三年级上册心理健康电子教案教学资料

心理健康教育 三 年级电子备课教案学校学校 主备主备 活动主题活动主题第 1 课：独一无二的我课：独一无二的我课：独一无二的我 执教执教 活动目标活动目标 1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。

、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。

2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。

、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。

活动重点活动重点 重点：认识到自己的独特。

重点：认识到自己的独特。

活动难点活动难点难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。

难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。

活动准备活动准备课件课件活动过程课堂设计课堂设计修改案修改案 一．课前活动。

一．课前活动。

1.1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。

照照镜子，观察自己有什么外貌特征。

照照镜子，观察自己有什么外貌特征。

2.2.请同学来说一说自己的外貌特征。

请同学来说一说自己的外貌特征。

请同学来说一说自己的外貌特征。

3.PPT 出示图片，观察图片，说一说这两个动物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到什么启示？什么启示？ （教师引导：每个人都有自己的特征，有自己的想法和感受，每个人都是独一无二的。

） 二、暖心坊二、暖心坊 现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小故事，想一想：你明白了什么？故事，想一想：你明白了什么？ 分组讨论。

教师巡视指导。

分组讨论。

教师巡视指导。

汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，我们是世界上独一无二我们是世界上独一无二的存在。

的存在。

三、育心场三、育心场1.1.活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁（1）猜一猜）猜一猜老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。

只吃菜，不吃饭。

”学生猜这是什么动物？学生猜这是什么动物？（老师可以多说几个动物的谜语，比如说“船板硬，船面高。

四把桨，慢慢摇。

-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。

三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。

3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态，增强心理素质。

二、教学内容第一单元：认识自我第1课：我是独一无二的第2课：我的优点和不足第二单元：情绪管理第3课：情绪万花筒第4课：情绪调节小技巧第三单元：人际沟通第5课：倾听和表达第6课：与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态第7课：我真的很不错第8课：面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识第9课：团队的力量第10课：关爱他人，乐于奉献三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。

3. 结合案例分析，让学生从中吸取经验，培养解决问题的能力。

4. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和集体意识。

四、教学计划第一单元：认识自我（2周）第1周：第1课我是独一无二的第2周：第2课我的优点和不足第二单元：情绪管理（2周）第3周：第3课情绪万花筒第4周：第4课情绪调节小技巧第三单元：人际沟通（2周）第5周：第5课倾听和表达第6周：第6课与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态（2周）第7周：第7课我真的很不错第8周：第8课面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识（2周）第9周：第9课团队的力量第10周：第10课关爱他人，乐于奉献五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动中的表现，评价其参与程度。

2. 学生自我评价：要求学生课后对自己的学习收获进行反思和总结，以评价其对心理健康知识的掌握程度。

3. 学生互相评价：鼓励学生互相之间的评价和交流，培养其评价他人和接受评价的能力。

4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。

六、教学策略1. 采用生活案例导入，让学生产生共鸣，提高学习兴趣。

教科版小学三年级上册心理健康教案XXX三年级《心理健康》教学设计XXX第一单元认识我自己第一课、我长大了设计理念：恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。

恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。

严重的恐惧心理对学生的成长非常不利，它不仅影响学生正常的生活和研究，还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。

低年级学生心理恐惧现象较普遍，克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。

教育目标：帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。

活动过程：（一）创设情景1教师将学生分成4―6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。

（故事大意：XXX很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“XXX，你是小学生了，要去自己房间睡觉。

”XXX同意了。

第一晚，XXX很怕，妈妈就开着灯让他睡。

几天以后，XXX 慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。

妈妈说：“XXX长大了。

”）2请学生思考并回答如下问题：为什么XXX能独自睡觉，妈妈就说“XXX长大了”？3教师小结：XXX在心理上长大了。

（二）咨询明理1全班讨论：长大的标记有哪些？2教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。

克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。

3小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。

（三）体验了解1教师引导学生读懂画面，启发学生考虑：XXX第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？2分组讨论，续编《上学的故事》。

3分组扮演小品《上学的故事》。

4教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。

（四）理论举动以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。

比比，谁涂的星星最多，谁就最能干！第二课、世上只要一个我1、教学方针⒈经由过程同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。

三年级上学期心理健康教育精品教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第三单元“认识自我，健康成长”章节，详细内容包括：自我认知的重要性，认识自己的优点与不足，学会积极面对自我，培养自信心和自我成长意识。

