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教学准备1. 教学目标1、准确朗读，背诵课文；2、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。
2. 教学重点/难点重点：理解课文内容，能翻译课文。
难点：体会古代园林建筑设计的精致奇巧。
3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)1、导入新课2、出示学习目标（1）、准确朗读，背诵课文；（2）、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。
二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)1、于园奇在何处？从哪些地方进行了描绘，按什么顺序说明的?2、作者除了介绍磊石奇外，还写了哪一处景致，你喜欢吗？为什么？3、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。
它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。
原因在哪儿呢？三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)1、小结各部分所写的内容。
2、总结课文的结构，理清文章的主要内容。
3、“扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。
它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。
原因在哪儿呢？明确：三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。
从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。
4、了解我国古代建筑的艺术。
5、学生齐读课文，争取会背诵。
四、巩固新知，当堂训练(15分钟)1．请用简明的语言概括第二段文字的主要内容（不得超过10个字）2．本文作者是从哪几方面说明于园假山堆砌的“奇特”的？神游其间，你有何感受？3．用现代汉语写出下列句子的意思。
①非显者刺，则门钥不得出②瓜州诸园亭，俱以假山显。
五、课外作业，拓展延伸1、课后背诵课文。
2、完成《基础训练》。
教学准备1. 教学目标1、准确朗读，并能背诵第2段；2、能用工具书及课文页下注释读懂课文内容;积累本文的重点文言词汇;3、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。
2. 教学重点/难点重点：读懂课文内容;积累本文的重点文言词汇，能翻译重点句子。
难点：体会古代园林建筑设计的精致奇巧。
3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)1、导入新课2、出示学习目标（1）、准确朗读，并能背诵第2段；（2）、能用工具书及课文页下注释读懂课文内容;积累本文的重点文言词汇; （3）、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。
二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)1、结合注释，读课文，要求：读准字音，读清节奏。
2、借助注释，工具书，掌握重点文言词语，疏通语句。
三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)1、简介作者张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。
早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。
淡泊功名，他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；编导评论追求至善至美。
2、掌握字词的读音刺（）壑（）槛（）] 邃（）窈（）蛳（）3、介绍有关文学知识《于园》选自＿＿＿＿＿作者＿＿＿＿，字＿＿、＿＿＿，号＿＿＿，＿＿人，＿＿＿（时期）文学家，著有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等．4、解释重点字词，翻译句子。
四、巩固新知，当堂训练(15分钟)（一）解释下列句中加点的词。
1、富人于五所园也：2、非显者刺：3、奇在磊石：4、缘坡植牡丹、芍药：5、以实奇：6、以幽阴深邃奇：7、颓然碧窈：8、俱以假山显：9、至于园可无憾矣：（二）翻译下列句子1、园中无他奇，奇在磊石。
2、卧房槛外一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。
3、俱以假山显，至于园可无憾矣。
五、课外作业，拓展延伸(3分钟)1、完成M《基础训练》第一二三题。
2、完成课后练习二、三。
