学习效果。

•工作质量：考核师徒结对完成的工作质量和效率。

•工作态度：考核师徒结对对工作的认真程度、主动性和团队合作精神。

2. 考核内容考核师徒结对的内容可以分为定期考核和日常考核。

定期考核可以按季度或年度进行，主要考核师徒结对完成的任务的质量和效率。

日常考核可以每周或每月进行，主要考核师徒结对的工作态度和学习情况。

3. 考核方式考核方式可以采用多种形式，如口头考核、书面考核和实战考核。

口头考核主要是师傅对徒弟的日常表现进行评价，书面考核则是将考核评价内容书面记录，实战考核则是对师徒结对的工作进行实际测试。

意义对师徒结对进行考核评价，不仅有助于提高师傅和徒弟的工作质量和效率，还可以促进师傅和徒弟之间更加良好的沟通和互动。

此外，考核评价也可以激发员工的工作热情和学习动力，提高员工的个人能力和职业素质。

结论总之，师徒结对的考核评价是一个复杂的过程，需要有考核指标、考核内容和考核方式的支持。

对于企业而言，开展师徒结对考核评价不仅有助于提高员工的工作能力和质量，还可以提高员工的学习动力和工作热情，促进企业健康发展。

“导师带徒”实施办法为进一步贯彻落实《中国水利水电第十六工程局有限公司导师带徒、青年拜师学技管理办法》（十六局人[2009]511号）文件精神，把加强新员工培养，稳定员工队伍作为各单位（项目部）重要工作内容。

确保“导师带徒”活动质量，制定本办法。

一、考核原则以“导师带徒”培训协议书为基础制定考核评价标准，坚持考评技能业务素质和思想政治素质相结合，既注重培训效果，又兼顾培训过程。

本着“一年一份师徒合同、一份带教计划、一本学习笔记，一月一次检查、一季一次考核、一年一次表彰、一月一份津贴”为标准。

挖掘大中专毕业生的潜力，并将其作为大中专毕业生人事升迁、奖惩、调整的依据二、考核内容主要考核评价“导师带徒”培训协议履行情况，徒弟的专业理论知识掌握情况、实际操作技能水平、思想和工作表现，充分发挥“传、帮、带”的作用三、考核评价“导师带徒”培训协议书的签订。

1.师傅和徒弟遴选符合文件规定的条件和要求。

（1）师徒关系的确定本着组织安排和双向选择相结合的原则，最终确定的“师徒”都应是双向自愿。

（2）导师须具备条件：a．具有优良的职业道德；b．具有较强的管理能力和沟通能力；c．具有初级以上职称且工作满3年，或高级工以上职业技能等级，或爱某一领域具有绝技绝活、专长；（3）师徒应是相同或相近工种。

（4）导师除了具备带徒弟的主观自愿，还要具备客观条件。

2.培训目标具体，能结合徒弟的个人条件和岗位实际，具有针对性。

（1）首先要简要概述现有的技能水平，通过培训后，能解决曾经发生的哪些类似的关键难题等，要体现出技能操作水平较高的具体标准。

（2）首先明确现在所独立熟练操作的岗位，通过培训后，要掌握具体哪个岗位的操作。

要对“能力综合分析”和“解决一些工作难题”，结合每个人的岗位实际做具体的阐释。

（3）要简要说明现不能独立顶岗的原因，通过培训后，明确能独立完成哪个岗位的日常操作。

3.培训措施具体，可操作性强。

（1）不同层次的培训对象，制定的措施不同，除了公司统一要求之外，要因人而异。