二、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，认识到每个人都有自己的优点和不足。

2. 培养学生积极面对自我，学会欣赏自己的优点，勇于改正不足。

3. 提高学生的自信心，激发自我成长的内在动力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确认识自我，培养自信心。

教学重点：自我认知的重要性，学会欣赏自己的优点，勇于改正不足。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个小故事，引发学生对自我认知的思考。

2. 讲解：讲解自我认知的重要性，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，学会欣赏和接纳自己。

4. 例题讲解：通过具体例题，让学生学会如何正确评价自己，培养自信心。

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的自我认知能力。

六、板书设计1. 自我认知的重要性2. 认识自己的优点与不足3. 学会积极面对自我4. 培养自信心5. 自我成长意识七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于自我认知的短文，不少于300字。

答案：略2. 作业题目：列举自己的三个优点和三个不足，并为每个不足提出一个改进措施。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生认识到自我认知的重要性，培养了学生的自信心。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们正确评价自己。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多关注自己的内心世界，学会自我调节和自我激励，不断提高自己的心理健康水平。

同时，可以开展相关的心理健康教育活动，如心理讲座、心理辅导等，为学生提供更多的心理支持。

三年级上册心理健康电子教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。

引导学生正确评价自己，树立自信心。

1.2 教学内容：讨论自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

完成“自我介绍”活动，让学生写下自己的优点和不足，并相互分享。

1.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组内讨论自己的优点和不足，培养学生的沟通能力。

自我反思：让学生通过写日记、绘画等方式记录自己的特点和感受。

第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和表达方式，培养学生正确表达和调节情绪的能力。

引导学生学会用积极的心态面对困难和挫折。

2.2 教学内容：讨论不同情绪的表达方式和影响。

完成“情绪日记”活动，让学生记录自己的情绪变化和应对方法。

2.3 教学方法：角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，表达和理解情绪。

情绪调节练习：让学生通过深呼吸、放松肌肉等方式调节情绪。

3.1 教学目标：3.2 教学内容：讨论与人相处的重要性和社交技巧。

3.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组内讨论与人相处的经验和困惑，培养学生的沟通能力。

第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的类型和影响，培养学生应对压力的能力。

引导学生学会合理安排时间和寻求帮助，减轻压力。

4.2 教学内容：讨论不同类型的压力和其对生活的影响。

完成“压力管理计划”活动，让学生制定应对压力的计划。

4.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组内分享自己的压力经历，培养学生的沟通能力。

压力管理练习：让学生通过放松练习、时间管理等方法应对压力。

第五章：培养积极心态5.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性，培养学生积极面对生活的能力。

引导学生学会用积极的眼光看待事物，培养乐观的心态。

5.2 教学内容：讨论积极心态的含义和重要性。

完成“积极日记”活动，让学生记录每天的一件好事，培养积极心态。

5.3 教学方法：小组讨论：让学生在小组内分享自己的积极经历，培养学生的沟通能力。

三年级上学期心理健康教育教案（6篇）三年级上学期心理健康教育教案 1教学目标：1、借助他人的评价，帮忙学生客观、全面地熟悉自我。

2、帮忙学生正确面对他人的意见，培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。

3、让学生知道自己的缺点与缺乏，并情愿改正。

教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，教师有一件事情想请你帮助，好吗？我们熟悉了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给教师几句真诚赞美的'话？二、以他人为镜，提升自我熟悉。

1、第一面镜子：家长在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。

了解自己在父母对自己的期望。

2、其次面镜子：同学a、阅读教材中的活动提示，组织学生争论活动中要留意的事项。

b、学生分组开展“who am I”嬉戏，教师参加小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、鼓舞学生不断以人为鉴，完善自己三年级上学期心理健康教育教案 2教学目标：1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。

2、培育学生的观看力量，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。

教学重点：通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。

教学难点：培育学生的观看力，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。

教学过程：一、故事导入。

1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：达尔文是一个怎样的人？2、小组沟通、汇报。

让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。

过渡：学习是需要观看，需要开动脑筋的，只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣，下面让我们一起来玩一个“24点”的`嬉戏，看谁最会学习。

二、活动坊：“24点”嬉戏。

个人独立完成以下算式——小组协商4 4 3 1 = 243 4 4 1 = 247 8 2 4 = 245 6 9 3 = 24过渡：除了数学的学习好玩以外，其实语文的学习也很好玩，请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗，你可以任意发挥，或许你会有意想不到的发觉。

三上心理健康教育课程教案## 教学目标本节心理健康教育课旨在帮助学生认识和理解基本的情绪表达、情绪管理技巧，并初步了解人际交往中的同理心的重要性。

通过本节课，学生将能够：1. 识别不同的情绪及其表现。

2. 掌握简单的情绪调节方法。

3. 理解同理心的含义，并尝试在实际交往中运用。

## 教学内容- 情绪的种类与表达- 情绪管理的基本策略- 同理心的概念与实践## 教学方法- 情境模拟- 小组讨论- 角色扮演## 教学过程### 引入新课开场以一个简短的故事引入主题，比如讲述一个孩子因为没有得到想要的礼物而感到生气的小故事，并提出问题：“你认为他应该如何处理自己的情绪？”通过提问激发学生的好奇心，让他们对接下来的内容产生兴趣。

### 知识讲解老师详细解释情绪的种类，包括快乐、悲伤、愤怒等基本情绪，并通过图片、视频辅助教学，让学生更直观地理解情绪的外在表现。

接着，老师介绍几种简单的情绪调节方法，如深呼吸、倒数计时等，并邀请学生现场演示感受。

### 互动环节分学生进入小组，每组选择一个情绪进行角色扮演，展示该情绪可能的行为和反应。

之后，其他小组成员讨论并提出适当的情绪调节建议。

这一环节旨在锻炼学生的同理心能力和团队合作精神。

### 拓展活动设置情景模拟游戏，如“情绪接力赛”，学生需要在限定时间内传递一个代表特定情绪的物件，同时保持与该情绪相符的表情和行为。

这个活动不仅加深了学生对情绪表达的理解，也增加了课堂的趣味性。

## 总结反馈课程结束时，老师应总结全课的要点，并对学生的参与给予正面的肯定与鼓励。

同时，可以提出几个开放性问题，引导学生思考如何在日常生活中应用今天学到的知识。

## 作业布置为了巩固课堂所学，可以布置相关的作业，如让学生记录一周内自己或他人的情绪变化，并尝试运用所学的情绪调节策略。

三年级(上)心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性。

帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点。

引导学生学会欣赏自己，树立自信心。

1.2 教学内容：讨论自我认识的意义。

进行自我介绍，分享自己的特点和优点。

讨论如何欣赏自己，建立自信心。

1.3 教学活动：学生进行自我介绍，分享自己的特点和优点。

学生互相欣赏和鼓励，建立自信心。

学生通过绘画或写作表达自己的特点和优点。

第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和表达方式。

帮助学生学会控制和调节情绪。

引导学生理解情绪对生活的影响。

2.2 教学内容：讨论情绪的类型和表达方式。

学习情绪调节的技巧，如深呼吸、放松等。

讨论情绪对生活的影响，以及如何积极应对情绪。

2.3 教学活动：学生通过情绪卡片或情绪脸谱游戏了解情绪的类型和表达方式。

学生进行情绪调节的练习，如深呼吸、放松等。

学生通过小组讨论分享情绪对生活的影响，并学习积极应对情绪的策略。

3.1 教学目标：让学生了解与人交往的重要性和方法。

帮助学生学会倾听和理解他人。

引导学生学会尊重和包容他人。

3.2 教学内容：讨论与人交往的重要性和方法。

学习倾听和理解他人的技巧。

学习尊重和包容他人的重要性。

3.3 教学活动：学生进行角色扮演，模拟与人交往的场景，学习倾听和理解他人。

学生进行小组讨论，分享尊重和包容他人的经验。

第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的类型和影响。

帮助学生学会应对压力的方法。

引导学生学会调整心态，面对压力。

4.2 教学内容：讨论压力的类型和影响。

学习应对压力的方法，如时间管理、放松等。

学习调整心态，面对压力的重要性。

4.3 教学活动：学生通过压力管理游戏了解压力的类型和影响。

学生进行时间管理活动，学习有效应对压力。

学生通过小组讨论分享应对压力的方法，并学习调整心态面对压力。

5.1 教学目标：让学生了解生活习惯对身心健康的影响。

引导学生学会自我监督和调整生活习惯。